A. 如何用白板提高工作/學習效率
教育是培養新生一代准備從事社會生活的整個過程，是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，甚至是一個國家的根本。教育越來越受到重視和關注，國家對教育的經費投入也在逐年增加。目前，不少學校的已配備了較先進的教學設施設備，但大多數教師在教學過程中還是只靠一本書、一支粉筆、一張嘴來進行教學工作，每天都要從事大量極其繁重的重復性勞動，不能充分利用現代化教學手段作為常規性的教學方式，教學設備基本上屬於裝飾品，造成了財力、物力的浪費，因此非常有必要提高廣大老師的現代化教育理念，充分認識和利用現代化教學設備——互動式電子白板。
我們從下面幾點出發，探討如何充分利用電子白板，進行高效的教育教學活動。
1.直觀形象，激發學生學習興趣
上課過程中，使用多媒體圖片、音樂和影像都可以渲染情境，打破課堂教學的時空限制，引發想像和聯想，給學生展示一個更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。互動式電子白板的運用為我們的課堂帶來了新鮮的學習氣息：鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利於刺激學生的多種感官；各種教學情境的創設，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習的主動性與積極性，極大地調動起了學生的學習積極性。
比如小學語文的古詩《泊船瓜舟》，我們可以先播放一段朗誦視頻，伴隨著圖像及背景音樂，激起學生學習課文的熱情。並且，在讀到某段話要暫停時，可以直接用手指在屏幕上觸屏操作，控制播放器的播放和暫停等功能，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作。內容也會在電腦上同步顯示，構造成一個大屏幕、互動式的教學環境。這樣能較好地吸引了學生的注意力，學生爭著起來跟讀，激發強烈的學習興趣。
2.創設情境，讓學生深入課文內容
小學語文教材中有些內容與學生的生活實際相差甚遠，因此，為了更真切地讓學生感受到作者所表達的內心情感和思想信念，就要通過圖畫、攝影、音樂和語言的描述等創設情境，給學生以強烈的真實感，再現課文所描繪的情景表象，便於學生如見其人，如臨其境。尤其是對小學生，他們的注意還局限在一些具體的、直觀的材料上，而對抽象的詞、概念、道理卻難以記住。這也限制了他們的抽象思維能力。在這種情況下使用白板教學可以為教師提供情景設置的平台。
比如，在講授《狼和小羊》這一課時，我讓孩子們自己找關鍵詞。學生們找到了狼：氣勢洶洶、齜牙咧嘴；小羊：溫和、可憐。我隨機從文本中點出這些關鍵詞，並按動滑鼠鍵放大「氣勢洶洶、齜牙咧嘴」這兩個詞，縮小「溫和、可憐」，然後通過這些文字給學生創設語言情景，引導設問：「同學們，通過這些詞語你們看出了些什麼？」學生們七嘴八舌地討論開了。
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「狼真兇狠，步步緊逼小羊……」「小羊跟凶惡的狼講道理，真愚蠢……」通過這個文字情景，學生們便將文本中涉及到的寓言內涵把握住了，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，能調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性，更有利於學生集中注意力去思考老師的問題。
3.演練結合，提高課堂效率
3.1精心設計討論問題，引導學生主動學習；教材的重點、難點內容往往是值得精心設計的討論點。如：小學數學第二冊「認識圖形」這一單元，當學生初步感性地認識了「三角形」後，可以設計這樣一組練習題：先讓學生看著老師在電子白板上畫個三角形（圖1），之後，學生學著也畫一個三角形。
接著，老師在三角形內畫一條線段（圖2），並提出討論點：①現在這個圖形里有幾個三角形？②你自己能在三角形里畫出5個、6個……甚至更多的三角形碼？請試一試。通過分組討論，動手試畫，讓學生探索地學習，結果畫出各種不同的三角形。這樣既讓學生進一步認識三角形，發展空間觀念，又充分培養了學生「自主探究」的精神。
3.2利用白板，增加課堂容量，提高課堂效率；數學知識的記憶建立在理解與運用的基礎上，尤其針對記得快，忘得也快的小學生而言，在每節新課後，都需要設計較大量的練習加強鞏固，使其最終記憶並轉化成運用能力。如果每次練習的設計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現形式，長時間學生會厭倦乏味。同時，這些形式很難較真實地營造數學與生活緊密聯系的場景。因此，這時利用電子白板發揮其圖、文、聲、像並茂的眾多特點及優勢，能使練習、復習等環節也輕松、愉快，能使學生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進的心理狀態，進一步增強學生學習數學知識的自信心，使他們覺得學習數學是一件快樂的事。
此外，白板技術還能增大教學密度、增大課堂容量，使學生在同一時間內能接收到更多更有生活情趣的練習題。利用白板可以進行不同形式的練習，如：游戲、選擇、填充、拼圖等，也可以進行一題多變，一題多解的訓練。解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變。例如：在教學完「分數的初步認識」後，我設計了學生喜歡的闖關游戲，其中第一關的游戲也是一道鞏固練習題：根據給出的分數，給下面的圖形塗色。學生利用電子白板中的噴桶，對空白的圖形塗上了喜歡的顏色，學生既鞏固了所學的新知識，又鍛煉了動手能力，還激發了學生的求知慾望，調動了學生學習的積極性，提高了學生的學習效率。
4.使用電子白板的體會及建議
互動式電子白板是一種現代化教學工具，學與教的最終效果不是取決於技術的高低，關鍵是合理的教學設計，適當的教學方法，有效地組織，內容與資源的合理安排，師生的互動以及電子白板功能的巧妙結合。使學生在課堂上保持活躍的思維，並能夠主動的參與到教師的教學活動中，從而達到良好的學習效果。
我認為利用電子白板的教學要做到以下三點：①會用。是指知道白板具備哪些功能，能夠在課堂上很准確的找到並使用它，這是使用白板的最初階段。②巧用。是指針對教材的具體題目結合電子白板的功能而進行的使用，要求使用的合理性，不能為了使用白板而去用白板，做到不牽強，不做作。③活用。是指根據學科特點和課程標準的要求，在教學中能夠把白板的功能合理化，最大化的體現出來，突出它的特點，再結合其它教學手段服務於課堂教學，使得各種教學手段有機的結合在一起，使得課堂豐富多彩，教學效率得到更大的提高。
B. 哪些教學內容可以運用電子白板的哪些功能，提高教學效率
電子白板的出現，融合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網路、軟體等現代教學結合起來，滿足了時代發展的需求，為初中生物課堂教學的創新開辟了新的平台。下面從從4個方面闡述電子白板對提高初中生物課堂教學有效性的作用。
一、利用電子白板優化情景創設，提高學習興趣
生物課程標准提出：教師要改革教學過程，促進學生學習方式的改善；要求教師能精心組織教學，能通過教學情境的創設，激活學生的已有經驗，指導學生體驗和感悟學習內容。「興趣是學生最好的老師」，互動式電子白板清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利於刺激學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動。學生興趣濃厚，參與意識增強，促使他們發揮學習的主動性和積極性。互動式電子白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、塗色功能、即時反饋功能、回放記錄功能等，都能有效地提高學生的注意力和理解力，激發學生的學習興趣，調動學生積極地參與到學習中來。電子白板的引進，可以幫助教師優化環境的設置，讓學生迅速地進入狀態，更好地獲取信息。電子白板配套的軟體系統擁有十分強大的功能，尤其是自帶的資源庫，為教學提供了豐富的素材，同時也為教師創設恰當的情景提供了便捷，有時還能產生意想不到的效果。
圖庫、書寫、繪畫功能的運用使情景創設更加生動、靈活，更容易激發學生的興趣，因而一上課就將學生的注意力集中到生物課堂教學中。學生一旦有了興趣，他們就會充滿激情地參與課堂教學，積極地思考教師的問題，主動地進行小組合作探究，認真地聆聽教師的講解和其他學生的發言，有利於後面的生物課堂教學順利地進行，教學效果當然非常理想。
二、利用電子白板靈活、有效地實施教學過程
使用電子白板能非常靈活地實施教學過程，是一般多媒體課在教學中所不具備的。下面筆者簡單地談一談電子白板在初中生物課堂教學中6個方面的功能。
1.局部放大功能
因為一般的黑板、屏幕、白板都不是特別大，而班級的學生又比較多，一個非常現實的問題就是坐在後邊的學生看不清楚屏幕、白板上的圖片或者文字，在電子白板上教師可以很方便地拿魔術筆在所需放大的部位畫一個方框（一筆畫出），這一部分內容立刻就放大了，這樣後面的學生就看得很清楚。
2.存儲功能
電子白板的一個突出特點就是板書內容可以被存儲下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或者插入、拖到白板上的任何圖片都可以被保存到硬碟或移動存儲設備，提供給下一節課、下學年或者其他班級使用，或者與其他教師共享；也可以以電子格式或者列印出來的印刷品形式分發給學生，供學生課後溫習或者期中、期末乃至中考復習使用。這樣不僅大大提高了課堂學習效率，還能幫助學生課後實現知識的准確再認識。
3.探照燈功能
利用電子白板的探照燈功能，能使重點、難點非常突出顯現，初中的生物教學主要是針對七、八年級的中學生，他們有著強烈的好奇心，但同時他們又沒有很好的自控能力，注意力容易分散，所以，教師要想盡辦法讓課堂變得生動有趣，除了從教學環節的設計和教師個人的魅力修養上著手以外，課堂上一些新奇的或突然出現的事物也能夠有效地引起學生的有意注意，從而激發他們的興趣，使得他們的注意力能凝聚於課堂上，從而提高初中生物課堂教學效率。
4.編輯、批註功能
對於已經製作好的課件，教師可以在白板的批註模式下，對原有的課件進行控制和批註，甚至可以在一些動畫、視頻文件上進行標注，展開詳細的講解，從而更好地引導學生抓住課件、動畫、視頻上的重要信息。使用互動式電子白板能及時、方便、靈活地引入多種類型的數字化資源，並可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制。如在視頻、動畫的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批註以完成教學。在以往的課件製作過程中，教師需要利用視頻處理軟體對所拍攝的視頻進行文字的添加、標注等處理，這在無形中增加了教師備課的難度。利用電子白板，教師可以隨意地對視頻、動畫畫面進行勾畫、批註等，所以，只需要對拍攝視頻作簡單的剪輯或不加處理就可直接用於生物課堂教學。這樣大大減少教師備課的負擔和技術上的難度，同時又能有效地吸引學生的有意注意，從而增加視頻、動畫觀看的效率，提高了學生的學習效率。
5.回放功能
利用電子白板的回放功能，可以對以前的操作過程進行任意多次回放，這在教學過程中是非常有用的。因為教學的時候一般教師都是講一遍，但是有些重點、難點、疑點對於有的學生講一遍是不行的，教師就可以利用電子白板的回放功能把這個過程多次回放，由學生根據自己的學習情況自主選擇是否需要再次學習，不但可以減輕教師的工作量，又可滿足不同層次學生的需要，達到分層教學的目的，從而使各個層次的學生都得到相應地發展，使初中生物課堂教學更加有效。
6.繪圖功能
電子白板自帶豐富的各種幾何圖形和生物儀器圖，便於初中生物實驗的設計和學生參與到初中生物實驗的學習過程中。
三、利用電子白板增強師生互動，提高學習主動性
電子白板最優越的地方在於簡化了互動操作的麻煩。很多與學生互動的活動不需要提前預設好軌跡，直接可以在課堂中實現互動。白板的簡易操作性，使教師從滑鼠解放到黑板前，無線手寫板的出現，又使教師從講台解放到教室的角角落落。這樣師生之間、生生之間就有了更多互動和交流的時間。由於學生對電子白板關注的增多，因而加強了學生共同參與初中生物課堂的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，而不僅僅是設施和軟體的操作者，學生的學習興趣也得到了很大的提升。電子白板的人機交互、師生交互、生生交互等特性，為教師創造出互動性強，能夠呈現清晰、自然、精確的多媒體信息的動態演示的教學環境。它可以讓教師以更感性、更直接的方式授課，更輕松地利用主題資源進行教學，使豐富的主題資源在課堂教學中得到充分發揮，讓生物課堂教學更加生動、活潑。在構建師生互動的教學關系時，首先注重創造民主的、平等的、和諧的師生關系，同時充分尊重學生個體的自主性，讓學生主動地參與教學活動。同時，互動活動中必須堅持運用多種方式激發學生，豐富活動的形式，拓展活動的時空，把單調緊張的教學過程轉變為趣味盎然的活動，變單一簡單的課堂為多形式、多方位、多渠道、多手段的綜合立體大課堂，讓學生在課堂上獲得更多表現的機會。在教學實踐中，筆者發現若將電子白板作為主要的教學輔助手段進行教學，在備課思路上與以往的幻燈片製作不同，無論是練習的設計，還是新知的呈現，都體現出教師的能動操作，而不是看電腦演繹，光是這點，就為課堂教學師生的親和度加分不少。
四、利用電子白板實現及時反饋，提高學習有效性
電子白板支持的信息及時反饋系統，可以很輕松地獲得及時反饋資料或數據。教師在課堂中，可以利用教學平台出題，也可以採用口頭或黑板出題的形式，學生則通過按表決器來回答，電腦馬上能呈現統計結果，還可以穿插網路課件進行課堂反饋。這樣教師可以及時地了解學生的學習情況，並及時反饋教學效果，便於教師及時調整教學，實現當堂問題當堂解決，同時也為有能力的孩子完成開放題創造了一定條件。
C. 電子白板在教學中存在哪些問題
電子白板分為中
復印式電子白板和互動式電子白板
兩者的大體功能差不多，但是各自又不一樣
你可以參照下面的內容：一、復印式電子白板
復印式電子白板又稱「立式手寫復印機」。其功能在於可將白板上書寫的內容進行掃描並列印出來，過程與普通的復印過程一樣，首先由圖像感測器件對書寫內容進行採集，採集信號經過一定的圖像處理後，最後用熱敏、噴墨或其他列印方式輸出。輸出的紙張一般為A4幅面。這種電子白板的圖像感測器件以前一般是CCD，現在慢慢向CIS掃描方式過渡，因為CIS掃描方式具有體積小，節省能源、圖像穩定和可以微調等優點。掃描時採用CCD或CIS模塊運動或白板膜運動兩種。除了復印功能外，一些廠家還在此基礎上添加了與電腦相連的功能，即可將白板的內容掃描到電腦中，功能表現上相當於一台掃描儀。
復印式電子白板目前的主流列印輸出方式為熱敏紙列印、熱轉印方式和噴墨列印方式。熱敏紙列印方式的使用成本低，性能穩定，是目前消費都選擇最多的方式；熱轉印方式目前只有松下公司在使用，它的優點在於可以保證即使機器閑置很長一段時間也可以穩定的列印出清晰的A4紙復印件；噴墨方式具有節省生產成本的優勢而且客戶可根據自己的喜好選擇不同品牌的列印機。
二、互動式電子白板
互動式電子白板又稱「數碼觸摸屏」。其功能在於可以通過觸摸板面對相連的電腦主機進行操控。投影機將電腦的屏幕影像投射到電子白板上，使用者觸碰電子白板板面即可操控電腦。在電子白板連接的電腦上運行各種應用操作程序
互動式電子白板工作原理圖
，可以直接實現筆跡書寫、圖形繪制、文字輸入、文件調用、刪除復制、保存圖像、遮擋、視頻回放、直接列印等多種演示功能。運行特定的應用程序，配置互動式電子白板及高清攝像頭，可實現遠程可視網路會議。互動式電子白板根據定位技術的不同，分為電磁感應式、紅外線感應式、壓力感應式、超聲波感應式、圖像感測式等。
日常維護
1、避免用硬物敲擊互動白板
2、如需清潔板面，可以先用不滴水的濕棉布擦拭，然後用干布擦乾板面
日常使用
1、強烈建議用戶使用前仔細閱讀使用手冊，並觀看附帶的《 互動白板快速培訓課程》。
2、使用互動白板筆書寫時，請稍微用大一些力。
3、剛開始使用用互動白板筆進行單擊、雙擊時可能不太方便，請事先做適當的練習，熟能生巧 。
4、當需要面向學生時，請站到互動白板的一側，以免投影機光束照射您的眼睛 。
5、當學生使用互動白板時，請指導其如何使用 。
6、告誡學生不要直視投影機所發出的光束。
D. 白板進行課堂教學應該注意什麼
什麼是白板教學呢？白板教學就是以電子白板這種多媒體設備為手段，利用互聯內網豐容富多樣的資源，以及電子設備音像視頻等直觀有趣的特點，提高教學效果的一種教學形式。
白板教學時應注意：
一要注意它只是手段而不是目的，教學中還是要緊緊圍繞教學目標開展教學活動，而不能上成白板演示課。
二要注意使用頻率和密度，不要喧賓奪主，掌握好適時適度原則。
三要精心設計，讓它和教學內容高度切合，充分發揮它提高趣味性，提高效率的應用初衷。
E. 如何用電子白板做課件
但是由於很多老師，特別是年長的教育者還不習慣這種教學設備，在操作上可能有一些困難，因此，集體組織老師培訓使用電子白板是很有必要的，另外，老師之間也應該相互討論，研討，交流電子白板的 使用經驗。這么先進的設備，如何為我們教學所用，為教學提供有效的輔助作用，確實需要不斷學習和探索。現將自己平時運用電子白板的一些心得，在這里作一個交流，期待大家能夠互相學習，共同提高電子白板的運用水平。 學會自製課件 電子白板最主要的性能特點之一就是其電子課件的交互性，因此，我們要改變傳統PPT電子課件的製作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟體配套的教學資源庫，以及網路資源，利用，圖文並茂的PPT課件，在加上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學電子課件。為了更好地讓白板服務於我們的課堂教學，就需要我們能因課置宜地設計一些課件，幫助我們來突破一些教學上的重難點。如何利用好電子白板軟體，如何製作豐富的電子課件是我們運用教學電子白板的第一步。 巧用工具欄在從「開始」按鈕展開菜單後，有遮屏，聚光燈等選項，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結合，當然可以更為有效的突出課件中的關鍵點，給學生留下較為深刻的印象。 放大鏡培養學生的觀察品質。教師的實物示範無法讓全體學生體會觀察的注意點。 尤其特別適合於無法全班展示，但又需要全班看到的教學內容，本人感覺特別適合於教學中的各種分類。你可以通過依次選取多個對象來對多個對象進行縮放，刪除，克隆等操作，而不要每次只對一個對象做反復類似的操作。教師還可以在演示調用過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等! 善用撤銷鍵 不少老師在批註或板書中，難免不出現筆誤，我發現較為常見的做法是老師們較多用擦除(區域擦除或點擦除)，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆後，再點擊我們前面用過的筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，也許會更快些。對於清除工具的使用，大大節約了才黑板的人力，還可以進行有選擇的一次性清除。演示清除注釋層、清除對象層等。 勤用軟筆書寫 電子白板的智能筆對於常用幾何圖形的輸入，提供了簡單有效的畫圖功能，這對於教學的嚴謹性來看，當然是一個非常好的工具。我們老師常常感嘆學生不用直尺、圓規作圖，殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向，使板書更為規范、嚴謹而且美觀!電子白板附帶了教鞭和不同顏色的軟筆。用教鞭頭點擊白板時，應較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸為保護白板，我們應養成用軟筆書寫的習慣。 批註可縮放批註是電子白板互動中最為常用的操作，新版軟體有透明頁批註和屏幕頁批註等不同方式，透明頁批註後漫遊的只是批註部分，而屏幕頁批註則可將全部屏幕內容全部漫遊，留下空白部分還可以進行書寫。批註漫遊是老師經常在處理版面不足中採取的一個方法，但我在使用中，發現可以採取屏幕縮小的方法，這一方面騰出了書寫的空間，另一方面保存了原來的內容，不至於學生未及時抄題而不知所雲，聽老師唱獨角戲的局面。 鎖定焦點對象 同樣舉識字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張田字格，然後你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角的編輯菜單按鈕，在其彈出菜單中選擇「鎖定」。鎖定後鎖定對象的焦點框變為紅色。取消鎖定按照鎖定的步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。 版面能編輯在新版軟體中，增加了屏幕編輯功能和較為豐富的圖形，我們在學習三角函數的圖像時，用軟體附帶的幾何畫板畫出三角函數在一個周期的圖像，那麼，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢，這個時候可以考慮採取用復制、粘貼、平移功能，避免前後圖像大小不一致。當然，電子白板還提供了截屏功能，這樣在其他軟體中運行的內容，我們也可以經過截屏復制到自己需要的版面上去。 電子白板的出現，綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網路、軟體等教學結合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，滿足了時代發展的需求，彌補了傳統多媒體課件「預設有餘，生成不足」的缺陷。教師在備課時只要將預設的問題、素材放在資源庫中，上課時根據學生的學習情況隨時調用，更加靈活方便。從而實現了真正意義上的多媒體教學。 在平時的教學實踐中，充分發揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實，確實提升教學質量、提高教學效率。
F. 哪些白板的功能適合支持哪些常見的教學活動
互動式電子白板抄可以適應用於很多場合和活動，因為它本身是一款應用於教學的觸摸白板，所以可以用在學校的課堂錄播教學、培訓教學、英語沙龍等這些教學活動，就比如升皇的互動式電子白板，由於是採用光學技術的，不需要在邊框安裝什麼燈管之類的東西，而且觸摸非常靈敏，所以比較耐用易用易維護，很多會議廳或者展覽廳也會用到它，所以它可以用在教學會議廳上、教學展覽等這些教學活動上，應用比較廣泛。
G. 教師電子白板應用培訓的內容有哪些
主要培訓三個方面：1、電子白板的操作、2、電子白板的使用、3、電子白板的功能。中視同創科技有限公司致力於視頻、教學、觸控設備的產品研發、生產、銷售、服務，專業生產教學一體機、液晶電子白板、電腦一體機、觸摸電視電腦一體機、觸摸一體機、觸摸液晶廣告機。公司在項目管理上全面實施ISO9001和ISO14000質量認證體系，通過國家CCC標准並通過歐盟CE認證標准。
H. 白板試培訓的好處
教育決定了一個國家的未來，是二十一世紀國家人才建設最基本工程。如何充分提高學生學習的積極性，推動教育的進步，教學工具的藉助，教學方式的創新起到了重要作用。從黑板到白板，從白板到電子白板，從電子白板到互動式電子白板，經過不斷創新與改革，互動式電子白板現已成為信息化教育最有力的輔助工具。
日前，中國領先的互動式白板生產廠商武漢騰亞科技有限公司一支20人調查隊伍從總部出發，以廣州為中心。呈幅射狀分散前往鄰近各城市近百家企業，為互動式電子白板的應用現狀做了一次全面深入的調查。經過三天調查，調查組帶回了一個讓大家欣喜安慰的消息——互動式電子白板應用正在不斷擴大，產品市場反應十分良好。騰亞公司自行研發生產的騰亞互動式電子白板更是得到了使用單位的肯定與好評。這個消息讓白板行業人員為之振奮的同時也讓我們了解到：互動式電子白板現已成為教育信息化新寵。
對於互動式電子白板的應用，很多教育專家做過深入的探討，概括得出互動式電子白板其主要功能為以下四點：
第一、使用交互白板技術能即時方便靈活地引人多種類型的數字化信息資源，並可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的呈示更靈活，也解決了過去多媒體投影系統環境下，使用課件和幻燈講稿教學材料結構高度固化的問題。
第二、互動式電子白板能實現板書內容即時存儲。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬碟或移動存儲設備，供下節課、下學年或在其他班級使用，或與其他教師共享;也可以以電子格式或列印出來分發給學生，供課後溫習或作為復習資料。
第三、交互白板技術使得以前色彩單調，教學呈現僅止於手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數字化的圖片、視頻，這將有利於提高學生學習興趣，讓教學富有成效。
第四、交互白板應用使行教學過程中對計算機的操作訪問更加方便，白板系統與網路、與其它計算機應用程序互補，促使師生共同運用計算機作為認知和探索發現的工具，這必將構建學生新的認識和解決問題的思維方式。
I. 如何使用電子白板教學》培訓內容概況
具體使用步驟如下：
第一，設備安裝固定，包括投影儀、電子白板的位置固定好；
第二，設備物理連接，數據線連接電子白板和電腦，視頻線連接投影儀和電腦；
第三，驅動安裝完成，設備連接成功，進行電子白板定位校準；
第四，定位校準完成，可以實現電子白板觸摸屏功能；
第五，打開電子白板軟體，可以進行批註等操作，白板軟體中會有幫助選項，十分詳細地說明操作中的問題。
J. 互動式電子白板培訓視頻
你可以上武漢騰亞科技有限公司電子白板專站看