❶ 會議通知裡面學習法律文件怎麼說
法學下有一個專門部分,叫做法學方法論。不過一般來講書中都是在法律解釋方法的這個意義上來使用這個詞的,這個意義不能涵蓋你的問題。法律思維是存在的,但不存在於中國的法律教育、學術和實踐中。一般來講法律思維應當體現在各個部門法中,與法律實體知識不可分離。比如民法上的請求權基礎體系。最接近你問題的中文材料是台灣學者王澤鑒的《法律思維與民法實例》。但是沒有足夠的法學基礎知識是不能學會法律思維的。
❷ 學習法律知識
如果是要系統學習的話，建議首先應該學習法律的基本理論、憲法。這樣可以對學習部門法有指導作用，同時學習語文
邏輯
等有關知識，他們對你理解、學習法律有很大幫助。然後學習部門法，一定要在理解的基礎上記憶，不要機械的記憶法條，同時，要結合有關司法解釋一並學習、理解。還要在網上查看最新動態、最新理論，多看有關論文與案例，相信會對你有很多好處的。除此之外，還要學習法制史，國際法等，開闊視野。至於時間長短，因人而異。個人意見，僅供參考
望你成功。
❸ 我想借法律知識給他們寫封催款的書面通知,請高律師指點.
這應該是一份十分嚴謹法律文書，應該結合案件的實際才能確定。
❹ 本人法律意識比較薄，到哪裡可以學習這些知識，有知道的請通告一下，謝謝
答復：如何提高公民法律意識與保護能力？
著重歸納總結以下幾點：
（1）、在公共場合下不要與陌生人搭訕，為了個人安全做到避諱或規避風險，以避免出破綻和人身意外，因此，要有善於觀察和勇敢善變的心，要學會防身術的一些技巧，以宣傳法治社會需要大家參與，以正能量抵制邪惡。
（2）、在社交圈場合下不要透露個人的隱私信息，為了不必要的麻煩，可以用曾用小名代替，如果對方陌生人給你打電話，請你一定要慎重，可以拒接電話，如果對方陌生人再次給你打電話，你可以說明清楚，對方你是怎麼知道的該號碼。
（3）、在朋友圈場合下不要放盪隨形、我行我素，至於個人的私密話語，最好是不講或不說，這是為了個人的法律隱私權利不被侵犯、不被騷擾，最好是與朋友保持一定的距離。
（4）、在生意場合與商務人士打交道時候，請注意，一定要探視對方情況，一定要保持清醒的頭腦，一定要留下現場當事人的充分證據，可以拍攝現場情況，可以拍照並留下紙質合同證據或憑證。
（5）、在職場場合交往過程中，請注意，一定要言歸正傳，一定要盡職盡責做好屬下的本職工作，以完成了工作任務之後，以主動向上級領導匯報工作情況，在同事相處之間，一定要保持十分融洽的關系，以體現對待本職工作認真負責的工作態度。
個人總結提論：
作為我們青年一代人社會里，我們對社會實踐能力有著充分的認知感和滿足感，希望我們每一個人都要肩負起自己的責任和義務，也希望我們每一個人都有奮斗的目標和堅定不變的意志與永恆不變的信心，在互聯網時代的網路社會的各個職業層次中，我們要堅持以正義和良知的職業道德底線，去發揮職業人才群體的模範帶頭作用，以共同維護每個勞動者的合法權益。
以下告知（維權）途徑？
（1）、維權投訴舉報熱線，申請法律援助。
（2）、藉助「互聯網＋」公眾平台投訴舉報維權。
謝謝！
❺ 關於學習法律知識
看看中央一套的今日說法，中央12套的感興趣的法律節目。學法律不一定非得從理論內書籍開始，還有就是看一容些跟自己緊密相關的民事法律案例書籍，裡面帶有法律學習的東西，另外，可以看些普法想資料，包括帶圖片的，總之，由淺入深，等你感興趣了，去看法律理論書籍，就自然的不頭暈了。祝你成為法律中人！你能行！
❻ 急求~ 教育局 依法行政法律法規學習培訓計劃 特急~~
主題詞：法律 學習 培訓 通知
抄 送：市法制辦、市司法局，
市依法治市領導小組辦公室。
高郵市物價局綜合
科 2008年1月
8印發
共印20份
高郵市物價局
08年度法律法規知識學習培訓計
劃
為進一步推進我局法制工作，增
強幹部職工法律意識，不斷提高
依法行政能力和依法治價水平。
現制定 2008 年度全局法律法規
知識學習培訓計劃：
一、學法目的
通過學習培訓，全面提升物價干
部職工的依法行政、文明執法能
力和水平。
二、組織領導
加強法律法規知識學習工作的領
導，將學習工作納入重要議事日
程，由一把手負總責親自抓，分
管領導負專責具體抓，各職能科
室負責人及法制員經常抓，建立
起分層負責，齊抓共管的組織領
導機制，切實做到責任明確，工
作到位。
三、學習內容和方法步驟
按照總體規劃，我們擬定：
1、深入學習憲法和國家基本法
律，努力提高幹部職工的法制意
識。營造學法、普法、執法的良
好氛圍。
2、深入學習與價格工作密切相
關的專業法律法規。
3、及時學習新頒布和新修訂的
法律法規 (具體學習培訓安排見
附表 )。
四、學習要求
( 一 )統一思想，提高認識。 加
強法律知識學習是依法行政的重
要基礎，通過深入扎實的法律宣
傳教育和法治實踐，提高依法行
政能力和水平，增強依法治價的
自覺性，提高依法管理和服務社
會的水平，進一步提高本局幹部
職工的法律知識和法制素質。
( 二 )堅持法律法規知識學習與嚴
格執法相結合，集中學習與個人
自學結合，相互交流和專業授課
相結合。
( 三 )確保學習時間和效果。全局
幹部職工每人自學時間不少於
100 小時，並要認真做好讀書學
習筆記，每人參加集中學習的時
間不少於 60 小時。
附件： 2008 年法製法規知識學
習培訓計劃安排
2008 年度法製法規知識學習培訓
計劃安排
❼ 婦女，兒童維權知識講座通知怎麼寫
簡單模式如下：
各位女同胞和未成年人家長朋友們：
隨著經濟社會的發展和法治社會的逐漸形成，學習法律、保護自己、保護兒童已經大勢所趨。為了讓廣大婦女同胞和小朋友們的家長更好的用法律武器保護自己和孩子，茲定於2017年2月19日（周日）在人民禮堂舉辦婦女兒童維權知識講座。歡迎大家積極參加。
舉辦單位：
具體地址：
具體時間：
特此通知
2017年2月14日
❽ 2015年10月浙江大學法律自考畢業論文培訓安排通知
畢業論文答辯的目的
畢業論文答辯的目的，對於組織者——校方，和答辯者——畢業論文作者是不同的。校方組織畢業論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證畢業論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力；進一步考察畢業論文作者對專業知識掌握的深度和廣度；審查畢業論文是否學員自己獨立完成等情況。
第一，進一步考查和驗證畢業論文作者對所著論文的認識程度和當場論證論題的能力是高等學校組織畢業論文答辯的目的之一。一般說來，從學員所提交的論文中，已能大致反映出各個學員對自己所寫論文的認識程度和論證論題的能力。但由於種種原因，有些問題沒有充分展開細說，有的可能是限於全局結構不便展開，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是作者認為這個問題不重要或者以為沒有必要展開詳細說明的；有的很可能是作者深不下去或者說不清楚而故意迴避了的薄弱環節，有的還可能是作者自己根本就沒有認識到的不足之處等等。通過對這些問題的提問和答辯就可以進一步弄清作者是由於哪種情況而沒有展開深入分析的，從而了解學員對自己所寫的論文的認識程度、理解深度和當場論證論題的能力。
第二，進一步考察畢業論文作者對專業知識掌握的深度和廣度是組織畢業論文答辯所要達到的目的之二。通過論文，雖然也可以看出學員已掌握知識面的深度和廣度。但是，撰寫畢業論文的主要目的不是考查學員掌握知識的深廣度，而是考查學員綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，培養和鍛煉進行科學研究的能力。學員在寫作論文中所運用的知識有的已確實掌握，能融會貫通的運用；有的可能是一知半解，並沒有轉化為自己的知識；還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本涵義都沒搞清楚。在答辯會上，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細、不完備、不確切、不完善之處提出來，讓作者當場作出回答，從而就可以檢查出作者對所論述的問題是否有深廣的知識基礎、創造性見解和充分扎實的理由。
第三，審查畢業論文是否學員獨立完成即檢驗畢業論文的真實性是進行畢業論文答辯的目的之三。撰寫畢業論文，要求學員在教師的指導下獨立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴格監視下完成，而是在一個較長的時期(一般為一個學期)內完成，難免會有少數不自覺的學生會投機取巧，採取各種手段作弊。尤其是像電大、函大等開放性大學，學員面廣、量大、人多、組織鬆散、素質參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風的出現。指導教師固然要嚴格把關，可是在一個教師要指導多個學員的不同題目，不同范圍論文的情況下對作假舞弊，很難做到沒有疏漏。而答辯小組或答辯委員會有三名以上教師組成，鑒別論文真的能力就更強些，而且在答辯會上還可通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證畢業論文的質量。
對於答辯者(畢業論文作者)來說，答辯的目的是通過，按時畢業，取得畢業證書。學員要順利通過畢業論文答辯，就必須了解上述學校組織畢業論文答辯的目的，然後有針對性的作好准備，繼續對論文中的有關問題作進一步的推敲和研究，把論文中提到的基本樹料搞准確，把有關的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通。
三、畢業論文成績評分方式
各個院校要求不同，可以由指導教師成績,檢查評閱成績,答辯小組成績3部分綜合而來.
1論文階段須提交材料
各個院校要求不同，例如：任務書，開題報告，文獻綜述，論文，論文檔案袋，論文中期檢查表，匯報表，論文成績冊，指導教師工作手冊等
2答辯委員會
1)答辯工作在學院領導下,由答辯委員會主持進行
2)答辯委員會主要由專業課教師組成,可聘請部分基礎課教師或專業基礎課教師參加,答辯委員會的責任是主持答辯工作,統一評分標准和要求,對有爭議的成績進行裁決,並綜合指導教師,交叉評閱教師,答辯小組的成績及評語,決定學生的最終成績.最終成績經主管院長審核後,由學院統一向學生公布
3)答辯委員會可下設若干答辯小組,答辯小組一般由3—5人(包括秘書1名)組成,組長應由具有副教授及以上職稱的教師擔任