1. 最近接了一個工程是做多媒體教室的，之前沒有這方面的經驗，請問有什麼要注意的。
一個標準的多媒體視聽教室，它至少應包含計算機系統、投影顯示系統、影音系統、環境設備和集中控制等幾個系統。
計算機系統即可以直接進行計算機教學、培訓和演示，也可以通過各種軟體來製作不同學科的的教學資料。計算機系統可以使用台式機，也可使用筆記本電腦。
投影顯示系統由多媒體投影機、視頻展示台、投影屏幕等組成。目前國內能見到的投影機品牌比較多。進口品牌中如日本的EPSON、SONY以及荷蘭的PHILIPS、韓國LG等公司的產品檔次齊全、技術成熟，有可靠的質量保證，屬中高檔機型。國產品牌如神州數碼公司的晨星、鴻合Hite-Pro系列投影機,屬低檔機型,以其低廉的價格占據了一定的市場。學校可以根據自己資金狀況、實際使用環境來選擇實用的投影機。一般來講，選擇物理解析度在800*600、亮度在2000ANSI左右的投影機即可滿足我們教學的需要。
視頻展示台-----無粉筆教學的選擇，即可投實物，又可投膠片，綜合了幻燈機、膠片投影儀的功能，增加了教學直觀效果。品牌如韓國三星、泰元、日本JVC、松下，鴻合的展台等，有底燈，側燈，帶正負片翻轉功能，視頻清晰度在470線左右，可以滿足不同環境使用。
投影屏幕從質地上可分為玻珠幕、白塑幕，金屬幕等。教室里多採用正投的方式，一般選擇白塑幕比較符合投影機光學反射原理，投出的圖像清晰、亮麗,且價格適中。
影音系統主要包括影音播放設備如DVD、錄像機、卡座；傳聲設備如有線話筒，無線話筒；擴聲設備功放、音箱等。有的學校還加有調音設備如調音台、混響器等，這些得根據教室的大小、牆面的吸聲系數實際情況確定。
環境設備主要指可調燈光、電動窗簾等，以保證良好的教學環境。
如何有效的運用和管理如此眾多的多媒體設備,而不至於因設備的切換、環境的控制使老師手忙腳亂，讓老師和學生全身心地投入到教學和學習中，最好的解決辦法就是擁有一套中央控制系統。
中央集中控制系統是結合計算機技術、網路技術最新成果，將所有設備的操作集中在一個界面上來完成。它的最大的特點就是讓復雜繁瑣的操作過程簡單化，讓使用者在使用各種設備的過程中輕松、從容。通過幾年的發展和使用,集中控制的觀念已經廣泛的被人們所接受。最早進入我國的多媒體控制系統是美國的CRESTRON（快思聰）和AMX。產品比較成熟，系統穩定性好，但也有一些不足：安裝麻煩，須專業人員現場編程，這也給今後的升級和維護帶來了極大的困難；控制界面呆板，一經安裝，再也無法更改；價格昂貴，對大多數學校來講，無法承受如此費用，從性能價格比的角度來看，不是最好的選擇。國內一些商家從1997年開始涉足這一領域。通過幾年的借鑒、吸收和改進，有幾個廠家已脫穎而出，如北京的WISE、廣州的SVS（迅控）等系列控制系統，無論從系統的穩定性、系統的功能、系統的可擴展性來講，完全可以取代甚至超過進口品牌。
在選擇控制系統時應注意以下幾個方面
首先系統要穩定可靠。安裝控制系統的目的為了簡化操作，讓老師能輕松自如控制各種設備，達到事半功倍的效果，如果系統不穩定不僅不能簡化操作，反而會影響老師教學效果。因此在選擇是應把質量放在第一位而不是價格。
其次要注意系統的開放性和兼容性。安裝簡單、升級容易，添加、更換設備不麻煩；控制界面簡單明快、邏輯清楚，操作方便、快捷。
最後應注意要有多種控制操作方式。目前大多數控制系統均有觸摸屏、軟體、手動控制面板和手持遙控器。學校老師的計算機操作水平是不一致的，有些老師對計算機操作不熟，可以使用手動控制面板。有了遙控器，老師離開講台後，同樣可以輕松自如的控制各種設備。
綜上所述，要建立一個完整的多媒體電教室，它應該涉及到聲、光、電等各個方面，應充分考慮老師在使用過程中的問題，一方面既要考慮到學校的資金狀況；另一方面要考慮到老師的實際操作情況，簡單、快捷、方便，要讓對計算機使用不太熟悉的老師在教學中敢於使用多媒體設備，提高使用效率,達到事半功倍的效果
希望對你沒有幫助
2. 請問重慶市沙坪壩區附近哪裡有多媒體教室出租用於培訓、會議的教室急需！叩謝！
網上一搜就出來了，重慶乾能教育在三峽廣場有兩個教室出租！電話號碼是;023-65358833.不曉得記錯沒得。你試試看嘛。
3. 有哪些多媒體設備可以提升培訓、會議效果謝謝了。
微講師智能講台搭配LED或液晶拼接屏，完全適合各類學習、演講、會議場景啊。圈點標注引導聽眾思路，聚焦聽眾注意力，實時錄制學習過程，自動上傳，支撐線下線下混合教學。
4. 多媒體管理員工作計劃
一．制定製度，加強管理 ①制定《多媒體教室管理制度》，嚴格按制度管理和使用多媒體教室。 ②做到使用先申請，使用後有記錄。 二．加強多媒體硬體設備的維護 多媒體教室整套設備總是出現這樣或那樣的故障，效果沒有得到預想的好。事故發生後為了不耽誤教室上課使用，利用星期天進行了維修。 三．加強多媒體電腦軟體系統的維護 ①為保證老師們能正常使用由不同課件製作系統編制的教學軟體，教室電腦安裝好了多種課件製作系統和播放軟體。 ②為便於管理課件資源，還專門在D：管理員專用文件夾，E：盤建立了初中專用文件夾，並在該文件夾下建立了各學科子文件夾，F：盤建立了高中專用文件夾，並在該文件夾下建立了各學科子文件夾。③為防止電腦系統感染病毒，安裝了瑞星查殺毒軟體，並且要求老師們每次使用U盤前必須先查毒，保證了電腦的安全。 四．加強設備使用培訓 由於學校規模大，教師工作忙，活動多，沒有時間安排老師統一進行培訓。利用每次老師上課前的時間對上課老師進行簡單的設備操作培訓。使老師能正確使用設備。 六．加強衛生管理 由於多媒體教室使用比較頻繁，不可能節節課課後都安排學生打掃衛生，學校安排了一個班的衛生責任區。經常督促這個班搞好多媒體的衛生。保證了多媒體的衛生整潔。 七．存在的問題及建議
5. 如何在幼兒園組織教師開展多媒體製作活動
11月30日，實驗幼兒園組織全體教師開展多媒體課件製作培訓活動。鳳山小學多媒體課件製作能手葉向密老師應邀來園進行現場培訓。 此次活動，葉老師制訂了詳細的培訓方案，並把培訓內容用截圖的方式製成了培訓講義，教師們通過聽和看的結合，很快掌握了所學內容。培訓中我園教師們能主動提出自己的疑惑，並與指導老師共同探討，課堂充分體現了「師生互動」，有效地提高了教師的學習熱情和培訓效果。 通過培訓，教師們能較熟練地掌握PPT、照片處理軟體PS、音視頻處理軟體「會聲會影」 的操作程序，從而促進全園教師獨立製作課件能力以及專業化水平地成長。切實提高了我園教師開展多媒體教學的能力，使每一位教師都能夠熟練地操作和運用多媒體進行課堂教學，促進其在我園多領域教學中的運用和發展。（實驗幼兒園報道）
6. 教師計劃在本次培訓多媒體提高哪些能力
第一步：計算機辦公技能培訓
分校領長、中層、骨幹教師和其他所有內教師四批培訓班進行容，使教師在有限的辦公用機的情況下初步掌握辦公電子化技能，且形成一種有技能而迫切需要上機的氛圍。 第二步：配備辦公用機
在所有教師有技術而無上機機會的情況下，人人都有了上機的慾望，這時配機到辦公室，必然形成爭用電腦的形勢，大大提高了電腦的利用率。 第三步：及時開設辦公、備課高級培訓班
這個時候開設辦公、備課的高級內容，效率十分的高，人人情緒高漲，學校在教學檢查時候逐步引入多媒體方面的內容，適當提高電子教案的分值。 第四步：在少數班級配備多媒體設備，並開設多媒體教訓班 我們在多媒體設備和一個公共多媒體教室，在部分教師嘗試使用的同時，我們開設了第一期多媒體培訓班，很多老師在公開課上都使用上了多媒體技術，公開課的示範效應帶動了其他教師的多媒體使用，漸漸的有的教師在公共多媒體教室上公開課，。
7. 多媒體教室需要哪些設備
看不起那些Ctrl+V的人
投影機（8000左右，太便宜的效果不好，並且燈泡使用時間短）版
投影幕布（800左右，權根據教師選擇120寸或更大）
投影吊架（100左右，有的直接送）
多媒體講台（1000左右，現在一種鋼制講台，貴一點，但很好用）
電腦一套（3000-5000，自己選擇）
功放一台（800左右）
音箱一對（500左右）
可選配件：多媒體中央控制器（500-2000），無線話筒一套（500-800左右）
上面是很普通的一個多媒體教室的基本配置，如果要求高或預算不多，可根據情況增減部分設備。
更先進的多媒體可以選擇用帶觸摸功能的背投（不需要投影機）
還有帶觸摸功能的投影白板，可以實現投影圖像上的互動（價格稍微貴一點）
8. 利用多媒體課件進行教學，應注意什麼
隨著學校多媒體軟體、硬體設施的不斷完善，特別是多媒體教室的建成，越來越多的教師將多媒體課件應用於課堂輔助教學。與傳統的教學手段相比，多媒體課件輔助教學以其形象、直觀、生動的教學效果和眩人耳目的新技術贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學中獲得了相應的成就感和榮譽感。
多媒體課件在教學中的應用促進了我校教學水平的提高，使學員更容易突破教學重點、難點，更有效地理解所學的知識，從而提高培訓教學質量。然而，多媒體課件在教學中並非十全十美，在教學過程中存在一些不可忽視的問題。
下面就多媒體課件教學應注意的問題談談自己膚淺看法：
1、教與學的「主導」和「主體」關系
培訓教學過程中，學員（學生）是主體，教師是主導，無論採用什麼樣的教學方式，這一點應是永恆不變的。在實施多媒體課件教學中，也應如此。設計多媒體課件時，往往很容易顛倒教（知識信息的展現手段）與學（交互功能的運用）的「主導」和「主體」關系。在製作的課件中，往往會強調「教」，而忽略了「學」，總是想方設法將學員的思路捆綁在課件設計的既定流程上，從而造成教學課件變成「書本搬家」或多媒體演示片，並不能發揮出多媒體最有魅力的互動功能。用這樣的課件進行課堂教學，雖然看似內容豐富，但學員參與的機會卻大大減少，思考的餘地也不多。這實質上是將「以教師為中心」演變成了「多媒體課件+教師為中心」，從而強化了教師的主動性和學員的被動性，因而導致了學員學習的主動性和積極性難以發揮，最終的實際收效肯定不佳。因此，在對整堂課教學流程的設計時，應著重從學員與多媒體課件、教學內容與多媒體的互動關系入手，並對運用多媒體的基本教學規律和要求進行深入地探討，選擇合理的表現方式，為課件設計出最具互動性的方案，以防止師生的思維空間受到課件媒體的制約而影響教學效果，進而削弱了多媒體教學優勢的充分發揮。
2、傳統教學的基本功
目前許多職業學校建起了校園網和多媒體教室，許多教師備課用計算機，製作多媒體課件的熱情不斷高漲，使用多媒體課件教學的教師越來越多。多媒體課件輔助教學以其形象、直觀、生動的教學形式贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學中獲得了相應的成就感和榮譽感。表面看來，教師的傳統教學基本功好像沒有多大用場，許多教師不管教學內容、自身能力如何，爭先恐後製作多媒體課件，搶著使用多媒體教室。一時間好像不使用多媒體教學就落後，就跟不上培訓教學現代化的步伐。這種傾向導致了對傳統教學基本功的廢棄。那麼，傳統教學基本功還有沒有存在的必要，該不該廢止？應當說，這是一個嚴肅的問題，必須做出回答和決斷。事實上，計算機多媒體教學並不能取代教師教學，機器終究不是人，人是有感情的，機器沒有。而教學中的感情教學，決不是可有可無。例如教師的言語、眼神、面部表情、肢體動作、聲音的悠揚頓銼，計算機是無法做到的。所以，即使西方發達國家，至今也未敢取消教師教學而代之以冷冰冰的計算機。因此，可以說在培訓教學各環節中，計算機多媒體教學不能獨立開展教學，而且很多環節，仍然需要靠我們教師去「說」，去「做」，去「畫」，去「演』，傳統的教學基本功是培訓教學中不可缺少的教學手段。
3、教學課件的製作質量
實行多媒體輔助教學，首先要求能製作出適合教學更求的課件。就目前而言，市場上基本還沒有系統的具有科學性的配合教學的現成課件可以利用，尤其是石油各專業的教學課件更是少之又少，一切只能靠教師自己製作。但由於受技術水平和計算機學識水平所限，製作出來的課件有的很難達到教學要求，而往往流於形式化和粗糙化。許多教師只是把教學內容製作成幻燈片進行演示，並沒有達到教學課件的要求。甚至有些教師把教學內容變成電子文檔搬到屏幕上了事，變成了文字搬家。試想一下這樣的課件能起到多大的作用。
怎樣克服這—問題呢？一是教師要吃透教學計劃和大綱，熟知需要製作課件的教學內容；二是對教師培訓製作多媒體課件知識，請行家傳授製作多媒體課件的技能和技巧；三是購置設備，使得教師具備製作多媒體課件的手段；四是經常性的舉辦多媒體課件比賽，開展多媒體課件製作研討。這樣可以提高教師素質和運用現代化教學技術水平，從而提高多媒體課件質量，促進培訓教學水平的提高。
4、並非所有教學內容都需要多媒體輔助教學
在教學中並非所有教學內容都需要多媒體課件進行輔助教學，一些簡單的、學員容易接受的教學內容可以不使用多媒體課件。例如石油工程各專業初級工的應知教學內容，以及中級、高級工的大部份應知教學內容都沒有必要採用多媒體課件教學；一些使用實物、掛圖、模型可以講解清楚的內容，應盡量使用實物、掛圖、模型。例如操作技能實訓教學只能使用實物（或模型模擬）進行訓練才能達到教學目的，多媒體課件教學代替不了實訓操作教學。只有對那些復雜抽象，看不見摸不著，很難講清楚的教學內容，利用多媒體輔助教學，形象、直觀、生動地展現給學生，這樣重點、難點才能突破，才能使學生在積累大量的感性材料基礎上逐漸形成正確的表象，從而取得較好的教學效果。
5、多媒體課件教學是一種輔助教學手段
在以操作技能為主的教學中，多媒體課件教學只是一種輔助教學手段，並非主體教學方法。之所以說它是一種輔助教學手段，理由有二：一是以操作技能為主的培訓教學，教學設備絕大多數是實物或者模擬模型，教師通過實物設備對學員進行技能知識傳授，而學員則是通過對設備的操作訓練獲得技能。例如抽油機的各操作項目（啟停、調平衡、調沖次、換曲柄銷、保養等），只能通過抽油機設備的訓練才能學會各個操作項目，單憑多媒體課件教學是代替不了的。試想一下，如果單憑多媒體課件進行操作技能教學，能訓練出技能操作手嗎？二是職業培訓常用的教學方法有一體化、模塊式和互動式三種教學方法。這三種教學方法中一體化培訓教學方法一般不使用多媒體課件，模塊式和互動式培訓教學方法穿插使用多媒體課件比較多。但是，模塊式培訓教學方法必須藉助於實物或者模型模擬才能完成操作技能訓練，多媒體課件只作為輔助教學演示。互動式教學方法則是以學員為主導，依賴於學員的互動才能達到其教學目的，如果脫離了學員的互動則教學無法進行。因此說在職業培訓教學中，多媒體課件教學是一種輔助教學手段。
總之，現代化的技術必須要有現代化的思想與之相適應。多媒體教學課件製作應圍繞教學需要，有所取捨，一切以服務教學為宗旨，防止為單純的應用而使用，或刻意追求課件創作意境和功能，而忽略了學員的主體性，更不能簡單的採用多媒體演示代替學員的主動思考。另外，是否採用多媒體課件教學應根據培訓教學實際需要而定，不能一概而論，更不能一哄而上。要充分發揮多媒體教學的形象、直觀、生動作用，讓多媒體課件更好的為培訓教學服務。這樣才真正抓住了多媒體教學的精髓，才能為課堂教學創設出一個和諧美好的教學氛圍，使我們在實際教學應用中發揮出多媒體的最佳功效。:
9. 人員培訓計劃書
培訓對象的確定
根據公司發展的總體戰略和人力資源的總體計劃。通過人力資源培訓計劃，確保組織在需要的時候獲得所需合格人員，並使組織和個人獲得最大益處，是公司確立培訓計劃的重要依據。
從公司成長來看，文秘人員是公司的重要組成人員，雖然處在不同的工作層次、不同的工作部門，但都是企業運行的重要公務系統、參謀系統、決策支持系統、公關系統等等，文秘人員是公司人員系統中一支重要的組成部分。公司目前正處於急劇成長期，一支符合信息化企業的有效管理架構需要全面建立。企業形象的宣導，公司內文化的確立，公司的文秘人員將發揮著重要的作用。可以說，文秘人員是公司形象的「窗口」，其工作的直接性與特殊性決定了培訓工作的重要性。而且，隨著公司的成長與發展，也積累了培訓的實力，也有能力開展培訓。為了實現資源的有效配置，必須加強文秘人員的培訓。
從文秘的工作任務來講，文秘工作必須要符合公司成長與發展的需要。文秘工作是一項內向性與外向性結合的工作，她與公司的客戶及社會公眾直接和間接交流，其業務素質隨著公司的成長理應得到不斷的提升，否則將會成為公司發展成長的瓶頸。
從文秘人員個人來看，從其構成分析，她們都受過比較專業的教育，然而卻面臨著工作多樣性與復雜性的挑戰，每個人都想追求一份比較充分的發展空間與發展機會，都想完善自己的職業生涯。客觀上具有培訓的動力。也要求了公司的文秘培訓必須注重公司內發展的職業技能，這是培訓發揮經濟效益的保證
10. 想辦英語輔導班多媒體教學，請問下我需要准備什麼教學設備啊
多媒體教學設備，有電子白板（需要配投影機,pc電腦）；液晶觸摸一體機。如果需要實物展示，可以配上視頻展示台等。我們這里提供整套多媒體設備，可以網路搜我的名字，了解公司產品喲。希望能夠幫助到您。