㈠ 師德培訓教師法學習內容
一、嚴明紀律，明確責任。
為了使學習學有所獲，不走過場，學校對每位教師提出嚴格要求，嚴明學習紀律，規定學習期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會上認真作好筆記，不得做與學習無關的事，會後寫好心得體會。
二、精心組織，具體落實。
（一）、學習主要內容：
1、《中小學教師職業道德規范》。
2、《安徽省中小學辦學行為規范》。
3、《蚌埠市中小學教師「十不準」》。
4、感動學校人物事跡報告。
5、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》。
6、《學校傷害事故處理辦法》。
7、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中華人民共和國未成年人保護法》。
（二）、學習形式：
本次學習的形式靈活多樣，通過聽報告、師德建設討論、撰寫反思材料等形式，開展學習。
三、認真學習，受益甚多。
通過這次學習，使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。學習之後，要求每位教師寫兩篇不少於300字的學習心得體會和一篇總結。師德師風的建設不是一蹴而就，也不是說在嘴上，寫在紙上，我們更重要是落實在各自的行動中。這次培訓學習雖已結束，但是加強師德師風建設卻永遠沒有盡頭；在今後的工作中，我們將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻的園丁精神，為推進我校的教育事業穩定健康發展而奮斗。
㈡ 教師法規定為保障教師參加進修或者其他方式培訓的權利誰應當制定教師培訓規劃
教師法規定，為保障教師參加進修或者其他方式培訓的權利，各級人民政府教育行政部門、回學校主管部答門和學校應當制定教師培訓規劃，對教師進行多種形式的思想政治、業務培訓。
《教師法》第十九條 各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規劃，對教師進行多種形式的思想政治、業務培訓。
㈢ 教師培訓方案
以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中專存在的突出問題為突破屬口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。
㈣ 淺議教師應如何依法治教
一、樹立依法治教的理念
1.認清教師的法律地位。
依據《教師法》第3條規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。」由此可見，教師不僅是普通的公民，而且在法律的規定下從事各種活動，享受相關權利，履行相關義務。
2.理清教師與學生的法律關系。
教師與學生的關系是教育和被教育的關系。教師的最主要任務就是對學生進行教育，傳授知識，培養技能，引導學生全面發展。這就要求教師提高依法管理的能力，做到松緊有度、寬嚴並濟，必須體現民主平等的精神，進行培養與疏導，禁止體罰、摧殘學生和侮辱學生人格，防止意外事件的發生。教師應當充分尊重學生在學校的受教育權，按教學安排對學生進行教育教學，培養學生思考問題的能力和實踐動手能力，根據學生的表現對學生進行公平、公正的評價和考核。
二、主動踐行依法治教
1.加強法律學習，提高自身法律素養。
教師要做好依法治教，首先必須學法懂法，這是前提條件，沒有法規知識，就不可能有運用法規的能力，依法執教就是一句空話。目前我國在憲法的指引下，已建立了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規體系，為教育教學提供了法律依據，使教育教學工作逐步走上法制化、規范化的軌道。
2.提高自覺遵守法規的能力。
提高守法能力，指把法律意識轉化為守法行為，要具備這種能力，一是要熟悉法律。只有熟悉法律，才能嚴格遵守各種法律法規，在法律法規的要求下，從事各種活動，不做違法犯罪之事。二是守法積極主動。教師在教學實踐中要帶頭執行法規，人人執行法規，能做到積極主動地執行，而不是消極被動地執行。同時，敢於揭露違法犯罪現象，同其做斗爭，也是積極主動守法的表現。
三、要提升自身的師德修養
師德是老師的立師之本，是教師隊伍建設的核心，是教育事業成功的保障，作為人類靈魂的工程師，教師的師德不僅影響到一個人的前途和未來，而且影響他們的一生，進而影響整個社會的前途和命運。
教育法規僅是對教師基本規范和從業條件等方面的法律要求，對全面發展教育事業來說是遠遠不夠的，教師還需要具有較高的道德修養，從而自覺營造和諧美好的教育環境和公共秩序，遵紀守法。
㈤ 教師法培訓內容
第一章總則
第四條
各級人民政府應當採取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。 全社會都應當尊重教師。
第二章權利和義務
第七條
教師享有下列權利： （一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗； （二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見； （三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績； （四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假； （五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理； （六）參加進修或者其他方式的培訓。
第四章培養和培訓
第十八條
各級人民政府和有關部門應當辦好師范教育，並採取措施，鼓勵優秀青年進入各級師范學校學習。各級教師進修學校承擔培訓中小學教師的任務。 非師范學校應當承擔培養和培訓中小學教師的任務。 各級師范學校學生享受專業獎學金。
第十九條
各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規劃，對教師進行多種形式的思想政治、業務培訓。
第二十一條
各級人民政府應當採取措施，為少數民族地區和邊遠貧困地區培養、培訓教師。
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