A. 如何引導幼兒看圖創編
如何引導幼兒看圖創編
從培養觀察方法和觀察能力入手
小學低年級段學生的寫作技巧和寫作能力能力的培養，之所以採用看圖寫話，是因為圖畫具有形象、直觀、生動的特點。
當孩子看到一幅圖畫的時候，不能急著動筆，而是先從培養孩子的觀察方法和觀察能力入手。從圖畫的整體到局部，先讓孩子明白，如果圖上畫的是人，那麼人有多少？他們在干什麼？如果圖上畫的是物，那麼它到底是花、是草、是小溪，還是山？如果圖上畫的是動物，它們到底是鴨子、是小狗、還是小馬等等等等。從一定的位置順序入手，是由遠到近，是由上到下，是從左到右，是由外到里？一定不能忽視孩子全方位、多角度對圖畫的感知與認知。豐富觀察方法，提高觀察能力，可以培養孩子從局部到整體，從個體到集體，從單一到統一的全局觀。
從培養想像能力和思維能力入手
看圖寫話的意圖是基於觀察能力的前提和基礎之上，培養孩子的想像能力，發散孩子的思維能力。這個能力的培養需要家長或老師要充分相信孩子，要引導孩子展開想像的空間，通過對圖畫的觀察之後，多向孩子問幾個為什麼。而這些為什麼不能問的太難，要符合小孩子的成長規律和思維特點。
比如小朋友們通過對圖畫的觀察之後，家長或老師可以這樣提問，你從圖畫上看到了什麼？圖畫上的人在哪裡？他們在干什麼？圖畫上有動物嗎？他們又在干什麼？圖畫上的花開在哪裡？它們是什麼顏色的？圖畫上有山嗎？山上有什麼呢？你喜歡這幅圖片嗎？為什麼？帶著這些問題，孩子可進入想像的的過程，開啟他們的思維活動。這個思維能力的訓練活動可以是單向的，也可以是多元的。可以是小組的，也可以是集體的。通過這樣的師生互動、生生互動，讓孩子在不知不覺中發散思維，有效的完成教學任務。