⑴ 如何在幼兒園里進行有效的安全教育
《幼兒園教育指導綱要》(試行)指出:"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位"。也就是說,幼兒的安全是一切發展的保障,只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康發展。
幼兒年齡小,缺少知識經驗,缺乏獨立行為能力,然而又好奇、好動、好探索,在活動中對危險事物不能作出正確判斷,不能預見行為後果,面臨危險時不會保護自己。作為幼兒園,不但要為幼兒提供一個安全的生活和學習的環境,還要通過管理,教育全園教職工認真對待幼兒的安全工作,加強有關安全制度的建立和措施,使園內各項活動的開展均能以幼兒為中心,注意各種活動中的安全保護問題。但同時也要注意,幼兒園不能只重視幼兒的被動保護,通過取消可能有安全隱患的活動來只保安全,或者為了安全不惜降低教育的要求與標准,為了安全限制幼兒活動的范圍,將"安全帶"緊緊地系在幼兒的身上,忽視了對幼兒主動自護的積極引導,使幼兒不能自由地活動、自由地游戲,這樣的過度保護對幼兒的全面發展十分不利。幼兒的安全不僅需要成人的保護,更重要的是通過安全教育,提高幼兒的安全意識與安全防範的知識和技能,以便能處理生活中可能出現的一些緊急情況,避免安全事故的發生。
因此,安全教育應該成為幼兒園教育工作的重要內容之一,其內容十分廣泛,主要包括"日常生活安全"、"交通安全"、"消防安全"、"食品衛生安全"、"用火安全"、"用電安全"、"體育活動安全"、"保健自救安全"、"緊急疏散逃生安全"等。如何把這些簡單的安全防護知識教給幼兒,增強幼兒的安全防護意識,學習保護自己的技能和方法,通過教育教學工作實踐,認為可以採取以下幾種有效方法進行:
一、游戲教育法
游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒十分喜愛的一種活動,最符合幼兒的心理特點、認知水平、活動能力,能有效地滿足幼兒的需要,促進幼兒的發展。因此,游戲是教師開展安全教育最常用、最有效的手段,是幼兒園安全教育的最重要的途徑。教師可以根據本班幼兒的年齡特點,開展各式各樣的游戲活動,牢固樹立幼兒的安全意識。如大班幼兒通過開展"誰知道的多"、"我真棒"等智力游戲,運用搶答、競猜、表演等競賽手段讓幼兒牢記家裡的電話號碼、家庭地址、爸爸媽媽的姓名、自己的名字,以及110、119、120等特殊電話號碼,鞏固和豐富安全知識。中班幼兒通過開展表演游戲"紅綠燈"、"開汽車"、"交通警察"等,慢慢認識到規則的重要性,懂得交通安全規則和常識,了解闖紅燈的危險,知道外出要跟隨大人,不能在馬路上玩耍等。幼兒愉快地在游戲中吸取了豐富的交通安全知識,而且他們自己在游戲中親自嘗試發現的問題、獲得的經驗,要比教師無數次的說教印象更為深刻。小班幼兒由於剛從家庭進入到幼兒園,處在分離焦慮期。面對陌生的環境、陌生的群體,游戲是幫助他們轉移注意力、克服分離焦慮的最好辦法。教師通過創設自由、寬松、舒適、安全的游戲環境,營造溫馨、快樂的家庭氛圍,讓幼兒進入娃娃家游戲。在老師的細心照顧下,幼兒與同伴建立了親密的關系,並體驗到家的溫馨,感覺到家的安全。這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識和安全感。
二、故事教育法
幼兒對故事有著濃厚的興趣,他們喜歡聽故事也喜歡講故事。教師可以把幼兒周圍生活中發生的與安全事故有關的故事講給幼兒聽,達到教育幼兒的目的。注意,老師選擇或創編的故事要盡量貼近幼兒周圍的生活,幼兒自己的故事是教師的首選。這樣的事例一般是幼兒經歷或親眼目睹過的,因此故事更真切,更能促使幼兒情感體驗的積淀,更能促進幼兒的知識建構。比如,在小班安全教育活動中,為了讓幼兒認識刀等尖銳物品的危險性,教師利用相鄰班小朋友前不久不小心割傷手的事例,以《傷疤的故事》為題開展活動,講述小朋友受傷的經歷。這個故事對幼兒的促動較大,活動獲得了很好的教育效果。另外,在運用故事進行安全教育的過程中,老師要注意引導幫助幼兒建構安全知識。例如在大班"防止燙傷"的活動中,教師在講述幼兒園某幼兒被燙傷的故事以後,引導幼兒進一步思考與討論是什麼原因導致了事故的發生?怎樣做可以預防這次事故的發生?我們在以後的生活中還應注意哪些東西、哪些行為?被燙傷了該怎麼辦?在幼兒安全教育活動中,我們應更好地抓住故事所特有的特點,更好地利用它們以發揮教育功能。幼兒通過故事真切體驗到有毒食物的危險性、危險物品對周圍人所帶來的傷害等,從而主動建構起安全的認識。
三、活動教育法
"活動"是幼兒心理發展的基礎和源泉。
幼兒的身心特點使他們不可能像中小學生那樣主要通過課堂書本知識的學習來獲得發展,而只能通過積極主動地與人交往、動手操作物體、實際接觸環境中的各種事物和現象等等,去體驗、觀察、發現、思考、積累和整理自己的經驗,離開活動就沒有幼兒的發展,因此運用各種演練活動對幼兒進行安全教育往往起到了事半功倍的效果。在地震逃生演練活動中,老師們按照演練方案,組織一樓、二樓的幼兒沿著事先確定好的逃生路線迅速跑到操場上;三樓的幼兒不能及時撤到樓下,就告訴他們馬上躲到課桌下、床底下等待救援,爭取將地震帶來的傷害降到最低。在針對發生火災而開展的消防逃生演練中,孩子們學習先把毛巾弄濕,用毛巾捂住口鼻,彎著腰,按照事先設計好的疏散路線,安全地逃生到空曠的操場上。精彩的活動過程給幼兒留下了深刻的印象,以至於活動結束後,幼兒仍處在興奮之中,各自討論著剛才逃生時的情景和感受。通過這樣的活動,既培養幼兒的安全意識,又讓幼兒從中獲得力所能及的避害、逃生方法和保護自己的經驗。
四、環境教育法
《幼兒園教育指導綱要》(試行)指出:"環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。"幼兒園作為專門的教育機構,其環境是在教育目標的指引下,有目的、有計劃,針對幼兒的特點而精心創設的,環境的教育功能很強。因此,教師可以通過環境的創設,讓幼兒在環境的潛移默化中熏陶,感受安全教育。如在幼兒園的公共走廊玻璃上張貼有趣的圖片、漫畫、標志符號等,讓幼兒了解一些簡單的安全知識:過馬路要走人行橫道線、紅燈停綠燈行等;了解遇到火警、生病和壞人時應該打什麼電話;知道電、火的危險性,不能玩電、玩火;還知道不把爬窗戶、不從高處往下跳、不跟陌生人走、不吃陌生人的東西等安全知識。各班還可以創設一些安全教育的區角:如交警指揮崗亭、公共汽車站、醫院救護中心等,讓幼兒從區角活動中感悟到交通安全的規則以及火災或急病的報警電話和搶救方法等。
五、生活教育法
偉大的教育家陶行知先生說過:生活即教育。對於幼兒來說,一日生活也是幼兒的一日學習,因此,教師應抓住幼兒一日生活的各個環節開展有效的安全教育。如晨檢時,保健醫生要注意檢查幼兒是否攜帶小刀等尖銳的器具或小珠子之類的東西來園,防止幼兒活動時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等;集體教學時要求幼兒要端正地坐在椅子上,防止歪坐而跌傷;戶外體育活動時注意不奔跑、不擁擠、不打鬧,防止摔傷、跌傷;就餐前要先洗手,防止病從口入;吃飯時不說話、不玩耍,以防噎著、燙傷;自由活動時要注意不攀爬欄桿、窗戶,以免發生不必要的安全事故。
另外,教師還要抓住生活中偶發的事件及時對幼兒進行安全教育。如有一次兩位小朋友下樓時手拉手,結果一個小朋友沒留神跌到,連帶拉著另一個小朋友也摔倒在樓梯上,摔傷了胳膊。針對這種情況,教師要及時告訴幼兒上下樓梯時要扶著欄桿靠右邊走,不要手拉著手下樓,防止跌倒摔傷。還有幼兒玩戶外大型玩具滑滑梯時,喜歡蜂擁而上,蜂擁而下,容易擠下滑道,這時老師要及時阻止幼兒的危險動作,引導幼兒排好隊,有秩序地玩滑滑梯,防止安全事故的發生。
值得注意是,這種偶發的安全事件一定要在發生的時候馬上對幼兒進行安全教育,不能等整個活動結束或過了很長時間再進行教育,否則就達不到最佳的教育效果。
六、家園合作教育法
家長是孩子的第一任教師。有一位教育學者說過:家長工作成功了,就等於教育工作成功了一半。因此,幼兒園要做好安全方面的家長工作,取得家長的配合與支持,形成家園教育的合力,共同強化幼兒的自我保護意識,培養幼兒良好的生活習慣,深化自我保護教育。
幼兒園可以採取開辟安全教育宣傳欄、家長園地、"致家長的一封信"、"寒暑假告家長安全書"、定期召開家長會、舉辦家長學校等多種形式,向家長宣傳安全教育的重要性和必要性,增強家長的安全防範意識,讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養,將安全教育內容延伸到每個幼兒家庭中。幼兒園的家長學校,集中組織家長學習《未成年人保護法》、《幼兒園安全管理條例》、《幼兒自我防範安全常識》、《幼兒園安全須知》等安全內容。根據幼兒的年齡特點分大、中、小三個年齡班有針對性地開展不同年齡段家長的安全教育工作,如小班幼兒家長開展《教育孩子學會保護自己》、《教育孩子從小養成良好的衛生習慣》等內容的培訓;中班幼兒家長開展《注意兒童營養和飲食衛生》、《好習慣讓孩子終身受益》等內容的培訓;大班幼兒家長可以開展一些"交通安全知識"和"消防安全知識"講座,讓家長自身增長安全知識,強化安全意識,與幼兒園通力合作,密切配合、齊抓共管,共同做好對幼兒的安全教育工作。
另外,幼兒園還可以利用家長開放日活動,通過有趣的親子互動活動,既讓家長積極主動地參與到幼兒園的安全教育中,又讓家長及時了解幼兒園安全教育的內容,更重要的是讓孩子在與家長的活動過程中學會自我保護的技能,懂得運用學到的安全常識和自救方法來保護自己,使安全教育達到最佳效果。
總之,幼兒園的安全工作,關繫到全體幼兒的生命安全,牽動著所有家長的心。幼兒園開展的安全教育工作,不但能避免與減少幼兒現階段安全事故的發生,還可以培養幼兒終身的安全意識和安全觀念,促進幼兒在安全思想方面的可持續性發展,進而影響到幼兒的整個人生。教師應該通過自身的工作實踐,積極探索更加有效的安全教育的新途徑,把幼兒園的安全教育工作做到卓有成效,達到教育效果的最大化。
⑵ 怎樣做好幼兒園對教師安全教育培訓
幼兒園是人員比較集中的場所，要進行人防、自然災害、交通安全、預防煤氣中毒、觸電、坍塌、緊急避險等安全教育。兒童在園內活動要集中，由教師進行監護，不要分散活動，防止丟失兒童或誤吃不幹凈的食物造成疾病。 幼兒園對教師安全教育的考核不以筆答為主，以教師的日常工作為主，以工作業績和日常工作情況...來確定教師的獎金。
⑶ 幼兒園教師安全培訓計劃
一、指導思想認真學習、全面貫徹區教育行政部門關於安全工作的文件及會議精神，牢固樹立"珍愛生命，安全第一，責任重於泰山"的意識，充分認識保障
少年兒童的安全，是幼兒園教育工作的首要職責，是構建社會主義和諧社會的重要基礎。根據幼兒園安全教育的要求，結合本幼兒園實際情況，特製定教職工安全教
育培訓計劃。二、工作目標1、進一步完善幼兒園安全教育與管理制度，推動幼兒園安全教育與管理工作進一步規范化、科學化，增強安全教育與管理的實效性，不斷提高安全教育與管理水平和學生自我保護能力。
2、開展 "優秀安全管理員"評選，力爭90%以上的教職工達到要求。
3、嚴防發生有幼兒園責任的安全事故，杜絕群死群傷及惡性事故發生；學生事故出險率控制在1%以下。
三、工作措施1、加強培訓，提高安全管理水平幼兒園要抓好安全管理員、教職工的安全教育培訓。通過培訓，使安全管理員、廣大教職工能掌握安全教育與管理的基本知識，能運用科學理論知識去管理幼兒園安全工作。
（1）安全教育培訓要有層次性。對安全管理員、教職工、學生、家長等不同層次的對象，要有不同的培訓內容。對安全管理員、廣大教職工安全教育培
訓的內容不僅要具有知識性，而且要具有理論性與科學性，使安全管理員、廣大教職工能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法。對學生及家長的培訓，要注重直
觀，通過對身邊的安全防護、安全事故的典型案例分析，提高學生遵守法律、法規和幼兒園紀律的自覺性，增強學生預防傷害和避免危險的能力，提高學生的自護能
力和家長的監護水平。
（2）安全培訓內容要具有理論性。要充分發揮有關法律、法規、文件在安全教育工作中的作用。全體教職工要掌握有關安全教育的法律、法規、文件的有關知識，學會運用政策規范安全教育與管理。
（3）安全管理的方法指導要具有針對性。幼兒園要根據平時的安全工作，分析總結幼兒園安全工作中帶有普遍性、規律性的問題。幼兒園安全管理要突
出制度的落實，突出教育與防範，突出細節管理，要將幼兒園每個崗位的安全責任，逐條細化，分解到人、落實到每項工作、每個環節之中。
2、注重整改，及時消除安全隱患。
安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改。平時，要仔細觀察、及時發現安全方面存在的問題，不輕易放過任何一個安全隱患，確保防患於未然。
（1）提高警惕，預防校園侵害。一是切實做好安全保衛工作，健全外來人員登記制度，加強夜間巡邏，嚴把校門關。切實作好雙休日校內外車輛的出入管理工作。
（2）加強交通安全管理，進一步實施好"放心車工程"，規范大型活動學生班車管理。試行"學生交通安全聯系卡"和"交通安全義務監督員"制度；
嚴格制止12周歲以下學生騎車，教育學生不騎機動車，中學生騎自行車須經家長申請；幼兒園與家長做好學生上下學交通安全責任協議書。
⑷ 幼兒園老師怎樣給孩子培訓安全教育
首先，教師在日抄常生活中隨機讓幼兒掌襲握一些簡單的生活技巧和方法，把良好的生活習慣與自我保護教育緊密結合起來。
設計安全教育活動，採用故事和課件等方法，讓幼兒知道日常的危險物品，讓幼兒知道哪些物品存在危險，以及如何正確使用，提高幼兒對此類物品的安全意識。
還要家長保持互動。在幼兒園實施教育的同時，也需要家長在家中全力配合，向家長宣傳對孩子進行安全教育的重要性，讓家長也能投入到對孩子進行安全教育的工作中來，家園同步，共同施教。
⑸ 教師如何提高幼兒的安全意識
一、讓幼兒了解生活常識。在教學活動中，教師要有意識地為幼兒提供了解生活常識的機會。例如，教會幼兒區分危險與安全。可以為幼兒准備一些畫有危險與安全事務的圖片，如：火、插座、葯、食品、玩具等，讓幼兒判別危險與安全，提高幼兒判斷事務的能力，從而提高幼兒對危險的預見能力，預防意外的發生。
二、培訓幼兒的安全行為習慣。在學習過程中，教師要創設關注幼兒健康和安全的學習環境，對幼兒進行直觀、形象的安全教育。例如，在游戲活動中，通過角色扮演，讓幼兒了解常見的危險行為，並訓練幼兒在遇到危險時應該如何自救;通過游戲活動，讓幼兒記住父母、老師的名字以及家庭住址等有效信息，熟悉各種求救電話的使用方法等。
三、將安全意識貫穿在一日生活中。在晨檢時檢查幼兒是否攜帶危險品入園;盥洗前及時交代相關注意事項，一旦發現危險情境要及時制止;游戲時要告知幼兒游戲規則，並排除不安全因素，避免出現危險情況;離園時要陪伴孩子耐心等待家長，並交代孩子走路要走斑馬線、過馬路要看紅綠燈等，讓幼兒通過一日生活，耳濡目染地接受安全教育。
四、家園共育，共促幼兒健康成長。教師應與家長一起，共同培養孩子的安全意識。可通過家長會、家長開放日等活動，向家長廣泛宣傳安全教育的重要性和幼兒自我保護的主要方法，充分利用家長資源，加強溝通，開展安全教育活動，達到安全教育的目標一致、內容互補，共同促進幼兒健康成長。
⑹ 幼兒園如何對老師進行安全培訓
首先，教師在日常生活中隨機讓幼兒掌握一些簡單的生活技巧和方法，把良好的生活習慣與自我保護教育緊密結合起來。
設計安全教育活動，採用故事和課件等方法，讓幼兒知道日常的危險物品，讓幼兒知道哪些物品存在危險，以及如何正確使用，提高幼兒對此類物品的安全意識。
還要家長保持互動。在幼兒園實施教育的同時，也需要家長在家中全力配合，向家長宣傳對孩子進行安全教育的重要性，讓家長也能投入到對孩子進行安全教育的工作中來，家園同步，共同施教。
⑺ 家長們應該如何給孩子做幼兒安全教育培訓
隨著寶寶年齡的增長，好動的小動作特別多，有時候一不留神就靠近家裡充電器或者有電源等危險區域，無論你用什麼方式告訴他，他都覺得非常好奇，認為這是好玩的地方。
後來因為工作時間問題，我將孩子送到巧問教育，同時，向他們請教如何在家防範幼兒安全的問題。他們跟我介紹2個方法：
1.通過圖片或者書籍的形式。讓孩子對危險的東西有一個印象，再次見到同樣的圖片，就不會碰；或者買相關的安全動漫書，有趣的圖片會令幼小的孩子更加有興趣。
2.視頻形式。可以給孩子看相關的安全教育動漫視頻，一邊進行簡單的解釋。
回家後，我也按照他們介紹的方式，與孩子一起學習安全教育。發現效果還是不錯，在碰到危險的地方，孩子會自動避開，有時候還會跟小朋友說，這是危險的事情，不可以做哦。