電子書包培訓方案

『壹』 電子書包教育

退貨+修理

『貳』 棗尚雲教育電子書包解決方案是什麼

幼兒園、小學到初中三大階段教育教材的全覆蓋，與學校實物教材完全相同的頁專面;貫穿學生課前預習、課屬中學習、課後復習的整個學習環節，並附帶豐富課外生活的益智類游戲;設置交流平台、家長助手模塊，讓學校教育與家庭教育同步;作業備課雲平台，學校教師永遠免費使用……以科學合理的模式和特有的功能技術，讓教師教的輕松，學生學的快樂，實現素質化教學，這是棗尚雲教育突破傳統學習平板，追求真正的電子書包，推出的全面電子書包解決方案。

採納哦

『叄』 天聞電子書包解決方案

廣州天聞數媒電子書包系統是國內目前唯一具有成熟課堂教學案例和教學模專型的電子書包解屬決方案，支持Android、Win8、蘋果等各種平板電腦及智能手機，實現了課前多媒體微課程電子教材 預習、課中互動教學、課後微課程作業輔導三大功能，完美解決了Pad不受控、Wi-Fi掉線、與電子白板難以無縫對接等制約電子書包應用的關鍵問題，為老師和學生提供了一種高效的"教"與" 學"模式。該系統為實現"顛倒的課堂"和學生隨時隨地碎片化學習提供了全面支撐。
優勢
-輕便
-電子書包裡面可以存放電子課本，實踐了國家的「減負」號召
-價格適中。
-保護環境。
- 成熟的教學模型和案例- 電子書包完全受教師控制，避免課堂教學失控
- 高密度Wi-Fi覆蓋，60個以上智能終端不掉線
- 支持手機、安卓、蘋果、Win8平板等各種電子書包全模式互動
- 師生均擁有獨立的個人空間保存所有學習過程數據
-課堂教學數據自動上傳智慧教學平台保存，方便統計查詢復習
以上回答你滿意么？

『肆』 閔行區電子書包教師培訓課程有哪些

相對於傳統的 書包，電子書包具有如下優勢：(1)輕便環保，易於攜帶。電子書包的重量可以控制在 1000 克以內， 極大地減輕了學生書包的重量， 非常便於攜帶。 另外，使用電子書包後，可以極大地降低紙張的使用，有效 減少樹木的砍伐和環境的污染。
(2)內容豐富，靈活生動。電子書包中的電子書不只是紙質教材的數字化，除閱讀、批註、加著重等功能外，還可 以用聲音、視頻、動畫等多媒體形式創設生動、形象的教學 情境，表現形式比傳統書籍更加豐富。電子書包是若干電子書按照科學的結構整合而成的教學資源包，包含學生學習需 要的教材、教輔、工具書等，有針對性、能及時反饋指導、 可自主生成海量練習，能進行問題積累、錯題收集、資源及時更新的學習工具。電子書還可通過移動存儲設備保存，外出時 我們可以十分方便地攜帶大量的書，甚至是一座圖書館。
(3)豐富教學的模式和內容。電子書包的最大意義，不是取代傳統教學工具，而是改變既有的教學和學習生態。過 去教師很難逐一了解學生的學習進度和理解能力，但透過電 腦記錄與分析學生學習歷程，教師可以進行個別化教學，達到「因材施教」的境界。有不少學生在課堂上會因為害羞或 面子問題，不會明確表達自己的學習問題和困難，長期積累下來會造成學習進度落差，如改用電子書包，教師則可以透 過電子書包進行私下交談，了解學習情況，進行個別指導; 學生把當日課堂教學過程下載到電子書包，回家反復練習，隔天上課時就能趕上教學進度。
(4)沒有「物流」，最適合電子商務，永遠不會出現印 數不夠的問題。傳統書籍從生產到消費的流程是「作者一出 版者一發行者一讀者」，電子書可極大地簡化這個過程，成 為「作者一讀者」的「直銷」模式。作者的作品完成後，經 過簡單的操作變成電子書，然後輕輕點擊滑鼠，電子書就可 在瞬間呈現在讀者眼前。
綜上所述，電子書包的出現，最大的優勢應該是促使學生利用信息化的工具，自主學習、個性化學習，實現師生之間的信息交互，變更現有的學習方式。

『伍』 電子書包解決方案

廣州天聞數媒電來子書包系統是自國內目前唯一具有成熟課堂教學案例和教學模型的電子書包解決方案，支持Android、Win8、蘋果等各種平板電腦及智能手機，實現了課前多媒體微課程電子教材 預習、課中互動教學、課後微課程作業輔導三大功能，完美解決了Pad不受控、Wi-Fi掉線、與電子白板難以無縫對接等制約電子書包應用的關鍵問題，為老師和學生提供了一種高效的"教"與" 學"模式。該系統為實現"顛倒的課堂"和學生隨時隨地碎片化學習提供了全面支撐。
優勢
-輕便
-電子書包裡面可以存放電子課本，實踐了國家的「減負」號召
-價格適中。
-保護環境。
- 成熟的教學模型和案例- 電子書包完全受教師控制，避免課堂教學失控
- 高密度Wi-Fi覆蓋，60個以上智能終端不掉線
- 支持手機、安卓、蘋果、Win8平板等各種電子書包全模式互動
- 師生均擁有獨立的個人空間保存所有學習過程數據
-課堂教學數據自動上傳智慧教學平台保存，方便統計查詢復習

『陸』 電子書包的教育應用展望有哪些

電子書包的市場現狀與發展前景

隨著計算機技術、通訊技術和網路技術的飛速發展，信息獲取、傳遞、處理、再生和利用的能力大大加強。電子書不再是紙質教材的簡單數字化，而是除閱讀、批註功能外，可以用聲音、視頻、動畫等多媒體創設生動、形象的教學情境，提供方便快捷的查詢功能，按需拉送大量針對性強、能及時反饋指導、可自主生成的智能練習，能進行問題積累、錯題收集、資源及時更新的學習工具。
電子書包是若干電子書按照科學的結構整合而成的教學資源包，包含教學需要的教材、教輔、工具書等。由於其特有的功能，引發的學習革命必將顛覆紙質教材，成為學習的主要工具。

一、電子書包的成長之路
1999 年，新加坡政府在德明中學試用了163個電子書包；2001年，馬來西亞教育部在吉隆坡及周邊地區的200所中小學試驗推廣電子書包；接下來是我國，在北京、上海等4個城市試用第一批電子書包，這個階段電子書包的硬體基本上是基於PDA的。
2009年6月，美國加州州長阿諾·施瓦辛格計劃分階段讓州立的各級學校舍棄傳統紙質課本，轉而讓學生使用電子書包；無獨有偶，據新加坡《聯合晚報》報道，馬來西亞登嘉樓州政府向州內324所小學的2.5萬名五年級學生免費提供電子教材；2009年7月下旬，漢王科技聯合英特爾，推出了一款專供學生使用的「漢王電子書包」，它是基於電子墨水技術的。
2012年拉斯維加斯國際消費電子展（CES）上，新一代電子書包Tapkid吸引了眾多參觀者的目光，它專為學生訂制，真正做到了將外觀、便攜、堅固耐摔和電池耐用完美結合在一起，為了堅固耐摔還內置了鋼架，甚至配備了美國軍用玻璃，能經受千次5公斤重力碰撞，對於生活中的意外掉落或運輸過程中的跌落，完全沒有問題。

二、電子書包的市場現狀
目前，電子書包的硬體多用平板電腦或電子閱讀器，平板電腦支持彩色、多媒體，但長時間閱讀損傷視力；電子閱讀器使用的E-ink技術，與其他顯示技術相比，電子墨水的反射率和對比度較佳，克服了液晶顯示的背光及強光下難以閱讀的問題，具有紙上墨水一樣的閱讀能力，適合長時間閱讀，且能耗低，是圖文並茂書籍最好的閱讀器，但不支持彩色和多媒體播放；此外，還存在不夠堅固、手寫反應遲緩等問題。
正在實施的「班班通」項目，將讓每個教室都能接入校園網，都有多媒體教學設備；基於3G、WiFi、WiMax技術的「無線校園」「無線城市」也在建設中。但接入網路的教室，幾十個學生同時上網，網路擁塞現象比較嚴重。
網路教學資源眾多，可針對性、實用性、系統性、科學性的數字化學習平台還有待搭建完善。
總之，目前很多國家並沒有走到全部普及電子書包的程度，基本處於試驗的初級階段。

三、電子書包的發展歷程
電子書包的發展不是一蹴而就的事情，不可能等所有條件都具備，同步推開，必然有一個不斷研究、不斷完善、不斷推廣的過程：
1.共謀電子書包大業
教育系統擁有大批教育教學專家，是電子書包的策劃者和使用者；教育出版社擁有大量教學資源版權以及組織開發教學資源的優勢；而IT業憑借其技術優勢，在教育信息化浪潮中，他們攜手進軍電子書包市場，共謀大業。
2.研發理想的電子書包硬體平台
目前，電子書閱讀器屏幕的技術有電子紙技術、LCD和CRT等顯示技術。現在的LCD和CRT顯示器屬於發散型顯示設備，自身發光，即使在光線暗淡的條件下也可以正常使用，但是，隨著環境光強度的增加，提高了黑色素的亮度並降低了對比度，這種顯示器的顯示效果就不那麼令人滿意了；電子紙技術屬於反射型顯示設備，是通過反射環境光來顯示圖像的，圖像的亮度會根據環境光線的強度改變，對比度也會隨之變化，所以電子紙技術無背光，全視角保障其閱讀體驗與傳統紙張閱讀幾乎無異，適合各個角度閱讀，無閃爍、無輻射，且不受強光影響，使用戶在戶外一樣能夠體驗到閱讀的樂趣，其顯示效果完全可以媲美普通紙質印刷品。
通過努力，將研發出理想的電子書包，具有不傷視力、堅固耐摔、低能耗、低成本等特點，顯示屏幕支持彩色和多媒體播放，具有電子紙的閱讀體驗，較好地滿足「信息瀏覽」「存儲和檢索」「屏幕點擊和書寫」「標注、書簽與筆記」「方便錄入、准確識別復雜的公式」等學習的需要。
3.制定相關行業標准
目前，電子書包的硬體及電子書的文件格式都沒有統一的行業標准，為了商業利益，硬體製造商和出版商各自開發專有閱讀器和文件格式，導致從一家網路書店買來的電子書，基本上沒有可能在其他電子書閱讀器上使用。從長遠發展來看，標準的不統一不但會造成很大的資源浪費，更重要的是會嚴重製約電子書包的發展。
從國外的案例來看，標準是「打」出來的，不是統一出來的。格式最終一定是開放好、統一好，為此，激烈的標准戰會一直持續到能作為標準的電子書包出現，然後在主管部門協調下，根據國家標准化技術委員會的規定，由標准化技術委員會負責組織相關企業、機構一起協商制定能使大家利益共享的標准，最終由國家來頒布。
4. 搭建完善的信息化教學環境
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中明確指出「加快教育信息基礎設施建設。信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網路。到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接入互聯網。重點加強農村學校信息基礎建設，縮小城鄉數字化差距。加快中國教育和科研計算機網、中國教育衛星寬頻傳輸網升級換代。制定教育信息化基本標准，促進信息系統互聯互通。」
可見，完善的信息化教學環境在不久的將來建設完成。
5.建設豐富的數字化學習資源
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中明確指出「加強優質教育資源開發與應用。加強網路教學資源體系建設。引進國際優質數字化教學資源。開發網路學習課程。建立數字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務平台，促進優質教育資源普及共享。創新網路教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。繼續推進農村中小學遠程教育，使農村和邊遠地區師生能夠享受優質教育資源。」
經過一段時期，將建成具有實用性、系統性、科學性，能滿足各級各類學校師生使用的豐富數字化學習資源。屆時，教師參考伺服器端的教學資源，利用自身電腦上的工具軟體設計教案、製作課件，從智能題庫中精選課堂和課後練習。上課時利用管理系統，調控課堂教學，當需要學生統一觀看視頻動畫、點評學生練習時，老師用管理系統監控每個學生的電子書包；當需要學生自己學習時，學生邊瀏覽教材邊用手寫功能作批註及完成練習，保存為圖片格式，真實地展現學生的完成情況，並很好地解決理科特殊符號快速錄入的問題；老師還可以通過該網路收發作業以及家校互動等。
以上幾方面，任何一點突破都將促進電子書包的發展，電子書包將走過紙質書與電子書包共存，到只有電子書包的過程，而電子書包的內容又將從紙質書的簡單數字化，到根據教學需要，針對學生的認知特點，在現代教育理念指導下，選擇合適媒體，選用恰當的呈現方式，開發優質教育資源。當軟、硬體都適合學生學習使用時，將替代紙質書，成為學生學習的主要工具。

（1）市場應用概況
據了解，2012年初，教育部下發了《關於開展教育信息化試點工作的通知》，全國有多個省市開展了「電子書包」的試點，深圳市福田、南山、寶安、龍崗等區有十多所學校已經開始試點。
目前深圳市公辦中小學100%建成校園網，100%教室配備多媒體信息終端，學生人機比達到4.7:1，教師人機比達到1:1。到2015年，深圳市中小學生人機比要達到4:1。
「無紙教學」時代的到來，已經越來越清晰地顯影在全球范圍。站在世界教育裝備市場的高度來看，電子書包面臨的不只是國內數以千億計的產業潛力，而是全球勢必迅速壯大、不可估量的燦爛前景；同時，電子書包所面臨的產業競爭也不只是國內廠商的鼎足爭雄，而是全球范圍內的群雄逐鹿。正因此，電子書包廠商的企業願景規劃、技術研發、競爭策略都應有更為國際化的開闊思維，迎接全球化的電子書包時代，把握企業走向。
而作為課堂最新型教案，電子書包的最大優勢，就在於它具有豐富的學習資源，可以促進學生自主學習，尤其是個性化學習。但就目前來說，即便是紙質教材等被電子書包收入囊中，但傳統的紙質教材並沒有消失，還是繼續伴隨著學生的學習。此外，學生的作業量也並沒有因此減少，教輔書也同樣沒有減少。「在中考和高考這兩根指揮棒下，要想通過電子書包來實現減負，實在很難」。因此，電子書包只能作為學習工具優化學生的學習方式，以此激發學生的學習興趣，最終提高學習效率。
（2）電子書包應用趨勢及問題
信息技術的飛速發展，平板電腦以移動性、方便易攜帶成為新寵，隨著國家對教育信息化也越來越重視，將電子書包應用於教學當中並推廣開來，已經擺在教育信息化發展的時代選擇。電子書包作為教育信息化發展到一定程度的產物，給教育課堂也帶來了很多創新。
雨後春筍光速「侵蝕」教育課堂
外研社的副社長沈立軍接受采訪時就表示，「電子書包」是教育信息化發展的一個方向，有了這些先進的手段可以幫助學生進行外語發音的練習，不同學生的層次不同，也可以通過這些媒介實施分類教學，是有一定的好處的。但是沈立軍認為，不管利用iPad還是其他的媒介，都只是一種技術手段，並不能取代所有的教育環節。
南京一家文化企業表示，電子書包一旦進入普及軌道，其帶來的市場將是以數百億元計的。據統計，中國有37.4萬所中小學校，1.9億中小學生，3.2億在校生。2011年中國城市化率首次突破50%。
「以電子書包先從城市的中小學校普及推算，則至少有0.95億學生將成為其用戶，假使電子書包的平均價格為1000元，整個市場規模也將達到950億元之巨，再加上相關配套產品的銷售，屆時中國將成為全球最大的電子書包市場。」江蘇春雨集團相關負責人表示。
喜憂參半電子書包前路漫漫
從2001年國家就提出推廣電子書包，到如今11年過去，電子書包仍然處於一個比較尷尬的階段，電子書包並沒有迅速的在全國推廣開來，雖然國家十二五規劃里對教育信息化作了明確指示，上海北京深圳等地也不斷有電子書包試點的消息傳出，但是由於電子書包行業標准不統一、傳統教學觀念的轉變挑戰、針對學生、教師應用的培訓問題、價格費用問題、用電、質量等問題、數字化教學資源問題等問題，參與到這個領域的企業可謂是良莠不齊，因此，這也是電子書包推廣到教學當中的一大挑戰。
在中國教育研究網發起的投票調查顯示，78.1%的人不贊成在中小學普及「電子書包」。用iPad上課這個新生事物，雖然有很多便捷之處，但是並沒有得到大多數家長的認可。
數據顯示，2011到2012學年，小學生視力不良檢出率為37.38%，初中生為69.59%，高中生為81.08%。

電子書包及其教育應用研究

文章界定了電子書包的概念，分析了電子書包的系統構成、功能特點以及應用的基礎與條件，探討了電子書包的教育應用模型，並對電子書包的應用案例進行了分析與闡述。
電子書包：祝智庭 硬體設備（攜帶型學習終端）、教育教學系統功能架構（個人學習環境）
電子書包是一種具有閱讀電子課本、管理學習資源、記錄個人學檔功能，具備支持各種有效學習方式的個人學具和互動式學具，具有信息處理能力和無線通信功能的個人攜帶型信息終端。
學習資源包括課程庫、學習工具庫、試題庫、教育游戲庫等教育教學資源，以穩態、固態、動態等三種形態呈現。其中，穩態資源由教育主管部門和學校提供，如電子教材；固態資源內置於電子書包，如計算器、字典、教學工具等；動態資源是指通過服務平台獲得的學習資源，如試題庫、課外閱讀資料、家庭教育資源、社會教育資源等。
（三）功能與特點
電子書包除了具有移動媒體的基本功能之外，其教育教學功能主要包括： 課堂同步教學與筆記功能、教學管理與評價功能、學習記錄與跟蹤功能、「家—校—社」協同互動功能、學具管理與應用功能等。
電子書包的主要特點如下：
1. 學習終端的便攜性、移動性
2. 學習資源的多媒化、微型化、多元化
微型化是指資源設計逐步向片段化、微型化發展；多元化是指電子書包不但擁有學校教育資源，還擁有家庭教育和社會教育資源。
3. 支持服務的多樣化、個性化
目前，電子書包資源建設主要以學校教育資源為主，家庭教育和社會教育資源較為匱乏。與終端研發和資源建設相比，服務平台建設相對滯後，未能很好地滿足家庭、學校和社會等三方的個性化需求。
電子書包在學校教育中的應用包括課堂教學應用、校園活動應用以及教學管理與評價。
（1）課堂教學應用
教師利用電子書包進行課堂同步教學，即時捕捉學生學習動向，調整教學組織；利用電子書包的教學
評價功能，教師在線發布並批改習題，實現課堂即時評價。學生可以在教師引導下，根據學習主題，利用電
子書包豐富的數字化學習資源與學習工具，進行小組協作學習和探究學習。
（2）校園活動應用
利用電子書包的移動便攜性，學生在校園中開展以行動為導向的體驗學習和探究學習。校園活動一般以小組形式進行，活動小組攜帶電子書包走出教室，利用電子書包採集數據，通過無線網路與教師、同學交流，最後進行成果展示與評價。
（3）教學管理與評價
電子書包可提供教學內容的分類存儲服務，根據教師提供的知識庫，對學生提交的作業和試卷自動完成批閱，實現對學生學習情況的統計，如錯題統計、學習進度控制等，以便教師及時了解學生知識的掌握情況和學習進度，並對學生進行有針對性的輔導。
案例：
1、教師藉助電子書包豐富的數字化學習資源創設學習情境，讓學生聯系現實生活，激發學生學習興趣。學生組建協作小組並制定計劃、明確分工；師生回歸生活，進行校園體驗———認識校園植物，如校園植物識別、校園植物測量、校園植物標本製作。在校園體驗過程中，學生藉助電子書包採集校園中植物的相關數據，利用網路資源進行植物識別；同時，可以通過電子書包服務平台與教師、同學交流，分享學習體驗。
電子書包在基於主題活動的家校協同教學中
的應用
2、本案例是在小學四年級「品德與社會」上冊第三單元「花錢的學問」專題中，探索電子書包在基於主題活動的家校協同教學中的應用， 其模式如圖3 所示。該專題分為「家庭小賬本」、「錢該怎樣花」、「做個聰明的消費者」三個主題，涉及父母的工作、家庭收入與開支、花錢的原則、購物的場所、購物的技巧、消費者權益的維護等社會經濟生活方面的內容。在基於主題活動的家校協同教學過程中，學生在教師與家長的協同指導下，通過參與家長訪談以及家長協助的社會調研等活動，體會父母掙錢的不易，培養正確的消費觀和理財理念，掌握一定的消費常識與技巧。
（1）確定主題，設計方案
教師根據主題活動教學內容選擇若干備選主題，並發布到服務平台。家長查看平台信息，向教師提出
反饋意見，共同協商，確定主題，並共同設計主題活動教學方案。
（2）創設情境，明確任務
教師以生活中真實場景來創設情境， 引入主題；學生感知情境，產生疑問。如「家庭小賬本」主題活動
中，教師利用電子書包中豐富資源創設商場購物的生活情境，提出「買東西的錢從哪裡來？ 」的問題，引入家
庭收入和開支這一中心主題。教師在課堂教學中明確學習任務，並將學習任務和活動指導手冊發布到平台
中； 家長根據指導手冊指導學生制定主題活動方案。在此過程中，學生、家長可以利用電子書包與教師溝
通交流。
（3）家長協助，開展活動學生按照主題活動方案進行社會調查，家長協助學生活動。在此環節中，利用電子書包記錄學生主題活動過程，並發布到服務平台。同時，家長、學生可以針對活動過程中遇到的問題與教師溝通，以便學生的校外主題活動順利開展。
（4）小組合作，分享交流校外主題活動完成後，學生回歸課堂。教師引導學生分組交流，分享與家長進行主題活動的經歷和收獲，並派代表匯報活動成果。教師及時提供指導，引導學生從活動中獲取知識、提升能力、升華情感。
（5）總結評價，共享收獲教師引導學生總結主題活動的收獲， 反思不足，並將活動成果發布到服務平台。家長通過平台了解教學活動過程及學生活動成果，評價教學活動。本案例中電子書包在家校協同教學中發揮了情
境創設、知識建構、協作交流和評價反饋等作用，家校協同教育的層次由教師與家長互通學生的學習成績、
學習表現等上升到互通學生學習內容、學習過程、學習成果等，深化了家校協同的效果。

『柒』 有沒有電子書包的方案解析

課堂教學應用
 自動組網：教師機、學生機進入無線教學環境後，教師機自動發送組網廣播包，實現學生機與教師機的聯網，實現學生機與學生機的自組網。
 課堂管控：教師機從平台上下載班級模型、電子備課內容，教室端實現對學生端的鎖屏解屏、遠程式控制制、遠程設置、屏幕監控等管控功能。

 教學互動：實現點名、舉手、搶答、手寫答題、屏幕廣播、學生演示、文件分發等教學互動功能，實現練習測評的自評、互評等評價互動功能。

 電子課本：教師端、學生端可以同步閱讀、操作電子課本，實現多媒體瀏覽、標注、交流、測驗等互動式電子課本閱讀功能。
 隨堂練習：教師端發送隨堂練習到學生端，該類題目均為客觀題，學生在終端上直接答題，系統直接評分，並給出標准答案，教師端收卷後，可以查看全班答題總體情況，以及各題的得分情況，可以有選擇性的講解點評習題。

 考試評測：學生通過移動終端實現日常的考試評測，學生端從平台上獲取圖片格式的試卷、習題冊，客觀題提供答題卡，直接點選答題，主觀題提供答題紙，手寫答題，平台上提供教師閱卷功能、統計分析功能。

 分組討論：提供分組管理，學生之間可以按照組別進行內部交流，也可以進行兩組之間的交流答疑。
 探究學習：提供靈活分組，實時分屏轉播小組屏幕操作，小組內共享操作白板，通過顏色區分角色留痕等功能。
 課堂數據記錄與評估：系統完整記錄課堂教學過程中學生的參與情況、提交的練習考測結果、完成任務的時間等數據，依據課堂效果模型，評估學生的參與度、課堂表現和教學效果等。提供課堂數據上傳至平台的功能。此為棗尚電子書包為你提供。

『捌』 如何利用電子書包促進學生自主學習能力的培養

電子書包有很多的優點，比如輕便，信息量大，使用方便等等，但是也有一些弊端，要利用電子書包培養學生的自主學習能力需要揚長避短，有關的解釋如下：
一）、簡介電子書包：
電子書包意即利用信息化設備進行教學的攜帶型終端，國內外均有對該類設備的教育功能進行研究。截至2012年年末，中國國內大部分地區尚且處於試驗階段，在一些大城市中已經率先在部分中小學使用，但教育成效尚存在爭議。
電子書包是一款致力於提高中國教育信息化、提高家庭和學校配合效率的產品，產品將主要針對小學教育。除了傳統家校通包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能，如數字化教育資源、學生成長史等，讓其真正成為孩子們學習和生活的信息助手，一個真正的"數字化書包"。
二）、電子書包的優點 ：
第一，輕便
第二，電子書包裡面可以存放電子課本，實踐了國家的"減負"號召
第三，價格適中。
第四，保護環境。因為據有位專家研究，有了這個東西就可以不用紙質書了，這樣就節省很多的紙張，節省了紙張就意味著不用砍那麼多樹，而不砍樹自然就是保護環境了，聽起來很有道理。電子書包在美國已有在低收入學區導入成功的案例，證實可以減少數位落差並大幅提升學生主動學習的能力;在中國大陸，朱邦復先生推動的電子書包更被視為是貧困地區學生的福音;在台灣，教育部與國科會學術卓越計畫電子書包方面已進展到第四年的研究與教學實驗階段，已列入行政院跨部會「數位學習國家型科技發展計劃的一環;電子書包相關的軟硬體更可以成為行動資訊產品殺手級應用、擴大內外銷規模。迎接二十一世紀知識經濟社會的挑戰，提升國家競爭力與科技實力，電子書包的重要性不僅是在提升社會的教育面、更已延伸到國家建設的經濟面。要成功推動這樣的計畫，需要各方面的協力運作，因此「電子書包發展促進會」在各界期待下成立，努力協助整合產、官、學、研的資源並凝聚各界共識，順應市場潮流並響應政府政策。
三）、如何有效實用電子書包：
一、聯系整合產官學研界資源並凝聚合作共識，協助、規劃、執行相關專桉。
二、推動擬訂教育市場所需之相關軟硬體應用規范，取得各級主管單位的認可，以利相關廠商合作開發生產，協助各教學單位及學習者采購相關產品。
三、延伸推展相關規范成為全球華人學習市場主流規范。
四、協助、規劃、執行相關之認證、教育及推廣業務。
五、協助相關軟硬體產品內外銷，促進知識經濟的發展。