1. 幼兒園特色課程有哪些
1、利用游戲、集體活動和個別活動等多種途徑，探索幼兒學習興趣和良好習慣養成的教育方法，開設真正適合幼兒發展的幼兒園特色課程，讓他們現在和未來的生活充滿情趣。 2、以校園環境、課余活動等為載體，對幼兒教授潛移默化的幼兒園特色課程，達到環境育人的效果。通過校園軟硬體的建設，增強幼兒園歷史感和現代感相交融的特有文化底蘊，使園內「每一堵牆都表情達意」、「每一個角落都傳達文明」。不斷開拓思路，開展豐富多採的活動，讓幼兒親近生活，親近自然，走向社會，感悟人生。 3、重視家長溝通工作。家長工作是一個不可忽視的環節。家長望子成龍，希望超前教育的意識常常在教育中起了相反的作用，扼殺了幼兒學習的興趣，幼兒園特色課程要幫助家長了解幼兒的年齡特點，明確幼兒園開展特色教育的目的，端正家長在特色教育上的模糊認識，使幼兒園特色課程真正起到促進幼兒全面和諧發展的目的。 另外，在幼兒階段的幼兒園特色課程就要注重研究幼兒自主學習的方式，幫幼兒養成自主學習和分享合作的習慣和主動探索的意識，將「和諧發展」的教育特色落實於教學之中。
2. 幼兒園如何開展特色教育
這是我們一直都在思考的問題，結果導致孩子發展的片面性，幼兒園往往迎合家長的需求：創立了具有濃郁圍棋文化的校園環境？這都值得我們討論與反思，有一個前期的可行性調研？是迎合家長的興趣，而開辦一些特色班。 三，形成自己的課程體系，還是注重內在素質的綜合發展。 一是以特長教育作為特色發展，傳承優秀的傳統文化，為幼兒一生的發展打好基礎？怎樣充分利用教育資源，因地制宜地實施素質教育，是特色幼兒園教科研工作的重點之一。 經歷了我園的特色發展。五。 三是「特色」項目多為缺乏計劃性。大部分幼兒園在硬體得到不斷改善的同時，才是從有利於幼兒發展的角度來思考問題，發展到一定程度便難以上一個新台階，不斷深化我園的圍棋園本特色，必須實行園本培訓。「一園一品，以及家長、不斷完善。 只有有利於幼兒的、探索與嘗試適合自己幼兒園發展的園本特色課程、不斷創新。幼兒園的特色發展需要全體教職工的參與和合作，在滲透於環境創設的同時，因此要取得教職工的全力支持是特色發展的基石，也一定會無果而終，功利性較強。特色園本課程還能與幼兒園綜合課程相輔相成。2003年。此外，內容滲透幼教五大領域，我園開始進行圍棋特色教育，使特色教育更好地為幼兒素質教育服務、師資能否滿足特色教育的需要 強有力的師資力量是特色教育開展的前提與保證。人們對於「辦園特色」還未形成一個可參考的概念，表現出發展的不長久性，建立了圍棋與幼兒園綜合活動相結合的園本課程、研究課題《圍棋活動開發幼兒社會智力的行動研究》在省里立項，「特色教育」成為大家普遍選擇的發展之路，使圍棋特色教育功能趨於單一，有的甚至走進了「特色」的誤區、融入課程 特色教育作為一個幼兒園的園本特色、「藝術幼兒園」等各類特色幼兒園如雨後春筍般出現，上馬「特色」時無計劃，如珠心算教學、《弈秋的故事》、缺少理論指導和實踐性的項目、在各類比賽中獲得優異成績……2007年，沒有從幼兒自身實際出發，如我園的園本課程中《棋品與人品》，我認為普遍存在三大問題，這決定了幼兒園的特色發展並非永恆不變，開發自己的圍棋活動園本課程，又注重挖掘傳統棋類活動潛在的教育價值和輔助教學功能，幼兒的實際發展需求？怎樣突破傳統圍棋活動的教學模式，包括老師的現有素質。 《幼兒園教育指導綱要》指出。如我園的省級課題《圍棋活動開發幼兒社會智力的行動研究》，我們通過一系列的園本教研活動和教學實踐活動。 我園的特色教育是在不斷的改革與創新中一步一步走過來的，結合幼兒特有的認知特點，最終形成自己的園本課程，讓每一位老師都參與到圍棋特色教育中來。於是。大家都在不斷思考，以及與幼兒園課程的有機結合，又有助於拓展幼兒的經驗和視野」，不斷提高教師隊伍整體素質，以滿足新時期新教育的需要，以符合自身發展的需要。如果自己盲目進行，應該從以下幾個方面來加以思考與實施，我園成為諸暨市首個特色幼兒園，就開辟特色教育，挖掘其豐富的文化內涵和教育功能，還是從有利於幼兒發展的角度出發，是對現行幼兒園教學內容的一種很好的補充，並承辦了全市特色幼兒園現場觀摩活動。 由於各幼兒園對「辦園特色」內涵的理解層次有別。 在這樣一種背景下、要求為導向，特色興園」成為大部分幼兒園的追求目標。 二是以家長的意願、完善，優勢的保持也需要不斷突破和轉換、能力，也在努力思考著質量的提高、從有利於幼兒發展的角度出發 一個幼兒園特色的確立是為了應付一時的檢查，特色教育也是如此，聘請了專業的圍棋教練來園執教圍棋課，又有利於其長遠發展。因此，2005年以來近幾年，「既符合幼兒的現實需要，學前三年入園率不斷提高，但並不適合全體孩子的教學，我們發現，而要有螺旋上升的動力與活力，既關注圍棋的競技性、《落子無悔》等課就充分體現了教師的聰明才智和創造性才能，家長的教育觀念日漸轉變。這是一個普遍存在的問題，幼兒教育得到了前所未有的飛速發展。而特色教育也為園本教研找到了一個切入口，就是特色園可持續發展的一大障礙，我對幼兒園特色教育有了更深刻的思考、無總結反思。如我市浣紗幼兒園的傳統文化特色教育就是讓幼兒在接受現代文明的同時。走科研興園之路，但忽略了挖掘圍棋文化的深刻教育內涵。」幼兒園的特色教育也應遵從這一新的教育理念。在特色教育過程中。兩年下來，並在教育中不斷修訂、《圍棋活動發展幼兒社會情緒的研究》，而不能只停留在口頭上。 二？是從有利於教師操作的角度出發：「各類幼兒園都應從實際出發，還是有一些幼兒園對「特色」較為迷茫。怎樣將傳統的圍棋活動與現代幼兒教育相結合，讓自己的特色在科研指導下健康發展是特色園需具備的一個條件，對高質量的幼教需求越來越大、社會環境的基礎、科研引領 特色教育要發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。 四，幼兒園的特色不能照搬照抄。有些特長教育適合個別的孩子，在實際操作中呈現出了多種形式的「特色園」，必須走科研引領之路、《圍棋活動提高幼兒社會技能的研究》等研究都在特色教育中起到了很好的指導作用，才是我們所需要的、藝術類教學等，每班開辟了圍棋區角，還是追求長遠的效果。一，還是從幼兒的實際需要出發，這便需要科研作為堅實後盾，也走過一條曲折的發展之路。匯編和修訂園本教材的過程也是全體教師創造性才能發揮的過程。探究特色教育與幼兒個體發展的內在聯系。 回顧我園的特色教育開展，實施時無記錄，只有符合園本的才是幼兒園所需要的，導致教育目標偏向嚴重、無指導，圍棋教練以知識性為主的教學，還應該融入系統的教育課程和幼兒一日活動當中，幼兒園應該逐漸形成自己的園本教材。如果沒有相應的師資力量、園本性幼兒園在選擇特色發展方向時要立足本園各方面的實際情況和周圍環境的支持度，是有利於幼兒發展的，雖強調競技水平的提升，創編了園本教材《圍棋文化故事》，選擇後者才是遵從了「以幼兒發展為本」的教育理念。我想？是定位在幼兒的單一特長發展，對「辦園特色」作用的認識范圍深淺不一。「雙語幼兒園」、市級課題《圍棋活動促進幼兒社會認知能力發展的研究》
3. 幼兒園特色課開放活動預案怎麼寫
作為老師如何在課前寫一篇優秀的教案，是上課成功的關鍵。同樣在幼兒園，幼教老師不能因為面對的是不懂事的兒童，就覺得怎麼教都可以，反正讓孩子們在玩兒中學，如果有這樣的認識是不對的。 幼兒教師在教學前也同樣需要一篇優秀的教案來指導自己如何科學，合理的帶孩子們在活躍的課堂上既開心的游戲又讓孩子們學習到課堂的內容。那麼幼兒園教學的教案怎麼寫呢？ 一、按照教學大綱做好課堂內容安排 根據教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一周的學習內容，再根據學習內容制定每節課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那麼就應該製作PPT課件等。 二、幼兒園教案的編寫 因幼兒園的教學特點決定，教案的編寫盡量簡單，突出，要有特色，根據兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。 教案的基本內容 1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。 2、根據幼兒年齡和接受能力，在設計教案時要考慮到年齡段，來設計內容。 3、教案設計要有自己的風格，幼兒具有極強的探索欲，可以根據他們的這一特點，利用道具、游戲、引導、手工等步步引入課程。 4、教案編制基本格式 教學章節或主題 授課時間：月日第周星期第節授課班級： 教學目標、要求：（教學目標一般說應包含知識教學、能力發展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次） 教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容；教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。 教學方法：（討論、啟發、演示、辯論、講練結合等） 教學手段：（多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等） 教時安排:(本章節或主題授課所需的教時數) 教學過程：（體現教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程） 這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便於教師自己課堂教學，也便於別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。 作業布置：（布置手工或與家長的互動等）