A. 培訓講師激勵方案
中管院PTT第四期9月5-9日 昆明五天四夜簡章備索 開班在即 報名截止4號歡迎朋友了解咨詢
十一月深圳開課
B. 教育培訓，如何擬定薪酬方案
一般都是底薪+提成的方式
具體還是要跟進不同的公司具體情況而定的
C. 員工參與培訓的積極性不高，公司要我出獎懲方案，怎麼寫呢請各位高人出謀劃策！
有這么一句話叫做：「你可以不成功，但不能不成長」，而快速成長的方法之一就是學習培訓。從這一方面來說，培訓確實是員工最好的福利。但是員工不參加、積極性不高，客觀原因有，但很重要的原因就是培訓質量不高，沒辦法讓他們感覺到這是一種福利，能幫助他們成長。
針對你的問題，我有幾點不太明確。
一、你們的培訓周期是多長
二、培訓內容是什麼
三、培訓講師的構成如何
如果說是每周都培訓、培訓的內容都是基礎簡單的、培訓講師只有你一個人或少數幾個人的話，那麼就算制定出再嚴厲的處罰方案也不可能激發員工的積極性。
建議：1、跟公司領導、部門主管充分溝通，達成共識，只有這樣才有可能事半功倍。
2、減少培訓的次數，提高培訓的質量，確實讓員工感覺到參加培訓是有收獲的。
3、如果允許盡可能的邀請些外面的「講師」來授課，俗話說外來的和尚好念經嘛。
4、如果必須每周搞一次培訓，講師又沒辦法外聘的話，那就從內部多挖掘些講師出來，培訓的方式更多樣化些。例如：不定期讓部門主管、業務骨乾等來分享授課；培訓的方式可以化單一授課為案例研討、模擬演練等
當然針對你說的獎懲方案，這個我就不寫了，網路上很多，網路下就有。但有一條，一定要跟領導溝通到位，確定培訓的目的以及所要達成的效果，如果沒有領導的支持，制度設計的再好，也很難執行下去。
希望對你有所幫助，祝你工作順利。
D. 如何制定教育培訓行業的績效方案
績效考核的三大目的：一是促進團隊達成戰略目標；二是直接提升培訓機構績效；三是支持員工提升個人能力。
在實施考核時，更多採用正激勵，通過建立正面文化，沿著利他共贏的軌跡運行。
績效考核不是利益分配工具、也不是監控員工工作狀態的手段、更不是培訓機構隨意扣取員工收入的砍刀，如果這個認知不到位，績效考核不可能成功。
很多培訓機構的績效考核都是連績效考核與績效評估都沒有區分清楚，他們往往將業績量化指標與行為能力標准混雜在一起設計操作，這便屬於典型的為了考核而考核、胡亂搭配考核。
績效考核是一門管理技術，具有較強的專業性。很多老闆、工作經驗薄弱的人力資源管理者，沒有績效考核管理經驗，也沒有參加系統的學習，只是憑自己的感覺、小聰明、別人的一些資料，就開始做起績效考核，結果可想而知。
所以，績效考核是一門技術，需要仔細學習的技術。
績效考核的推行有難度，主要是因為以下幾個因素：
1、復雜的不是方法，而是人的思想；
2、統一方法前，先要統一思維；
3、管理者挺一挺就接受了，決策者自己不夠堅持；
4、導向性不清晰，解決 「員工為誰做」 比 「如何令員工做好」 更有價值；
5、一開始就追求盡善盡美，沒有做好曲折坎坷、持續優化的准備。
因為績效考核關繫到員工的切身利益（包括收入、職位、職業發展、職業價值等），其敏感度無以倫比,所以在制定績效考核的時候，一定要關注人的感受與需求，不能只考慮方法，掉進方法論的陷阱。
另外，設計與推行績效考核的人也很重要，如果這些人不具備專業能力、心態不穩定、對個人利益患得患失，勢必影響績效考核的成效。
績效考核有很多工具，傳統的工具有KPI、CPI、MBO、BSC、RAG、EVA等等，多數考核都是KPI+CPI+BSC這種模式，但這種模式並不適合薪酬激勵。
有的培訓機構為了追求簡單，實行評分或打分制，並且以此取代考核。評分制的價值其實十分優先，短期有點價值，可是作為單一模式很難持續。
而作為小微培訓機構，如實行傳統的績效考核模式，費人費力效果卻不好。如果績效模式用錯了，結果是什麼？
1、先天腦癱，後天再努力也白搭；
2、激勵無效，錢多也不用到刀刃上；
3、從設計開始就誤入歧途、走進迷宮，看起來很美好，卻可能越繞越遠；
4、回到原點，周遊一圈，發現做與不做差不多。績效與激勵設計是績效管理的核心，而模式是核心的中心。
所以，每一個機構要根據自己的情況來建立正確的考核模式！
很多培訓機構在業績下降、管理困難時，就想推行績效考核，分解責任與壓力；也有些企業在利潤下滑時，就極力拉員工入股，共同承擔風險。這種現象就好比人得重病時才去看醫生，難免投錯醫用錯葯。
大多數員工願意與培訓機構分享發展成果，只有極少數能夠與企業一起面對挑戰、承擔經營風險，這就是人性。
如果沒有共贏的思維，沒有擔責的高度，團隊就不是團隊而是團伙。如果將績效考核比喻成樹苗，那麼文化與價值觀就是土壤，再優質的樹苗也要種在適宜、肥沃、不斷獲得水分的土壤里，才能茁壯成長。
所以，廣大的校長朋友們，當你在做績效考核的時候，一定要考慮到績效考核的這5個問題，千萬不要盲目制定考核制度。
E. 培訓學校求員工激勵方案
你的這個方法就完全把老師的注意集中到了招生上了。
一個培訓學校招生固然重要但是課程質量也不能說不到去，讓老師去招生是應該的，但是不能把壓力壓到老師的頭上。在人力資源上講這是指標設計不準確。
招生和講課是兩個完全不同的工作，他們的工作方式都是不一樣的。還有50元的補助是不是少了點，老師的招生方式最好的就是在教好課的時候讓學生轉介紹。當然在課余時間發一下單頁也是可以的。
F. 輔導機構（例如跟誰學）打卡21天返還99元的承諾，真的嗎
要機構例如跟誰學打卡，而是一天返99元的承諾，是真的嗎？我認為是真的
G. 有贊教育 如何幫助教育機構提高業績
自 2018 年 11 月面世以來，有贊教育發布了非常多好用、實用的產品和功能，覆蓋教育機構經營管理全流程，幫助教育機構解決了招生、開課、直播、督學、管理、增長等諸多難題。
4 月 10 日，有贊教育新版本上線，將以更豐富的功能和服務賦能教育機構，提供招生拓客、銷售轉化、在線課堂、課耗和滿班率、續費和轉介紹、多渠道變現等 6 大增長方案，幫大家提升經營管理效率。
01、擴大招生半徑 四套方案激活招生渠道
在流量成本逐漸高漲的背景下，教育機構如何通過豐富招生渠道，擺脫傳統單一的線下招生模式？
有贊教育從品牌、活動、裂變、口碑抓手，幫助教育機構持續獲取高凈值流量。
02、加速銷售轉化 線索變訂單、粉絲變學員
通過各種渠道進來的用戶，都將成為高質量的線索。而當各個渠道的線索聚合在一起，如何對其進行高效流轉和轉化？
有贊教育對招生線索實現了統一線索採集、管理、流轉、跟進、轉化，配備移動管理工具，幫助教培機構洞悉用戶來源，對用戶層級進行分析，找出高價值用戶，提供針對性營銷，提高轉化、提升互聯網辦學效率。
03、開啟在線課堂 通過直播、錄播線上教學
全球疫情加速教育轉型，直播從備選變成了必選，線上網校也已經成了教育機構的標配。
為了幫助教育機構快速轉型線上教學，有贊教育推出直播能力，針對多樣化的教學場景，提供了普通直播+三分屏直播 2 種直播模式，可控場、防盜錄、可回放、可復盤，流暢穩定，支持百萬人同時觀看，幫助教育機構搭建「線上課堂」。
同時有贊教育還推出了直播流量全額補貼計劃，3 月 31 日起，有贊教育的付費商家在使用直播過程中產生的直播流量費用，由有贊教育進行補貼扶持。(點擊查看：有贊教育發布直播流量全額補貼計劃，扶持力度再加碼)
除了視頻直播課程外，有贊教育還支持錄播課程、課程專欄、語音直播課程，多種課程形式，可以滿足不同在線教育場景需求。
04、教務學員雙向管理 大幅提升課耗和滿班率
辦公軟體協作性太差？課程信息和學員狀況無法第一時間掌握？每天處理大量表格，時間花出去了，還容易遺漏、出錯？有贊教育的教務管理系統，讓教育機構從混亂繁雜的教務工作中解放出來。
系統自動匯集班級人數，自動排課，並能輸出可視化課表，自動推送上課提醒和系統簽到，降低人工成本， 提升滿班率。
同時有贊教育支持試聽預約、排班排課、簽到消課，幫助教育機構和老師全方位掌握學員、課程動態，互動式教學管理，減少中途斷檔斷課。
05、做好續費和轉介紹 好口碑「長翅膀」，帶來更多銷量
與其它行業不同的是，教育行業的使用是長期的，需要監督和後續服務。
教育機構必須持續關注學員全生命周期，保證其學習體驗，贏得好口碑，才能為後期口碑傳播、續費、轉介紹打好基礎。怎麼做？
有贊教育提供督學互動、分享榮譽、轉發裂變 3 個解決方案，打造口碑資產，從而幫助教育機構拉動續費和轉介紹。
另外，教育機構還可以打造社群學習場景積累口碑素材，通過請好友看、證書分享、獎勵分享、打卡分享、評價分享等，讓好口碑「長翅膀」，帶來更多銷量。
06、搭建官網 售賣在線課程和周邊實物
與絕大多數教育培訓系統不同的是，有贊有一個強大的電商交易系統。除了 24 小時在線營業，隨時隨地招生賣課外，教育培訓機構還可以通過品牌官網開展實體售賣業務，這是其他同行不具備的新能力、新市場、新渠道。
通過有贊教育，教育機構無需技術開發，即可在線生成品牌官網和在線店鋪，實現品牌輸出、在線賣課、在線咨詢、在線教學多種經營需求。同時，還可以打通微信、微博、QQ、網路、直播等多種社交渠道，幫助機構快速、有效擴充線上收入。
07、幫助連鎖教育機構一體化管理
有贊教育已正式發布多校區版本，面向直營、加盟、教育綜合體等各種類型的教育連鎖機構，幫助其實現在招生營銷、教學服務、資金歸集、賬號管理、電商銷售等方面統一運營。
通過有贊教育多校區版本，總部可以為每個校區配備一套經營管理工具，資金靈活分配、數據收歸總部。總部既能統一管理，也能靈活分配許可權給加盟分校。