⑴ 班主任基本功大賽怎麼套用班隊教案
「安全在我心中」小學主題班會 教學目標: 教育學生在放國慶長假中注意安全，遵守交通規則，學會保護自己與他人的生命. 一、理解交通事故的危害性和造成悲劇發生的原因。 1、讓學生說一說發生在自己身邊的交通事故。 2、讓學生說一說聽到這些悲慘的交通事故以後自己的想法或帶給我們的啟示。 3、時代的前進、社會的發展需要文明的交通環境，人們的生活、工作需要安全、順暢、有序的每一天。車輪下真實的死亡報告，給我們帶來的不僅僅是震驚和痛心，更重要的是警醒和反思。是什麼造成了這場悲劇？ 4、讓學生說一說造成悲劇發生的原因，學生可以各抒已見。 二、珍愛生命，注意遵守交通規則。 1、同學們，當你聽到這些振憾人心的數字時，當你聽到這一樁樁悲劇時，你將會對人們說些什麼？（如司機、行人、親人、交通管理部門等等） 2、同學們，交通規則並不復雜，只要稍加用心，誰都能熟練掌握。我們每個公民都有責任和義務來維護交通安全，遵守交通法規。生命是可貴的，每個人都應該珍惜自己寶貴的生命。 3、讓學生從自身做起，說說在交通方面應如何注意安全。 作為一名少先隊員，我想我會用自己的實際行動為交通秩序做出自己應該做的事。同時也希望我們每一個人都應該珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，讓我們共同生活在交通有序，安全而又輕松的社會大家庭里，共同撐起一片和諧、安寧、幸福的藍天。
⑵ 班主任基本功"五字功"是哪些
「
我是一名從教 多年的班主任，我以為班主任基本功主要應從記、聽、看、問、切這五方面去做：
1、記
作為班主任來說剛接手一個新班面對的是陌生的學生，首先要記學生的模樣和姓名，家庭住址等 。記對於班主任來說是獲得班級第一手材料，樹立威信的辦法之一。誰記得越多誰就在管理上佔有先機。
2、聽
聽也是班主任的基本功，善於聽取他人意見，偏聽則暗，兼聽則明。聽取學生心聲全面了解學生情況。
3、看
班主任要學會從學生的言行舉止中察顏觀色，看真相所在，善於發現問題，保證班級良性發展。
4、問
如何讓學生說真話實話，班主任向學生詢問時要注意方法和藝術性。
5、切
如何結合實際，制定有效的計劃措施，引導學生進步，如何解決切得及時 切得妥當誰就有主動權，才會在管理上打勝仗。」
——何忠學
⑶ 淮南班主任基本功大賽2014年
你想問什麼問題？我不知道！
⑷ 班主任基本功具備哪幾種能力
1、記
作為班主任來說剛接手一個新班面對的是陌生的學生，首先要記學生的模樣和姓名，家庭住址等 。記對於班主任來說是獲得班級第一手材料，樹立威信的辦法之一。誰記得越多誰就在管理上佔有先機。
2、聽
聽也是班主任的基本功，善於聽取他人意見，偏聽則暗，兼聽則明。聽取學生心聲全面了解學生情況。
3、看
班主任要學會從學生的言行舉止中察顏觀色，看真相所在，善於發現問題，保證班級良性發展。
4、問
如何讓學生說真話實話，班主任向學生詢問時要注意方法和藝術性。
5、切
如何結合實際，制定有效的計劃措施，引導學生進步，如何解決切得及時 切得妥當誰就有主動權，才會在管理上打勝仗。」
⑸ 班主任基本功大賽理論知識練習題（六）
班主任基本功比賽模擬試題
一、單項選（10分，每題2分
1．「五一勞動節」和「植樹節」的勞動教育主題班會屬於( A )主題班會。
A.季節性
B.模擬性
C.知識性
D.系列性
2．讓學生多「經風雨，見世面」，反映了班主任工作的( C )原則。
A.集體教育
B.啟發疏導
C.實踐活動
D.因材施教
3．學生做自我鑒定和小組評議，主要集中在（ B ）
A．學期初 B．學期末 C．學期中 D．學期任何階段4．班主任是學生日常生活的管理者，在對學生的教育中起（ D ）
A．主要作用 B．指導作用 C．主體作用 D．主導作用5．班主任工作的中心環節是（ C ）
A．對學生進行思想教育 B．教育學生遵守紀律
C．組織和建設良好的班集體 D．做好學生的操行評定
二、多項選擇（10分，每題2分）
16．選聘班主任應該在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：（ ABC ）
A、作風正派，心理健康，為人師表。
B、熱愛學生，善於與學生、家長及其他老師溝通。
C、愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。
D、教學水平高。
17．班主任培訓內容主要包括：學校德育法規政策、（ ABC ）、班級管理，以及學生工作熱點問題研究等。
A、學生心理健康教育指導
B、班級活動設計與組織
C、班主任工作基本規范
18．在學生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發展過程中，班主任應該承擔《教師法》賦予的對學生的職責有：（ ABC ）
A、教育的職責
B、管理的職責
C、保護的職責
D、監護的責任
19．學校應當將安全教育納入日常管理和教育教學活動，經常對學生進行必要的（ ABCD ）等教育，增強學生的安全意識，提高防範能力。
A、法制教育
B、安全教育
C、心理健康教育
D、自我保護和自救教育
E、勞動教育
三、填空題（20分，每空1分）
一、填空
1、孔子曰:「其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。」這句話反映了班主任工作中應遵循以身作則原則。
2、《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿 18 周歲的公民。
3、確定班會主題要依據教育性原則、針對性原則和科學性原則。
4、班主任工作的基本任務是在學校校長的領導下,按照德智體美全面發展的要求,開展班級工作,培養良好的班集體,全面關心、教育和管理學生,使他們的身心得到全面健康的發展,長大能夠成為有理想有道德有文化有紀律的社會主義公民。
7、六個「學會」是指教會學生:學會生存、學會求知、學會健體、學會審美、學會勞動、學會生活。
8、2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》為:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
9、中小學班級文化的主要內容包括三方面:一是班級物質文化,二是班級制度文化,三是班級精神文化。
10、家校聯系的主要形式有家長會、家訪、接待家長校訪、邀請家長參與學校組織的活動、創設家校互動聯系方式
11、班主任主要承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協調教育五大職責。
12、作為班主任,最基本的道德素養是尊重學生的人格、尊崇學生獨立的個性、追求正義和公正。
13、素質教育的重點是培養學生的創新意識和實踐能力。
15、學校心理健康教育有三大任務:其一是培養學生的心理素質;其二是維護學生心理健康;其三是促進學生實現與環境的積極適應,成為「四有」新人。
16、班主任的日常管理工作,主要是指完成學校的教育教學計劃和保證班集體正常運行所進行的管理活動。
17、小學班級活動的特點有教育性、趣味性、遞進性、時代性
18、班主任工作的基本素養包括:思想素養、道德素養、人文素養、法律素養。
四、主題班會活動方案設計
以「做習慣的主人」為主題設計一節班會活動方案。
要求:1、題目可自擬
2、主題班會設計方案要體現活動過程的教育性和完整性。一般包括題目、教育背景、教育目標、活動准備、實施過程、設計意圖等基本內容。其中實施過程要具體、明晰、可操作性。
3、字數不超過2000字
⑹ 急需班主任基本功展示主持詞
班主任工作規范與技能要點
第一章 班主任工作的基本規范 第一節 班主任工作的主要職責 1．教育引導學生，促進學生健康成長 （1）要思想引領，突出主線（2）正面教育，激勵為主（3）因材施教，引導行動（啟發、談話、 討論、講座、咨詢、談心等形式）（4）要堅持日常化的教育方式（5）逐步培養學生自我教育和 自我管理的能力 2．加強班級建設，營造良好的育人環境 班主任是班集體的設計者（制定班級目標）、組織者（班級領導核心和積極分子隊伍的培養）、 指導者（權威性）、管理者（日常工作，偶發事件） 班主任要樹立三個觀念：發展觀、全面觀、能動觀 3．指導學生學習，促進學生終身發展 （1）引導學生樹立科學的學習價值觀：學習是有用的、有趣的、有效的 （2）培養學生良好的學習習慣：五種習慣——閱讀自學的習慣、歸納總結的習慣、觀察思考的 習慣、切磋交流的習慣、反思的習慣（學習內容、學習過程、學習目標、學習行為、他人學習經 驗）、 （3）幫助學生變被動為主動學習 4．開展班級活動，發展學生個性特長 5．統籌教育力量，促進學生和諧發展 （1）班主任是班級任課教師的協調者 （2）班主任是校內教育合力的紐帶 （3）班主任是溝通學校家庭社會的橋梁 第二節 班主任工作的主要內容 一、了解和研究學生 （1）了解和研究學生的途徑：班級基本情況、學生個人情況 （2）了解和研究學生的方法：觀察法、談話法、書面材料分析法 二、抓好班級日常管理 （1）制定工作計劃——內容班級基本情況分析、管理目標任務、具體工作安排 （2）評定和獎懲 三、實施集體教育 （1）讓學生通過集體活動，培養集體責任感 （2）培養學生在集體中的生存能力 （3）培養團隊精神和協作意識 四、做好個別教育 （1）對優秀生的教育——嚴格要求、客觀評價、挫折教育 （2）對中等生的教育——因材施教、挖掘潛力、目標激勵 （3）對後進生的教育——重拾信心、以德服人、以理服人、以智導行 五、指導課外生活 類型——公益活動、科技活動、文學藝術活動、體育鍛煉、社會實踐活動 六、加強生活指導 七、加強家校聯系 八、預防和處理突發事件 第二章 班主任的基本素養和能力 一、班主任的基本素養：思想素養、道德素養、人文素養、法律素養（公民基本法律常識、職業 法律常識和青少年兒童法律知識）。 作為班主任，最基本的道德素養是什麼呢？ 一是尊重學生人格，二是尊崇學生獨立的個性，三是追求正義與公正。
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二、班主任的基本能力：學習、管理（精神引領和問題梳理）、育人、科研、協調、創新、審美 能力。 三、班主任的專業成長，有效途徑：校本教研——草根研究、同伴相助、專家引領；終身學習— —持之以恆、閱讀寫作。 第三章 新時期中小學的思想品德教育 一、現狀分析：學生特點 1．思維活躍，視野開闊，接受信息能力強 2．個性張揚，富於激情，現代意識強 3．追求時尚，缺少艱苦奮斗精神 4．注重自我，缺少責任感 5．心理問題增多，承受挫折能力不強 二、德育的新理念 1．學會做人，2．學會選擇，3．生活德育，4．對話與體驗，5．人文關懷。 三、德育的內容與策略 1．培養良好行為習慣——道德教育的底線：文明習慣、生活習慣、學習習慣、勞動習慣 2．培養民族精神——做世界的中國人：國家意識、文化認同、公民人格 3．愛心與責任——道德的核心價值觀：對自己負責、對同伴負責、對家庭負責、對社會負責、 對國家和民族負責、對自然生命和環境負責 4．誠實守信——立身處世的基本要求 5．正確的人生觀——人生路上的方向標，正確人生觀的基本特點：以善待自己，服務他人為人 生核心；以成就自我，奉獻社會為人生目的；以大公無私，樂觀進取為人生態度。 班主任如何引導學生樹立正確的人生觀？ 首先要讓學生確立珍愛生命，積極進取的人生態度； 其次班主任要致力於凈化學生學習環境和生活環境，提高學生對社會不良環境的抵抗力； 同時定期開展學生心理咨詢與輔導，關注學生的情緒變化，及時為學生排憂解難。 6．規則意識——現代人的基本特徵 怎樣培養學生的規則意識？ 首先是學習規則，然後是激發學生遵守規則的願望並進行行為訓練，三建立約束與激勵機制，實 施量化管理。 7．網路道德——信息社會發展的迫切要求 幫助學生樹立理想，明確任務，培養學生建立健全網路人格； 引導學生健康上網，推薦綠色網站； 加強管理，嚴肅紀律； 積極運用網路平台實施德育。 8．科技道德——科技時代對倫理提出的要求 第四章 中小學生心理健康教育指導 一、衡量兒童青少年心理健康的標准： 1．智力和思維發展正常，有創造力；2．有良好的認識自己接納自己的心態和意識；3．能夠合 理表達自己的情緒，保持積極愉悅的心態；4．有較強的自製力，能夠承受挫折；5．能夠較客觀 地認識周圍的環境， 積極地適應環境； 人際關系協調， 6． 具有合群、 同情、 愛心、 助人品行； 具 7． 有健康的生活方式和生活習慣；8．有完整和諧的人格。 二、學校心理健康教育三大任務：其一是培養學生良好心理素質、其二是維護學生心理健康、其 三是促進學生實現與環境的積極適應，成為四有新人。 三、心理健康教育與德育的區別有哪些？ 1、在目標上，德育以塑造學生完善的道德品質為主，心理健康教育以培養學生完美健康的人格 為主 2、在方向上，德育以人生觀價值觀為核心，心理健康教育以學生成長中的心理問題為核心 3、德育給人指出路子，心理健康教育是為了幫助人自己尋找路子
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四、班主任進行心理健康教育的基本要求 1、自身有良好的心理素質 2、輔導學生心理健康的必備知識和技能 3、營造健康的班級心理環境 4、利用多種途徑開展心理健康教育 5、敏銳發現和覺察學生的心理異常狀態 6、遵守心理輔導的道德規范：誠實守信、熱情友善、嚴守秘密 7、注重培養學生的自我調節能力 五、中小學生成長中的心理困惑 1、厭學的原因：學習失敗產生的厭學；老師批評不當引起的厭學；人際關系差產生的厭學；沒 有樹立正確的學習動機；學業負擔過重，產生逆反心理。 2、情緒心理問題：沖動、易怒、叛逆、緊張焦慮、喜怒無常、情緒淡漠等。 3、自我認同困惑：對自己的性格氣質認識不清、高估自己、低估自己、角色交換困難。 4、交往困難：害怕說話和發言、不願與他人一起活動、愛生悶氣、自卑等。 5、異性與同性交往問題：異性交往冷淡、異性交往緊張、異性交往過密、不當性行為如同性戀 傾向、性別角色障礙如男性女性化。 第五章 班級建設與管理 第一節 班集體的建設 一個良好的班集體的主要特徵：有明確的班級奮斗目標、有組織健全團結一致權威的班級領導核 心和骨幹隊伍、有統一的班級常規和嚴明的紀律、有正確的佔主導地位的班級輿論、有良好的人 際關系。 一、認真做好班情分析 二、健全班級組織機構，形成班集體核心 三、提出班集體的共同奮斗目標 四、建立班集體的制度和紀律 五、培養正確的班級輿論和建立良好的班風 六、建立和諧的班級人際關系 七、做好班級日常管理 八、整合教育力量，發揮橋梁作用 第二節 班級文化的建設 一、班級文化的功能：教育、凝聚、制約、激勵 二、班級文化的建設 班級物質文化：布置教室、辦好板報、建好圖書角、班級綠化、 開辟宣傳欄 班級制度文化：建立班級崗位責任制和崗位輪換制、共同制定班訓、民主商定公約 班級精神文化：精心設計班旗班徽、塑造積極向上的班級精神、培養班級認同感和歸屬感、建立 充滿愛的班集體、 第三節 班級社團的建設 一、班級少先隊集體的建設 1.做好少先隊員及隊委的發展和培養工作 2.開展少先隊系列活動，豐富班級文化建設：中隊主題活動、系列小隊活動、重大節日活動、社 會實踐活動 二、班級學生社團的建設 第六章 班級活動的設計與組織 一、班級活動的形式：主題班會、主題隊會、結合課程教學的班級活動、配合學校教育主題的班 級活動、節日性活動、班級社會實踐活動、班級聯歡會、班級郊遊活動。 二、班級活動的特點：教育性、趣味性、遞進性、時代性。
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三、活動主題的選擇：以學生成長中的困惑、以當前社會生活中的熱點問題、以新課程學習問題 的延伸、以本地特色教育資源。 四、活動形式：故事會、報告會、專題講座、演講會、辯論會、討論會、歌舞表演、音樂欣賞、 影劇評論、詩歌朗誦、技能競賽、科技發明製作、展覽、旅行、參觀、訪問、夏令營等。 第七章 政策法規解讀與應用 1.學生是未成年人，18 周歲以下。10 歲以前為無民事行為能力人。10 以上 18 以下為限制民事行 為能力人。 2.學校是監護人的代理人，與學生之間是監護代理的服務性契約關系。學校承擔的是過錯責任， 監護人承擔的是無過錯責任。 3.教育法律法規的分類：義務性（必須、應當、應該、義務保證）、禁止性（不準、不許、禁止、 不得）、授權性（可以、有權、鼓勵、支持）。 4.中小學教師職業道德規范：一熱愛二嚴廉團尊為 5.常見的懲罰的形式：精神罰、榮譽、補償、權利、財產、替代罰 6.處分學生應遵守的基本程序：上報材料、初步討論、聽取申辯、集體復議、情況通報、法人簽 發、書面通知、告知權利。 三、簡答題。 1.班主任對學生個體的了解和研究包括哪些方面？ 研究學生的基本情況，如年齡、健康等；學生的家庭情況，如父母的文化水平、職業、經濟狀況、 居住條件等；學生的思想品德和學習情況，如遵規守紀、文明禮貌、集體觀念以及學習成績、學 習態度、興趣特長等；學生的個性情況，如智力特點、情感意志、性格氣質的類型等 2.試述班主任應怎樣做好後進生的轉化工作。 以德服人：關心愛護學生，給學生以榜樣，建立融洽的關系感化後進生，讓他們燃起希望之火， 積極向上 以理服人：針對性地引導學生明察問題，分析根源，明白危害，改過自新 以智導行：利用教育機智，善於捕捉後進生身上的閃光點，及時表揚鼓勵，對過錯反復現象，耐 心說明，持之以恆，反復抓，幫助他們總結經驗教訓，增強與不良誘因做斗爭的能力 3.在小學高年級階段，經常會出現三、五個孩子組成「小團體」。他們經常聚在一起玩游戲、玩 耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對於這樣的現象，你是如何看待的？ （1）揚長避短，因勢利導，讓小團體有良好的行為習慣；（2）抓住小團體的核心，引導核心人 物帶動其他人物進入良性狀態；（3）分化不良團體，介紹一些新的夥伴。 4.班主任既要維護嚴明的班級紀律，又要充分尊重學生的個性，體現「以生為本」。作為班主任， 你認為應怎樣二者兼顧？ （1）班規是班主任和老師共同制定，有利於形成班風和學風；（2）通過豐富多彩的活動發展學 生的個性。 5.某班一位女生，平時學習認真扎實，成績較好，但每次考試後都對自己的成績不滿意。在期末 考試前夕找到老師，訴說心裡緊張，一想到考試就手心出汗，擔心考不好，請分析此生心理並拿 出指導建議。 （1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應；（3）調整孩子的目標。 6.某學校的一個「問題班」。不僅班裡的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管 理，班風很亂。最近五（4）班的班主任老師因病休長假，學校考慮再三決定派趙老師接任該班 班主任。假如你是趙老師，怎麼想？怎麼做？ （1）打造班級文化，共同制定班級常規；（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科任老師 溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學習策略的指導；（5）分群體開家長會，與家長溝通。
⑺ 班主任基本功系列問題
1.班主任合理的知識結構包括理論知識、專業知識和（ 相關科學 ）知識。
2、在「學習型班集體」建設中要做到：制訂（ 明確的奮斗目標 ）、建立完備的班規班紀、建設精乾的骨幹隊伍、建立和諧的人際關系、樹立正確的輿論導向和營造（ 良好的文化氛圍 ）。
二
1、√
2、√
3、×
三
1、B
2、C