中心學校培訓方案

『壹』 出國留學的都有哪些途徑

2018年還剩最後不到30天的時間，新一批的准留學生們，也正在為即將開始的留學生活做著最後的熱身。

隨著近年來海歸被不斷唱衰的常態，留學生頭頂的光環似乎開始變得暗淡。而每一年畢業季、海歸季、求職季，眾多留學生雖然身披名校背景，但也依然逃不掉被挑三揀四、被拿來和國內名校生對比這些冰冷的現實。

於是，那個老生常談的話題，一次又一次回到留學生們的討論中。

「留學的意義是什麼?」

有多少人在決定留學前想明白了，究竟為什麼選擇留學?

成千上萬的學生出國留學,通過參加在另一個國家的學院或大學獲得完整的學位。這樣做有許多意料之外的好處,它可以幫助你找到你理想的學校。那麼留學的好處究竟是什麼呢?跟著上海外國語大學海外合作學院老師一起看看吧!

看世界

你應該考慮出國留學的最大原因是有機會看到這個世界。通過出國留學，你將體驗一個全新的國家，擁有不可思議的新的視野、風俗和活動。出國留學的好處包括有機會看到東道國的新地形、自然奇觀、博物館和地標。

此外，當你出國的時候，你不會只限於在你正在學習的國家旅行——你也可以看到鄰國。例如，如果你在法國學習，你可以選擇穿越歐洲的各個地區，包括倫敦、巴塞羅那和羅馬。

接觸不同的教育方式

你可能會考慮出國留學的另一個原因是為了有機會體驗不同的教育方式。通過參加一個留學項目，你將有機會看到你專業可能沒有接觸到的地方。

你會發現，完全沉浸在你所在的國家的教育系統是一個偉大的方式來真正體驗和了解當地的人，當地的傳統和文化。教育是任何出國旅行的核心，畢竟，一個留學項目，選擇合適的學校是一個非常重要的因素。

引進新文化

許多選擇出國留學的學生第一次離開家。當他們來到他們的新東道國時，他們被不同的文化觀點所吸引。當你出國留學的時候，你會發現令人難以置信的新食物、習俗、傳統和社會氛圍。

你會發現你對這個國家的人民和歷史有了更好的理解和欣賞。你將有機會目睹一種全新的生活方式。

磨練你的語言技能

如果你打算出國留學，其中一個主要的吸引點可能就是有機會學習一門外語。出國留學給你這個機會，讓自己完全沉浸在一種新的語言，沒有比馬上學習更好的方式了吧。

你的大學可能會提供語言課程，為你提供更多的正規教育。而留學生活讓自己沉浸在一種新的文化，超越了純粹的學術經驗。

增加更好的就業機會和可能

當你完成你的留學計劃，回到家裡，你會以一個新的視角對文化，語言表達能力，良好的教育進行全新的理解，並願意學習。不用說，這些對於未來的企業來說非常有吸引力。

找到新的興趣

如果你還在質疑為什麼要出國留學，你應該知道，在不同的國家學習提供了很多不同的活動，你會發現你可能從來沒有徒步旅行，水上運動，滑雪，高爾夫，或其他各種新的運動，你可能從來沒有試過自己一個人走路回家。

你也會有機會發現其他娛樂和令人興奮的新形式。例如你可能會喜歡上戲劇、電影、舞蹈、夜總會和音樂會這些活動。

交終身朋友

出國留學最大的好處之一是有機會結識來自不同背景的新的終身朋友。出國留學的時候，你會和寄宿國的學生一起上學和生活。這使你有機會真正了解和建立與你的同學之間的持久關系。

留學結束後，努力與國際友人保持聯系。除了豐富個人關系外，這些朋友也可以成為重要的網路工具。

個人發展

在國外，沒有什麼比自己更獨立的了。你可能會發現出國留學真的會帶來你的獨立性。出國留學的學生成為他們新國家的探險家，發現他們懷有真正的好奇和興奮。

出國留學的好處是在了解不同文化的同時發現自己、認識自己。獨自在一個新的地方有時會讓人難以忍受，它會考驗你適應各種情況的能力，同時也能提高解決問題的能力。

盡管出國留學能夠提供以上的好處，但也不是適用於每個人。任何把這個作為一個選擇的人都應該知道在核查外國學校的時候需要了解什麼。在很大程度上，許多國家的大學都比美國的大學更傾向於關注申請學生的成績，因此一個中等成績的學生但是卻有豐富輝煌的課外經驗，卻有很大的機會進入到美國的一流大學。只要你正確地衡量這些因素，做出明智的選擇，出國留學是一次非常值得的經歷。

想了解更多內容，請您咨詢我們上海外國語大學海外合作學院。

『貳』 藝術培訓中心六月文藝匯演活動方案怎麼寫

第一篇：學校 慶「五·一」文藝節目匯演活動方案

一、指導思想：

堅持以育人為本，以學校為基礎，開展豐富多彩的藝術活動，使學生在參加活動的過程中成為受教育的過程，培養健康的審美情趣和良好的藝術修養；體現向真、向善、向美、向上的校園文化特徵，促進學校藝術教育的發展；體現冠英學校學生風采。

二、主題：彩色2010

二、舉行時間： 2010年4月30日上午8：30時開始

三、地點：冠英學校操場

四、參加人員： 冠英學校全體師生。

五、參賽班級：小學部、中學部。

六、具體工作安排：

活動安排：政教處

主持人：孫瑜爽 張岩松 徐珩瀟 劉玉茹

音響效果：楊紹強

會場布置：許勁松彭東章奇文許燕

位置安排：幼兒園、小學部、中學部

攝影：張志強

評委：楊瑤許燕黃君燕余新江 徐柳許衛東許敏許文利陳霞

統計：謝榮龍 何志軍

會場秩序維持：年級組長、班主任

獎狀書寫：龍躍

評比獎勵辦法：一等獎節目2個，二等獎節目5個，三等獎節目6個。獎一等獎節目的班主任教師及年級組長。

『叄』 舞蹈培訓怎麼加盟

如果您本身是舞蹈專業或者有很多舞蹈專業的人才資源，自己開一個培訓版中心就可以了，沒有必權要加盟，如果是非專業，相關經驗也不足可以考慮加盟，看你是哪個省，一般省會的大型舞蹈培訓都可以加盟，但一般規模不會做得很大的。

如果是開辦一個簡單點的舞蹈培訓班，簡單點說，什麼都不需要，一般都在樓上、或者是小區活動館之類的地方，不用交很多繁雜的費用。

但是如果是要開辦大一點的正規培訓班或者舞校，要辦的手續很繁瑣，共需教育、文化、稅務、工商、物價、民政等七個部門的手續，和辦全日制學校所需經過的部門差不多，還需要不低於三萬的注冊資金。建議是：剛起步時先不要辦手續，看招生情況和發展再去辦。

只要宣傳工作做好了生源不成問題、其次是老師請得好，舞蹈項目開得多、就是多開幾個班。如果不方便、在家裡也可以開設舞蹈培訓班，這個要看自己的選擇了。

投入

你需要一個大房子做授課地點，室內地板、把桿、鏡子等等裝修費用，音響一套，教材若干套，另外就是廣告、傳單費用，每月的電費。

師資

如果自己教就沒什麼太大的問題，如果請人的話，老師的授課費也是較大開銷，一般是付一堂課總收入的35%。

『肆』 學慧網自考靠譜嗎

靠譜。

學慧網是在2012年成立的，學慧網從成立至今已經幫助過20萬人通過了學歷和職業資格的培訓，總培訓項目已經超過50個科目、視頻課程超過6萬個。

學慧網，專注於學歷教育與職業資格培訓。培訓課程和服務范圍廣闊，為全國學員提供精品直播課程、錄播課程、面授課程等;業務涵蓋成人學歷、人力資源管理師、心理咨詢師、營養師、教師資格證等。

(4)中心學校培訓方案擴展閱讀

在線教育模式下，課程內容是本質，技術是效率和效果的助推器。

學慧網打造的學習及服務平台 ，通過大數據、人工智慧等技術的應用，提高教師的教學及教務效率，為學員提供個性化學習方案，同時提供從報考到證書領取的一站式服務。

學慧網直播授課平台支持多終端學習場景。集AI智能題庫、課後練習、模擬考試等於一體的完整在線學習閉環，為學員完成學業-提升技能-考取證書奠定基礎。

『伍』 現在學校里老師不願意做中層幹部和班主任，這是為什麼

現在學校里老師不願意做中層幹部和班主任，這是為什麼？

有人說，現在的中層幹部工作非常辛苦，而待遇還不如普通老師，所以很少有人想去競聘中層幹部。

這是真的嗎？為什麼現在好多教師不願意競聘中層幹部？

其實，我對這種說法不太贊同：

說起來好像那些當上中層幹部的老師都在干普通老師「不願意乾的活兒」！彷彿他們都是在吃連普通老師都不願意吃的飯！

你們覺得實際情況是這樣嗎？

雖然我們一貫談及「人各有志，不可強求」，我們不排除的確有不想擔任中層幹部的教師，但我想絕大多數教師在「內心深處」，都會希望自己能夠當上「幹部」，無論是高層還是中層，好歹是個「官兒」，有啥子不願意的呢？

『陸』 數控加工中心培訓

杭州市蕭山區杭齒技校培訓部是專門從事機械方面專業培訓，很不錯的，希望能幫助你。

『柒』 國內線上培訓的平台有哪些

可以去了解一下企慧通的產品，深圳市企慧通信息技術有限公司，專門做一回站式E-learning的線上培訓平台，支持答pc端和移動端學習。自助研發可提供個性化定製，為企業機構定製方案，有多種平台模式，比如，saas和獨立部署方式，線上線下混合式培訓，可提供最優質的平台。

『捌』 哪些學校的服裝設計專業比較好

服裝設計近幾年在在業界都享有盛譽，時裝周更是吸引著全球愛好時尚人士的眾多目光。法國服裝設計的風格和強項是高定禮服類，英國服裝設計是創意成衣類，美國的服裝號稱為商業大國。每個國家的大學都有很多開設服裝設計專業，服裝設計留學去哪裡好？下面給大家分享服裝設計學校哪個好？

服裝設計學校哪個好？

1.時裝界的哈佛大學——巴黎ESMOD

ESMOD擁有悠久的歷史，對時裝界有卓越的貢獻，在整個行業中聲名顯赫，被稱為「時裝界的哈佛大學」。

ESMOD的內衣設計、男式時裝、女式時裝、童裝、舞台裝、紡織服裝及時裝營銷尤其有名。

ESMOD的教學質量毋庸置疑。教學方法有工作室、理論課、講座及企業實習。課程設置上，第一、二年是時裝設計及製作的接近、入門探索期，這一時期的課程為公共課;第三年是專業期，這一時期學生自己選至6月，為時裝基礎定專業。學生能得到全面的培訓。

2.Versace和Prada的 80% 的員工畢業於此——馬蘭歐尼學院

馬蘭歐尼學院是世界公認的時尚界最高學府，世界公認的最著名的設計學院，時裝教育最高殿堂

馬蘭歐尼服裝設計學院已為時裝界培養了 30000 多名專業設計人才，其中包括有Dolce & Gabbana公司的創始人Domenico Dolce和MOSCHINO的創始人Franco Moschino，華倫天奴前任設計總監、Tod's新任女裝系列創意總監Alessandra Facchinetti女士等。

馬蘭歐尼學院是第一所被義大利教育部認可的專業藝術與設計院校，同時也得到了英國和法國教育部門的認可。

每年馬蘭歐尼時裝學院都會限定各個專業的招生名額。遵循這樣的規定利於學院提前做好教學計劃，為每門課程挑選最優異的教師，最終保證優質的教學質量。

3. Parsons帕森斯設計學院

美國帕森斯設計學院是享譽世界的設計學院，它的服裝設計專業是全美第一名的。

著名校友包括： Anna Sui (安娜蘇)，Mengdi Wu (吳夢迪)，Alexander Wang (王大仁)，Jason Wu (吳季剛)，Yohji Yamamoto (山本耀司)，Donna Karan，Richard Chai, Narciso Rodriguez, Derek Lam, Doo Ri, Prabal Gurung, Thakoon, Aimee Kestenberg，COACH的現任首席設計師Reed Krakoff，Gucci 前首席設計師Tom Ford等。

Parsons 時裝設計和社會學(Fashion Design and Society)的MFA課程獨具特色，為學生提供專業學習與跨學科學習的機會，給予學生多樣化的設計概念，發展學生潛能的同時，激勵學生面對現實世界的挑戰，不僅僅要做出色的時裝設計師、企業家和學者，並且要有國際化的視野，成為國際化公民。

服裝設計需要主修課程

1、時裝線條和草圖 Fashion sketching 2、服裝史 History of costume 3、創意設計理論及創意 Creative design theory and elements 4、顏色和設計理論 Color and design theory 5、計算機輔助設計 Computer –aided design 6、計算機花紋繪圖 Computer pattern drafting 7、個人作品開發 Portfolio development 8、立體剪裁 Draping 9、工業縫紉技術 Instrial sewing techniques 10、服裝結構 Garment construction

服裝設計學校哪個好？每個服裝設計院校都有自己的設計風格，選擇服裝設計留學院校應根據自己的設計風格去選擇。英美的藝術院校分布比較多，教學水平和質量也是世界一流的。其次英美的服裝業比較發達，對時尚的敏銳度極高，服裝設計發展前景很好，同學們可以考慮申請英美的服裝設計院校。

『玖』 在提升技能素質方面你有那些好的建議

競爭是人才競爭,誰擁有了人才,大量熟練掌握現代生產技術、高超技術的藍領人才是企業參與競爭的重大後盾。以提高職工職業技能、培養高技能人才為重點,開展技能競賽、技能晉級,著力幫助職工提升職業技能,提高技術

一、企業技工面臨「斷層」的原因分析在很長一段時間里,由於受多種因素的影響,技術工人沒有得到應有的重視。企業人員結構不合理。沒有技術專長的普通工多;女職工多,大量閑置人員不能勝任崗位需要;一方面工作無人干,一方面有人無事干;行政管理人員、輔助性工過多;技術工種力
：高素質技能型人才是教育部16號文件提出的高職院校培養學生的最新標准，是示範校建設單位必須完成的最新任務。本文就高素質技能型人才給出了全新的解釋，並且根據作者的經驗提出了若干切實可行的可操作建議。

具有什麼特徵的人才是高素質技能型人才，如何培養和評價高素質技能型人才是必須解決的問題。

一、對高素質技能型人才的理解

高素質技能型人才是一個綜合概念，一方面強調的高技能，高技能型人才作為近年來出現的一個概念，是相對於初、中級技能人才和一定歷史時期而言的，隨著產業結構的調整，科學技術的發展，其外延與內涵會逐漸發展。另一方面強調的是高素質；高素質是一個衡量綜合能力概念，是隨著社會的發展，各地區域經濟發展的不同而綜合處理程序化之外事件能力。

在我國現階段，人們常把決策管理層勞動者稱為「白領」，把操作執行層勞動者稱為「藍領 」，高技能型人才則是介於決策管理層和操作執行層之間的技能水平較高的人才，俗稱「銀領」。一般認為，高技能人才是在生產、運輸和服務等領域崗位一線的從業者中，具備精湛專業技能，關鍵環節發揮作用，能夠解決生產操作難題的人員。主要包括技能勞動者中取得高級技工、技師和高級技師職業資格及相應職級的人員，可分為技術技能型、復合技能型、知識技能型三類人員。主要分布在一、二、三產業中技能含量較高的崗位上(《中華人民共和國職業分類大典》中第三至第六大類)。高技能人才應具備以下5個方面的能力：有必要的理論知識；有豐富的實踐經驗；有較強的動手操作能力並能夠解決生產實際操作難題；有創新能力；有良好的職業道德。

因此，高素質技能型人才的素質表現為以下三個方面，第一是職業技能，它是高技能人才所應具備的最基本素質。包括：掌握基本的職業技能操作方法和操作規范，並達到上崗所要求的熟練程度(一般以取得職業資格證書為准)；樹立基本的職業意識，形成與職業或崗位相對應的較完備、合理的專業知識結構等。其衡量尺度一般遵從國家制定的相關職業標准。具備這一層次的素質，可保證高技能型人才在既定的工作崗位上勝任工作，也使畢業生在社會為其提供相應崗位時能順利就業。第二是職場應變能力。職場應變能力就是指高技能型人才靈活、適時應對職場要求變化的能力。它包括：及時把握特定職業在職場中的發展趨勢和最新動態的能力；自主學習新的職業技能的能力；掌握最先進的相關職業理念和操作方法的能力；擴大知識面，形成更全面的具有延伸性知識結構的能力。具備這一層次的素質可使這類人才不僅成功就業，而且在必要時能順利轉崗或再就業，甚至贏得更新更好的職位，實現在職場上的進退自如。第三是專業創新能力，高技能型人才同樣需要具備創新能力，其內涵主要包括：不斷發現現存事物的缺陷，不斷找出新問題的能力；創造性地解決問題的能力；根據工作的需要提出創造性的設想的能力，並能夠具體實踐、操作和開發；進一步擴大知識面，以適應其創新的各種要求的能力。具備這一層次的素質，可使高技能型人才在職業生涯中工作能力得到更大提升，並把握創業的機會，實現由單純謀職到自身事業獲得發展的重大轉折。

高素質技能型人才的培養是一個動態過程，示範校建設就是應著重解決畢業生還只是一個「半成品」的問題，通過頂崗實習、訂單培養、校內外實訓、模擬生產性和生產性實訓將「半成品」 培訓成為成品，實現學校與企業在人才培養與使用的零距離。但是，我們必須清醒地看到，高素質技能型人才的目標是高技能型，標準是高素質，其培養工作是一個綜合性的過程，既不能片面追求對學生各種綜合素質的提升和終生職業生涯奠定良好基礎，更要注意人的一生學習的規律性，不能急功近利。

（一）科學設計人才培養方案

人才培養方案是學校實現人才培養目標和總體計劃的實施方案，是學校組織和管理教育教學過程的主要依據，是學校對教育教學質量進行監控和評價的基礎性文件。在示範校建設過程中，實驗實訓設備的選購、師資的引進和培養以及教材建設教學改革都必須以人才培養方案為依據，可以說，人才培養方案是示範校建設的龍頭，也是成功與否，是否具有示範作用的關鍵。

人才培養方案應該依照一下幾個基本步驟進行，第一，在充分調研的基礎上，界定本專業的畢業生就業范圍和就業崗位。第二，根據就業崗位，藉助於企業工程技術人員的力量，界定這些崗位所需要的能力，這些能力包括政治素質、關鍵問題處理能力、基本專業技能等。第三，針對以上技能要求，藉助相關高校教師，尤其是專業帶頭人，將技能分解為形成技能構成要素，也就是說，針對一個技能，通過怎樣的知識點才能形成，這些技能的構成要素要充分考慮，盡量做到科學詳盡。這一點是人才培養方案的關鍵，也是最難完成、最易忽略許多因素的環節，必須堅持科學、認真、不厭其煩的原則。第四，將以上的知識點歸納，形成課程，並將這些課程進行有機整合，形成課程體系。課程體系首先選擇專業課和實訓課，根據專業課程對知識的需求選擇專業基礎課和基礎課。第五，根據課程體系的銜接關系和學校資源情況，編寫教學進程表（教學計劃表）。從而形成最終人才培養方案。

在人才培養方案編寫過程中，應根據專業課程的性質和完成這些課程所需要的條件， 確定實踐教學、校企合作、工學結合、頂崗實習、「雙證書」制度、「訂單式」 培養等各方面的靈活運用。同時，也要特別注意在兼顧教學計劃鋼性的同時盡量使教學過程柔性化，這里的鋼性部分應該著重解決學生必須的基礎知識的教學，解決學生在人生強記憶力階段的知識供給問題，以便使學生在校期間掌握更多的基礎知識，解決知識的必須河溝用；柔性部分解決不同專業、不同能力培養所需時間不同的問題，以便適應工學交替、頂崗實習的不同教學模式的要求。

（二）以工學結合為切入點，合理設計教學方式

以工學結合為切入點，根據課程內容和學生特點，合理設計教學方法是培養高素質技能型人才的關鍵。學校要緊緊圍繞職業能力培養和職業素質養成這根主線，設計學生的知識、能力、素質結構，創新教學內容，構建體現技能型人才培養特色的理論教學和實踐教學課程體系。探索工學交替、任務驅動、項目導向，課堂與實習地點一體化的教學模式。加強課程建設規劃與研究工作，改革教學方法和手段，融「教、學、做」為一體，強化學生能力的培養。積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位 (群)的任職要求，參照相關的職業資格標准，改革課程體系和教學內容。同時，注重發揮行業企業和專業教學指導委員會的作用，加強專業教學標准建設工作，並注重在實踐中不斷評價和修正教學標准。

加強實驗實訓條件建設，充分利用加企業和社會力量，盡快建設一批職業教育實訓基地，這是高素質技能型人才技能培養的突破口，也是職業教育更好地服務社會經濟發展的重要支撐。校內實訓中心要強化生產性實訓條件建設；要有與產業界保持良好合作關系的校外實訓基地。在校外實習方面，要保證學生在校學習期間要有半年以上的頂崗實習時間，生產性實習要佔整個實踐教學環節的大部分比例。

（三）根據職業技能的要求設計實訓課程

學校應根據企業的人才標准和培養規格來設置實訓課程，根據崗位的需求和工作的內容來設計實訓的流程，根據企業文化和操作規范，將學生操作職業素養融入到實訓過程中，從而實現教學內容與職業需求零距離貼近，實踐教學與職業崗位零距離對接。

技能訓練可以整合為四大模塊：基礎訓練模塊，以培養基本實驗技能、方法和手段，促進學生的思維能力和創新能力；專業技能訓練模塊，根據專業特點進行技能訓練，提高學生的實踐動手能力；崗位實習模塊，根據職業崗位面向，使學生形成熟練的職業技能和職業素養；社會實踐模塊，加強學生對社會的認識能力和適應能力，培養學生的綜合素質。通過四大模塊的技能訓練，切實提高學生的技能水平和就業競爭力，使學生真正成為理論夠用、實踐突出、技能過硬、企業歡迎的人才。

同時，應該十分重視職業素養和職業道德的培養，將職業素養和職業道德融入到每個技能訓練模塊中，例如，電器之間的連線怎樣最經濟，各種工具使用後如何放置，本道工序如何給下道工序打下良好的基礎，如何嚴格按照圖紙、規范施工等。

三、全面提升整體素質

學生素質的提升來自多個方面，為期三年的大學生活的各個環節無不影響學生的素質培養。但是作為主要手段，學校應該根據人才培養方案對本專業崗位的界定重點考慮一下幾個方面的工作。

第一，職場應變素質的培養。面對發展加速的社會，它應作為人才的必備素質來對待。這一素質的培養可在學生掌握了一定的基本技能之後開始。要著重把握三個內容： (1)教會學生及時捕捉相關的職場信息，並學會分析、判斷它們對職場的影響。尤其是本區域門戶網站的職場信息。如該職業市場的需求與變化趨勢、該行業發展的動態，以及其他間接因素對職場的影響(包括科技發展方向、產業結構的變化、消費觀念的變遷等)；同時還要注意工作環境與工作方式的變化。如後工業時代企業、機構有小型化、鬆散化的趨勢，它要求各崗位人員工作時要以團隊合作方式進行，並採用靈活的工作方法，而不是簡單地照章辦事。職員要能有效地交流溝通、進行自我管理、創造性地解決問題。這都是工作環境與工作方式變化對人才提出的新要求。(2)拓展學生的知識面，形成跨專業、綜合性較強的知識結構。因此，要為學生提供多樣的專業選修課程，形成不同的專業方向，開設綜合性的職業科目，並保證學科知識的前沿化，使學生能及時跟上時代的變化與要求。(3) 提高學生自主學習的能力。學校的學習畢竟是有限的，要讓學生樹立終生學習的意識，在校期間就注意培養他們的自學能力，以便在未來的工作中能應社會的需求及時學習新的知識與技能。

第二，專業創新素質的培養。這一素質在社會發展中將是衡量人才質量的最重要的標准，要努力創造條件，逐步加大實施力度。高職院校在實施這一素質的培養時可以以短期專門培訓和在教學中貫穿創新能力培養為常規教育形式，以開展形式多樣的創新活動，並普及相關知識、技巧為輔助手段。要使學生將創新意識滲透到其從事的一切活動中，使創新成為一種習慣，在經常性的實踐中開發其潛能。在實施這一教育時要把握兩個關鍵點：一是校方要想辦法保障教育及有關活動所需的資金、場所和時間。二是要充分調動教師與學生的積極性。首先要對教師進行有關培訓，並要求教師帶頭示範，同時指導學生。建立創新激勵機制，將創新能力的高低列入教師及學生的有關評價指標中。從總體上說，就是要充分利用校園的各種條件，營造濃厚的創新氛圍，發揮環境影響人的作用，使學生在耳濡目染和實踐中不斷提高其創新素質。

第三，社會人文素質的培養。學生畢業後走向社會總感到這個社會和自己想像的大不一樣，對一些社會人文知識不懂，甚至是不了解，感到難以適應社會對各種問題的價值觀，對這些問題的處理感到束手無策，形成我們所說的 「書獃子」。這種素質的缺失也會造成就業困難，並極大影響學生的職業生涯的發展。因此，學校應該盡早盡多地將社會人文知識傳授給學生，可以才應如下做法： (1)開設文化素質課程，讓學生在學校內掌握豐富的社會人文知識，這些課程採用學生自主選修方式，因此，必須對課程進行科學的設置和分類，例如可以分為文體知識、社交知識、社交手段知識等，可以開設商務談判、營銷知識、客戶接觸、管理科學、音樂繪畫欣賞、交誼舞、形體訓練、棋牌、茶道、書法等各種分豐富多彩的文化素質課程。(2)組織多種形式的社會調查，社會調查是學生接觸社會最簡單、最容易接受的方式，可以在兩課教學中設置一些課題，讓學生到社會上調查社會問題，形成自己的觀點和調查報告。(3)開展多種形式的學生研討會，這種會議的目的之一是鍛煉學生在公開場合的發言的能力，鍛煉處理以外事件的應變能力。

總之，高素質技能型人才培養是國家示範性高職院校建設的中心任務，是一項長期的、系統性的質量工程，對滿足我國對技能型人才的需求有著重大的現實意義和深遠的歷史意義。但是由於高職教育尚處於探索階段，適合我國情況的成功模式尚不成熟，需要廣大高職教育工作者結合本校本區域的實際情況進行積極探索，逐步形成比較完善的運作模式和體系，這是一項長期的任務
如果滿意，請採納，謝謝！