培訓師必須掌握的知識

❶ 培訓師需要具備什麼樣的核心素質

1、自我感知的能力。 雖然我們並不主張企業培訓師要進行縝密的分析，但要成為一個成功的培訓師，很明顯需要有一定程度的自我認識和自我接受的能力。我們的自我感知能力越強，選擇餘地和自由就越多。與其他任何從事「幫助」他人的工作一樣，能夠意識到激勵我們自己的因素是很重要。 2、激勵他人的能力。企業培訓師不能使被訓練者做在他的生活中不能做或不願意做的事情。培訓師能夠意識到被培訓者的發展需要並激勵他們認同自己的情感和價值觀，為獲得和實現他們的最高目標而努力。成功的企業培訓師能激發被培訓者內在的動力而不是使用外在的壓力。培訓師的信念是使被培訓者發展自己的潛能。企業培訓師可以使被培訓者克服任何妨礙達成其目標的障礙和限制。不是每個人生來都有激勵他人的能力。一些人善於教育和支持他人渡過他們認為困難或痛苦的生活。成功的企業培訓師激勵和鼓勵那些猶豫不決和失敗的人勇於承擔風險和建立安全網路。失敗是一種反饋，是成長的機會。不願意冒失敗危險的企業培訓師和被培訓者會停滯不前。3、建立關系的能力。企業培訓師看起來應當是可接近的、友好的、值得信任的。他們把培訓看做很重要的事。培訓師必須是樂於助人的、有辦法的、並且能充分地表達自己的想法。他們必須全神貫注於他們的任務並不計較得失。培訓的成功很大程度上取決於企業培訓師和被培訓者之間的關系。4、變通的能力。與有固定的課程安排的培訓師不同，培訓的日程表是靈活的。培訓師與被培訓者一起，確定優先考慮的事情和目標，並制定行動計劃以實現行為的改變。然而，這一日程安排並不是固定不變的，出色的企業培訓師能夠調整日程並且進行「課外」培訓以適應個人的不同需要。是對被培訓者重要的事情（而不是對培訓師重要的事）決定著日程安排。5、溝通的能力。許多人在與合作者、同事和客戶產生交流困難時常採用培訓這種方式。還有一些人需要私人培訓師幫助他們度過不同的過渡期，包括親人關系或夥伴關系的困難期。培訓師應該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，並對他人的擔憂表示出敏感和耐心。培訓師要能夠對被培訓者移情，表現出對他的世界觀、價值觀、恐懼和夢想的贊同和理解。培訓師要能夠聆聽，提出能激發熱情的適當的問題，經常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，培訓師必須願意進行坦誠的交流，能夠清楚地識別出不受歡迎的行為，而不要過於顧及被培訓者的反抗情緒或擔心使他們難堪或不喜歡。

❷ 要成為 一個培訓師 需要哪些本領與潛力、

公共營養師國家職業資格認證培訓

招生簡章

疾病的本質性原因是由於營養(物質)不平衡和陰陽(功能)不平衡。用合理飲食調節營養平衡，用中葯和針灸調節陰陽平衡，是人類維護健康、防治疾病和延緩衰老的兩大法寶。

「醫學之父」希波克拉底的名言是：食品是最好的醫葯。如果醫生不懂得用食品去治療他的病人，那麼就應當讓葯品永遠停留在化學家的瓶子里。

如果現在的醫生不能成為營養師，那麼營養師將成為未來的醫生。

現在日本人平均身高增高了15厘米，平均壽命最長，冠心病死亡率最低，日本的經驗是重視營養和漢方（中醫）保健，每600人中配有一個醫師和三個營養師。

為了提高國民的健康水平，中國即將頒發的《國民營養條例》規定：凡保健機構、保健品企業、學校、幼兒園和餐飲業都必須配備公共營養師。中國需要培養營養師648萬名，才能滿足社會的需求。

為此，中國勞動和社會保障部於2005年10月25日頒布了第四批新職業—公共營養師和健康管理師，開始國家職業資格證書的鑒定和頒證工作。

在世界經濟史上，擁有土地是財富第一波、擁有工廠是財富第二波、擁有商業是財富第三波、電腦業是財富第四波，21世紀是健康的世紀，保健業是財富第五波，保健業是朝陽產業。公共營養師和健康管理師將成為保健業的新秀。
本中心致力於健康人才培訓和健康管理事業，擁有著名的醫葯保健專家隊伍。
本中心第一批、第二批學員已通過了福建省勞動和社會保障廳組織的國家職業資格鑒定考試。
據悉，今年11月將由國家勞動和社會保障部組織全國統考。屆時，將會加大考試難度。為此，本中心將於8月1日、9月1日和10月1日分別開始第三批、第四批和第五批公共營養師的培訓，在8月底、9月底和10月底參加由省勞動和社會保障廳組織的國家職業資格鑒定考試。

一、培訓目標：培訓既有理論知識又有實際工作能力的公共營養師，不僅取得國家職業資格證書，還要成為有真才實學的保健業精英。

二、培訓內容：參閱《8月份公共營養師、健康管理師培訓課程表》。

三、培訓特色：

1、教學簡明易懂：讓學員用較短時間即能掌握應考的知識。
2、增設實用課程：增設二十多類疾病的治本調理的課程，傳授專家實踐經驗。
3、營養中醫兼顧：每類病種都有營養、中葯和針灸的調理知識和經驗，科學實用，行之有效。
4、增設實習課程：學員可以跟隨專家實習營養與健康咨詢，擁有實際工作能力。
5、靈活選擇上課：每天晚上和星期六、星期天全天上課，全部課程每月授課一遍。脫產學員可以在一個月內學完全部課程，在職、在校學員可以在兩個月內選擇夜校班或周末班學完全部課程。
6、勤工儉學獎金：健康管理中心提供勤工儉學的機會。考試成績第1—3名者可獲得獎學金。

四、推薦就業，推薦就業和加盟創業的機構是：

1．福建世紀星健康管理研究院和各地區的健康管理中心，推薦加盟或應聘從事全方位個性化的健康管理服務。

2．福建健康道運動養生公司，從事運動養生、營養養生和健康管理服務。
3．香港雅築公司在各地設立的香療養生館，從事芳香保健、營養保健和健康管理服務，待遇參照大學本科畢業生標准。
4．福州美尼康生物工程有限公司在各地設立的理療館，推薦加盟或按業績計酬，從事以多功能理療儀營養和健康管理服務。
5．中國灸福建推廣中心在各地設立的健康館，推薦加盟或從事用中國中醫研究院研製的「中國灸」產品，開展保健和健康管理服務，按業績計酬。
6．福州康眾營養咨詢公司在各地設立營養咨詢所，推薦加盟或從事營養咨詢和健康管理服務。
7．福州曙光兒童托育輔教連鎖機構：從事兒童營養配餐、營養指導和健康管理服務，月薪800元——1500元。
8．明醫堂營養葯膳連鎖機構在各地設立的無廚房營養葯膳特許加盟店，推薦加盟或從事營養葯膳的保健服務和健康管理服務，月薪800元——1500元。
以上八個機構均為本中心的關聯企業。

五、培訓公共營養學師資：本中心將接受福州市勞動和社會保障局職業技能鑒定指導中心的委託，將選拔優秀的高級公共營養師繼續培養成公共營養學講師，以解決營養學師資力量不足的問題。

六、頒發國家職業資格證書：培訓後參加國家職業資格鑒定認證考試合格者，由國家勞動和社會保障部頒發《中華人民共和國職業資格證書》。

七、授課老師：

高楫武：原福建醫科大學副校長、協和醫院院長、主任醫師、教授

潘秀珍：原福建省立醫院院長、主任醫師、福建醫科大學教授

張源茂：原福州市衛生局局長、福州市中西醫結合醫院院長、主任醫師、福建醫科大學教授

洪淑瓊：原福建省婦幼保健醫院副院長、主任醫師、福建醫科大學教授

林才經：福建省立醫院院長、主任醫師、福建醫科大學教授

林 弼：福建世紀星健康管理研究院院長、研究員、原福建省立醫院主任

黃曉唧：福建省中醫葯研究院副院長、研究員、教授

王文祥：福建醫科大學營養學講師

陳聰靈：福建世紀星健康管理研究院研究員、高級公共營養師

林 彬：福建世紀星健康管理研究院研究員、高級公共營養師

八、培訓收費標准及獎學金：

1.高級公共營養師收費2500元（包括培訓、實習、教材和考試認證費）。

2.健康管理師是在高級公共營養師考試合格後繼續培訓150課時，加收1300元培訓費。

3.營養學講師是在高級公共營養師考試合格後繼續培訓300課時，加收2500元培訓費。

4.凡醫葯院校在校生只需要學習鑒定考試和參加鑒定考試認證的課程，而不需要學習實用課程者收費1200元（包含培訓、教材費和考試認證費）。
獎學金：學完高級公共營養師全部課程，結業和認證考試平均成績第一名者獎學金2000元、第二名1000元、第三名500元。

九、培訓時間安排：

每天晚上：19:00—21:45，星期六、星期天上午：9:00—12:00；下午:15:00—18:00
全部課程每月講一遍，兩個月內講完兩遍，學員可以在一個月內學完全部課程，也可以在兩個月內學完全部課程，可自由選擇夜校班、周末班或兼選班聽完全部課程。實習安排在周一至周五白天。實習內容由學員推薦親友接受健康管理中心醫學專家的健康咨詢，學員跟隨實習。健康咨詢和健康管理服務的效益提出50%，作為學員的創業基金。

十、報名培訓與鑒定認證步驟：

1．報名資格：梵谷中畢業以上文化程度者均可報名。
2．試聽公開課：可分別於8月1日，9月1日和10月1日免費試聽公開課。
3．報名交費：試聽公開課後有意參加培訓者，可持個人身份證復印件、畢業證書復印件，醫葯院校學生證和身份證，於8月2日、9月2日或10月2日到福建中醫學院培訓中心一樓多功能教室或教務處報名並交納培訓費。
4．填寫《國家職業資格鑒定申請表》。
5．分別於8月底、9月底或10月底參加國家職業資格認證考試。考試在本中心舉行，由省勞動和社會保障廳派出官員監考。
6．考試合格者由國家勞動和社會保障部頒發《中華人民共和國職業資格證書》。職業等級：高級公共營養師。

投入時間和精力，就要學到真本領！

地址：福建中醫學院培訓中心 聯系電話：0591—87249155
網址： E-mail：[email protected]

❸ 一個好的培訓師應該具備哪些素養

首先要有前沿的知識結構、優秀的綜合素質、豐富的職業資歷；其次要有豐富的專業知識和實戰經驗；再次要有良好的職業精神及溝通技巧；最後要有高超的授課技巧和方法

回答滿意請給我加分哈！

❹ 培訓管理者應掌握的知識管理有哪些

一方面，雖然培訓項目的內容會不斷地發生變化，但是培訓管理者的工作卻總是在重復著同樣的內容：制訂計劃、爭取預算、需求調查、跨部門協調、供應商甄選、談判、簽署合同、組織培訓、效果評估與匯報。
另一方面，培訓管理者總在工作中不得不面臨各種問題的挑戰，或預算不足、或需求不清晰、或領導不重視、或學員不配合、或供應商不給力等。值得注意的是，這些困擾也似乎總是會在每個培訓項目中反復出現，呼之即來，卻揮之不去。
「一個人不能兩次踏入同一條河」!作為一個培訓管理者，如果我們的目光只是局限於當前具體的培訓活動，「就事論事」地處理問題，不是從更高的視角去探詢解決問題的手段，那麼，即使我們的工作再有效率，這種效率也無法帶來良好的效果。
對於知識管理中所產生的組織過程資產(知識、技術、方法、經驗、教訓等)進行有效管理，知識管理即通過培訓業務的知識管理，有助於培訓管理者將重復的工作簡單化、流程化、標准化，從而逐步實現知識管理培訓管理規范化的最佳實踐。
哪些培訓工作內容可以納入知識管理的范圍呢?
1、培訓工作的知識管理
任何企業的培訓工作大致都會遵循一定的流程來進行。這一流程有其普遍性一面，即所有的培訓基本都包括培訓項目立項(或發起)、需求調查、供應商聯系、培訓方案溝通與確認、合同談判、培訓執行、培訓評估。
另一方面，由於企業受到各自內部環境的影響，知識管理培訓工作流程的細節不盡相同。有的企業客戶可能更為簡潔，而另一些企業可能更為細致。不論是簡潔的流程，還是細致的流程，其好壞的評價標准只能是它是否適合本企業的實際狀況，並使培訓管理行之有效。
同時，任何培訓工作流程都有持續優化的空間。這就需要培訓管理者在培訓實踐中，不斷地總結經驗教訓，並將所能改進之處，體現於流程設計中。
建立一個企業的培訓工作的流程圖，通過知識管理知識管理培訓工作流程的可視化管理，能夠幫助培訓管理者直觀地發現問題所在，有利於整合資源和優化流程設計。
2、培訓文檔知識管理
在培訓管理中，各種標准化的文檔模板不可或缺。標准化文檔模板的運用，不但可以提升工作效率，便於對相同性質的信息進行比較與分析，更有利於建立企業培訓管理的規范化操作行為。
培訓文檔模板種類繁多，包括企業培訓制度、需求調查表、需求確認書、供應商記錄表、講師記錄表、培訓協議、培訓通知、培訓評估表、培訓結案報告、年度培訓規劃表、年度培訓執行跟蹤表，問題管理清單、企業案例匯編，等等。
將培訓工作中能夠通過標准化文檔模板進行管理的部分盡量模板化，能夠使培訓管理的效率事半功倍。這個標准化的過程也是循序漸進的，模板從無到有，內容從繁簡到適度。模板的評價標准只有一個，是否有助於提高管理效率，達成最好的工作效果。
3、知識管理培訓檔案管理
將培訓管理工作過程中所形成的文檔分類整理後歸檔，是將組織過程資產沉澱下來的一種形式。盡量做到，每一個培訓項目都有據可查(可是紙質文檔，也可是電子版文檔，或是兩者都有)，包括項目的培訓需求報告、培訓建議書、供應商與師資信息、培訓合同、培訓教材、培訓評估表、培訓結案報告，等等。要把培訓當成系統工作來做，不可「打一槍換一個地方」，那樣做，培訓管理者永遠都將停留在基礎性運營的重復中。對於培訓工作的認識，很多程度上決定一個培訓管理者能走到什麼樣的高度。
4、知識管理問題管理
在培訓管理工作中，會遇到各類的問題。這些問題，不論是培訓管理者在自身工作中所面對的，還是學員在培訓中所提及的或是其在訓後實踐中所遇到的，都可以統一分為兩大類。
5、知識管理內部案例整理歸檔
為了是培訓工作與企業實踐更好地結合，培訓管理者應該有意識地搜集和整理企業經營管理中發生的典型案例。這種搜集和整理工作可以依託每一個具體培訓項目的實施來進行，比如在某一主題培訓的前期，要求有關人員按照標准化的格式提供出相關的工作場景(背景)或問題，知識管理作為企業案例供講師用於教學。也可以是由學員提供案例的信息，而由培訓管理者按照標准化的格式重新編寫。
這些案例累積下來，並分門別類地加以整理和歸檔，就能逐步形成企業工作實踐所涉及各個方面的真實資料了。這些案例的運用，不僅僅能夠使培訓更接近於企業實踐本身，而且還可以作為企業管理者的參考資料，可以使培訓工作為管理帶來增值。

❺ 企業培訓師主要做什麼，需要什麼知識

根據自己的專長比如銷售技巧、禮儀、新員工入職等培訓員工，許多企業的培訓師是專由部門經理擔任的。屬
要做課件、講課、分析員工需求等等。
除了對應的專業知識，還需要講課的能力（語言表達、授課技巧，掌控能力、課程設計。
更多的資料可以看www.21et.com.cn易訓視點中楊思卓教授專訪如何成為一個真正的培訓師。

❻ 培訓師需要具備的幾個問題。

一，課堂的管理取決於，你對課程內容的熟悉度，場面氛圍的掌控度，一堂課基本在45-60分鍾左右，超過的話，會造成腦力疲勞。
二，首先，你的培訓計劃是否是貼切於企業需求的，這就需要先做培訓需求調查問卷，然後再制定計劃，如果你的計劃是根據企業需求去做的，基本老總不會否決你，或者你要跟你的老總溝通，他想要達到的培訓目的是什麼。
三，任何課堂上的內容都要有一個承上啟下的內容接洽，否則，別人會覺得，你的內容很泛濫，造成，接受力不夠集中。
四，看你的話題是否貼切本次課堂的內容，如果說開了，你可以用答問方式，讓大家做一個互動溝通，然後設定時間。如果是你自己把話說開了，又是文不對題的話，就直接一句解決，「剛才的說我們說開了，回到正文。」就OK了。
五，一個公司既然設定了有這么下個培訓崗位，那說明對培訓也是重視的，在總經理不支持的情況下，你先看看，自己對培訓的工作是否已經調查夠清楚了，對企業也很清楚了，對領導的要求也很清楚了，這樣子你就有的放矢了，如果，你連自己企業想要的是什麼，培訓對企業有什麼好處，有什麼利益，那總經理自然就不會支持了。
以上只是淺見，望自己好好思考。

❼ 講師應具備哪些能力

想要做一個專業的講師，扎實的專業基礎就不必說了，那麼除了這個以外，還需要其他的一些小tip :

1.課程設計能力

講師需要經常性的出差，那麼這樣的工作時間就會把我們的時間都切割開。由此要有一個時間管理的意識，能夠最大化的利用自己的碎片時間。像我的話基本一周要去兩個城市，不管是高鐵上還是飛機上，都會提前准備好自己要看的東西，這樣能夠豐富自己的旅程，讓坐車的時間也沒有那麼無聊啦~而且還能學習很多東西。

以上希望對你有幫助哦~~

微信公眾號：昕爺Sophia

❽ 想成為一個培訓師，需要具備哪些技能

培訓師應具備哪些能力？師者，傳道、授業、解惑。作為成人培訓的師者，我認為應增強以下十大能力，不斷自我成長：
1、 學習力
表現為：
一、培訓師的悟性要高--學得快。思維敏捷，觸類旁通。
二、培訓師要虛心地學習--學得勤。能夠接納不同意見，融合中有創造，提煉出最精華的東西。
三、培訓師要善於學習--學得巧。有揚棄，有主次，有先後，與時俱進。
通過修煉，增加「內功」和職業含金量，開發出應時應市的特色課程。
還可以向培訓師的學員學習，在同學員互動的過程中學習和成長。
2、 觀察力
培訓師要做專家，也要做雜家。要成為雜家就要做生活的有心人。
一、培養觀察力有利於各類素材的搜集
二、觀察力有利於挖掘培訓需求
三、課堂觀察力有利於第一時間得到學員的反饋信息，學員動向隨時掌握。有時候，學員有意無意表現出來的語言或非語言的信號，經過我們細心觀察後，進行一番調整，課程實施效果會更棒。
3、 溝通力
溝通的課程大家多少都講過。溝通又是最基礎的管理類課程。然而我們自己的溝通能力又如何呢？作為一個培訓師，培訓師的一言一行都代表了培訓師的實力。在教學員如何溝通的同時，自己要跟學員建立良好的溝通。台上台下都起表率作用，大家才會信服於培訓師。溝通在培訓實施過程中的運用，如：
一、開始前培訓需求調查，課件內容溝通，以便准確「把脈」。
二、實施中，良好的互動，雙向交流。
三、課程結束後，交流反饋意見，以便把課程做得更好，或發現新的需求。
整個溝通過程中，牢記培訓師必須扮演謙虛的「專家」角色。
4、 組織力
培訓師的工作是非常考驗組織力的。按照培訓的階段，尤其是前期工作的組織投入就頗多。包括教學目標、課程內容、形式、程序和設計，對上課時間、地點、座位格局、設施設備的考慮，以及各個受訓單位或學員的特殊要求。還包括意外情況發生的可能，機動的時間和預留的資源等。做好這方面計劃，再按計劃嚴格地組織和安排培訓活動，以使培訓能順利開展。
5、 表達力
培訓師和研究員的異同點是，學習力都很強，但培訓師更善於表達，授人以魚還授人以漁。好的培訓師三言兩語把復雜的事情就能說簡單了，好的培訓師的課程永遠是那麼生動，通過類比，讓晦澀難懂的概念瞬間生活化了，通俗到沒有學歷的界限。即針對不同層次的學員都能講述明白。所以，表達力不單是口條是否利落，更在於培訓師對培訓對象的接受程度的關注，對課程內容化繁為簡的駕馭能力。如何提高自己的表達力，可以從以下方面做起：
一、講述時要求條理清晰、內容充分、深入淺出
二、講故事要娓娓道來，有聲有色，打動人心
三、案例分析和點評要一針見血，分析透徹
四、角色扮演或互動游戲要語言幽默風趣，善用肢體語言，打破課堂沉悶
正如南風和北風的故事一樣，培訓師要培養自己的幽默感，這是我們的軟實力。春風化雨，讓整個授課過程令學員舒暢愜意，同時受益匪淺。
6、 表現力
培訓師要會「演」。個性活潑、積極向上者比較適合做培訓。
台上三分鍾，台下十年功。培訓師要精心演繹自身的專業技能，呈現出自己最自信的一面。
7、 激勵力
人是需要被激勵的，人的所有進步的表現需要得到認可和贊賞。培訓要以人為本。
只有通過激勵，人才會有更大的驅動力。
選擇培訓這一行，註定了我們要懂得欣賞別人，鼓舞鬥志。
但是，不要把培訓僅僅看作是成功激勵，培訓能讓企業的人力資源不斷保鮮、精進，士氣高昂，令企業文化和諧。每個培訓師對企業及其員工的付出是無形的。
8、 控時控場力
控時控場，按照教學計劃實施是培訓師必須具備的能力。
控時即把內容和形式進行合理規劃，分階段實現教學目標。
培訓師的成長有三個階段，分別是講不長、不會收和收放自如。
第一個階段：講不長，即談資較少，或形式運用不善，導致時間盲點，大腦空白。
第二個階段：不會收，即准備工作是充分的，談資也是有的，但無軌電車開出去很遠，收不回來，時間超時，令學員坐不住。
第三個階段：如意金箍棒，收放自如，時間用得剛剛好，一切盡在掌握。
控場則考驗培訓師對現場的駕馭能力，如何來做，包括以下方面：
一、提高自己的專業性和權威性：通過講師介紹、形象禮儀、課程編排、培訓技巧等展示。學員的心理是需要有好的老師帶給我所需要的專業知識與技能。提高專業性和權威性能增強學員的信賴度與安全感。
二、調動氣氛實現互動：精彩的授課來自精心的准備。培訓師扮演著「編、導、演「的角色，是很具挑戰的工作啊！
三、當學員提出問題時，能夠運用培訓技巧，如：引導、鼓勵、傾聽、轉移等方法，並結合自己豐富的工作經驗，給予學員滿意的答復，實屬考驗內功。
9、 應變力
各種阻力來自：
一、培訓師本身：忘詞、出錯、回答不了、緊張
二、學員：沉默、瞌睡、開小會、好表現
三、環境設備：噪音、設備狀況等
四、時間失控：過多、不夠
五、場面失控
培訓師必須是解決問題的高手。一旦碰到狀況，切記大腦真空，一定要從容處理。
一、講錯時，應該認錯；忘詞時則忽略；若回答不上學員問題則採取緩和法及課後回答；突然緊張可以放慢語速、換一個輕松的話題、到學員中去等來調整。
二、對於過於安靜的學員可提問；打瞌睡的學員通過提問、向鄰座提問和游戲打破沉悶。學員「開小會」則忽略或提問；好表現的學員既要請其講述看法，也要果斷打斷。
三、環境設備需要預先調試。
四、應對失控的時間，過於充裕可請學員談感想；若時間不夠則挑重點講，告知時間有限。
五、應對失控的場面採取提醒、打斷、寬慰。
10、 影響力
培訓的魅力所在。培訓師要有大膽、獨特的觀點，讓成年學員心甘情願地順著培訓師的思路走。不要以為培訓就是「洗腦」、「催眠」，好的培訓師會讓學員銘記一生。一節好的培訓課，能解決困擾學員甚至好幾年的問題。一節好的培訓課，能改變學員的態度乃至改變人生。
作為培訓師，培訓師是否具有獨特的授課風格和人格魅力？是否能有足夠的氣場讓學員深深吸引，這是培訓師我追求的方向。

❾ 一個成功培訓講師要必備哪些技能

1. 自我感知、激勵他人的能力。

2. 建立關系的能力

3. 變通的能力。

4. 溝通的能力。

5. 前瞻的能力。

6. 控制的能力。

7. 把握職業界限的能力

8. 診斷問題並處理問題的能力。