造價咨詢公司培訓方案

A. 成本控制有哪些措施

1、原材料成本控制

在製造業中原材料費用佔了總成本的很大比重，一般在60%以上，高的可達90%，是成本控制的主要對象。影響原材料成本的因素有采購、庫存費用、生產消耗、回收利用等，所以控制活動可從采購、庫存管理和消耗三個環節著手。

2、工資費用控制

工資在成本中佔有一定的比重，增加工資又被認為是不可逆轉的。控制工資與效益同步增長，減少單位產品中工資的比重，對於降低成本有重要意義。控制工資成本的關鍵在於提高勞動生產率，它與勞動定額、工時消耗、工時利用率、工作效率、工人出勤率等因素有關。

3、製造費用控制

製造費用開支項目很多，主要包括折舊費、修理費、輔助生產費用、車間管理人員工資等，雖然它在成本中所佔比重不大，但因不引人注意，浪費現象十分普遍，是不可忽視的一項內容。

4、企業管理費控制

企業管理費指為管理和組織生產所發生的各項費用，開支項目非常多，也是成本控制中不可忽視的內容。上述這些都是絕對量的控制，即在產量固定的假設條件下使各種成本開支得到控制。在現實系統中還要達到控制單位成品成本的目標。

(1)造價咨詢公司培訓方案擴展閱讀：

過程劃分

1、產品投產前的控制

這部分控制內容主要包括：產品設計成本，加工工藝成本，物資采購成本，生產組織方式，材料定額與勞動定額水平等。這些內容對成本的影響最大，可以說產品總成本的60%取決於這個階段的成本控制工作的質量。

這項控制工作屬於事前控制方式，在控制活動實施時真實的成本還沒有發生，但它決定了成本將會怎樣發生，它基本上決定了產品的成本水平。

2、製造過程中的控制

製造過程是成本實際形成的主要階段。絕大部分的成本支出在這里發生，包括原材料、人工、能源動力、各種輔料的消耗、工序間物料運輸費用、車間以及其它管理部門的費用支出。

投產前控制的種種方案設想、控制措施能否在製造過程中貫徹實施，大部分的控制目標能否實現和這階段的控制活動緊密相關，它主要屬於始終控制方式。

由於成本控制的核算信息很難做到及時，會給事中控制帶來很多困難。

3、流通過程中的控制

包括產品包裝、廠外運輸、廣告促銷、銷售機構開支和售後服務等費用。在目前強調加強企業市場管理職能的時候，很容易不顧成本地採取種種促銷手段，反而抵消了利潤增量，所以也要作定量分析。

B. 學造價預算的，以後自己的求職方向是去工地，還是去咨詢公司

當然是去咨詢公司了

如果想更快更熟練的勝任預算造價工作，到工地磨礪個一兩年也是可以的，

畢竟明白了建築工藝和一些細節的東西，造價會很順手！

C. 咨詢下造價師以後需要學點什麼

2009年造價工程師改版以後，報考條件有些變化,希望你能注意：
凡中華人民共和國公民，遵紀守法並具備以下條件之一者，均可申請參加造價工程師執業資格考試：
1、工程造價專業大專畢業，從事工程造價業務工作滿5年；工程或工程經濟類大專畢業，從事工程造價業務工作滿6年。
2、工程造價專業本科畢業，從事工程造價業務工作滿4年；工程或工程經濟類本科畢業，從事工程造價業務工作滿5年。
3、獲上述專業第二學士學位、研究生班畢業和獲碩士學位，從事工程造價業務工作滿3年。
4、獲上述專業博士學位，從事工程造價業務工作滿2年。
在《造價工程師執業資格制度暫行規定》（人發[1996]77號）下發之日（1996年8月26日）前，已受聘擔任高級專業技術職務並具備下列條件之一者，可免試《工程造價管理基礎理論與相關法規》、《建設工程技術與計量》兩個科目。
1、1970年（含1970年，下同）以前工程或工程經濟類本科畢業，從事工程造價業務滿15年。
2、1970年以前工程或工程經濟類大專畢業，從事工程造價業務滿20年。
3、1970年以前工程或工程經濟類中專畢業，從事工程造價業務滿25年。
符合報考條件的香港、澳門居民可按規定報名參加造價工程師執業資格考試。
因違反考試紀律，按《專業技術人員資格考試違紀違規行為處理規定》（人事部令2004年第3號）處理，尚在停考期內的考生，不得報名參加2008年度造價工程師執業資格考試。

造價工程師考試科目：

《工程造價管理基礎理論與相關法規》、《工程造價計價與控制》、《建設工程技術與計量》（本科目分土建和安裝兩個專業，考生可任選其一，下同）、《工程造價案例分析》。

其中，《工程造價案例分析》為主觀題，在答題紙上作答；其餘3科均為客觀題，在答題卡上作答。

考生應考試時，可攜帶鋼筆或圓珠筆（黑色或藍色）、2B鉛筆、橡皮、計算器（無聲、無存儲編輯功能）。

考試分4個半天進行，《工程造價管理相關知識》和《建設工程技術與計量》的考試時間均為兩個半小時；《工程造價計價與控制》的考試時間為3個小時；《工程造價案例分析》的考試時間為4個小時。
想從事造價行業，考造價師是第一要務，看看考什麼，就學什麼就是了。希望對你有幫助。

D. 造價工程師怎麼自學培養綜合性素質

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建築工程技術專業介紹：
一、專業設置的背景

高職建築工程技術專業主要是培養工程技術性、實用性專門人才，即培養學生具備從事施工一線的實際操作技能。

建築類高職畢業生市場需求量大，建築業一直是國民經濟發展的支柱產業之一，隨著社會發展和經濟建設的需求增長，我國建築業快速持續地發展，迅速擴大了對本專業人才的需求總量，在很多城市的人才市場上，房屋和土木工程建築業的人才需求量已經躍居前列。據統計，全國各行業技術管理人員占從業人員的比例按平均水平計算，目前，建築業需要專業技術管理人員700萬人，而現在僅有349萬人，缺口超過50％。對用人市場的調查統計（多項選擇）分析顯示，對各種學歷層次的需求狀況是：研究生10%、本科生42%、大專生34％、高職生39％、中專技校生3％，除本科生以外，對高職畢業生的需求量排在了第二位。

綜上所述，在當前及未來房地產業、建築業持續火爆和繁榮發展的大環境下，將給建築工程專業創造廣闊的人才市場。而且實現社會中對建築工程各專業人才的旺盛需求以及從事建築工程工作人員的豐厚收入（剛參加工作年薪2～3萬元，一般工作人員年薪3～10萬元，項目經理、總工程師年薪可達20～30萬元，甚至更高），也充分說明了這一專業學生的就業前景和發展潛力。

二、專業設置的依據

本專業培養掌握土建工程師必備的專業理論知識，從事土木施工與管理、土木工程資料、檔案管理的高級應用型人才。通過三年的學習，進一步加深專業理論知識，掌握工程資料及檔案的管理技能，提高解決工程問題的綜合能力和素質，增強處理大中型建築工程中復雜技術問題的能力和工程設計能力，通過大量的施工管理實踐，完成建築工程施工管理的高級技術人才的基本訓練。

隨著城市建設和公路建設的不斷升溫，我們看到身邊的高樓大廈正在不斷地拔地而起，一條條寬闊平坦的大道向四面八方不斷延伸一樣，土木建築行業對工程技術人才的需求也隨之不斷增長，建築工程技術專業的就業形勢近年持續走高。在很多城市的人才市場上，房屋和土木工程建築業的人才需求量已經躍居第一位。隨著經濟發展和路網改造、城市基礎設施建設工作的不斷深入，土建工程技術人員在當前和今後一段時期內需求量還將不斷上升。再加上路橋和城市基礎設施的更新換代，只要人才市場上沒有出現過度飽合的狀況，可以說土木工程技術人員一直有著不錯的就業前景。

三、師資狀況

我系有充足的建築工程類專業教師，師資儲備已達到了開設本專業的要求，尤其是專業基礎課的開設已具備良好的條件，根據專業發展的需求和教學工作的需要，學院大力加強專業課師資隊伍建設，積級挖掘 「雙師型」專業教師的潛在資源。力爭「讓教師成為專家型職業人，讓學生成為准職業人。」我院教師中大部分教師為具有高級經濟師、高級設計師、工程師、經濟師和注冊建築師、建造師、監理師、造價師、估價師、會計師等執業資格的「雙師型」教師, 「雙師型」教師占整個教師隊伍人數比例50%以上。我系現有相關專業教師36人，其中專任教師22人，企業兼職教師14人。副高以上職稱的共計13人。已形成了一支以中青年教師為主、素質好、業務精、能力強、教學及實踐經驗豐富的專業師資隊伍。

四、教學科研情況

現有師資：現我院有相關專業教師36名，其中副教授13人，講師13名，雙師素質教師20名，已形成了一支以中青年教師為主、素質好、業務精、能力強、教學及實踐經驗豐富的專業師資隊伍。並且學院在科研方面長抓不懈。本專業具體科研成果如下：

1、校級精品課：《工程事故分析與處理》

2、自編教材：我院根據教育部及省教育廳要求，本專業全部選用正規出版社的高職高專規劃教材，同時為了尋求更加適合我院學生特色的教材，我院教師針對落實學院提出的「車間式實境課堂」和「讓學生成為准職業人」等一系列要求，結合用人單位的要求和學生家長的意見，自行編寫了《建築材料》、《預算筆算實訓》、《AuTo CAD練習》、《計算機基礎》、《建材建築業實用英語詞句匯編》、《電子設備及信息產業實用英語詞句匯編》、《預算實訓實用手冊》、《建築施工》、《工程測量實訓指導手冊》、《建築歷史》等教材。

五、培養目標

本專業要求學生掌握建築、結構的新技術、新規范，並具備較強的計算機應用能力和建築設計工作能力。能進行常規的建築結構設計、實地工程測量、現場管理等工作，在畢業設計中能獨立完成一幢多層房屋的建築設計，畢業時具備扎實的專業技能和較為完整的施工管理經驗。根據市場對人才的要求，實行學歷證書、崗位資格證書相結合的「雙證書」培養模式，學生在畢業同時能取得相關的崗位資格證書，直接上崗工作。

六、就業方向

1、各建築公司、建設集團、安裝公司等，從事建築施工技術指導、檢測及組織管理等工作。

2、各建築設計研究院等，從事建築結構設計等工作。

3、其它事業、企業單位基建處，從事基建技術、開發、施工管理等工作。

4、 其它，如房地產開發公司，建築工程監理公司，建委有關職能部門，市政有關職能部門等，從事開發、監理、管理或行政工作。

七、人才培養規格

1、 培養學生適應社會和自身發展的基本能力
1）具有正確的人生觀、價值觀和世界觀，較好的團結協作和組織能力；
2）具有較強的自學能力和創新能力；
3）具有良好的心理適應能力；

2、培養學生的通用基礎性能力
1）具有能夠識讀建築工程施工圖，並能繪制竣工圖的能力；
2）具有藉助工具書閱讀外文的專業技術資料；
3）具有運用計算機輔助完成工作任務的基本能力；
3、 培養學生扎實的專業基礎能力。
1）掌握工程材料及製品的技術性能與檢驗方法，具有常用工程材料檢驗、使用和保管的能力；
2）能操作一般測量儀器，具有施工測量的能力；
3）具有計算建築工程造價和編制施工組織設計的能力，並能參與投標報價；
4）具有收集、整理、編制施工技術資料的能力；
5）具有建築工程質量檢驗與安全管理能力；
6）具有建築信息管理系統能力，分析建築工程經濟能力；
7）掌握建築施工企業1～2個工作崗位所需的業務知識、基本技能，並具有初步經驗，取得相應的職業資格證書。
畢業生應具備的職業核心能力 ：具有建築工程施工與管理的能力

八、課程簡介
《房屋建築學》課程是一門理論性和實踐性都很強的建築工程技術專業的專業基礎課。它內容繁多，涉及面廣，包括了建築學專業若干主要課程的內容，如建築設計、建築構造、建築物理、室內設計和中外建築史等。同時，還涉及到建築材料、建築結構、建築施工、建築設備和建築經濟等方面的相關知識。同時它也是一門實踐性很強的課程。課程內容是實踐性知識的匯集及對實踐經驗的概括。並為後續課程奠定必要的專業基礎知識。

《建築測量》是建築工程技術專業一門實踐性很強的專業基礎課。主要是研究土木工程測量的基本知識和基本操作技能，通過本課程的學習，學生能夠掌握土木工程測量的各種方法，並能在實地測量中，熟練使用各種測量儀器。主要內容：水準測量、角度測量、距離測量與直線定向、測量誤差小地區控制測量、大比例尺地形圖測繪及應用、施工場地控制測量、施工測量、線路測量、建築物變形觀測及竣工總平面圖編繪。為學生應用有關測繪資料和測量手段解決工程實際問題奠定必要的基礎。

《混凝土與砌體結構》為建築工程技術專業課程。主要講授鋼筋混凝土的基本概念、基本力學性能、計算的基本原理、基本構件的承載力計算與構造要求、鋼筋混凝土構件的變形與裂縫計算、預應力混凝土結構、鋼筋混凝土梁板結構以及單層工業廠房結構、砌體結構。通過鋼筋混凝土結構課程的學習，初步獲得必須具備的鋼筋混凝土結構基本原理、基本概念的知識及基本構件的設計能力，掌握鋼筋混凝土梁板結構。要求學生掌握鋼筋混凝土基本構件和結構設計的設計計算方法和與施工及工程質量有關的結構基本知識，具有一般工業與民用建築結構設計的能力。

《施工組織與管理》是建築工程技術專業的一門主要專業課。主要任務是研究建築工程中各工種工程的施工工藝、施工方法、施工機械、施工測量、施工過程中的安全措施和質量保證措施以及建築工程施工組織的一般規律及建築工程的合理組織與管理，掌握施工流水作業的基本原理、組織方法及網路計劃的基本知識，合理選擇施工方案的方法及編制工程施工進度計劃，設計施工平面圖的方法，編制單位工程施工組織設計。本課程具有較強的綜合性和應用性，許多問題的解決要涉及到有關學科的綜合應用，對企業提高生產能力，加速工程進度，降低成本及改善經營管理具有重要的意義。
建築設計技術（中外土木工程設計）專業介紹

一、專業培養目標

本專業主要面向建築設計行業的設計制圖崗位，工程行業中的設計與技術部門，掌握建築設計原理及方法，相關軟體Photoshop、3D MAX、Auto CAD等的操作技巧，力學原理及常用建築的施工技術等專業知識與技能，能夠獨立完成職業典型工作任務，具備較強的實際工作能力，適應從事建築設計、工程技術等工作崗位的德、智、體、美全面發展的高等技術應用性專門人才。

二、師資結構

本專業專業課任課教師共11人，其中高級工程師2人，工程師、講師7人，助理工程師、助教2人。每位教師都有良好的教育及職業背景，他們的作品風格風格清新，積極向上，符合主流風范，在行業里有良好的口碑。他們中有德高望重的行業泰斗，有專業帶頭人徐繼達老師，高級工程師，現任中國土木工程協會混凝土及預應力混凝土協會建設工程無損檢測專業委員會委員，河北省建築科學研究院建築工程質量檢測中心主任；有運籌帷幄的一級建造師劉力斐老師，高級工程師，石家莊市市政建設總公司項目經理；有熟知工程制圖軟體，負責該軟體本土化研發的高級工程師高恆聚老師；有經驗豐富的監理工程師高建華老師，工程師，現就職於河北光大工程造價咨詢公司，富有親和力的授課方式深長唬拜舅之矯瓣蠍抱莽受學生的喜愛；有精打細算的造價工程師，如工程造價專業青年骨幹教師王蕾，助理工程師，在我省多個地、市等地標建築的投標報價中都發揮著關鍵性的作用；還有許多專業基礎課老師：高級工程師胡伯喜，高級講師石永樂，講師孫琳，中級會計師李紅娟……我系機房配置先進的教學與實訓軟體，學生可以在此進行CAD制圖，實現廣聯達的電算；同時精密的測量儀器讓學生們的知識體現在實踐課堂上。

三、主幹課程

在校期間主修課程有建築色彩、素描、構成，中外建築史、設計初步，住宅規劃設計，建築識圖與制圖、建築材料、房屋建築學及實訓、建築設備、建築工程施工技術與組織設計、建築力學、建築工程測量、Photoshop、3D MAX、Auto CAD等計算機輔助制圖、建築專業英語等。

四、實習實訓

學院為學生搭建創業平台，學生通過完成設計任務，既掌握了專業技能，又能提高自己職業綜合素質。

五、畢業生質量標准

（一）基礎能力

（1）計算機操作能力，獲得全國高等學校計算機考試證書；英語閱讀及日常溝通能力，獲得省高職高專英語應用能力考試A級證書；普通話溝通能力，獲得普通話水平測試等級證書；職業生涯自我規劃能力，自我緩解壓力的能力，思維創新能力，獲得河北省創新能力證書；

（2）具備高等數學數理分析的思維，藝術展現手法，工程圖紙識讀、制圖的能力，識別、選用合適的建築材料的能力，用建築反映社會的能力。

（二）專業核心能力

(1)具備藝術構成展現手法的能力；

(2)具備透視運用技巧的能力；

(3)具備建築設計、規劃的能力；

(4)具備計算機輔助設計的能力，獲得Adobe公司認證的CAD繪圖員證書；

(5)使用測量設備及施工放線的能力，獲得全國測量職業資格證書；

(6)具備繪制建築設備圖紙的能力；

(7)具備房屋建築細部構造設計的能力；

(8)具備混凝土結構受力分析的能力和設計的能力；

(9)具備與國際慣例接軌撰寫合同條例的能力。

建築設計專業「准職業人」質量標准：

1.掌握建築設計的基本原理和方法，具有獨立進行建築創作，用多種方式表達設計意圖的能力；

2.具有初步的計算機文字、圖形、數據處理的能力。

3.具有項目前期策劃、建築設計方案和建築施工圖繪制的能力，

4.初步掌握建築結構及建築設備體系的基本知識及建築構造的原理與方法。

5.熟悉常用建築材料及新材料的性能，具有合理選用和綜合應用能力，並具有一定的多工種間組織協調能力。

6.公共英語詞彙量至少達到3000個。

7.建築專業英語詞彙量至少達到1500個。

8.建築設計的能力、計算機輔助設計的能力。

9.畢業時結組完成建築項目的設計任務，並撰寫設計說明書，出相應的結構圖和效果圖。

六、就業方向與就業成績

學生畢業後能夠從事室內外裝飾設計、傳媒公司廣告設計、園林美化單位繪圖(結構圖、效果圖)設計等崗位工作，亦能夠從事建設單位中的施工技術、資料、采購、監理等工作。08級學生現正處於實習階段，但是已經有近80%的學生找到合適的工作崗位，走上就業、創業之路。如：白義，就業於北京市融鑫鴻業國際鋼結構有限公司；常文超，就業於國鑫實業集團；王維，就業於北京市東俊市政建設有限公司；於小舟，就業於廈門港灣咨詢監理有限公司曹妃甸工業區分公司；魏政綱，就業於承德市建築設計研究有限公司；王學謙，就業於衡水建信工程監理有限公司；楊亞芹，就業於中鐵五局一公司；劉偉偉，就業於中國對外建設總公司；劉世展，就業於石家莊恆業監理公司；郭繼松，就業於南通總建；付樹榮，就業於北京亞瑞建築設計公司；劉盼，就業於河北贏德工程項目管理有限公司；宋騰飛，就業於河北通信建設有限公司第七分公司；田朋，就業於河北九瑞工程項目管理有限公司；張瑞娟，就業於邢台勝康工程設計有限公司。

E. 工程造價專業學什麼課

工程造價本科專業介紹
從事工程造價的工作人員主要涉及到的能力應包括：對工程具有較強的工程量計算能力，能編制施工圖預結算、工程量清單、造價控制價、投標報價、工程結算，熟練應用造價軟體，有一定的資料管理能力等等。

工程造價本科就業前景
工程造價行業就業前景很好 ，工程造價是屬於土木建築方面的，因為每個工程都會需要造價預算，就這個工作而言是必不可少的，所以對於造價這個行業來說也是十分可觀。

工程造價本科學習課程
畫法幾何與工程制圖、工程制圖與 CAD 、管理學原理、房屋建築學、建築材料、工程力學、工程結構、建築施工技術、 工程項目管理、工程經濟學、建築工程計價、土建工程計量、安裝工程施工技術、工程造價管理、建設工程合同管理、工程造價案例分析、 電工學、流體力學、建築電氣與施工、安裝工程計價與計量、建築給排水與施工等。

工程造價本科培養目標與要求
本專業培養德智體美全面發展，具備扎實的高等教育文化理論基礎，適應我國和地方區域經濟建設發展需要，具備管理學、 經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現代工程造價管理科學的理論、方法和手段，獲得造價工程師、咨詢（投資）工程師的基本訓練，具有工程建設項目投資決策和全過程各階段工程造價管理能力，有實踐能力和創新精神的應用型高級工程造價管理人才。

本專業學生主要學習工程造價的基本理論和方法；受到工程造價方面的基本訓練；具備具備從事建設工程招標投標，編寫各類工程估價（概預算）經濟文件，進行建設項目投資分析、造價確定與控制等工作基本技能。

工程造價本科必備能力
1.掌握工程造價管理的基本理論和技能；

2.具有較高的外語和計算機應用能力；

3.能夠編制有關工程定額；

4.具有編制建設工程設備和材料采購、物資供應計劃的能力；

5.熟悉有關產業的經濟政策和法規；

6.具有建設工程成本核算、分析和管理的能力。

F. 造價咨詢行業安全生產情況怎麼寫

工作情況簡要匯報如下：

一、嚴格監管，安全生產工作責任全面落實

（一）實行目標管理，落實領導責任。年初，縣政府與10個鄉鎮、經濟開發區、縣直有關單位簽訂了《安全生產目標管理責任書》，明確了第一責任人及責任目標，制定了考核辦法，實行安全生產「一票否決」和領導「一崗雙責」責任制度，各鄉鎮、各部門完善了安全生產責任制度，將責任分解到崗，明確到人。

（二）建立安全生產工作制度。建立健全了安全生產例會、執法檢查、隱患排查等制度。每季度召開一次協調會議，專題研究安全生產工作。

（三）實行屬地監管，落實主體責任。按照「屬地管理」原則，強化鄉鎮及開發區的監管責任，督促企業履行安全生產主體責任。

（四）加強部門聯動，落實監管責任。各職能部門在日常監管、規范檢查、事故查處等方面齊抓共管，共同督促和指導企業確保安全生產。

二、強化措施，「打非治違」暨深化「查漏洞、掃盲點、排隱患」專項行動卓有成效

深入貫徹落實國務院和省、市專項行動會議精神，扎實開展專項行動，取得了明顯成效。專項行動開展以來，全縣共檢查生產經營建設企事業單位371家，停產整頓無證、證照不全生產經營企業41家，取締無證非法生產企業35家，排查各類隱患1531處，已全部整改到位。

（一）周密部署。縣政府成立了由主管副縣長為組長的專項行動領導小組，制定下發了實施方案，各鄉鎮、各有關部門分別制定了具體方案並成立了專門的組織，確定專人負責。在5月10日召開的專項行動工作會議上，對危險化學品、煙花爆竹、非煤礦山、道路交通、消防、建築施工等重點行業，明確了責任單位。專門對專項行動和安全生產責任等工作進行了詳細講解，對各單位、各企業怎樣做，各督導組怎樣督導提出了具體要求。

（二）廣泛宣傳。自4月28日起，通過有線電視飛播全縣「打非治違」有關政策，公布舉報電話。在全縣范圍內張貼懸掛宣傳橫幅200多條，印發「打非治違」有關文件3000份。縣安監局分兩組深入重點企業進行現場培訓6次。

（三）嚴格執法。組織兩個專項執法隊對99家重點企業進行執法檢查。各鄉鎮和開發區安監人員，對所轄區域內的其它企業進行檢查。集中執法開展以來，共下達責令改正書75份，處罰告知書13份。開展聯合執法3次，發現隱患156處，責令停產整頓9家，取締無證生產企業6家。

（四）加強督導。從各有關部門抽調33人組成11個督導組，對全縣10個鄉鎮、經濟開發區及相關部門的兩個專項行動進行督導檢查，對督導情況實行每周一匯報，每半月一調度。

三、強力攻堅，安全生產各項工作深入推進

（一）標准化建設順利開展。4月12日，召開了全縣安全生產標准化動員大會，下發了《阜城縣安全生產標准化實施方案》。到目前，全縣危險化學品生產、煙花爆竹生產經營企業正在驗收階段，6家一般企業已和久運評價公司簽約。

（二）作業場所職業危害監管工作積極推進。一是對危險化學品、煙花爆竹、非煤礦山、建築施工和規模以上企業負責人約120人進行了培訓，邀請市安監局司瑞升科長進行授課。二是對全縣27家機動車維修企業職業病防治現狀進行了摸底調查，並登記建檔。三是下發了《關於做好職業病危害申報工作的通知》（XX安辦[2012]7號），加強對企業職業危害情況的申報。目前，已申報71家。

（三）做好重大節日和「十八大」期間的安全生產工作。在元旦、春節、五一、國慶等重大節日期間，強化安全生產大檢查，政府縣長帶領相關部門對重點行業領域進行督查。強化對車站、商場、賓館酒店、娛樂場所等人員密集場所的安全檢查，落實各項安全防範措施。「十八」大期間，配合市安全生產督導組開展安全生產督導，督導部門8個，鄉鎮5個，檢查重點企業43家。

（四）依法行政，執法監察扎實開展。一是危化企業、非煤礦山企業、煙花爆竹企業和一般工礦商貿企業的執法檢查正在進行。二是按照《生產安全事故報告和調查處理條例》的規定，堅持「四不放過」和「科學嚴謹、依法依規、實事求是、注重實效」的原則，及時查清原因，依法依規查處責任對象。

（五）安監隊伍建設不斷加強。一是建立健全了安全監察人員定期學習制度，組織安監人員參加了省安監局執法培訓。二是全縣10鎮及經濟開發區都配齊了專職安監站長，()全年共組織安監站長培訓兩次。三是制定並落實了安全培訓、許可提醒等多項服務舉措，得到生產經營建設單位的好評。

四、加強宣傳，全民安全意識不斷提高

（一）扎實開展「安全生產月」活動。6月11日，組織15個部門舉行了「安全生產咨詢日」活動。發放安全生產知識讀本、「打非治違」專項行動資料等共5000餘份。

（二）開展全員安全教育培訓。組織培訓特種作業人員120名，企業負責人和安全管理人員226人，鄉鎮主管副職、安監站人員20人，企業全員培訓2000人，下發科學發展安全發展試題1000份，使鄉鎮、部門和企業了解掌握安全生產知識。

今年來，我縣安全生產雖然保持了整體平穩態勢，但安全生產基礎薄弱，安全生產形勢依然嚴峻。一是個別鄉鎮和部門對安全生產認識不足，存在麻痹思想和僥幸心理。二是部分企業安全主體意識不強，少數企業安全生產投入不足，安全生產硬體設施基礎差。

下一步工作，我們將按照「安全第一、預防為主、綜合治理」的基本方針，全面落實中央、省市關於安全生產工作的各項決策部署，加強安全生產監督檢查，提升安全生產整體水平，確保重大節日、會議期間的生產安全，確保全縣安全生產形勢持續穩定。

G. 管理咨詢公司整個咨詢過程的基本程序是什麼

在中大咨詢的官網上了解到管理咨詢公司的咨詢過程的相關內容，上面談回到，管理咨詢公司答的基本咨詢程序包括相互銜接的四個階段：（1）接洽階段：通過洽談和協商，明確咨詢主體與咨詢客體雙方是否進行合作的意向。（2）預備咨詢階段：通過快速、全面的調查客戶的關鍵問題，共同確定咨詢課題，並簽署咨詢協議。（3）正式咨詢階段：通過深入調查分析，判斷各課題領域的問題及原因，提出系統、可行的改善方案，並為方案的實施做必要的思想和組織准備。（4）方案實施階段：幫助客戶企業實施改善方案，整個咨詢工作產生成效。以上四個階段就是管理咨詢公司咨詢過程的基本程序。

H. 工程造價專業人才培養模式有哪些

工程造價專業成立於2000年，該專業主要為建設行業培養適應從事工程計價與造價控制工作的高技能人才。專業成立幾年來，不間斷地開展專業建設與改革，成立了由行業企業專家、業內教育專家、專業教師組成的專業建設指導委員會，並充分發揮委員會的作用，深化工學結合人才培養模式改革，探索構建符合高職教育規律、有利於學生職業能力形成與素質培養的教學體系，形成了「校企合作、兩環境、兩階段」的工學結合人才培養模式。
一、「校企合作、兩環境、兩階段」工學結合人才培養模式的含義
經過幾年的探索，構建了「校企合作、兩環境、兩階段」的工學結合人才培養模式。「兩環境」表示學校環境和企業環境；「兩階段」表示學校學習階段和企業實踐階段。具體實施過程：「學校（理論）—企業（實踐）—學校（理論）—企業（實踐）」可以概括為「雙循環工學交替」和「學校教育教學+企業頂崗實踐」培養模式。第一次循環的第一個階段，時間為前三個學期加上第四學期的前十八周，是學校內的基本理論學習和基本技能訓練階段，使學生通過學習和訓練，掌握專業技術並初步形成職業崗位基本能力和基本素質；第一次循環的第二個階段，時間為第四學期的後四周加上六周的暑假共十周，學生到企業進行實習，掌握現場預算員、核算員等職業崗位的能力；第二次循環的第一個階段，時間為第五學期，是學校內的職業綜合知識學習和拓展能力的訓練階段，使學生通過學習和訓練，掌握職業綜合知識並初步形成綜合職業技術能力；第二次循環的第二個階段是第六學期，學生到企業進行「職業綜合實踐」和「頂崗實習」，以全面提高綜合職業技術應用能力和職業綜合素質。
這種人才培養模式的指導思想是，「以企業需求為宗旨、以學生就業為導向、以培養學生職業能力和職業素質為目標，充分利用學校和社會的教育資源，學校與企業共同培養合格人才」。它強調的是對學生綜合素質和動手能力及解決實際問題能力的培養，其實質是以能力培養為主線，以校企合作為途經，依託行業和企業優勢，把「用戶的需要」作為辦學的出發點和落腳點．利用企業的教育資源，通過學校和企業兩個育人主體、兩個育人環境，以建設一線工程技術及管理人才需要為依據，使學校教育貼近生產、貼近企業、貼近社會，使學生走上工作崗位後盡快縮短適應期，盡快適應建築安裝企業對造價技術及管理人才的需要。「校企合作、兩環境、兩階段」的工學結合人才培養模式，可實現教學過程的實踐性、開放性和職業性，有利於學生在「頂崗實習」的實際工作中獲得真實的職業訓練和工作體驗，促進職業能力和職業素質提高，同時增加對社會的了解，增強就業能力和社會適應能力，使學生的知識、能力和素質與企業的需求完全吻合，實現人才培養與職業崗位標準的零距離對接。
二、「校企合作、兩環境、兩階段」人才培養模式「校內」階段的教學改革
1、以工作過程為導向的學習領域課程開發
我們借鑒國內外其他院校職業教育課程開發方法，首先廣泛開展企業調查和職業崗位工作任
務分析。
2、教學過程中立足於加強學生實際操作能力和技術應用能力的培養。在教學過程中，教學內容緊密結合職業崗位標准，技術規范技術標准，提高學生的崗位適應能力。如《建築材料》課程的任務是使學生具有建築材料基礎知識和試驗技能，使學生在實踐中具有正確選用與合理使用建築材料的基本能力，也為本專業專業課的學習打下基礎。根據這一要求，我們選取教學內容時作了適當調整，在重點突出水泥、水泥砼及材料基本性質基礎上，廣泛介紹目前國內已有各種建築材料的知識及其發展和有關的新材料、新技術，以利於開闊思路，便於合理選擇建築材料。
3、課程教學充分體現任務引領、工作過程導向課程的設計思想，項目、任務貫穿於整個教學活動中。如《建築工程定額預算》課程本學期就採用任務驅動教學模式，安排學生相應的工程項目預算任務，讓學生獨立獲取信息、獨立計劃、獨立決策、獨立實施、獨立檢查評估；在教學過程中教師展示、演示和學生分組操作並行，學生在「做中學、學中做」,從而獲得工作過程知識、技能和經驗，實現理論實踐一體化。《建築構造與識圖》採用圖紙項目驅動教學法，施工圖識讀訓練隨理論教學內容進行。教師提前發放施工圖，學生提前預習，教師結合理論教學內容組織討論，並選擇重點進行講解。施工圖為真實工程施工圖。這種教學方法把學生融入有意義的任務完成的過程中，最大限度地調動學生學習的主動性、參與性和探索精神，促其獨立思考、團結。
協作，發揮想像力和創造力，有效地鍛煉和提高學生的職業能力，做到「教學做」合一。
4、教師關注行業發展，經常深入施工現場，了解本專業領域新技術、新工藝、新設備、新材料的發展趨勢。在教學過程中，注意積累工程案例、錄制典型工程的施工工藝。
5、我們的課程都採用了多媒體教學。對於《建築CAD與圖形算量》、《工程量清單計價》等操作性強的課程，充分運用系機房資源，到機房上課，為學生提供在理論學習的同時就開展親自動手操作的機會。任課老師在課堂上邊講解邊指導學生的操作過程，將理論充分及時的運用到實踐中。對於《建築施工技術》課程我們盡量將課堂擴展到施工工地，當現場不具備條件時我們為學生播放現場施工錄像，展示重大工程項目以及事故案例，較好地解決了理論與實際脫節的問題，培養了學生分析問題、解決問題的能力。
6、改革傳統的學生評價手段和方法，注重學生的職業能力考核，採用項目評價、階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價模式；關注評價的多元性。結合提問、作業、平時測驗、實訓操作及考試綜合評價學生的成績；應注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。對在學習和應用上有創新的學生給予積極引導和特別鼓勵。如《建築工程定額預算》採用實題真做的項目法訓練；《建築CAD與圖形算量》採用大作業+上機操作相結合的考核方式；《建築構造與識圖》將實際工程施工圖的識讀納入考核范疇；《建築工程測量》將儀器的操作納入考核范疇；《建築施工技術》將現場實際問題的解決能力納入考核范疇。
三、「校企合作、兩環境、兩階段」人才培養模式「企業」階段的教學改革 「企業」 階段教學在企業進行。教學設計包括生產實習、頂崗實習及學生綜合素質培養。
1、將意向就業單位作為實習單位
實施前我們為實習的學生召開動員會。動員會除了強調實習安全、目的和紀律外，我們特別強調學生把握實習機會，鼓勵學生自尋實習單位，這樣學生就可以選擇自己的意向就業單位作為理 論 教 學 實 踐 教 學 綜合素質培養 「校內」階段教育教學改革 專業基礎訓練基本技能訓練學生參與應用技術研究第二課堂活動職業道德與法制教育校內建立全方位競爭機制 心理咨詢與就業指導改革教學內容改革考核方法 改革課程體系改革教學方法手段公共課平台專業技術課 選修課 選修課針對性、突出應用性 整合教學內容、加強「校企合作、兩環境、兩階段」人才培養模式「校內」階段教學改革圖 實習單位。這樣，不僅可以避免一個現場多個實習生降低實習效果的缺陷，而且學生可以了解這個企業的組織結構、管理流程以及相應的崗位對員工職業技能、專業知識與綜合素質的要求，為今後進入這個企業打下了基礎。
2、校企合作抓安全、安全教育落實到位、避免事故發生
由於建築行業的特點，建築施工現場危險性非常大，是事故多發地。所以，安全問題是建築施工技術專業學生在實習中的首要問題。 系和合作企業一起給實習的學生召開實習動員會。動員會上，企業一線的工程技術人員結合實際進行安全教育，提高學生的安全素質、提高自我防護能力，使實習學生在工地上作到「三不傷害」（即實習中不傷害別人、不傷害自己、同時自己不被別人傷害），這對於確保學生的人身安全和實現的正常進行至關重要。
四、人才培養模式的實施
教學安排中，以任務、項目為載體，合理組織教學，使學生通過學習能夠完成相應的工作任務。通過學習學期、整周實訓、工作學期，使學生在學校期間，能夠「從校內走到校外，從校外走到校內」，如下圖所示，通過身份的轉換，實訓的重復，使學生在實現專業能力培養目標的同時，能夠具備一定的工作經驗，為更好地勝任崗位工作奠定基礎。
五、建立「校企合作、兩環境、兩階段」人才培養模式的保障措施
「校企合作、兩環境、兩階段」人才培養模式的保障措施包括專兼結合的教學團隊、校
內外功能互補的實訓基地以及新課程體系教學文件的開發與實施。