㈠ 幼兒園要為家長開展育兒方面的培訓有什麼好的建議
家長要不斷學習育兒知識，掌握一些科學的育兒方法。建議家長朋友們在工作之餘犧牲一點娛樂、聚會時間，一是學學一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現在的社會需要什麼樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。二是通過閱讀刊物或網上的家教文章、參加幼兒園的家長學校專題講座，學習幼兒園發放的家長學習材料，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來學習一些家教知識，提高自身的育兒素質。
㈡ 幼兒園 為長提供的科學育兒培訓 方需要哪些幫助
選擇一家好的幼兒園對孩子的未來影響很大；不是越貴的幼兒園越好；首先這個幼兒園要是權威的；你的孩子送去以後你能放心；其次孩子很適應在那個幼兒園；不管這個幼兒園的外表好壞；孩子在那裡開心是最重要的；不要一味的要求孩子去學習什麼東西
㈢ 幼兒園可以通過哪些方式讓家長科學育兒水平得到提高
一、問題的提出： 1、開展家園雙向溝通，可以密切家園之間的聯系，加深教師與幼兒之間的感情，為深入開展家園合作，形成教育合力，奠定堅實的基礎。 2、與家長溝通可以及時的了解家長需求，了解家長育兒現狀，為我們針對性地開展各項活動、提高家長教育素質、優化家長的教育能力提供有力依據。 3、通過各種形式的溝通與交流，教師和家長可以全面客觀地了解孩子的行為表現，在方向一致、內容協調方法手段的互動中，提高教育質量，發展幼兒個性。 二、研究的內容及方法： 家園雙向溝通是指幼兒園和家庭都把自己當作促進幼兒發展的主體，雙方積極主動地相互了解，相互配合，相互支持，通過雙向互動，共同促進幼兒全面發展。 本課題以行動研究法為主要研究方法，同時採用調查法、觀察法、談話法等多種研究方法。 三、研究目標： （1）建立家長與教師是平等的教育者的理念，雙方建立平等合作的夥伴關系。 （2）教師能夠運用多種形式與家長溝通，提高溝通的技巧和開展家長工作的水平。 （3）家長主動與教師交流，支持配合幼兒園的各項活動。 四、研究時間：2002、9——2003、2 五、研究對象：中五班保教人員、名幼兒和他們的家長 六、研究思路和策略： （1）用問卷和口頭調查的形式，了解家長在溝通方面的需求。 （2）認真分析問卷，對不同家長採取他們認可的溝通方法進行溝通 ，每次溝 通都要有記錄，分析及制定下一步溝通的措施。 （3）在溝通的內容上進一步延伸：從關注幼兒生活方面到關注各個方面；從 關注弱勢項到關注幼兒的優勢項；從針對每個幼兒家長教師共同採取、制定措施到如何以長項帶動弱項、引導幼兒富有個性地發展。 （4）制定溝通計劃：確定一段時間內與班上家長溝通的具體時間、次數。（可 根據幼兒活動情況和家長需求來確定和調整） （5）階段分析和小結：計劃實施一段後，對前一階段溝通情況進行分析，找出存在問題， 總結溝通的效果，確定下一步溝通的重點。 （6）建立溝通檔案。