創新安全教育培訓載體

Ⅰ 安全教育以哪一項為載體

安全教育以活動體驗為載體。

培養幼兒的安全自護意識應從培養其良好的常規版習慣開始權。習慣養成的好，終生受其益，習慣是自動化的條件反射，是指不需要反復思考和再三選擇的「自由」而生的行為。習慣成了自然，輕松就在其中了。

(1)創新安全教育培訓載體擴展閱讀：

當對幼兒進行安全教育的時候，針對3～6歲的幼兒接受事物比較困難、理解能力差的特點，以亮麗的圖畫、優美的兒歌和簡單地圖說方式，從家庭安全、園所安全以及戶外安全三方面。向幼兒介紹了日常生活學習中經常遇見的一些安全隱患。

易於幼兒掌握。同時在安全自救方面教孩子懂得如何保護自己，懂得如何在危急時刻逃離危險。本叢書以幫助3～6歲幼兒學習安全教育為目的，讓幼兒懂得如何保護自己。

Ⅱ 怎樣寫幼兒園中班要家長評價班級安全工作落實情況

安全無小事，責任重於山 —xx幼兒園安全工作落實情況 安全無小事，責任重於山。安全是幼兒園的生命線，安全工作是一項需要常抓不懈的基礎工程。為認真貫徹落實上級文件精神，預防和減少幼兒傷害事故的發生，切實保障幼兒生命安全。現將幼兒園安全及相關工作小結如下： 一、加強安全管理，打造平安根基 本著切實維護幼兒園安全與穩定的原則，幼兒園安穩辦積極開展隱患排查，加強校園安全防範，落實人防、物防、技防措施，加強對各項制度預案的落實，建立健全突發事件防範和處理機制，深化校園及周邊治安綜合治理，加大落實工作力度。全面落實「一崗雙責」安全責任體系，做到安全工作層層設崗，崗崗有人，人人有責，檢查排查及時，整改維護到位，確保幼兒園安全和諧穩定發展。 1、層層簽訂安全責任書。開學初，園長、分管園長、保教、後勤人員（廚房管理人員、工作人員）逐層逐級簽訂安全責任書，嚴格貫徹執行上級下達的「誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責」的要求，明確職責，責任到人，使全體教職工都承擔起幼兒園安全管理和教育的責任。各班與家長簽訂了家長安全責任書，明確家長在幼兒接送環節的安全管理責任，對家長進行安全培訓，提高了家長重視幼兒安全管理的意識。 2、嚴格執行「三全」管理。通過培訓，強化教職工的安全意識，在幼兒一日活動的各環節中，要求教師做到對幼兒活動監管的全程、全時空，全覆蓋。幼兒入離園環節是比較容易發生意外的環節，我們在園門口設保安和門衛分別執勤，家長在班級憑接送卡排隊接幼兒。對於中途臨時接走幼兒的家長，由當班教師開具「中途接送幼兒名單」，到園門口登記，才能接走幼兒。 幼兒園嚴格執行門衛24小時值班制度，校園監控系統24小時運行，對校園內、外部場地和出入人員實施全日監控，嚴格執行來客登記制度，不準無關人員私自出入校園，確保幼兒園安全工作無一疏漏。 3、強化督導檢查。嚴格執行園領導帶班值日制度，加強對班級和校園的巡查力度，及時發現問題並及時處理解決，將安全隱患消滅在初始階段。 二、加強安全教育，提高自護能力 1、進一步推進安全教育進課堂工作。上好開學初的「安全教育第一課」、上好每天晨間活動的「安全常規第一課」。確定每學期的第一個月為安全教育月、每月的第一周為安全教育周、每周的第一天為安全教育日，在規定時間開展安全教育活動。做到有計劃、有內容、有記載，要求在教案和周計劃中體現。 2、創新安全教育載體，豐富安全教育內容。 在幼兒一日活動的各環節中滲透安全教育，通過創設班級安全教育主題牆、主題談話活動、國旗下的講話、集中培訓、發放宣傳資料等活動，重點加強教職工和幼兒應對突發安全事件的應急能力，提升幼兒安全意識和自護自救能力。 開學初，各班更新了安全教育主題牆的內容，給每班紛發《班級生活水管理制度》，《幼兒園因病缺課制度》、《晨午檢制度》、《幼兒園突發公共衛生衛生應急預案》、《幼兒園生活飲用水突發事件應急預案》，要求各班組對照內容，查找隱患，強化意識，深入學習。重點對新進教職工進行了上崗前的安全培訓，要求各崗位人員熟知工作規程，杜絕因疏漏、失職造成的安全事故。 按照上級下達的年度工作目標要求，結合幼兒園實際和孩子們的需要，我們將每月中值得重視的節日、紀念日都劃歸到我們的教育計劃之中，有計劃、有目標的滲透安全知識，將安全教育潛移默化在日常的教育活動之中。 三、加強隱患整治，保證安全運行 加強幼兒園安全隱患排查整改力度。嚴格執行安全月報和每月一次的安全隱患排查制度，做到記載詳實、整改及時。 開學初，園領導班子召開了安全專題會議，明確分工。隨即，對幼兒園設施設備等進行了安全隱患大排查，查找問題四項，及時進行了整改落實。針對班級、廚房等其它場所發現的問題、隱患，採取「首遇責任制」的管理辦法，確保及時上報、及時登記、及時處理。 四、加強重點防範，創建平安校園 1、加強消防安全管理。加強教職工防火用電的教育和督查，及時消除火災隱患；加強對消防設施和器材的日常維護，保證有效使用；保證疏散通道的安全暢通，確保消防設施、安全標識有效使用。 2、加強交通安全管理。進一步做好交通安全知識教育，繼續好幼兒上下學乘車情況的跟蹤調查，切實做到「源頭管控、過程監督、責任明確」。由於幼兒園孩子們年齡小，自理能力差，屬於無民事行為能力人，我們要求孩子的上下學應由家長親自接送。 3、認真抓好預防幼兒溺水安全工作。開學初，給每位家長發了「幼兒防溺水安全告知書」，增強家長防溺水安全意識；幼兒園加強防溺水的安全巡邏，每天安排值周領導、教師、保安定時到相關水域巡邏。 3、加強飲食衛生的安全管理。注重食堂物與人的安全管理，嚴格持證上崗，規范操作程序。嚴把采購、加工、分發、食用每個環節，嚴格采購索證制度，按時按量對廚具進行洗消，加強隱患排查和整改力度，確保幼兒飲食衛生安全。嚴格實行嘗餐制和48小時的食品留樣制。 4、加強衛生防疫督導，有序進行日常衛生保健工作，積極開展國家免疫規劃疫苗查漏補種月活動，認真組織新生入園體檢及檔案整理。 5、加強傳染病的預防工作。班級當班老師嚴格實行缺課追蹤制度，對於當天未到園幼兒進行電話追蹤，問清缺課原因，並填寫「幼兒缺課表」；對於傳染病返園幼兒要開具「漢豐街道醫院」的復課證明方能復課。 6、做好班級用電的安全管理，做到人走關電源的習慣，明確責任人，每天離園前由當班教師負責關教室的電源。重點加強班級電水壺用電的管理，班級燒開水的儲藏室要做到人走關門的習慣，明確誰開水的操作規程，定期檢查維修，避免安全事故的發生。 今後，我園將進一步完善各崗位安全工作制度，加強制度執行的檢查與監督，落實安全責任追究制。增強每個人的安全意識，強化每個人的安全行為，確保幼兒園安全工作「零事故」。

Ⅲ 安全教育培訓的形式有那些

在安全教育培訓中，要堅決克服一成不變的照本宣科，力求內容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式，激發職工主動參與的熱情，活躍教育培訓氣氛，增強教育培訓的客觀效果。認為應用好以下七種方式。
一是討論式。真理越辯越明，是非越辯越清楚，思路越辯越清晰。通過專題討論，使大家在相互啟發中思想得到統一，認識得到提高，缺點得到糾正，安全知識得到充實。
二是答題式。經常以小測驗的形式，把安全管理規定、操作規程、應知應會等內容，以填空、選擇、簡答、判斷等題型的方式發給職工，讓他們答卷，這樣能提高大家學習理論的積極性，並起到相互督促的作用。
三是競賽式。通過個人賽、師徒結伴賽、班組團體賽等多種形式，可以增強教育培訓的趣味性，調動職工的學習進取心。
四是問答式。在班組生產報表中，開設學習問答專欄，上一班人員提出問題，下一班人員進行解答，再下一班人員進行評判，即每個班次的人員都要承擔出題、解題、判題的任務，如此循環，使學習培訓與生產工作緊密結合，增強針對性和實效性。
五是演講式。演講人員寫演講稿的過程，本身就是自我教育的過程。同時，聽身邊的同事演講，使大家感到親切、自然，能夠產生共鳴，有利於教學相長，共同進步。
六是觀看式。影像教育直觀，視聽效果好，職工一般都比較樂於接受。要經常組織一些安全教育音像片讓大家收看，通過反而典型警醒，通過正面典型教育，從中吸取營養。
七是見縫插針式。企業連續性生產的特點，決定了不可能用大量的整塊時間來開展安全教育培訓活動，必須充分利用職工倒班、輪休、班前班後會時間，見縫插針進行，做到長流水不斷線，保持教育培訓的經常化。

Ⅳ 安全教育培訓常用有哪些方法

在安全教育培訓中，要堅決克服一成不變的照本宣科，力求內容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式，激發職工主動參與的熱情，活躍教育培訓氣氛，增強教育培訓的客觀效果。認為應用好以下七種方式。
一是討論式。真理越辯越明，是非越辯越清楚，思路越辯越清晰。通過專題討論，使大家在相互啟發中思想得到統一，認識得到提高，缺點得到糾正，安全知識得到充實。
二是答題式。經常以小測驗的形式，把安全管理規定、操作規程、應知應會等內容，以填空、選擇、簡答、判斷等題型的方式發給職工，讓他們答卷，這樣能提高大家學習理論的積極性，並起到相互督促的作用。
三是競賽式。通過個人賽、師徒結伴賽、班組團體賽等多種形式，可以增強教育培訓的趣味性，調動職工的學習進取心。
四是問答式。在班組生產報表中，開設學習問答專欄，上一班人員提出問題，下一班人員進行解答，再下一班人員進行評判，即每個班次的人員都要承擔出題、解題、判題的任務，如此循環，使學習培訓與生產工作緊密結合，增強針對性和實效性。
五是演講式。演講人員寫演講稿的過程，本身就是自我教育的過程。同時，聽身邊的同事演講，使大家感到親切、自然，能夠產生共鳴，有利於教學相長，共同進步。
六是觀看式。影像教育直觀，視聽效果好，職工一般都比較樂於接受。要經常組織一些安全教育音像片讓大家收看，通過反而典型警醒，通過正面典型教育，從中吸取營養。
七是見縫插針式。企業連續性生產的特點，決定了不可能用大量的整塊時間來開展安全教育培訓活動，必須充分利用職工倒班、輪休、班前班後會時間，見縫插針進行，做到長流水不斷線，保持教育培訓的經常化。

Ⅳ 如何創新青工安全培訓

理論聯系實際是我們黨的優良傳統和作風，在安全生產中實際就是通過現場、實物或模擬演示（練）迅速抓住學員的注意力，使學員有一種身臨其境、課堂與現場零距離的感覺。這種培訓方法可以最大限度地激發學員的學習興趣，增強學員接受培訓的積極性和主動性，從而達到最佳培訓效果。其特點和作用：一是直觀形象，解決了純理論、培訓內容抽象空洞問題，使學員寓教於樂，容易掌握學習內容；二是有針對性，可以根據工作或生產實際情況，突出組織某一個方面的培訓，還可以靈活的選擇培訓項目；三是實用性強，能加深認識，特別是能彌補協議工（文化水平底、基礎知識不足的缺點）. 現在新學員崗前培訓多是在教室進行，完成72學時培訓課程後，簽訂師徒合同，然後正式進入現場實習操作。以前沒有下過井的學員，特別是文化程度不高的農民工，現場有些術語或者名詞很難解講清楚，直接影響到培訓效果。理想的做法是在單位成立一個教學組，教師由管技人員和有經驗的工人技師擔任，教學方式取上午理論下午實踐，上午:先集中講一下入井須知操作規程，然後下午下井參觀操作實踐，教師邊干邊講解，讓學員感知井下景象，即對現場各方面有一個感性認識，這樣再到課堂講課，學員就較容易接受了。參加安全培訓的學員，文化程度、工作經驗各不相同；認識問題、理解問題的能力也有較大差別，模擬現場培訓可以彌補其不足。比如頂板控制是井下安全管理重點，許多頂板事故的直接原因就是因為支護質量差。許多學員認為，井下工作是粗活，沒必要那麼認真。針對這種情況，在培訓中運用模擬現場培訓方式，如在一專門場所或防空硐室設置工作面、巷道場景，使學員身臨其境，由教師講解支護受力情況，並讓學員親自動手操作，以此激發學員學習興趣，真正理解提高支護質量的重要性. 正如在一個工作面（作業場所）連續生產（施工）三個月以上要重新溫習作業規程或安全技術措施一樣，有的培訓內容也要定期溫習演練。如自救器使用培訓，一般只是新學員入礦時培訓一次，以後再很少涉及，大部分職工背了「一輩子」也沒有真正使用過，時間長了容易產生麻痹心裡，一旦發生事故就會措手不及。所以應經常溫習、演練自救器的使用方法，定期通過實物講解，讓職工親自動手，體會使用自救器的感受，牢記其使用方法，做到有備無患。 事故案例教育在培訓中對學員有極大的震撼力和說服力，學員聽起來精力集中，記憶深刻。選擇典型事故案例模擬培訓教育效果更好。如模擬井下火災事故，通過設置火災場景，讓職工親自體驗火災，並學習選擇避災路線、避災方式、避災動作等；又如模擬機電事故，可模擬工作現場，組織職工分析發生事故的原因，查找線路、設備的故障點，制定預防措施。雖然這種培訓方式比較麻煩，但其培訓效果和對學員的影響力是其他培訓方式無法比擬的，將取得事半功倍的效果，青工的休養、、操作技能安全意識將大大提高。

Ⅵ 請問"四新"安全教育培訓主要內容

"四新」安全教育，是指採用新工藝、新技術、新材料、新設備前所進行的新操作方法和新工作崗位的安全教育。
必須對操作者和有關人員加強安全教育和管理。為了搞好「四新」安全教育，專業人員、安全工程技術人員應在「四新」應用前，預先進行危險性評價和安全系統分析。一般可採取如下步驟：
1.確定生產過程中的危害、危險因素，並收集有關資料;
2.確定生產過程中的主要危險、危害單元，並對部分同類單元勞動保護現狀進行調查分析;
3.對生產中火災、爆炸危險性大的主要單元裝置作危險性評價;
4.對生產過程中毒危害大的主要單元裝置作單元毒性評價;
5.提出勞動保護評價結論及對策措施。

Ⅶ 安全教育培訓的形式有哪些

經常性安全教育培訓的形式有:每天的班前班後會上說明安全注意事項,
安全活動日,
安全生產會議,
各類安全生產業務培訓班,
事故現場會,
張貼安全生產招貼畫、
宣傳標語及標志,
安全文化知識競賽等。

Ⅷ 公司級的安全教育培訓中包括了哪些內容

包括：安全生產法、有關安全條列、和從事行業的危險性質及公司相關的安全管理制度。

安全教育包括九種：三級安全教育、特種作業人員培訓和復審教育、中層及中層以上幹部教育、班組長教育、變換工作和「四新」教育、職業健康教育、全員教育、復工教育、安全管理人員教育。三級安全教育就是針對新進企業的員工所開展的一種教育。

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三級安全教育制度是企業安全教育的基本教育制度。三級安全教育是入廠教育、車間教育和班組教育。企業必須對新工人進行安全生產的入廠教育、車間教育、班組教育。

對調換新工種、復工、採取新技術、新工藝、新設備、新材料的工人，必須進行新崗位、新操作方法的安全衛生教育，受教育者，經考試合格後，方可上崗操作。

廠部教育內容：

1、講解勞動保護的意義、任務、內容和其重要性，使新入廠的職工樹立起「安全第一」和「安全生產人人有責」的思想。

2、介紹企業的安全概況，包括企業安全工作發展史，企業生產特點，工廠設備分布情況（重點介紹接近要害部位、特殊設備的注意事項），工廠安全生產的組織。

3、介紹國務院頒發的《全國職工守則》和《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國勞動合同法》以及企業內設置的各種警告標志和信號裝置等。

4、介紹企業典型事故案例和教訓，搶險、救災、救人常識以及工傷事故報告程序等。

廠級安全教育一般由企業安技部門負責進行，時間為4~16小時。講解應和看圖片、參觀勞動保護教育室結合起來，並應發一本淺顯易懂的規定手冊。

參考資料：網路-三級安全教育

Ⅸ 如何創新思路，創新模式提高安全教育培訓效果

一是貼近實際需要，豐富培訓內容。結合實際需求，根據各級各類干 部的不同學習需求，按需設計課程，對地直單位 黨 組 織負責人主要進行 黨 的建設、黨 務工作培訓；對新錄用基層工作 人 員主要進行公務員行為規范、公文寫作等培訓；對企業經營管理人員主要進行現代企業管理、法律法規的培訓等。同時,在基礎課程方面，堅持把時事政治理論和反 分 裂斗 爭 形勢教育作為重點內容，從而不斷增強受訓干 部的政治意識、大局意識和責任意識。
二是貼近基層，夯實培訓基礎。充分利用和整合地方培訓資源，貼近基層，開展「流動 黨 校」下鄉進村活動，加大鄉 鎮 幹部、村「兩 委」班子成員和農村 黨 員的培訓力度。同時，地 方鄉 鎮也應根據干 部管理許可權和業務工作，完善中心組學習制度、機 關干 部學習制度和幹部自學制度，同時定期聘請資深專家教師進行授課，通過建立長效的學習培訓機制，使廣大幹 部的理論水平和崗位能力得到不斷提高。
三是貼近實踐，創新培訓方式。傳統的課堂經常會出現上面「上大課」，下面「開小課」的現象。這一方面和黨 員干 部的基本素質有關，另外一方面也一定程度上體現了傳統上 課形式的單一和枯燥。因此，我們要堅持理論培訓與實踐鍛煉相結合，堅持傳統教學方式與現代化培訓手段相結合，更多的引入互動式教學，通過案例、體驗等多元化的形式，充分發揮黨員的學習的主觀能動性，增強教學效果。

Ⅹ 如何創新員工安全教育

創新安全教育的模式實踐與探討

隨著現代企業的不斷發展和變化，傳統的安全教育方式已經不能適應新形式安全生產的需要。因此，多元化、層次化、網路化的機動靈活多變的安全教育方法和途徑越來越具有重要意義，為確保安全生產創造了條件。

一、進安全教育模式化

單純空洞的模式化安全教育是枯躁管味的。只有把安全理論教育與職工的思想工作實際結合起來，才能顯示出安全教育的效力。安全教育不能總是老模式、老面孔、象徵性地開開會、傳達傳達文件精神、發發號召，滿足於表面的一般「熱」以罰代教和表面化教育。

企業日常安全教育一般的做法往往就是在企業門口、分廠車間門前、馬路旁邊設置許多宣傳安全的標語牌、警示牌，用來提醒大家注意，時刻不忘安全第一。可是，大多數標語都是帶命令性的語句，諸如「嚴禁…，不準…」之類，令人覺得比較生硬。久而久之，人們便對這些命令式的詞語視而不見，那些標語就形成虛設了。

只有不斷地改善職工的生產勞動和工作條件，有效地保證職工的身民主健康，進行充滿人情味的安全教育，安全教育才能深入到每個職工的心中，成為他們的自覺行為。從而提高了廣大職工搞好安全生產的自覺性，有效地防止了事故的發生。

二、全教育多元化

堅持安全教育多元化是安全教育與安全生產達到有機統一的條件之一。企業各部門要緊扣安全生產這根弦，採取多種形式開展宣傳教育。開展多元化安全教育的最終目的在於增強每個職工安全意識，規范每個職工的行為，防止事故發生。

1. 以班組為基礎進行安全教育

班組是企業生產的最基本單位，是安全管理的基本環節，是有效控制事故的前沿陣地，也是企業實現安全生產的基礎。企業安全技術部門帶著案例下分分公司、到班組進行安全技術、安全規章制度和操作規程等講座。每個班每人發給一冊《安全技術操作規程》、《班組安全知識學習輔導材料》，經常開展班組安全生產無事故況賽活動，對在安全活動中表現突出的班組進行專項獎勵。同時開辦班組長安全知識培訓班，經過考試合格後上崗。班組長學習結束後，回到班組對抓好全班安全教育，促進班組人員自覺遵章守紀起到了巨大的作用。在全公司范圍內形成了一個人人懂安全，人人管安全的局面。

2. 以活動為裁體進行安全教育

在抓好班組安全教育的同時，充分發揮青工多的特點，在各分公司設立了安全生產青年文明崗，與團委一道在全公司范圍內開展青工百日安全無事故活動，收到了良好的效果。每年結合全國「安全生產周」活動開展多種形式的安全教育活動，做到有內容、有考核、有表彰。組織以安全生產為主題的有獎徵文活動和安全知識有獎猜迷，安全知識搶答賽，全員安全知識試卷答題競賽活動;全員性的安全生產板後、黑板報、美術、書法、攝影、漫畫、「安全在我心中演講賽」等一系列活動。

3. 以培訓為手段進行安全教育

提高安全意識畢竟只是解決了認識問題，關鍵還要提高職工的專業素質。多年來堅持不定期地給新入廠職工、變換工種人員、復工人員、臨時工上崗前嚴格履行「三級安全教育」制度，並實行建卡存檔。每年將新進企業的技校實習生帶到生產現場，結合設備講解性能、結構、該設備的安全操作規程，以及一些基本的安全知識，理論與實踐相結合使他們容易理解接受。改變了以往只在教育里上一些基本的安全知識理論課，克服了理論與實踐結合不起來的現象。每年將特種作業人員分工種、分期送出去參加勞動部門組織的特種作業人員培訓班，作到了百分之百持證上崗。我們不斷採取請進來，走出去的方式組織職工到臨近安全生產搞得好的單位去參觀學習，相互交流經驗，取人之長，補已之短。

4. 以陣地為依託，進行安全教育

安全教育關系你我他幾代人。為了抓好每個操作者的法制教育、遵章守紀教育，於1991年建立了安全技術教育室，購置了一系列電教設備和《安全知識》、《重大事故案例》錄像片，使安全教育有了新陣地。教育室把國家安全法規、方針、安全技術、安全科學管理和公司歷年事故教訓融為一體，並組織全廠職工、技安員參觀教育室，觀看安全知識錄像片，這種方式深受職工的歡迎。在經常性教育中為引導職工從以往發生的事故中吸取教訓，把以往歷年發生的工傷事故編寫成教育警示錄，匯編成《典型工傷事故案例》發至班組，告誡職工要「警鍾長鳴」。匯編對每次事故的起因、處理辦法都有分析說明，為職工遇到事故採取應急措施提供了書面教材。

5. 以媒體為導向進行安全教育

重視利用各種宣傳工具大造安全教育的輿論和聲勢。廣播站堅持每天上、下午兩次上班前向職工進行「安全講話」提醒職工為了自己和家人的幸福，要注意安全，確實做到高高興興上班來，平平安安回家去，使廣大職工經常置身於警鍾長鳴的氛圍中。閉路電視除播放工廠的安全生產情況外，每月還向職工家屬播放一些安全電視錄像片，系統地宣傳有關安全和消防知識。內刊每周堅持出一期安全專版，表揚安全生產中的好人好事，通報違章行為。職工們在這些宣傳中耳濡目染，時刻有一種緊迫感、危機感。

6. 以情感為鈕帶進行安全教育

根據不同時期、不同特點、職工的不同心態注重情感教育。利用職工上有老下有小的親情心理，舉辦了一次《給爸爸、媽媽的一封安全信》徵文活動。職工子女踴躍參賽，最後從獲獎徵文中選登了幾篇用板報形式在企業大門口展示。孩子們一聲聲發自內心的祝福，一句句發自肺腑之言，使職工淚流滿面，深受感動。寓安全教育於職工的現實生活中，形象生動、切合實際、職工不僅喜聞樂見，而且積極參予。從如樂中接受教育，因而為杜絕事故苗頭提供了條件，使職工按章操作自覺性更加增強了。

三、安全教育層次化

分層次安全教育方法能使安全教育工作更加正規化、程序化，使之各層次中的人員做好本層次的安全工作，保證了安全生產。為了進行針對性的安全教育，使安全教育能有效地實施，我們將教育對象分為七類：①企業領導幹部的安全教育;②中層幹部、工程技術人員和其他管理人員的安全教育;③專職兼職安全監督人員的安全教育;④班組長的安全教育;⑤全員普及安全教育;⑥大中專生、技校生實習安全教育;⑦新入職職工、臨時工的安全教育。

根據不同的教育對象確定不同的教育內容，採取不同的教育培訓方法，做到因人施教，從而增強了教育培訓的針對性和適用性。

分層次安全教育的關鍵是從各級領導抓起。安全工作能否真正落到期實處，安全法規和制度能否有效執行，各級領導的安全意識和安全管理水平將起到決定性的作用。為了增強各級領導的安全生產法律、法規意識，特邀安全監察處領導給全體中層以上領導上安全法律、法規課，並進行了考試，考試合格後發給合格證，做到持證上崗。有效地強化了各級領導了安全意識，增強了抓安全工作的主動性和自覺性。此外還實行全員性安全生產風險承包和安全否決的經濟責任制，採取基層主管安全的領導與公司共同簽定合同的形式。全年各分分公司、車間無事故工廠給予獎勵。對發生事故的分公司，其分公司領導的風險金和全分公司安全生產獎金一同扣發，年終評比先進一票否決。幹部職工樹立了以「安全生產為榮，忽視安全生產為恥」的安全意識。每個職工做到上崗講安全，下崗查安全，形成人人講安全，處處有安全的生產氛圍。

四、科學管理網路化

建立健全安全管理網路，是抓好安全生產工作的基礎。成立了企業一把手為主任的安全生產委員會，各分公司相應成立了安全生產領導小組，明確了各單位近40名專(兼)職安全員。所有生產班組設立了安全員，安全處負責全公司的安全環保工作。安全管理網路本著「分級管理，分線負責」的原則開展行之有效的工作，使安全工作縱向到底，橫向到邊。

現代安全科學管理方法的運用，是我廠安全管理的又一特色，並且取得了良好的社會效益和較大的經濟效益。將危險性預先分析運用於指導重大事故隱患的整改，也取得了令人滿意的效果。這些科學管理網路化在安全管理工作實踐中得到了較好的運用，有效地保證了安全工作的順利開展。

五、結論

企業的安全教育形勢、方法、內容還是傳統的老模式，就難以適應新的形勢需要。只有根據企業不同時期、不同特點、職工的不同心態，徹底除去表面化教育，把安全教育理論與職工的思想工作實際結合起來，形式多樣，以情感教育為主，加強安全教育的趣味性，才能使職工自覺遵章守紀，形成人人講安全，人人管安全的良好風氣;才能真正達到安全教育的目的，起到事半功倍的作用，有利地促進企業生產的發展和經濟效益的提高。

（王治金 江崇峻 萬麗娟）