分級分專業分崗位開展安全培訓

Ⅰ 施工分包管理中，對專業分包單位開展安全教育培訓有哪些主要規定

《建築法》規定，建築施工企業應當建立健全勞動安全生產教育培訓制度，加強對職工安全生產的教育培訓;未經安全生產教育培訓的人員，不得上崗作業。

專業分包單位應開展安全教育培訓，應提前將參與施工的所有人員培訓考核情況書面提交承包單位審核認可，或經承包單位復訓考核。其中，安全教育培訓主要包括：

1、進入新的崗位的安全生產教育培訓

《建設工程安全生產管理條例》規定，作業人員進入新的崗位或者新的施工現場前，應當接受安全生產教育培訓。未經教育培訓或者教育培訓考核不合格的人員，不得上崗作業。

2、採用新技術、新材料前的安全生產教育培訓

《建設工程安全生產管理條例》規定，施工單位在採用新技術、新工藝、新設備、新材料時，應當對作業人員進行相應的安全生產教育培訓。

3、特種作業人員的安全培訓考核

《建設工程安全生產管理條例》規定，垂直運輸機械作業人員、安裝拆卸工、爆破作業人員、起重信號工、登高架設作業人員等特種作業人員，必須按照國家有關規定經過專門的安全作業培訓，並取得特種作業操作資格證書後，方可上崗作業。

4、消防安全教育培訓

公安部、住房和城鄉建設部等九部委聯合頒布的《社會消防安全教育培訓規定》中規定，在建工程的施工單位應當開展下列消防安全教育工作：

（1）建設工程施工前應當對施工人員進行消防安全教育；

（2）在建設工地醒目位置、施工人員集中住宿場所設置消防安全宣傳欄，懸掛消防安全掛圖和消防安全警示標志；

（3）對明火作業人員進行經常性的消防安全教育；

（4）組織滅火和應急疏散演練。

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防安全隱患安全生產：

1、新工人入場，道德接受「安全生產三級教育」。

2、進入施工現場人員配戴好安全帽。必須正確使用個人勞保用品。如安全帶等。

2、現場施工人員必須正確使用相關機具設備。上崗前必須檢查好一切安全設施是否安全可靠。

3、特殊工種持證上崗，特殊作業配戴相應的勞動安全保護用品。

4、使用砂輪機時,先檢查砂輪有無裂紋是否有危險。切割材料時用力均勻,被切割件要夾牢。

5、高空作業時，要系好安全帶。嚴禁在高空中沒有扶手的攀沿物上隨意走動。

6、深槽施工保持做到坡度穩定，及時完善護壁加固措施。

7、危險部位的邊沿，坑口要嚴加欄護，封蓋，及設置必要的安全警示燈。

8、按規定設置足夠的通行道路，馬道和安全梯。

9、裝卸堆放料具，設備及施工車輛，與坑槽保持安全距離。

10、大中型施工機械(吊裝運輸碾壓等)指派專職人員指揮。

11、小型及電動工具由專職人員操作和使用。注意用電安全。

12、施工人員必須遵守安全施工規章制度。有權拒絕違反「安全施工管理制度」的操作方法。

13、施工現場地需掛貼安全施工標牌。

14、嚴禁違章指揮和違章操作。

Ⅱ 新員工三級安全教育中每個級別的培訓時間不得少於

不得少於24學時。

國家安監局沒有明確規定崗前各級的安全培訓時間，而是規定了崗前各級安全教育的總培訓時間。即除了煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹等高危行業外的崗前各級安全教育總培訓時間不得少於72學時外，其它行業均為不得少於24學時。

廠級安全教育一般由企業安技部門負責進行，時間為4~16小時。車間安全教育由車間主任或安技人員負責，授課時間一般需要4~8課時。

在進行安全教育時，要注意內容的多樣化，因為按正常的培訓程序，新員工的廠級安全培訓應該是三天（24小時）。三天的時間可以有計劃的安排每一天的具體培訓內容，例如觀看車間現場的視頻、安全事故案例等。

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三級安全教育是指新入廠職員、工人的廠級安全教育、車間級安全教育和崗位（工段、班組）安全教育，廠礦企業安全生產教育制度的基本形式。三級安全教育制度是企業安全教育的基本教育制度。三級安全教育是入廠教育、車間教育和班組教育。

企業必須對新工人進行安全生產的入廠教育、車間教育、班組教育；對調換新工種、復工、採取新技術、新工藝、新設備、新材料的工人，必須進行新崗位、新操作方法的安全衛生教育，受教育者，經考試合格後，方可上崗操作。

Ⅲ 三級安全教育指的是哪三級，培訓的主要內容

三級安全教育是指新入廠職員、工人的廠級安全教育、車間級安全教育和崗位（工段、班組）安全教育，廠礦企業安全生產教育制度的基本形式。

培訓的主要內容：

一、廠部教育內容

1、 講解勞動保護的意義、任務、內容和其重要性，使新入廠的職工樹立起「安全第一」和「安全生產人人有責」的思想

2、介紹企業的安全概況，包括企業安全工作發展史，企業生產特點，工廠設備分布情況（重點介紹接近要害部位、特殊設備的注意事項），工廠安全生產的組織

3、介紹國務院頒發的《全國職工守則》和《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國勞動合同法》以及企業內設置的各種警告標志和信號裝置等

4、介紹企業典型事故案例和教訓，搶險、救災、救人常識以及工傷事故報告程序等

二、車間教育內容

1、介紹車間的概況

2、根據車間的特點介紹安全技術基礎知識

3、 介紹車間防火知識，包括防火的方針，車間易燃易爆品的情況

4、組織新工人學習安全生產文件和安全操作規程制度

三、班組教育內容

1、 本班組的生產特點、作業環境、危險區域、設備狀況、消防設施等

2、講解本工種的安全操作規程和崗位責任，重點講思想上應時刻重視安全生產

3、 講解如何正確使用愛護勞動保護用品和文明生產的要求

4、 實行安全操作示範

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企業必須對新工人進行安全生產的入廠教育、車間教育、班組教育；對調換新工種、復工、採取新技術、新工藝、新設備、新材料的工人，必須進行新崗位、新操作方法的安全衛生教育，受教育者，經考試合格後，方可上崗操作。

開展三級安全教育可以採用豐富多彩的形式，而我們有些單位在開展時形式單一、老套，總是採用課堂灌輸式，顯得枯燥，缺乏吸引力。其實開展三級安全教育可以採取參觀、座談、演講等與課堂講授相結合的形式進行，效果將更好。

在進行安全教育培訓時，我們可以採取以下方法：

1、觀看視頻。這種視頻是來自我們車間現場的視頻，包括人的不安全行為，物的不安全狀態，以及正確操作方法的模擬演練等視頻。

2、建立培訓道場。培訓道場就是建立一個新員工培訓實驗室，將車間現場的設備按比例縮小後，再安排新員工進行現場的模擬操作，提高員工的實際操作能力。

3、安全事故案例的培訓。多搜集相關的安全事故案例。

4、安全小品。這類比較符合實際，主要是組織員工進行相關的事故模擬演練，將事故排演成小品的模式，通過小品表演，讓員工都能明白事故的前因後果。

Ⅳ 安全生產培訓需要包括哪些內容

廠(礦)級安全生產教育培訓主要內容：

1、安全生產基本知識；

2、本單位安全生產規章制度；

3、勞動紀律；

4、作業場所和工作崗位存在的危險因素,防範措施及事故應急措施有關事故案例等。

5、車間(工段,區,隊)級安全生產教育培訓主要內容：

6、本車間(工段,區,隊)安全生產狀況和規章制度；

7、作業場所和工作崗位竄的危險因素,防範措施及事故應急措施事故案例等。

拓展資料：

安全生產是指在生產經營活動中，為了避免造成人員傷害和財產損失的事故而採取相應的事故預防和控制措施，使生產過程在符合規定的條件下進行，以保證從業人員的人身安全與健康，設備和設施免受損壞，環境免遭破壞，保證生產經營活動得以順利進行的相關活動。

對職工進行必要的安全教育培訓，是讓職工了解和掌握安全法律法規，提高職工安全技術素質，增強職工安全意識的主要途徑，是保證安全生產，做好安全工作的基礎。

《健築法》第四十六條規定：健築施工企業應當建立健全勞動安全教育培訓制度，加強對企業安全生產的教育培訓，未經安全生產教育培訓的人員，不得上崗作業。"

Ⅳ 三級安全教育指的是哪三級培訓的主要內容是什麼

三級安全教育指的是：指新入廠職員、工人的廠級安全教育、車間級安全教育和崗位（工段、班組）安全教育，廠礦企業安全生產教育制度。

1、廠部教育內容：講解勞動保護的意義、任務、內容和其重要性；介紹企業的安全概況；介紹國務院頒發的《全國職工守則》和《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國勞動合同法》以及企業內設置的各種警告標志和信號裝置等；介紹企業典型事故案例和教訓，搶險、救災、救人常識以及工傷事故報告程序等。

2、車間教育內容：介紹車間的概況。根據車間的特點介紹安全技術基礎知識。介紹車間防火知識。組織新工人學習安全生產文件和安全操作規程制度，並應教育新工人尊敬師傅，聽從指揮，安全生產。

3、班組教育內容：本班組的生產特點、作業環境、危險區域、設備狀況、消防設施等。講解本工種的安全操作規程和崗位責任。講解如何正確使用愛護勞動保護用品和文明生產的要求。實行安全操作示範。

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三級安全教育制度是企業安全教育的基本教育制度。三級安全教育是入廠教育、車間教育和班組教育。企業必須對新工人進行安全生產的入廠教育、車間教育、班組教育；對調換新工種、復工、採取新技術、新工藝、新設備、新材料的工人，必須進行新崗位、新操作方法的安全衛生教育，受教育者，經考試合格後，方可上崗操作。

誤區：

教育級別不全

所謂三級安全教育就是廠級一分廠（車間）級一班組級三個級別的安全教育，缺一級就不能稱其為三級安全教育。

教育時間不夠

根據安監總局第3號令頒布的《生產經營單位安全培訓規定》第九條規定：

生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員初次安全培訓時間不得少於32學時。每年再培訓時間不得少於12學時。

煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員初次安全培訓時間不得少於48學時，每年再培訓時間不得少於16學時。

然而在我們實際執行中卻存在著「偷工減料」、教育時間嚴重不足的現象。

教育內容陳舊

三級安全教育內容應根據時代的變化有針對性地適應調整、補充。然而，有的單位三級安全教育的教材卻實行多年一貫制，內容陳舊過時，缺乏針對性和現實教育意義。

在進行安全教育時，要注意內容的多樣化，因為按正常的培訓程序，新員工的廠級安全培訓應該是三天（24小時）。三天的時間可以有計劃的安排每一天的具體培訓內容，例如觀看車間現場的視頻、安全事故案例等。

教育形式單調

開展三級安全教育可以採用豐富多彩的形式，而我們有些單位在開展時形式單一、老套，總是採用課堂灌輸式，顯得枯燥，缺乏吸引力。其實開展三級安全教育可以採取參觀、座談、演講等與課堂講授相結合的形式進行，效果將更好。

在進行安全教育培訓時，我們可以採取以下方法：

1）觀看視頻。這種視頻是來自我們車間現場的視頻，包括人的不安全行為，物的不安全狀態，以及正確操作方法的模擬演練等視頻。

2）建立培訓道場。培訓道場就是建立一個新員工培訓實驗室，將車間現場的設備按比例縮小後，再安排新員工進行現場的模擬操作，提高員工的實際操作能力。

3）安全事故案例的培訓。多搜集相關的安全事故案例。

4）安全小品。這類比較符合實際，主要是組織員工進行相關的事故模擬演練，將事故排演成小品的模式，通過小品表演，讓員工都能明白事故的前因後果。

Ⅵ 什麼是三級安全培訓教育哪些單位應該進行這樣的培訓

某品牌電腦組裝廠近期為了響應政府相關部門對於安全生產無事故的號召，決定改革原來的安全方式，實行三級安全培訓教育，分層、分級地進行安全培訓，確保每一個工人都能熟悉安全操作的流程，在突發情況下可以有效地採取措施，保護自己和企業財產。那麼請問，什麼是三級安全培訓教育制度？又有哪些單位應該進行這樣的培訓？

三級培訓制度是指廠(礦)、車間(工段、區、隊)、班組三級進行的安全培訓教育。我國的安全培訓制度根據企業所從事的種類，也相應地形成了多種培訓制度。在眾多安全方式中，三級培訓方式佔有重要地位。企業在生產經營活動中可以根據自身的實際狀況決定自己選用哪種培訓方式。但是我國法律則明確規定了加工、製造業等生產單位的其他從業人員在上崗前必須接受三級培訓，只有經過這樣體系的安全培訓，才能確保從業人員的生產水平可以達到法律所要求的安全線，才能確保從業人員人身和企業生產的基本安全。根據我國《生產經營單位安全培訓規定》第十二條規定:「加工、製造業等生產單位的其他從業人員，在上崗前必須經過廠(礦)、車間(工段、區、隊)、班組三級安全培訓教育。」生產經營單位可以根據工作性質對其他從業人員進行安全培訓，保證其具備本崗位安全操作、應急處置等知識和技能。在本案中，電腦組裝工廠並不在法律硬性規定的必須實行三級培訓教育的行業范圍內，因此，工廠可根據自身的實際情況來決定到底要實行哪種方式的安全培訓，才能達到最好的效益。

《生產經營單位安全培訓規定》

第十二條加工、製造業等生產單位的其他從業人員，在上崗前必須經過廠(礦)、車間(工段、區、隊)、班組三級安全培訓教育。

生產經營單位可以根據工作性質對其他從業人員進行安全培訓，保證其具備本崗位安全操作、應急處置等知識和技能。

我國法律對於三級培訓教育制度的確立表明我國法律對於企業的生產實際和從業人員所能接受的程度有著充分考慮。在最大程度上保證從業人員可以得到系統全面的安全培訓，以便在日後的生產工作中可以更好地保障自身的利益，更好地保障企業的安全生產環境。

Ⅶ 為什麼對公務員進行分級分類培訓

1. 培訓制度是公務員制度的有機組成部分，建立培訓和制度的根本目的在於，通過對公務員進行各種形式的培訓，不斷提高其思想政治水平、專業知識水平和管理水平，不斷提高公務員隊伍的實際工作能力和素質，以適應崗位要求。

2. 培訓制度是公務員制度的有機組成部分，建立培訓和制度的根本目的在於，通過對公務員進行各種形式的培訓，不斷提高其思想政治水平、專業知識水平和管理水平，不斷提高公務員隊伍的實際工作能力和素質，以適應現代化行政管理的需要。公務員法第十章規定了對於公務員的培訓制度。

3. 公務員的培訓是指機關根據經濟、社會發展的需要，按照公務員職位的要求，通過各種形式，有組織、有計劃的對公務員進行以提高政治素質和業務能力為主要目的的教育培養和訓練。

4. 由於不同職級公務員的工作內容、性質不同，培訓的內容和方式也不同。從培訓的價值取向看，公務員培訓是以工作為中心，培訓對改進工作的作用是直接的。

5. 從性質上看，公務員培訓是一種繼續教育，是常規教育的發展和延續。從內容上看，公務員培訓包括思想教育培訓和專業知識培訓。從形式上看，培訓的形式呈多樣化。

6. 一般說來，由於公務員的職務、責任工作許可權以及完成工作的標准等各不相同，對不同工作性質和不同級別公務員的素質要求也有所差別，對他們的培訓也自然必須分類、分級進行。

7. 進入公務員隊伍即取得公務員身份，離開公務員隊伍即失去公務員身份。

8. 公務員在職務上發生變化與是否取得和失去公務員身份不是必然的關系。

9. 但是部分選任制公務員職務的免除，可能會涉及公務員身份是否保留問題。這部分選任制公務員主要是指選舉擔任公務員職務之前不具有公務員身份，在任職後取得公務員身份的人員。如，高校、科研院所等事業單位人員，企業界人士，在人大選舉中當選政府領導人員如副省長、副市長、副縣長等。這些人員在任期內履行擔任的職務，具有公務員身份，按照有關制度進行管理。任期屆滿或者被罷免、被撤職等，其職務即終止，這種情況下是否繼續保留公務員身份，需要看其是否擔任其他公務員職務。如果在選任職務免除後，被安排擔任委任制職務，或者初聘用擔任有關職務，則公務員身份繼續保留;如果選任職務免除後，不再擔任其他任何公務員職務，則不保留其公務員身份。離開公務員隊伍，不保留公務員身份後，對這部分人員以其所從事工作性質確定其身份。

Ⅷ 崗位分類分級的其它

（1）技術團隊工作飽和度分析與工作量測算
咨詢公司通過大量調研和外部數據對比，針對技術團隊工作崗位進行工作飽和度的對比，工作量的測算等系統分析工作。
1.基於流程和服務高效進行技術崗位精簡和設計；
2.建立能力標准進行寬頻管理，實現一專多能的崗位配置；
3.按人工成本進行總體部門崗位數量控制；
4.為了實現技術人員高效，專業人員分級安排不同崗位，實現價值最大化，效率最佳化。
（2）技術人員基於能力的崗位分配建議
（3）虛擬金字塔型分層分類技術隊伍建設 新招人員應達大專學歷以上
記者了解到，事業單位工作人員的聘用，將根據「按需上崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理」的原則確定具體崗位、明確崗位等級，並簽訂聘用合同。
管理崗位的職員應具有中專（中技、高中）以上學歷，其中六級以上職員崗位應具有大專以上學歷，四級以上職員則需本科以上，各等級職員崗位的基本任職年限也需達到最低2年以上。新招人員應具有大專以上學歷。
專業技術崗位要求不僅要符合我國現行的專業技術職務評聘規定，而且實行職業資格准入控制的專業技術崗位，還應包括准入控制的要求。
工勤技能崗位中一級、二級崗位須在本工種下一級同類崗位工作滿5年，並分別通過高級技師、技師技術等級考評。三級、四級崗位，則須在本工種下一級同類崗位工作滿5年，並分別通過高級、中級工技術等級考核。新招聘的工勤技能人員，試用期滿後可確定為五級工勤技能崗位。
收入變化 以崗定薪、崗變薪變
「根據工作年限、資歷等條件的不同，同一個職位工作人員的待遇也可能不同。」省人事廳有關負責人告訴記者，事業單位崗位設置管理推行後，工作人員的收入將實行「以崗定薪、崗變薪變」，一旦該崗位換人，其待遇水平依然留在原崗位。
據介紹，崗位改革後的崗位工資主要體現在工作人員所聘崗位的職責和要求，根據工作人員的工作表現、資歷和所聘崗位等因素，不同的崗位規定不同的起點薪級。事業單位人員崗位變動後，其新的崗位工資標准也將從變動後的下一個月開始執行。
此外，按崗定薪還意味著處在同一個層次中的人，將再次產生競爭。如：專業技術人員中的中級職稱，對應了8、9、10級3個崗位等級。崗位等級不同，工資待遇也不一樣，同一職稱的人，需從高到低競爭崗位等級。如中級職稱的人將從最高的8級開始競爭，然後是9級，最後是10級。 以戰略為基礎的核心能力和企業崗位的分級分類有什麼關系呢？戰略靠戰略能力來實現，而戰略能力的取得的一個主要組成部分是企業的核心能力。而企業核心能力的培育又需要通過提升企業核心崗位任職者的核心技能和核心素質來得到，因此，我們就得出了通過企業崗位分級分類，來明確不同層級不同類別的崗位任職者應具有的能力和素質要求，並以此進行能力素質的提升和開發，來聚焦企業的核心能力，從而使得戰略的實現。