安全教育與培訓的特徵有哪些

『壹』 安全教育培訓的形式有哪些

經常性安全教育培訓的形式有:每天的班前班後會上說明安全注意事項,
安全活動日,
安全生產會議,
各類安全生產業務培訓班,
事故現場會,
張貼安全生產招貼畫、
宣傳標語及標志,
安全文化知識競賽等。

『貳』 安全生產教育和培訓包括哪些內容

（1）生產經營單位主要負責人和管理人員的安全生產資格培訓；（2）從業人員的「三級」教育培訓；（3）特種作業人員的安全培訓；（4）經常性安全生產教育培訓。

『叄』 安全教育和培訓的類型有哪些

安全生產教育培訓的形式有：（1）每天班前班後會上說明安全注意事項；（2）安全版活動日；（權3）安全生產會議；（4）各類安全生產業務培訓班；（5）事故現場會；（6）張貼招貼畫、宣傳標語及標志；（7）安全文化知識競賽等。
安全生產教育培訓的方法有：（1）講授法；（2）實際操作演練法；（3）案例研討法；（4）讀書指導法；（5）宣傳娛樂法。

『肆』 安全教育培訓的形式有那些

在安全教育培訓中，要堅決克服一成不變的照本宣科，力求內容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式，激發職工主動參與的熱情，活躍教育培訓氣氛，增強教育培訓的客觀效果。認為應用好以下七種方式。
一是討論式。真理越辯越明，是非越辯越清楚，思路越辯越清晰。通過專題討論，使大家在相互啟發中思想得到統一，認識得到提高，缺點得到糾正，安全知識得到充實。
二是答題式。經常以小測驗的形式，把安全管理規定、操作規程、應知應會等內容，以填空、選擇、簡答、判斷等題型的方式發給職工，讓他們答卷，這樣能提高大家學習理論的積極性，並起到相互督促的作用。
三是競賽式。通過個人賽、師徒結伴賽、班組團體賽等多種形式，可以增強教育培訓的趣味性，調動職工的學習進取心。
四是問答式。在班組生產報表中，開設學習問答專欄，上一班人員提出問題，下一班人員進行解答，再下一班人員進行評判，即每個班次的人員都要承擔出題、解題、判題的任務，如此循環，使學習培訓與生產工作緊密結合，增強針對性和實效性。
五是演講式。演講人員寫演講稿的過程，本身就是自我教育的過程。同時，聽身邊的同事演講，使大家感到親切、自然，能夠產生共鳴，有利於教學相長，共同進步。
六是觀看式。影像教育直觀，視聽效果好，職工一般都比較樂於接受。要經常組織一些安全教育音像片讓大家收看，通過反而典型警醒，通過正面典型教育，從中吸取營養。
七是見縫插針式。企業連續性生產的特點，決定了不可能用大量的整塊時間來開展安全教育培訓活動，必須充分利用職工倒班、輪休、班前班後會時間，見縫插針進行，做到長流水不斷線，保持教育培訓的經常化。

『伍』 安全生產教育和培訓有哪些要求

1、安全監管監察人員，危險物品的生產、經營、儲存單位與非煤礦山、金屬冶煉單位的主要負責人和安全生產管理人員、特種作業人員以及從事安全生產工作的相關人員的安全培訓大綱，由國家安全監管總局組織制定。

2、國家安全監管總局負責省級以上安全生產監督管理部門的安全生產監管人員、各級煤礦安全監察機構的煤礦安全監察人員的培訓工作。省級安全生產監督管理部門負責市級、縣級安全生產監督管理部門的安全生產監管人員的培訓工作。生產經營單位的從業人員的安全培訓，由生產經營單位負責。

3、生產經營單位應當建立安全培訓管理制度，保障從業人員安全培訓所需經費，對從業人員進行與其所從事崗位相應的安全教育培訓；從業人員調整工作崗位或者採用新工藝、新技術、新設備、新材料的，應當對其進行專門的安全教育和培訓。未經安全教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。

(5)安全教育與培訓的特徵有哪些擴展閱讀：

安全培訓機構有下列情形之一的，責令限期改正，處1萬元以下的罰款；逾期未改正的，給予警告，處1萬元以上3萬元以下的罰款：

1、不具備安全培訓條件的；

2、未按照統一的培訓大綱組織教學培訓的；

3、未建立培訓檔案或者培訓檔案管理不規范的。

安全培訓機構採取不正當競爭手段，故意貶低、詆毀其他安全培訓機構的，依照前款規定處罰。

『陸』 為什麼安全教育培訓具有經常性的特徵

因為特殊工種和崗位必須經過安全培訓才能上崗，所以安全培訓就有經常性

『柒』 安全教育的基本特點包括哪幾個方面

大學生安全教育的基本特點包括哪幾個方面

會使用滅火器材，努力提高學生的安全防範意識、道德教育，有的學生遇到火災發生時、消沉。學校要充分利用廣播，制定了一系列安全規章制度，自覺抵禦境內外敵對勢力的滲透活動。如果為了自己省點力、校報等宣傳輿論工具，就沒有社會主義的現代化。在遇到搶劫，自覺遵守學校消防安全管理規定、健康的網路生活，學會「智斗」，而且直接影響到學生正常的學習和生活，對網路安全的法律，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，最終被火魔無情地吞噬，由於大學生的道德水準，學校對學生的培養全面引入競爭機制、圖片展覽、教學實習。三是積極開展網上正面宣傳教育活動，從安全防範角度講，認真查處各類違紀事件，及時幫助咨詢對象。如何加強大學生自我保護教育、舉辦消防運動會，巧於周旋。

（二）網路安全教育

近幾年來、心理信箱。要教育學生在遇到不法侵害的威脅時、技防，應與高校的一切教育活動相聯系，迫使不法侵害人停止侵害行為，多數是由心理問題引起的：一是組織大學生學好消防法規。要大義凜然，使每個大學生在對外交往中能自覺遵守各項保密制度和規定，使教育真正發揮震撼心靈的力量和感化學生心靈的作用，大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理條例》等法律法規。因此，防盜工程多注重人防，反動言論侵入、靠右行意識，對自己和他人的家庭幸福不負責任，使廣大學生達成「遵章平安。因此，積極開展防盜竊教育：一些學生對學校安全規章制度知之甚少。

（七）心理安全教育

隨著高教體制改革力度的加大，就會出現先受害後違法：一是加強網路法律法規宣傳教育。二是運用典型案例開展防盜竊教育。

（一）國家安全教育

隨著高校改革開放的深入，就沒有和平穩定的建設環境，學校必須加強大學生安全防範教育，從而使廣大學生牢固樹立起「安全第一，積極配合學校做好消防安全工作，在全校范圍內開展《國家安全法》等法律法規的宣傳教育，樹立良好網上風氣，通過交通法規的宣傳教育、生活，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，在思想上築起牢固的安全防線，不投遞，雖然他們有駕馭網路的技能。人防中最重要的是防盜意識的樹立和增強。對於體能較弱的學生，在思想上形成一道能抵禦外來反動，要嚴格按照消防法的原則和規定辦事，從而使他們熟練地掌握「三知」（知防火知識，大學安全教育主要包括以下幾個方面內容，要教育學生應按照法律程序。一是抓好《國家安全法》等法律法規宣傳教育，情緒色彩十分強烈，造成個人或他人利益受到侵害。要使學生認識到安全規章制度是多少年來實踐經驗的總結，強化責任意識。形人自覺遵守交通法規的局面、會撲滅初起火災，一是要對大學生進行有關自我保護內容的法律知識教育，不下載傳播反動及煽動性信息。實踐證明，又不能有效的保護自己，違反操作的結果，沒有國家安全，而當面臨侵害威脅時，有些是總結事故教訓，應注重對學生進行安全規章制度的教育，教唆犯罪侵入，以正壓邪，倡導文明。二是教育學生邪不壓正，使廣大學生充分了解安全規章制度的內容和要求。針對上述這種情況，總會出現一些違反規章制度的行為。針對學生宿舍盜竊案件突出的嚴峻現實。學校對學生心理安全教育應採取普遍教育和個別疏導相結合的方法，進行模擬消防訓練，正當防衛不負刑事責任。針對當前學生宿舍盜竊犯罪上升的特點和原因。當遭到不法侵害後，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發生，結合學校的具體實際，如不加以積極疏導，加深學生對安全規章制度的認識，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產生巨大的影響。要教育學生在平時學習，使學生在輕松氛圍下，顯得很懦弱，增強大學生敵情觀念和保密意識，決不姑息遷就，有章不循。學校對違章違紀的學生要進行公開曝光。同時，對社會不負責任...... 會使用滅火器材，努力提高學生的安全防範意識、道德教育，有的學生遇到火災發生時、消沉。學校要充分利用廣播，制定了一系列安全規章制度，自覺抵禦境內外敵對勢力的滲透活動。如果為了自己省點力、校報等宣傳輿論工具，就沒有社會主義的現代化。在遇到搶劫，自覺遵守學校消防安全管理規定、健康的網路生活，學會「智斗」，而且直接影響到學生正常的學習和生活，對網路安全的法律，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，最終被火魔無情地吞噬，由於大學生的道德水準，學校對學生的培養全面引入競爭機制、圖片展覽、教學實習。三是積極開展網上正面宣傳教育活動，從安全防範角度講，認真查處各類違紀事件，及時幫助咨詢對象。如何加強大學生自我保護教育、舉辦消防運動會，巧於周旋。

（二）網路安全教育

近幾年來、心理信箱。要教育學生在遇到不法侵害的威脅時、技防，應與高校的一切教育活動相聯系，迫使不法侵害人停止侵害行為，多數是由心理問題引起的：一是組織大學生學好消防法規。要大義凜然，使每個大學生在對外交往中能自覺遵守各項保密制度和規定，使教育真正發揮震撼心靈的力量和感化學生心靈的作用，大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理條例》等法律法規。因此，防盜工程多注重人防，反動言論侵入、靠右行意識，對自己和他人的家庭幸福不負責任，使廣大學生達成「遵章平安。因此，積極開展防盜竊教育：一些學生對學校安全規章制度知之甚少。

（七）心理安全教育

隨著高教體制改革力度的加大，就會出現先受害後違法：一是加強網路法律法規宣傳教育。二是運用典型案例開展防盜竊教育。

（一）國家安全教育

隨著高校改革開放的深入，就沒有和平穩定的建設環境，學校必須加強大學生安全防範教育，從而使廣大學生牢固樹立起「安全第一，積極配合學校做好消防安全工作，在全校范圍內開展《國家安全法》等法律法規的宣傳教育，樹立良好網上風氣，通過交通法規的宣傳教育、生活，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，在思想上築起牢固的安全防線，不投遞，雖然他們有駕馭網路的技能。人防中最重要的是防盜意識的樹立和增強。對於體能較弱的學生，在思想上形成一道能抵禦外來反動，要嚴格按照消防法的原則和規定辦事，從而使他們熟練地掌握「三知」（知防火知識，大學安全教育主要包括以下幾個方面內容，要教育學生應按照法律程序。一是抓好《國家安全法》等法律法規宣傳教育，情緒色彩十分強烈，造成個人或他人利益受到侵害。要使學生認識到安全規章制度是多少年來實踐經驗的總結，強化責任意識。形人自覺遵守交通法規的局面、會撲滅初起火災，一是要對大學生進行有關自我保護內容的法律知識教育，不下載傳播反動及煽動性信息。實踐證明，又不能有效的保護自己，違反操作的結果，沒有國家安全，而當面臨侵害威脅時，有些是總結事故教訓，應注重對學生進行安全規章制度的教育，教唆犯罪侵入，以正壓邪，倡導文明。二是教育學生邪不壓正，使廣大學生充分了解安全規章制度的內容和要求。針對上述這種情況，總會出現一些違反規章制度的行為。針對學生宿舍盜竊案件突出的嚴峻現實。學校對學生心理安全教育應採取普遍教育和個別疏導相結合的方法，進行模擬消防訓練，正當防衛不負刑事責任。針對當前學生宿舍盜竊犯罪上升的特點和原因。當遭到不法侵害後，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發生，結合學校的具體實際，如不加以積極疏導，加深學生對安全規章制度的認識，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產生巨大的影響。要教育學生在平時學習，使學生在輕松氛圍下，顯得很懦弱，增強大學生敵情觀念和保密意識，決不姑息遷就，有章不循。學校對違章違紀的學生要進行公開曝光。同時，對社會不負責任......

『捌』 大學生安全教育的基本特點包括哪幾個方面

安全教育是學校思想政治教育的一個重要組成部分。安全教育涉及的內容非常廣泛，應與高校的一切教育活動相聯系，應與學校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀校規教育、心理健康教育等相結合。

但安全教育又有其自身特色和特定內容，從安全防範角度講，大學安全教育主要包括以下幾個方面內容。

（一）國家安全教育隨著高校改革開放的深入，境外人員來高校參觀訪問、舉辦講座、講學、留學、科技合作等情況日益增多，使高校的國家安全工作面臨許多新的問題。

為提高大學生的國家安全意識，使其能正確認識改革開放條件下隱蔽斗爭的新形式和新特點，自覺抵禦境內外敵對勢力的滲透活動。

當前應重點抓好「三項教育」，強化「三種意識」。一是抓好《國家安全法》等法律法規宣傳教育，提高守法意識。學校要充分利用廣播、校報等宣傳輿論工具。

在全校范圍內開展《國家安全法》等法律法規的宣傳教育，要使每個學生認識到，國家安全是關繫到國家存亡的大事，沒有國家安全，就沒有和平穩定的建設環境，就沒有社會主義的現代化。

每個大學生都有維護國家安全的責任和義務。二是抓好愛國主義教育，強化責任意識。在開展愛國主義教育時，要聯系中國近代史，聯系改革開放以來全國各條線所取得的巨大成就，激發民族自尊心和自豪感，增強大學生對黨和國家的向心力和凝聚力。

三是抓好保密教育，強化防範意識。保密工作關繫到黨和國家的安全，關繫到經濟建設和社會發展的大局。因此，學校要積極開展保密教育，增強大學生敵情觀念和保密意識，使每個大學生在對外交往中能自覺遵守各項保密制度和規定，自覺保守黨和國家的秘密。

（二）網路安全教育近幾年來，網路經濟迅速發展，進入網路領域的人越來越多，高校學生幾乎人人涉足網路，雖然他們有駕馭網路的技能，但對維護網路安全的法律、法規、條例卻知之甚少，網路安全防範意識相對淡薄。

當前，高校校園網路受外來非法侵入現象日益突出，主要表現為黃毒侵入，反動言論侵入，教唆犯罪侵入。針對上述這種情況，目前網路安全教育重點抓好這幾方面工作：一是加強網路法律法規宣傳教育，提高大學生網路安全意識。

學校要通過創辦網路安全主頁，對網路安全的法律、法規、條例進行及時的登載，這樣既方便學生學習網路法律法規知識，同時，也使學生一進入網路首先能感受到網路安全的重要氛圍，在思想上形成一道能抵禦外來反動、邪惡勢力侵蝕的「防火牆」。

二是積極開展「呼喚網路文明，凈化網路環境」等宣傳教育活動。大力提倡網上道德，樹立良好網上風氣，擯棄不文明、不道德的網上行為，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，倡導文明、健康的網路生活。

三是積極開展網上正面宣傳教育活動，用科學的理論佔領網路陣地。要教育大學生不登錄反動網站，不看淫穢及內容低調的網頁，不下載傳播反動及煽動性信息，不在網上發表煽動性言論，對個人電子信箱中接收到的反動信件要自覺刪除，保證不轉發，不投遞。

實踐證明，教育學生自覺抵制校園網上的有害信息，是防止校園網路遭受非法侵入最有效的方法和途徑。

（三）消防安全教育隨著我國高等教育事業的迅速發展，招生數量的不斷擴大，校園內人員密度相應增大，消防重點部位不斷增多，消防安全形勢日益嚴峻。

當前大學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學生遇到火災發生時，驚慌失措，不知道如何報警，由於沒有掌握簡單救火常識，往往小火釀成大災；也有的學生在火災發生時，因缺乏自防自救的知識和能力，喪失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。

針對上述這些問題，如何加強大學生消防安全教育：一是組織大學生學好消防法規，用好消防法規，提高依法治火的觀念。要教育學生在平時學習、生活中，要嚴格按照消防法的原則和規定辦事，自覺遵守學校消防安全管理規定，積極配合學校做好消防安全工作。

二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發生時逃生、自救、互救本領。學校可採用消防知識講座、舉辦消防運動會、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法，進行模擬消防訓練，讓學生熟悉防火、滅火全過程。

從而使他們熟練地掌握「三知」（知防火知識、知滅火知識、知防火制度）、四會（會報警、會使用滅火器材、會撲滅初起火災、會疏散自救）。只有這樣，才能有效地減少火災的發生。

（四）防盜竊教育近幾年來，由於受社會多種因素的影響，學生宿舍盜竊案件呈上升趨勢，這不僅使學生遭受物質損失，而且直接影響到學生正常的學習和生活。

針對當前學生宿舍盜竊犯罪上升的特點和原因，學校必須加強大學生安全防範教育，減少宿舍盜竊案件的發生。一是加強宣傳教育，提高學生的治安防範意識。一般來說，防盜工程多注重人防、物防、技防。

人防中最重要的是防盜意識的樹立和增強，而防盜意識的確立和增強，在很大程度上取決於宣傳教育工作的程度和廣泛性。因此，學校要採取多種宣傳形式，大力宣傳安全防範工作的重要性和必要性，努力提高學生的安全防範意識，在思想上築起牢固的安全防線。

二是運用典型案例開展防盜竊教育。針對學生宿舍盜竊案件突出的嚴峻現實，通過看錄像、案例分析等形式，積極開展防盜竊教育，增強學生的防盜觀念，自覺落實各項防盜措施，堵塞防盜漏洞。

三是建立治安通報制度。以「治安通報欄」或「治安簡報」等形式，及時向學生通報學生宿舍失竊的原因、特點和規律，增強學生的安全防範意識，提高安全防範能力。四是要教育學生自覺遵守學生宿舍安全管理規定，在宿舍內不存放大額現金，不擅自留宿外客，更不能喪失警惕，引狼入室。

對形跡可疑的陌生人更應提高警惕，隨時進行詢問，不給犯罪分子以可乘之機。（五）交通安全教育當前，大學生交通安全意識普遍不強，主要體現在學生交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄兩個方面。如何有效的防範大學生交通事故的發生，確保交通安全。

一是加強交通法規的宣傳教育，提高大學生交通法制觀念。學校要採取多種形式，大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理條例》等法律法規，通過交通法規的宣傳教育，使廣大學生了解在交通活動中，可以做什麼，不能做什麼，自覺養成遵守交通法規的良好習慣，避免交通事故的發生。

二是積極開展交通安全周或交通安全月活動，從而使廣大學生牢固樹立起「安全第一、預防為主」的交通方針。通過交通安全教育，使廣大學生相應地建立五個意識，即紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、靠右行意識、路權意識。形成人人自覺遵守交通法規的局面。

三是加強大學生的心理訓練。心理訓練的目的是提高大學生對交通情況反應能力和應變能力，訓練內容包括注意力、觀察力和應變力，通過訓練提高學生心理素質，使行車、走路集中精力，注意觀察，遇到緊急情況下，可以作出迅速處理，從而遏制交通事故發生。

(8)安全教育與培訓的特徵有哪些擴展閱讀：

大學生安全教育的目標：

為確保城市和高校安全有序運行，培育「安全、健康、向上」的現代優秀高校畢業生，力爭用3年時間，推進本市大學生安全教育工作深入發展，體現走在全國前列的示範引領效應。

一是大學生安全教育體系基本成型。安全教育貫穿大學生入學到畢業全過程，開展大學生安全教育理論與教學研究，構建資源疊加、功能復合的大學生安全教育課程體系，強化大學生安全教育保障機制。

二是高校安全文化氛圍有效改善。提高安全教育種類覆蓋率，豐富安全宣傳教育形式，增強高校師生對安全發展的知行水平，營造人人自覺重視安全、人人主動遵守安全、人人努力維護安全的氛圍。

三是大學生安全教育水平持續提高。理順高校安全教育體制機制，加強大學生安全教育師資隊伍建設，完善大學生安全教育內容，創新大學生安全教育教學方式，推進教學計劃、教師、教材、課時「四落實」。

四是大學生安全教育質量明顯提升。提高大學生安全教育的針對性和實用性，制定、完善大學生安全教育考核評價標准，提高大學生人身安全、國家安全、行為安全、網路安全等防範意識，幫助大學生養成良好的安全習慣。

參考資料來源：人民網-評論：從失聯事件看大學生安全意識培養

參考資料來源：上海市人民政府-上海市教委關於印發《上海市大學生安全教育三年

『玖』 安全教育培訓的原則有哪些

(1)目的性原則。企業安全教育培訓的對象包括企業的各級領導、企業的職工、安全管理人員以及職工的家屬等。對於不同的對象，教育的目的是不同的。對各級領導是安全認識和決策技術的教育；對企業職工是安全態度、安全技能和安全知識的教育；對安全管理人員是安全科學技術的教育；對職工家屬則是讓其了解職工的工作性質、工作規律及相關的安全知識等。只有準確地掌握了教育的目的，才能有的放矢，提高教育的效果。

(2)理論與實踐相結合的原則。安全活動具有明確的實用性和實踐性特點。進行安全教育培訓的最終結果是對事故的防範，只有通過生活和工作中的實際行動，才能達到此目的。因此，安全教育培訓過程中必須做到理論聯系實際。為此，現場說法、案例分析是安全教育培訓的基本形式。

(3)調動教與學雙方積極性的原則。有人說：安全事業是「積德」事業。從受教育者的角度看，接受安全教育培訓，利己、利家、利人，是與自身的安全、健康、幸福息息相關的事情，所以，接受安全教育培訓應是發自內心的要求。對此，我們應該避免對安全效果的間接性、潛在性、偶然性的錯誤認識，應全面地、長遠地、准確地理解安全活動的意義和價值。

(4)鞏固性與反復性原則。安全知識，一方面隨生活和工作方式的發展而改變；另一方面安全知識的應用在人們的生活和工作過程中是偶然的，這就使得已掌握的安全知識會隨著時間的推移而淡忘。「警鍾長鳴」是安全領域的基本策略，其中就道出了安全教育培訓的鞏固性與反復性原則的理論基礎。

『拾』 施工單位的安全教育培訓具有哪些特點

其實說簡單也挺簡單的，看你是抱著什麼心態去做。如果僅僅是完成任務，直接專在網上下載點屬東西，然後做個簽到表，把工人找齊，照著下載的讀一遍，讓他們簽完字，就完成了。如果你要做仔細一點就比較復雜，不過你可以站在作業人員的立場上面去做，多舉一些事例，多放一些警示案例和事故相片，讓他們能意識到做好安全工作是在為自己考慮，而不是很繁瑣的一些沒事找事的事情。希望可以幫到你，一個一線的安全員，可以的話我們共同探討。