孫瑞雪培訓視頻

1. 兩周歲兒童教育方案

首先要意識到兩周歲孩子的心理生理特點. 1~3歲的孩子正在學習自我料理能力，比如最基本的控制大小便、吃飯等。這是他們獨立的基礎。如果家長在他們失敗的時候進行嘲笑或者過早地提供幫助的話，就會使他們產生害羞心理，進而覺得自卑，感覺自己能力不如別人，處處需要別人幫助，長大了就會缺少自主意識。 所以，這個階段，家長要幫助孩子提高生活料理能力、給他們自我料理的機會、教他們各種技巧，並給他們充足的信任和尊重。 在生理方面，2歲的小孩子走路已經很穩，語言也開始流暢，能表達自己的簡單想法，甚至開始產生一些幻想。這些幻想在家長看來就是「撒謊」。2歲小孩子處理問題還不夠成熟，語言表達不清時可能會和小朋友打起來。但他們越來越喜歡和小朋友一塊玩，喜歡模仿別人。 家長在教育方面，一是進一步完善孩子的行走能力，鍛煉孩子直線走、倒走、沿坡路走等各種形式，還可以鼓勵孩子爬梯、跳繩、跑步等各種游戲。家長要鼓勵孩子與小朋友交往，正確處理小朋友的紛爭。既要讓孩子感受到父母的愛，也要讓孩子懂得基本的人之常情，學會解決日常的矛盾——比如：喜歡上別人的玩具該怎麼說出口？被別人打該怎麼辦？ 2歲小孩子還不是學認字的時間，但家裡可以在常用電器上貼上漢字名稱。久而久之孩子自然就形成印刻。 多陪孩子一起看一些圖大字少的書，給孩子講一些故事，並鼓勵孩子復述。 可以讓孩子搭積木、折紙等鍛煉手部能力。

2. 孫瑞雪 至尊寶寶幼兒園 怎麼樣

寶寶去了幼兒園也可以選擇去大連比特易國際教育中心，他家有感統課程，左腦課程，對孩子都很有幫助

3. 北京孫瑞雪教育機構員工教師工資待遇如何比如小學老師，想要去那裡工作了，謝謝。

工資高

4. 國際蒙特梭利學校的專家團隊

中國著名的幼兒教育家與心理學專家；
「愛和自由、規則和平等」教育精神的發起者和倡導者；
中國系統引進、實施國際蒙特梭利教育第一人；
中國第一個省級蒙特梭利研究會創辦人，中國唯一一所省級蒙特梭利國際學校創辦人；
孫瑞雪發展和延伸了一套完整的兒童發展的愛和自由理論和敏感期理論，其貢獻在於幫助成人了解兒童的心智發展過程，並取得了顯著的教育效果；其創作的社會科學專著《愛和自由》與科學教育專著《捕捉兒童敏感期》開創了中國幼兒教育界的新紀元；
以孫瑞雪為核心的孫瑞雪教育機構在銀川、北京、廣州、上海等地建立教學基地，並在全國范圍內進行科學教育法的傳播工作，均取得了顯著的教育效果。 中國權威蒙特梭利教育機構——孫瑞雪教育機構創始人之一；
孫瑞雪教育機構副總校長；
中國最早將霍華德多元智能理論引入蒙特梭利教師培訓課程體系的導師；
中國第一批從事蒙特梭利教學活動、教育研究、蒙特梭利校園管理的幼兒教育專家；
具有十年不間斷的幼兒教學實踐經驗，十年不間斷的行政管理經驗；
1995年，跟隨孫老師創辦了中國第一所省級蒙特梭利學校--寧夏蒙特梭利國際學校；
2001年，任寧夏蒙特梭利國際學校校長；
2004年，任孫瑞雪教育機構總校常務校長兼廣州第一所「愛和自由」的學校——恆福幼兒園園長；
2005年至今，兼任海珠區時代廊橋幼兒園園長。 中國權威蒙特梭利教育機構——孫瑞雪教育機構創始人之一；
孫瑞雪教育機構副總校長、首席培訓師；
中國首批蒙特梭利教師；
北京師范大學教育發展心理學研究生；
1995 年，同孫瑞雪老師共同創辦了寧夏蒙特梭利國際學校；
2000 年，創立了孫瑞雪教育機構重要的教育研究、教學培訓、家庭培訓、教育咨詢單位：北京心智研究中心，現更名為北京孫瑞雪教育文化交流中心；
2001年，與孫老師等人合作出版了《心智成長叢書》；
2003 年，任廣州市第一所愛和自由的學校——恆福幼兒園園長；
2004年，開始接受國際薩提亞學院、國際NLP心理課程、海靈格家庭系統排列等專業培訓；先後跟隨眾多國際一流的心理學大師學習，根據多年的兒童心理研究，結合現代心理學方法課程，陸續設計了關於個人心理成長、家庭心理成長、兒童心智成長及親子輔導的實操性課程。；
2005年，任機構教育文化交流中心負責人，並陸續於北京、上海、廣州三地創立孫瑞雪教育機構「心理提升俱樂部」，為大量會員帶去實效的心理提升活動和工作坊課程；
2007年，任機構副總校長、首席培訓師，全面研究機構師資培訓體系以及實施培訓內容；
2008年，推出個人心理工作坊品牌——心靈樹課坊。 孫瑞雪教育機構教學督導；
中國首批蒙特梭利教師；寧夏蒙特梭利國際學校第一批教師；
2006年任廣州市白雲區孫瑞雪實驗幼兒園園長，同時主持幼兒部與小學部的工作；
接受孫瑞雪老師的培訓長達十餘年，擁有十二年的教學經驗，積累了大量管理經驗。作為一名教育工作者，她始終抱著與孩子、老師共同成長的信念守護著她身邊的每一個孩子，每一位老師，並認為有責任、有義務將科學的育兒方法傳達到千百萬個家庭。 孫瑞雪教育機構寧夏蒙特梭利國際學校教學校長；
寧夏大學美術系2000屆畢業生，1999年首次聽孫瑞雪老師的專題講座，接觸「愛和自由」的教育，畢業後正式加入孫瑞雪教育機構。歷經了一年半的幼兒班教學經歷，三年半的小學班教學管理後，由於個人突出的工作表現，於2005年提升為寧夏蒙特梭利國際學校教學校長，2006年2月，成為寧夏蒙特梭利國際學校常務校長。7年的教學管理實踐中，安長喜老師充分吸收並應用「愛和自由」的教育理念於教學中，在他的帶領下，團隊成功地保護了兒童的創作靈感與藝術表現力，是一名傑出的教育工作者和管理者。 孫瑞雪教育機構教學督導；
從寧夏蒙特梭利國際學校幼兒部教師、小學部教師到教學校長，李燕老師積累了十一年蒙特梭利教育實踐、管理與研究經驗，在她和團隊的共同努力下，學校送走了中國第一批「愛和自由」中成長起來的小學畢業生，而這一批分散向全國各地的孩子們正以蓬勃的成長勢頭呈現出巨大的人格魅力與優秀的學習品質。 孫瑞雪教育機構教學督導；
孫瑞雪教育機構第一批教師。
1995年寧夏蒙特梭利國際學校教師，負責幼兒園主班工作。
1999年—2002年負責並研究幼小銜接工作，同時任學前班主班老師工作。
2003年—2007年深入研究小學教學工作並任小學班主任。
2005年—2008年任寧夏蒙特梭利國際學校園長（全面負責小學教學工作、並負責培養新教師）。

5. 孫瑞雪教育機構教師工資待遇怎麼樣

孫瑞雪教育機構老師工資剛進入時工資同於一般幼教機構，上五險（外地四險回）一金（公積答金），轉正後（外地）有住宿，有工作午餐。之後工資和職稱掛鉤，機構有自己的教師評定級別和標准，每年評級一次，合格的工資和職稱同時提升。福利完善。有很多含金量很高的培訓對老師免費。

6. 孫瑞雪的《愛和自由》有哪些地方寫的不夠科學

蒙氏以西方人權學說、自由主義、自然主義為基石，在尊重生命和人權的基礎上，創造專出一套教育屬方法體系。理解蒙氏，首先要理解她的思想基礎。如果只追求技巧、方法性的東西，捨本逐末，在紛擾的社會中，最終還是會迷失和放棄。我也能理解作者的立場，作為「蒙氏幼兒園」「蒙氏培訓機構」的推廣者，行為帶有商業色彩是顯然的。從商業的角度，「愛和自由」是一個很動聽的口號，而且可操作，哪怕是功利的，表面的。如果口號是給孩子「尊嚴和獨立」，別人肯定覺得你有病。以這個立場出書也無可厚非，但需要讀者或家長慎思，明辨。