小學衛生知識培訓活動記錄表

① 求健康教育活動記錄表

健康教育活動記錄表

活動時間： 活動地點：
活動形式：
活動主題：
接受健康教育專人員類屬別： 接受健康教育人數：
健康教育資料發放種類及數量：
活動內容：

活動評價總結：

存檔材料請附後：
書面材料 圖片材料 印刷材料 影音材料 簽到表

填表人簽字： 負責人簽字：

填表時間：

② 小學德育活動記錄表(完整版)

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③ 健康教育活動記錄表如何填寫

健康教育活動記錄表
活動時間：2011-7-25 活動地點：龍頭村衛生室
活動形式專：講座、問卷 主辦單位：槐屬樹鎮衛生院
合作夥伴：龍頭村衛生室 參與人數：110人
宣傳品發放種類及數量：
「預防腸道傳染病知識要點」「中國公民健康素養」等4種折頁共計約600份。
活動主題：
培養健康生活行為方式，飲食衛生，遠離疾病
宣教人：
槐樹鎮衛生院副院長：張**
內科主任：*** 檢驗師：** 疾控計免員：***
活動小結：
講座開始前，我們先讓村民填寫了「夏秋季飲食衛生基本知識調查問卷」。然後發放了宣傳材料，首先就大家最關心腸道傳染病：腹瀉傷寒手足口病等臨床表現、傳染源、傳播途徑、易感人群、防控策略等做了細致深入淺出的講解，讓百姓全面了解腸道傳染病，消除恐慌心理，學會科學防控腸道傳染病，糾正了大家對腸道傳染病的一些錯誤認識，提高對腸道傳染病的知曉程度。（課件附後）
此活動氣氛活躍，提高了百姓的飲食衛生水平，收到了群眾的一致好評。

④ 健康教育活動記錄表如何填寫

填寫要素：

1.積極抄、開朗，有自襲信心

具有積極向上的精神，主動熱情工作

具有堅定頑強的精神，不怕困難

有較強的情緒調節與自控能力

2.能夠有條不紊地工作，不急不躁

能夠冷靜地處理問題，有應變能力

能公正地看待問題，不偏激，不固執

3.儀表儀態

儀表整潔，符合教育職業和場景要求。

舉止大方，符合教師禮儀要求。

肢體語言得體，符合教學內容要求。

4.言語表達

語言清晰，語速適宜，表達准確

口齒清楚，講話流利，發音標准，聲音洪亮，語速適宜。

講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。

5.善於傾聽、交流，有親和力

具有較強的口頭表達能力，善於傾聽別人的意見，並能夠較准確地表達自己的觀點。

在交流中尊重對方、態度和藹。

6.思維品質

能夠迅速、准確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。

能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。

能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。

能夠提出具有創新性的解決問題的思路和方法。

⑤ 小學衛生知識培訓記錄怎樣寫

例如：學校食堂衛生知識培訓

A落實主管校長負責制，並要有相關的存檔資料可查閱。
B學校對食堂衛生自身檢查情況書面記錄。
1) 食堂定期自身檢查記錄。
2) 學校校區內要有有關飲食衛生知識的宣傳資料。
3) 學校要將食品衛生安全管理工作作為學校督導評估的重要內容和考核指標，制定培訓計劃，組織對食堂從業人員的衛生知識培訓或學習，並要有書面記錄。
4) 加強食品衛生管理，建立長效管理機制。應建立健全從業人員健康管理制度、采購食品索證驗收制度、餐具消毒制度、操作衛生制度、崗位責任制度和責任追究制度等食品衛生安全制度，並在相關場所公示。對各項制度的落實情況以及關鍵措施的執行情況由執行人進行記錄，食品衛生管理員應定期檢查，以建立和落實長效管理機制。
2采購和儲存食品衛生：
1) 對非定型包裝食品原料進行感觀檢查及索證，不進來源不明或不正的食品。
2) 對所采購的食品原料進行質量驗收並有書面記錄。
3) 直接來源於食品生產單位的食品必須索證，如課間點心、牛奶。
4) 定型包裝食品，要檢查其有無生產日期、衛生許可證、生產地址或保質期等標識。
5) 要有專用的儲存主食、副食和調味品的倉庫或場所
6) 存儲食品的場所要有機械通風設施，經常檢查食品有無霉變、過期現象。
7) 儲存的食品應分類、分架、隔牆離地（15厘米）存放，食品堆放整齊。
8) 儲存的食品要進行掛牌標明生產日期、保質期。
9) 儲存食品的場所不得存放私人生活物品。
10) 儲存食品的場所不得放有毒有害物品。
3餐飲、工用具衛生：
1) 洗刷餐飲具要有專用水池，有標識。
2) 接觸生、熟食品的容器和工用具要有明顯區分標志。
3) 設有生、熟食品操作台和貨架，操作台和貨架的材質為不銹鋼。
4) 查驗使用的消毒劑的保質期。
5) 消毒後的餐飲具要有專用的保潔櫃進行保潔。
6) 經常對消毒的餐飲具進行檢查。
7) 食堂應建有供學生清洗餐具的設施。
2、 備餐間衛生：
1) 按照規定數量和要求配備紫外線消毒燈，按照1.5W/m3計算，離地約2米高度。
2) 配備二次更衣設施和流動水，配備手消毒設施，有效氯為250PPM。
3) 備餐台採用不銹鋼材質製成。
4) 備餐間內環境衛生整潔，不得存放雜物或私人物品。
5) 備餐間內無蒼蠅，無明溝。
6) 現場操作人員必須做到「三白」，並且按規范操作。
3、 環境衛生
1) 廚房地面不得有積水和不潔，保持下水道通常。
2) 牆面、天面不得積污垢、脫落、霉變。
3) 灶台、操作台及其他桌面應保持清潔。
4) 防蠅、防塵、防鼠設施按照要求正確使用。
5) 泔腳缸加蓋，廢棄物存放容器不得有滲漏或外觀不潔的現象。
4、 個人衛生 ：
1) 從業人員必須取得健康合格證後方可上崗操作。
2) 從業人員不得戴戒指、手鏈，留長指甲。
3) 在不同場所按照規定要求穿戴清潔的工作衣帽、口罩。
5、 加工過程衛生：
1) 食堂布局符合生進熟出的加工流程。
2) 葷、素、水產食品原料分池清洗，並有相應的操作台，用具、容器分開使用。
3) 食品原料不得直接放於地面上。
4) 生熟食品存放容器和工用具要有明顯標志（包括冰箱），不得混用。
5) 烹飪後的食品應放入備餐間內。
6) 烹飪後食品至供應時間不得超過2小時。
7) 食堂不得供應改刀菜、涼拌菜,不得直接供應外購熟食。
6、 留樣：
1) 留樣品種與當日供應菜單應相吻合。
2) 留樣數量（250克）和時間（48小時）達到規定要求。
3) 認真做好留樣記錄。

⑥ 公共衛生健康知識講座的活動記錄表怎麼填

每個省份都表應該都有所區別吧。我們就填活動時間、地點、主題、主持單位、相關宣傳及數量、活動開展形式及具體方式、參與人數、還有就是實際達成效果。

⑦ 小學生心理健康教育活動記錄表

中小學心理健康教育應堅持幾項原則：一是發展性原則，必須以發展的眼光看專待學生屬的心理，教育活動必須立足於促進學生心理發展，而不僅僅限於心理健康的一般要求；二是堅持主體性原則，在心理教育過程中承認和尊重學生的主體地位，激發和調動學生自我心理發展的自學性和積極性；三是相容性原則，在心理健康教育中，教育者與受教育者保持人格上的平等、情感上的相容，創造出無拘無束、相互交流的氛圍，形成師生間最佳的「心理場」，才能對學生的心理發展起到有效的促進作用；四是活動性原則，要通過活動促進學生的心理發展；五是成功性原則，要使學生獲得成功的體驗；六是協同性原則，在心理教育過程中，一方面要懂得心理教育與其他方面的教育是相互結合、相互滲透、不可分割的整體，必須協同發展。另一方面，要重視心理教育中對學生心理的各種要素要協同發展，以收到協調、同步、互補的功效。一個心理健康的人，應當在心理發展水平上達到正確與充分的程度，在人格的形成與發展上表現出全面與和諧的特徵，在發揮潛能和適應環境方面有高效和成功的表現。