『壹』 如何培養農村小學生的學習興趣實施方案
一、本課題研究背景、意義和價值
心理學研究表明：興趣不僅對學生渴望獲得知識具有促進學習的積極作用，而且能產生愉快的情緒體驗，從而產生進一步學習的需要，興趣是推動學生的內驅力，愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師。
小學生感覺數學學習是很抽象的，在開始學習時就要給學生創造一個良好的環境，培養良好的興趣，為進一步學習數學打好基礎。所以結合實際，引發興趣，為他們搭建認知橋梁的方法就顯得較為重要了。
針對農村留守兒童的學習習慣和興趣的培養，我將設計一套系統地針對農村小學生數學學習習慣和興趣培養的指導策略方案，因此本課題有極高的課題開發價值。
二、本課題主要研究內容
1.熱愛所教學科，培養學習興趣。
教師要熱愛所教的學科，小學數學教師一定要熟悉和精通小學數學教學中的各方面知識，如在追求新的教育觀念、教學思想、教學手段與教學方法的現代化上，都要作出不懈的努力。
2.理解關心學生，培養學習興趣。
在現實生活中，針對農村留守學生由於各種原因，生活上無人體貼和照顧，這些學生特別需要教師的「愛」，以師生的感情，誘發學生學習的內驅力，從而培養學生學習數學的興趣。
小學生對學習的勝任感，直接影響學習興趣。有了對學習的勝任感，應能產生學習興趣，但是，有些差生學習很吃力。教師要及時幫助這部分差生彌補數學知識上的缺陷，課外不僅進行必要的輔導，而且還要注重課內的輔導，可以從以下幾方面入手：講課時特別注意觀察他們；課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題；學生作業時，重點輔導他們；差生的作業盡量當堂面批，存在的知識缺陷及時補救。這樣持之以恆，差生就會逐步轉變。
3. 根據學生心理特點，選擇合適的方法，培養學習興趣。
小學生以具體思維為主，他們好奇好動，結合這個特點教師應該想法設法在課堂中創設教學情境去吸引學生，他們一旦被吸引，往往會去積極思考。
教育心理學研究表明，上課時，小學生集中精力的時間一般能維持15--25分鍾，時間一長，注意力便會分散。低年級學生集中注意的時間則更短。根據兒童的這種心理特點，在教學中要想持續吸引學生的注意力，必須間隔一段時間激發學生的興奮點。動手操作能引起小學生的興趣。教師可以結合教學內容，設計相關的動手操作練習。
『貳』 農村扶貧攻堅實施方案
「七個一批」精準扶貧
《實施方案》提出要抓好精準識別，摸清致貧原因和幫扶需求，建立精準扶貧台賬，找准症結，靶向治療，有針對性地制定精準扶貧計劃，實施「七個一批」精準扶貧措施到戶到人。
發展生產脫貧一批。對建檔立卡貧困人口中有勞動能力的xxx人，通過扶貧專項資金支持、行業部門和社會力量幫扶，支持發展產業和就業項目，落實扶貧措施，提升自我持續發展能力。
易地搬遷脫貧一批。立足搬得出、穩得住、能致富的原則，對建檔立卡貧困人口中列入搬遷規劃且有搬遷意願的xxxx人，結合土地整治、流域治理、城鎮化、土地流轉、生態保護、美麗鄉村建設等，採取集中或分散安置辦法，統籌推進易地扶貧搬遷。
結合生態保護脫貧一批。使貧困人口通過生態保護、環境治理和生態補償等實現脫貧。重點支持天然林保護、退耕還林、水土保持、坡耕地治理、礦山恢復治理、特色農業、綠色工業、生態旅遊等工程建設。通過工程的實施，提高貧困人口的參與度和受益水平。
發展教育脫貧一批。對建檔立卡貧困人口中因學致貧的xxx人，實施教育扶貧工程，阻斷貧困代際傳遞。落實學前教育資助制度，率先在貧困地區對建檔立卡的學生實施普通高中免除學雜費，貧困家庭子女就讀職業院校實現應補盡補，落實x個國家扶貧開發工作重點縣的重點高校定向招生專項計劃等。
醫療保險和醫療救助脫貧一批。對建檔立卡貧困人口中因病致貧的xx人，實施健康扶貧行動，保障貧困人口享有基本醫療衛生服務，落實扶貧對象民政救助政策，建立新型農村合作醫療、大病保險、醫療救助等政策銜接機制，防止和解決因病致貧、因病返貧問題。
社會保障兜底一批。做好農村最低生活保障制度與扶貧開發政策有效銜接工作。對建檔立卡貧困人口中完全喪失勞動能力、無法通過開發性扶持政策脫貧的xxx人，通過實施農村最低生活保障制度，實現兜底脫貧。
一事一議幫扶脫貧一批。對上述「六個一批」無法涵蓋的貧困人口，或突發因素致貧的特殊個案，可以通過一次性救助解困的，採取一事一議的辦法幫助其解決困難。
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『叄』 如何賦權婦女及建設學習型農村的方案
加強婦聯基層組織建設，是加強黨的執政能力建設的客觀要求，是適應婦女工作新形勢和新任務的迫切需要，是婦聯謀求自身發展的重要舉措。加強婦聯基層組織建設，重要的一點就是認識到位。各級婦聯要從鞏固黨的執政基礎、夯實黨的群眾基礎的政治高度，來認識加強婦聯基層組織建設的重要性和緊迫性。
一、優化工作環境 創新工作機制
各級黨委的重視是加強婦聯基層組織建設的關鍵。各級黨委要把包括婦聯的基層組織建設擺上重要議事日程。要把婦聯基層組織建設，納入基層黨組織建設、基層民主政治建設的統一規劃，納入政府婦女兒童工作委員會監察評估考核體系。形成 「黨委領導，政府支持，婦聯牽頭，各方參與」的良好格局。
婦聯應進一步加強了機制創新。建立婦女代表聯系制、項目化運作機制、農村婦代會直選制和城市社區婦聯組織直選制、分級管理評估機制以及婦聯基層組織與工會女職工委員會互相配合、互相支持的協調機制等，從組織上保證婦聯基層組織切實履行「聯系婦女、宣傳婦女、代表婦女、服務婦女」的職責，充分發揮黨和政府聯系婦女的橋梁紐帶用。
二、鞏固基礎陣地 創新組建模式。
要適應產業結構調整和城市管理體制的改革，婦聯不僅僅是將傳統的居委會婦代會改建為社區婦聯，更要將社區居住婦女和駐區單位婦女中有影響、有號召力、熱心婦女工作的優秀婦女吸納到組織中來，再依靠她們去團結凝聚街道社區廣大婦女群眾，促進了資源共享，共駐共建，服務社區。根據市場經濟體制下婦女社會階層、群體流動、就業格局等新的變化，婦聯應當因地制宜，培育發展跨單位、跨行業、屬地化、非行政化的基層婦女組織，創新組建模式。組織形式靈活，既有協會、研究會、學會、聯誼會、俱樂部、沙龍，也有文體團隊、工作站、研究中心、培訓中心、婦女學校等。既有按照行政區劃層次建立的地方各級婦女組織，也有大批活躍在城市和農村社區的基層婦女團體。組織功能多樣，既有農村婦女種養殖協會、農村女能人協會等農村婦女經濟合作組織和女性人才促進會、女大學生成才研究會、婦女研究會等研究型組織，還有時尚女性俱樂部、文體團隊沙龍等聯誼型組織和婦女發展指導中心、法律援助站、志願者組織等服務型組織，以及婦女學校、家長學校、女子技能培訓中心等教育型組織。這些婦女組織聯系對象廣泛，基本上覆蓋各行業、各界別婦女，特別是把傳統婦聯組織難以覆蓋到的新經濟組織和新社會組織中的女性，以及沒有單位管理的婦女組織了起來，帶領婦女發展，成為發揮婦聯作用的前沿陣地。
三、加強能力建設 創新工作載體
隊伍建設是基層組織建設的核心，能力建設是隊伍建設的根本。我們應當從基層女農民技術員、巾幗科技致富帶頭人、返鄉創業女性、駐村女大學生、下崗女工以及退休女領導幹部中充實了大批優秀女性到基層婦聯領導崗位；通過對婦聯基層幹部實行競爭上崗和直接選舉，加強班子建設。
載體的創新是激發組織活力的重要途徑，是能力建設水平的集中體現。婦聯基層組織應當因地制宜，不斷增強組織影響力、凝聚力和活力。
進一步解放思想，更新觀念，進一步完善創新組織形式、工作方式、工作內容，進一步履行組織職能、強化組織功能，提高婦聯基層組織建設整體水平的任務依然艱巨，調整鞏固、創新發展依然是今後我們婦聯基層組織建設的重要內容。
『肆』 關於加強農村小學教育教學工作的實施方案
大布聯校
關於加強教育教學工作的實施方案
全市農村小學校長會議召開之後，大布聯校立即組織召開了全鄉小學校長會議，聯校校長丁祖傑傳達了本次會議精神，副校長馬須剛帶領大家學習了聊城市教育局關於加強全市農村小學教育教學工作的意見。為貫徹本次教育工作會議精神，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，進一步規范學校辦學行為，全面推進素質教育，提高辦學水平和辦學效益，促進我鄉小學教育教學工作持續、快速發展，促進我鄉小學教育均衡發展，結合我鄉鎮實際，制訂了大布聯校關於加強小學教育教學工作的實施方案。
一、加強教學管理
教學管理是學校常規管理的中心工作，是促進學校內涵發展的基礎，是提高教育教學質量的根本保證。聯校要切實加強教學管理，規范教學行為，促進學校工作全面發展。
1．堅持正確的辦學思想。全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，為學生全面、健康、和諧發展奠定基礎。
2．規范辦學行為。認真貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規范》和《山東省普通中小學考試管理規定》的要求，開全課程，開足課時；嚴格控制學生在校時間和家庭書面作業總量，提倡布置開放性、探究性、實踐性的家庭作業；嚴格執行考試管理規定。因地制宜開發學校課程，形成學校特色。鼓勵學生積極參加社會實踐活動。
3．加強常規教學管理。做到八個精心：一是精心制定學期（學段）教育教學計劃。教育教學計劃的制定要符合國家課程方案和課程標準的要求，符合校情、學情，具體可行。二是精心開發課程資源。在開好國家規定課程的同時，開設一定數量的校本課程，開發並合理利用校內外各種課程資源。三是精心備課。備課內容主要包括研究課程標准和教材，分析學情確定教學目標，把握教學重點難點，科學設計課堂作業。採取集體備課與個人備課相結合的方式，充分利用網路技術和資源，開展網上研究與備課。四是精心上課。要著力調動學生的學習積極性，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學生參與度。五是精心進行作業設計。加強對學生作業設計的研究，關注學生的個體差異，做到書面作業全批全改。六是精心組織考試與評價。試題命制要以《課程標准》為依據，加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視分析問題、解決問題以及實驗操作等方面能力的考查。七是精心指導學生課外學習與生活。組織學生開展豐富多彩的實踐性教育教學活動。八是精心進行教育教學反思。教師要總結教育教學活動的經驗，明確和形成自己的教育教學特色。
4．建立科學合理的評價制度。對教師的評價，重在促進教師的發展，既要重視教師業務水平的提高，更要重視教師的職業道德修養。對學生的評價，應強調過程性評價，關注學生的發展過程，把形成性評價與終結性評價結合起來，既要重視學生的學習成績，更要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展。評價不僅要反映學生的學業成績，而且要反映學生的學習過程和學習態度。
二、加強隊伍建設
教育要發展，關鍵看學校；學校要發展，關鍵看隊伍。一支高素質的校長隊伍、教師隊伍和教研隊伍，是高質量教育的智力支持和人才保障。
1．加強校長隊伍建設。校長要做先進教育思想的領導者，認真學習，深入思考，積極踐行，帶領教師團隊大膽實踐，勇於創新；要做學校發展的設計師，也要做教育教學的實幹家；要扎實做好提升教師素養、強化教學管理、優化課程結構、打造高效課堂、振興閱讀工程、構建和諧校園等方面的工作；要抓班子，帶隊伍，團結帶領全體領導班子成員，各負其責，各盡所能。各學校領導班子要努力提高自身的理論素養和管理水平，引領指導廣大教師的教學改革；要帶頭抓教學、搞科研，在教育教學上率先垂範；要轉變工作作風，准確角色定位，創造性地開展工作，宏觀上把握教育教學的規律和方向，細節上強化教學的領導和管理，監管各項教學常規工作落到實處。
2．加強教師隊伍建設。學校要發展，就要依靠教師。一是加強教師的師德修養。要教育帶領廣大教師愛崗敬業、樂於奉獻、愛生樂教。二是努力提高全體教師的專業素養、理論素養、文化素養和藝術素養。要有計劃地開展園丁讀書活動，促進教師的專業成長。三是重視骨幹教師的培養。要有計劃、有層次、多渠道地培訓青年骨幹教師和學科帶頭人，充分發揮他們的引領、示範、帶動、輻射作用。要為青年骨幹教師提供展示的舞台，通過讀書演講、專題辯論、教育沙龍、技能比賽等活動，讓他們活躍在校園文化生活之中，為學校的教育教學、教育科研、文體活動注入生機和活力。
3．加強教研隊伍建設。學校要堅持不懈地抓教學改革，向科研要質量。聯校建立教研室，學科教研員要認真從事教育教學研究，研究教育現狀、分析教學現象、明確教育方向，引領和管理教育教學工作。各學校要認真學習陶行知、蘇霍姆林斯基等教育名家思想，踐行大師理念，用名家大師的教育教學思想指導我們的教育教學行為。學校教研室、學科組、備課組、年級組、課題組、專題研究小組等，都要定主題、定任務、定人員、定時間、定地點，定期開展形式多樣的教研活動，力求扎實有效，務本求實，解決學校教育教學存在的重點、難點、熱點問題，以教育科研引領學校工作的全面提升。
三、加強教學研究
教學研究是教學工作的重要組織部分，是提高教學質量的必要手段和途徑。教育行政部門、教研機構和學校都應重視教學研究工作，加強對教育教學規律和學習規律的研究，以教育科研指導和優化教學活動，提高課堂教學效率，提高教學質量。
1．加強校本教研。各學校要以本校為教學研究基地，以教育教學中所面臨的各種具體問題為研究對象，以促進教師專業成長、學生綜合素養提高和學校全面發展為目的，積極開展校本教研，進行實踐性研究活動。校本教研應與常規教研、教育科研、校本培訓等緊密結合，充分發揮教研組、備課組及學科帶頭人、骨幹教師、教研員的作用。各學校應建立健全有利於校本教研活動開展的運行機制，制定、完善相關制度，通過開展同課異構、案例分析、反思交流等多種形式的活動，促進校本教研活動扎實有效地開展。
2．加強區域教研。要建立健全區域教研機制，完善教研網路，轉變教研方式，加強鄉鎮各學校的教研交流與合作，提高教研活動的實效性。重視學校之間的校際交流，有目的、有計劃、有步驟地組織活動，通過示範課、專題講座等形式，充分發揮大布鄉中心小學資源優勢，發揮骨幹教師的輻射帶動作用，加強交流合作，共同發展。
3．加強教育科研。教育發展，要以科研為先導，實施科研興教、科研興校策略，深化教學改革，全面推進素質教育。教育科研要堅持以課堂為主陣地，以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的日常教學工作中，使課題研究得到良性發展。開展小課題研究，堅持「問題即課題，教學即研究，成長即成果」的研究思路，提高科研促教的實效性。
四、加強學校文化建設
學校文化建設是一所學校教育理念與教育模式的外在體現。加強學校文化建設，優化育人環境，努力提升辦學品味，既是學校育人的需要，也是學校發展的必由之路。
1．加強環境文化建設。優美的校園環境是先進的校園文化的外在標志，是全面推進素質教育，培養高質量人才的重要保障。各學校要對育人環境精心布置，在環境文化建設中注入鮮明的文化內涵，營造良好的文化氛圍，力爭做到校園整潔、優雅、大氣，文化氣息濃郁，給學生以精神激勵，對學生進行潛移默化的教育。
2．加強制度文化建設。學校要制定規范、完善的各項制度，努力做到「凡常規，皆有制」，保證學校各方面工作的開展與落實。學校的管理制度，方面要全，內容要細，執行要嚴。要重視班級制度文化的建設，讓學生樹立正確觀念，自主建立並不斷完善以人為本的班級制度文化，促進班級健康發展。
3. 加強行為文化建設。學校行為文化是學校的全體師生在教育教學實踐中展現出來的行為狀態和精神風采。學校所有人員的一言一行、舉手投足，體現的是校風校貌，是學校的文化內涵。學校要以班級活動為有效載體，培養學生自主意識與自主管理能力，倡導同伴關愛、自主獨立的優良班風，營造濃厚的學習氛圍，構建和諧的人際關系。
4．加強精神文化建設。精神文化建設是學校文化建設的核心。學校要以愛國主義教育為主線，以德育教育和養成教育為重點，以文娛、體育和社會實踐活動為基礎，突出文化素養的滲透和培養，形成積極向上的班級精神文化，使每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在。要培養「團結合作，民主開拓，實干奉獻」的學校精神，要把學校的願景和教師的願景相融合，使全校教職工成為一個積極向上的共同體，推動學校的全面發展。
五、提高學生綜合素養
提高學生綜合素養，促進學生健康成長，是學校教育教學的出發點和歸宿。學校要嚴格按照國家課程計劃和課程實施方案的規定，努力培養學生的創新精神和實踐操作能力。認真落實聊城市教育局《關於在全市中小學普及「四操、三球、一跑、二藝」活動的實施意見》，積極開展「4312」體衛藝普及活動，提高學生的綜合素養，促進學生的全面發展。
1．重視基礎知識的教學和基本技能的訓練。在新課程背景下，要正確處理三維目標與「雙基」的關系，必須加強「雙基」教學，防止「雙基」的淡化和三維目標的虛化。要深化學生對基礎知識的理解，重視知識的發生、發展過程，體會基礎知識中蘊涵的一般方法和規律。教學中要讓學生關注知識之間的內在聯系，加強學生基本技能的訓練。
2．培養學生的實踐能力和創新精神。在教學過程中，既要發展學生的思維，又要培養學生的實踐能力和創新精神。各個學科的實驗要做到應開盡開。要重視通過觀察、操作、猜測等方式，培養學生的主動參與意識和自主探究能力，使學生學會運用所學知識和方法解決實際問題。教師要從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為學生提供實踐活動的機會，豐富知識，培養可持續發展的能力。
3．促進學生良好習慣的養成。行為養成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。學校要把學生良好習慣的養成作為學校工作的切入點，從細節抓起，從小事做起，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。要在教育教學實踐中，以多種有效的方式引導學生養成學會傾聽，善於思考，敢於提問，合作學習，自主讀書，認真書寫，自評互評，搜集資料，動手操作，按時完成作業等良好的學習習慣和舉止文明，誠實可信，尊重他人，守時惜時，懂得感恩，勤儉節約，遵守秩序，勤於動手，鍛煉身體，講究衛生等良好的行為習慣。
大布聯校
2010-8-19
『伍』 農村學校辦學體質改革實施方案
一、當前我國農村教育體制存在的問題
對於我國農村而言，農民的文化知識不多，科技素質低下，觀念和習慣落後，市場參與能力不強已成為農業和農村經濟發展的最大瓶頸。而農村教育是提高農村勞動力素質、推動農業和農村經濟發展的基礎工程。但是當前的農村教育體制卻存在種種問題，妨礙了農村勞動力素質的提高。
（一）農村教育與農村發展需要相脫離
目前我國的農村教育最根本的問題在於脫離農村的實際。我國現行的農村教育把應試升學作為教育的全部目的和人才培養的主要目標。用城市教育的體制、辦學模式，以及所使用的教材、教學內容與教學方法來辦農村教育，不是面對全體學生，而是面對少數尖子生，結果造成農村教育很少體現農村的特點，很難滿足農村的特殊要求。這種教育模式下的農村中學畢業生普遍欠缺農業科學技術知識和勞動技能，不能適應農村經濟發展的實際需要。現行的農村教育，從根本上講是在為城市培養人才，培養離開農村和農業的人才，而不是「為了農村」培養人才。這樣的農村教育，已很難適應農村產業結構調整對中高級專門人才的需求，不能真正起到推動農業和農村經濟發展的作用，已嚴重落後於農業和農村經濟發展的需要，亟需改革。
（二）農村教育經費投入嚴重不足且缺乏可靠來源
國家對公共教育的經費投入嚴重不足。據統計，目前我國的教育投入約占國民生產總值的3％，低於世界平均5％的水平。聯合國教科文組織《世界教育報告》1998年統計表明：我國是用佔世界1.18％的教育經費培養佔世界18.45％的學生。基礎教育的投入更少。我國初、中、高等學校在校學生比約為80:16:1，而教育經費投入比則與此相反，約為1:3:52。據測算，我國中小學的在校生數佔全世界的1/4，而其教育經費卻只佔全世界相應經費的1/145。在如此少的基礎教育總經費中，財政性經費所佔的比例（75％左右）又嚴重低於國際通常的比例（85％以上）。目前我國的農村教育主要是基礎教育，其規模是城市基礎教育的兩倍，它所得到的教育經費投入總量卻還不到城市的一半。由此可見，我國農村教育經費投入嚴重不足。
農村稅費改革後，農民的教育負擔的確有所減輕，但農村教育投入又出現了新的難題。按現行的體制，一方面是財政體制中的財力向上集中，越到基層可用的財力越少；另一方面教育體制中的「分級辦學、分級管理」，把保障農村辦學基金的主要責任下放到鄉鎮一級。然而，許多鄉鎮受經濟結構不合理、財源減少、農產品價格持續走低、鄉鎮企業經營不善等不利因素的影響，財政收入增長乏力，後勁不足，鄉鎮政府已經成了「吃飯財政」，有的甚至成了「要飯財政」，更談不上對教育的支持。此外，在原農村教育投入中佔有很大比重的教育費附加、農村教育集資取消之後，改革後的農業稅卻沒有規定用於農村教育的相應比例和各級財政如何保證對農村教育的投入，這也使得農村教育投入失去了保障。
（三）農民子女受教育的成本越來越高
農村稅費改革以前，農村基礎教育經費是以「鄉（鎮）統籌和村提留收費」的財政預算撥款為主、以教育費附加和教育集資為輔的投入體制籌集的。所以，我國目前實行的「普九」義務教育實際上並非「義務」，農村學校的學雜費很高，也就是說，實際上是農民自己承擔了農村義務教育的「義務」。根據中部地區某省的基礎調查，農戶供養一個小學生一年需1000元，初中生約1400元，高中3年要交學校1萬多元。這些費用是現金消費，並具有強制性、集中性和一次性的特點。在農民收入增長緩慢，而農民家庭支付孩子上學的費用越來越高的情況下，一些家庭因負擔不起教育費用而致子女輟學的情況越來越嚴重。
二、農村教育體制改革的戰略構想
（一）強化政府主體地位，加大農村教育經費投入
1、強化政府投資辦學的主體地位。全民辦教育的思路並沒有錯，但不能就此淡化政府在農村教育經費投入中的主體地位。尤其是在當前社會經濟狀況下，更不能盲目誇大社會辦學的作用。對農村的教育投資首先是也必須是政府從整個國家、民族的長治久安和興旺發達角度考慮所承擔的一項義務，各級財政應進一步提高教育支出的比重。
2、切實保障農村基礎教育的經費投入。要確保農村基礎教育真正成為義務教育，堅決堵塞農村中小學校因經費不足而將負擔轉嫁到學生身上的漏洞。國家要依據《教育法》的精神逐步疏通、改善、規范農村教育經費投入模式，尤其要全額保障九年制義務教育階段的經費投入。
3、對農村勞動力的就業培訓和知識更新教育，也應以政府為主體。在確保農村基礎教育經費投入的前提下，政府應出資建立農村勞動力就業培訓基金和基地，針對農村現有勞動力的年齡、文化和居住地的發展狀況及經濟發展的總體需求，免費進行分類培
『陸』 如何培養農村學生按時完成作業的良好習慣的方案
一、家校齊努力，從小培養好習慣
學生按時完成作業是一個很重要的學習習慣。既然是習慣，就得靠培養。小學生的家庭作業一般是回家做，家長是小學生按時完成作業的督促者，所以我們首先要爭取家長的幫助。利用家長會和電話溝通的機會，我給家長們講了完成作業的必要性，給孩子創設一個怎樣的學習環境、怎樣督促孩子按時完成作業、怎樣幫助孩子養成先做作業再玩耍、認真書寫、及時改錯、不要一邊做一邊玩等良好的作業習慣。加強與家長的溝通。對於學習自覺性差的學生，每天由家長幫助檢查作業，簽字。教師每天批閱，及時向家長反饋孩子的作業情況、在校表現情況。與家長進行電話聯系或是面談，了解孩子放學回家和雙休日的時間安排，給予合理的建議。
二、督促學生記好作業
加強對課代表、小組長的培訓和管理。各科課代表要詳細將本學科今天的作業寫在黑板上，以便學生記錄作業。有的學生沒有完成作業，往往是因為在學校偷懶，沒有記好老師留的作業。而家長們又不清楚情況，還以為他們做完了。所以，我要求學生都要記好作業，俗話說：「好記性不如爛筆頭。」為了防止學生記作業偷懶，可以安排座位時學習積極的孩子搭一個不太積極的孩子一起坐。放學前同桌交換檢查作業記錄本。只有記好了作業，家長才能了解到有哪些作業，才能督促孩子完成好作業。免得學生沒做作業時找借口說：「老師，
我不知道作業！」或是「老師，我忘記了。」
三、控制好作業量，避免負擔過重
我們大家都有這樣的感受，任務太多時我們就會心情煩躁，甚至有抵觸情緒。大人尚且如些，小孩子更是這樣。所以老師布置作業也盡量講點藝術，想想怎樣的搭配、怎樣的形式、怎樣的量讓學生最願意接受。我們首先要控制好作業量。作業不要過多過重，適中最好。我們要多站在學生的角度來看待作業，有時我們覺得很簡單的作業，對孩子來說，可能就不那麼容易了。布置作業也要講究形式多樣，注重讀和寫的搭配，避免一晚上的作業從頭寫到尾，手都寫得發軟。語數英各科之間也要注意協調好，不要同一天作業都布置得多。這樣學生才有可能按時完成作業，作業的質量也才能有保證。
四、難易適度，盡量減少作業中的困難
盡量減少作業中的困難，讓學生感到完成作業並不是一件很難的事。如果家庭作業難度很大，很多學生根本完成不了，只好空著不做，或者乾脆亂寫一氣。難度大的作業，我們可以作為課堂作業邊指導邊做，或是老師指導後學生再回家完成。
其實，不交作業的同學大多數都是後進生。對於少數學習有障礙的後進生，我們更應該減少他們作業的困難，有些難題，他根本就無法完成。就算完成了，也只是交了差應付了我們，對他們而言，收獲不大。不如讓他們多做一些他們能力范圍內的題。否則，只會讓他們對作業越來越畏懼、討厭，最終導致不做、拖欠作業。
五、作業批改及時，表揚先進，不放鬆少數懶散學生
及時鼓勵有進步的同學，可以讓他幫助老師檢查組員的作業完成情況、收發作業，讓同學們感到完成作業是一件多麼光榮的事，從而調動學習的積極性。
適當懲罰。懲罰不做作業的孩子，讓其做更多的作業是不可取的，這樣孩子會對做作業產生更強烈的厭倦情緒，也對老師產生抵抗情緒。我們可以採取全體學生監督，利用課余時間補做作業的方法。並告訴孩子，自己該完成的任務必須完成，即使昨天未能完成的，今天也必須補完，是偷不了懶的。
『柒』 農村中小學校長學習提升方案
可以去多看一些名校校長的對學校的管理方式。
『捌』 農村信用社案件防控治理的培訓方案
一要道德教育到位。「思考方式決定行為和成就。」必須讓合規的觀念和意識滲透到信用社每一個員工的血液中，滲透到每個崗位、每個業務操作環節中，營造「重操守、講合規、促案防」的良好氛圍，促使所有員工在開展經營管理工作時能夠遵循法律、規則和標准。一是強化法紀意識。積極開展法制教育，增強員工的防範意識、法律意識；用現實的案例教育身邊的人，使員工將法紀規范熔鑄在自己思想中。二是強化奉獻意識。引導員工加強自身修養，學會心理調控，不盲目與人攀比，防微杜漸，面對各種誘惑保持高度的警覺性；正確處理好群體與個體、個體與社會、個體與個體利益得失的矛盾。三是強化自覺意識。引導員工樹立正確的人生觀和價值觀，自覺地運用各種社會規范指導和檢點自己的行為，使自己循規蹈矩。四是強化集體意識。引導每個員工珍愛集體榮譽，關心集體的共同利益、共同目標、共同榮譽，增強集體觀念。
二要執行能力到位。根據自身的改革和發展的形勢，制定盡可能詳盡的業務規章制度和操作流程，建立以提高執行力為目標的制度體系。一是加大制度的執行力度，引導員工增強利用制度自我保護意識，由「要我執行制度」轉變為「我要執行制度」，做到有章必循，違章必究，形成制度制約。二是不斷創新操作流程和管理制度，對實踐證明仍然行之有效的管理辦法，必須堅持，制定合規經營程序以及合規手冊、員工行為准則等合規指南，為員工恰當執行法律、規則和准則提供指導。三是培養員工良好習慣，堅持按照操作規程處理每一筆業務，把習慣性的合規操作工作嵌入各項業務活動之中，讓合規的習慣動作成為習慣的合規操作。四是正確處理好合規經營與業務發展的辨 證關系，只有合規經營，業務才能更好更快地發展，在合規的基礎上創新，在創新的平台上達到更高質量和更有效益的合規。
三要合規操作到位。「合規操作，從我做起」。合規不是一日之功，違規卻可能是一念之差。一是管好自己。自尊自愛是員工自我培養自立能力、防腐拒變能力和風險防範能力的基礎，員工要從保護自己、保護家人的立場，切實提高自身防微杜漸的能力。二是監督別人。不輕易相信別人，留心觀察身邊人，善於及時提出對異常業務處理的疑問，對自己經手的復核和授權業務警惕性負責並追問到底。三是堅持流程。流程制是解決合規經營、防範資金風險的最有效方法，實踐證明，人制代替流程制往往隱藏著較大的道德風險隱患，流程制的監督保障更能夠為穩健經營提供強有力的督查制約。四是建立有效溝通的平台。通過共同談心、單獨談心等方式了解員工的工作、學習、生活及家庭情況，傾聽員工的心聲，在基層網點與員工家庭間建立良好的溝通平台，讓雙方都知道員工八小時內外的動態，及時幫助有困難的員工解決問題，解開心扉，讓大家學習專心、工作舒心、生活開心。
四要監督管理到位。完善業務發展與合理管理並重的績效考核辦法，建立風險防範的監督機制。一是將合規經營落實情況考核納入業績考核指標體系，並作為衡量各單位工作績效的指標之一，使其和領導業績、員工收入緊密掛鉤。二是建立獎罰並重的專項考核激勵機制。對合規工作做得好或對舉報、抵制違規有貢獻者給予保護、表揚或獎勵；對履行工作職責中僅有微小偏差或偶然失誤、且未造成不良後果的，予以免責或從輕處理；對存在或隱瞞違規問題、造成不良後果者，要按照規定給予處罰，追究責任。三是建立溝通制度。制度不是放在案頭的裝飾品，它需要管理人員經常地向員工宣講，不厭其煩地溝通、解釋、提醒，制度才能得以執行。四是建立合理化建議制度。通過開展「合理化建議活動」，充分發揮員工的智慧，重視他們的意見，給他們發現問題、提出解決問題的機會，引導他們提出改善業務操作、防範風險的合理化建議，凡是自己提出來且受到重視並在實踐中得以運用的建議，員工自然會銘記在心，自覺執行。
五要榜樣作用到位。「榜樣的力量是無窮的」。正面典型是旗幟，可以啟迪心靈，引路導航；反面典型是警鍾，可以敲山震虎，以之為鑒。一是領導幹部要率先垂範，身體力行，給下屬員工做出合規操作的良好示範。合規要從高層做起，這是巴塞爾銀行監管委員會指導原則的一個重要理念，也是《中國人民銀行合規政策》要求的。合規從高層做起，從每一個單位的一把手做起，口頭上要時時宣講合規，行為上要時刻體現合規，給廣大員工做出合規經營的良好示範，只有各級管理人員提高認識，高度重視，才能保證合規經營各項工作落實到位，合規經營才能在農村信用社經營中發揮作用。二是案件警示教育是有力震懾犯罪潛在行為的最有效手段，通過透視發生的各類案例，抓住典型，經常性地開展典型案例警示教育活動，特別是強調案例的量刑給家庭帶來的危害和處理人的力度，達到警鍾常鳴、防患未然的目的。
總之，我們每名員工都要把「誠信、正直、守法、合規」的理念牢記，將「合規人人有責，合規創造價值」的經營理念根植於心，爭做遵規守紀的信合人，為實現農村信用社持續穩健經營、快速發展的既定目標貢獻力量！