① 如何實施護士全科知識和專科知識的系統性培訓
我們對新分到感染科的護士採取制訂培訓計劃、挑選帶教老師、嚴格考評等方法進行帶教，取得了滿意的效果。現報道如下。
1 制定培訓目標和內容
前2周培訓要求及目標：（1）熟悉工作環境，准確掌握消毒隔離制度及所有消毒液的濃度、配製方法、使用時的注意事項；（2）掌握感染科護士的基本要求與素質，熟悉傳染病房的工作制度、工作流程、各班職責；（3）了解其他傳染病的隔離類型、方法、措施、各種操作規程及終末消毒的內容，掌握職業防護的相關內容、醫療廢物分類處理，能獨立勝任護理工作。
2周後的培訓要求與目標：（1）了解流行性出血熱等傳染病的治療、護理及健康宣教，能獨立勝任護理工作。（2）掌握各種護理文書的書寫，並根據患者在住院期間的心理活動、症狀、體征，提出護理問題和有效的護理措施；（3）根據「三基」訓練的要求，逐項考核過關。
2 挑選帶教老師
挑選在科內具有良好素質的帶教老師作為臨床帶教老師，帶教老師的素質直接影響到新護士的身心發展和帶教效果。
3 實施培訓計劃
3.1 認真組織科內崗前培訓，盡快熟悉環境，消除心理壓力，嚴格遵守各項規章制度，了解病區兩通道的劃分，明確污染區、半污染區、清潔區的概念。講解傳染病護理工作的重要性及特點，同時指定優秀的帶教老師，採用一幫一的方法，在生活上和學習上主動關心她們，使她們盡快融入到感染科集體生活中來。
3.2 加強新護士的消毒隔離觀念和自我防護意識：感染科新護士都有陌生、恐懼、緊張的心理，帶教老師要向她們講解傳染病的特徵、治療、護理、消毒隔離、標准預防及自我防護知識。如：進入污染區或接觸患者均應穿隔離衣、戴口罩、帽子並每日更換；無菌操作前後、接觸每位患者或處置患者用物後均應消毒、按六步洗手法洗手，避免交叉感染；當接觸患者分泌物、血液或有可能接觸時，要戴手套；另外，要讓新護士了解消毒的相關內容。從而使新護士把在校所學的消毒隔離知識與實際工作聯系起來，既加強了其消毒隔離的觀念又使她們能較快地適應感染科這個特定環境。
3.3 晨會提問：列舉臨床常見病例，運用以問題為基礎的啟發式方法，利用晨會進行每日一題問答活動。護士長在周末排班時，將每日一題布置在排班表上，以利提前翻閱資料，做好准備。例如：流行性出血熱臨床表現是什麼，護理要點是什麼，飲食上應注意什麼......。面對每個問題，先由新護士回答，不全面的由帶教教師補充完整。經常性的回答問題有助於提高新護士的語言構思、組織和表達能力，使其與患者的交流更加自然，有利於健康教育工作的落實。
3.4 因人施教，提高新護士的學習質量：帶教老師要根據新護士的學歷、心理、個性和接受能力，對帶教計劃做適當調整，因人施教。對專科生及接受能力強的，要著重培養其臨床綜合能力，評判思維能力，對中專生及接受能力差的，要著重培養其工作主動性、動手能力及知識應用能力。在操作中要做到「放手不放眼，放做不放教」，從嚴把關使新護士知其然更知其所以然，以提高其學習質量。
3.5 嚴格考核：嚴格考評是保證質量的基礎，科內定期組織業務學習及考核，可不斷提高新護士對傳染病護理的綜合能力。護士長與帶教老師、新護士共同制定考核計劃，在目標上達到一致。每周五下午操作考試，每周三下午理論考試。由護士長及相關帶教老師監考、評分，將每期考試的相關內容做詳細記錄，對考試結果進行評價分析，不斷強化，直至熟練掌握。對新護士所取得的每一點進步均給予肯定和表揚，使她們消除緊張情緒，找到自我滿足感，從而激發她們的學習興趣，不斷提高專業水平和技能。
3.6 重視培訓新護士的應急應變能力：組織新護士認真學習應急風險預案，讓其熟悉各類突發事件的處理程序及方法，並對各種危、急、重症的搶救程序進行模擬場景訓練，加深印象並嚴格考核，以提高新護士對危重患者的搶救技能。