教師計算機知識培訓內容

⑴ 作為一個計算機教師必須要掌握哪些技能

1.中小學信息技術教師應具備全面的基本信息素養，構建良好的學科教學能力教師基本信息素養主要包含信息知識及信息能力，是構建學科教學能力的基礎。信息知識包括信息技術、信息系統、信息檢索、信息管理、信息法規等相關知識。中小學信息技術教師應通過掌握信息知識正確處理信息及信息技術的開發、利用和傳播的關系。信息能力包括信息計算的基本操作技能、信息系統的使用能力、信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力、信息表達能力和信息生成能力，此外，還包含硬軟體的維護與管理能力。中小學信息技術教師應通過建立信息能力有效進行信息的獲取、傳遞、再生、施用等高級技能。

2.中小學信息技術教師應具備良好的教學設計能力與教學實踐能力中小學信息技術教師應掌握的教學設計能力包括教育學與心理學的運用，教育技術的認識與理解，以及擬定教學設計方案;而教學實踐能力則包括教學基本功，教學技能，以及教學體驗。在實際教學過程中，教師應響應新課標的號召，注重營造良好的信息環境，培養學生的自主探究學習能力和小組探究學習能力，塑造學生良好的自主意識與協作意識。在信息技術提供的智能化平台下，教師在教學設計和教學實踐中應關注學生之間、師生之間、教師之間，個體與個體、個體與群體、群體與群體的多元化交流和合作，建立良性的師生互動關系。

3.中小學信息技術教師應具備媒體資源應用與開發的能力，形成良好的科研創新意識中小學信息技術教師除了本身應具備的計算機知識、計算機語言及相關軟體的操作技能外，在技術方面，還應利用自身對媒體資源認識的優勢，創建開發有利於自身教學的媒體資源，優化教學環境;同時在理論方面，信息氛圍的營造與信息文化的建構包含許多創造、創新的需求，也隱含著溝通、交流的需求，信息技術教師作為信息技術課程的具體實施者，則應積極參與相關教育部門組織的學術交流會，分享教師之間的教學研究方法，抓住每一次機會取長補短的，自成一派獨特的教學理念。

4.中小學信息技術教師應通過課程反饋與評價和提升教學反思能力，內化教學概念在信息風暴席捲全球的今天，重復的信息更迭交替終會孕育出成熟的信息技術，就信息技術的課堂教學而言，一方面，要廣泛借鑒國內外信息技術課程短暫歷史中積累的教學經驗;另一方面，更需要每一位信息技術教師在認真研究課程特點的基礎上，以學生為主體，結合教學實際，關注學生的課程反饋與評價，有意識地進行教學反思，探索行之有效的教學方法和教學模式。

5.中小學信息技術教師應形成高尚的信息道德，具備良好繼續教育意識和終身學習能力，提高自身科學文化素養中小學教師繼續教育以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，它主要包括：思想政治教育和師德修養、專業知識更新與擴展、現代教育理論與實踐、教育科學研究、教育教學技能訓練和現代教育技術以及現代科技與人文社會科學知識等。信息技術本身就是一個不斷發展變化的動態學科群，中小學信息技術教師如果要做到「加強信息理論和信息技術教育，提高整個民族的信息化意識」，就必須不斷完善知識結構的自我更新，適應學科教學的要求，還要具備較強的繼續教育意識和終身學習能力，不斷完善自身的能力素質結構，科學與文化相結合，從而保證新課程的實施。而且作為社會責任感的信息技術使用者、探求者以及人類靈魂的工程師，在規范自身按照法律和道德使用信息技術的同時，更應堅定一種使命感，正確引導學生學習信息技術。

⑵ 教師資格證初中計算機有哪些內容

一、考試目標
1.信息技術學科知識運用能力。了解信息技術發展的歷史和現狀，把握國內外信息技術最新發展動態;掌握信息技術學科基本知識與技能，熟悉信息技術學科的特徵與應用領域;掌握信息技術學科教學的基本理論和方法，並能在教學中靈活運用;理解《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》規定的課程目標、教學內容和實施建議，結合基礎教育課程改革理念，開展教學和指導學生實訓實踐。
2.信息技術教學設計能力。能夠根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》規定的課程目標，結合基礎教育課程改革理念，針對初中學生的認知特徵、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容，制定具體的教學目標;能夠根據教學內容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點;根據不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方法;合理利用信息技術教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程。
3.信息技術教學實施能力。認識學生建構信息技術知識和獲得技能的過程，並能依據信息技術教學需要，恰當選用相關的教學資源;創設教學情境，能夠有效地將學生引入學習活動;運用信息技術學科教學策略，組織有效教學活動;能夠根據學生的學習反饋優化教學環節;能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術學習的方法，引導學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養學生良好的信息素養。
4.信息技術教學評價能力。掌握教學評價的基本知識與方法，並能將其恰當地運用於信息技術學科教學之中;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生發展的功能;能夠通過教學反思改進教學。
二、考試內容模塊與要求
(一)信息技術學科基本知識
1.信息技術專業知識
(1)了解信息技術發展史及國內外的發展動態，掌握與初中信息技術相關的基礎知識和基本理論;
(2)掌握與信息活動相關的法律法規、倫理道德。
(3)掌握信息技術學科的基本理論和基本方法，並能用於分析和解決相關問題。
2.信息技術課程知識
(1)理解信息技術課程的課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
(2)熟悉《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》所規定的模塊結構、內容標准和要求。
(3)理解信息技術教學內容的特點及呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
3.信息技術教育教學知識
(1)掌握信息技術教育理念、教學原則、教學策略等一般知識。
(2)理解信息技術教學的特點、規律及一般過程，掌握信息技術教學的基本技能及教學方法。
(3)了解根據學生身心發展規律開展教學活動的基本知識。
(4)掌握信息技術教育研究的一般方法。
(二)信息技術教學設計
1.學生學習需求分析
(1)了解學生認知特徵，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點。
(2)具有分析學生已有的信息技術學習經驗和個體差異的能力。
2.信息技術教材分析
(1)根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》及教材編寫思路和特點，
了解信息技術教材內容和信息技術教學目標之間的關系，能結合學習需要對信息技術教學內容進行合理的選擇和組織。
(2)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎與技能，確立教學重點與難點，並設計相應的教學解決方案。
3.確定信息技術教學目標
(1)領會「知識與技能」、「方法與過程」、「情感態度與價值觀」三個維度教學目標的含義。
(2)能夠根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》、教材和學生的認知特徵，確定具體課程內容的教學目標並准確表述。
4.選擇教學策略和方法
(1)能夠根據信息技術學科的特點和學生認知特徵，選擇合適的教學策略和教學方法。
(2)能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識和技能之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。
(3)了解信息技術資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。
5.信息技術教學設計的綜合應用
(1)理解信息技術學科教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。
(2)通過研究典型的信息技術學科教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評析教學案例。
(3)能能夠在規定時間內完成所選教學內容的教學設計。
(三)信息技術教學實施
1. 課堂學習指導
(1)了解信息技術教學情境的創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。
(2)了解學生信息技術學習的基本特點，能夠根據信息技術學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
2. 課堂組織調控
(1)掌握信息技術教學組織的形式和策略，具有初步解決信息技術教學過程中偶發事件的能力。
(2)了解對信息技術教學目標、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。
3. 信息技術教學實施的綜合應用
(1)能依據信息技術學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行信息技術課堂教學。
(2)掌握信息技術實踐教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。
(3)能恰當整合多種教學資源，提高信息技術教學的質量和效率。
(四) 信息技術教學評價
1. 信息技術學習評價
(1)了解信息技術教學評價的知識和方法，具有科學的評價觀，能夠對學生的學習活動進行有效評價，促進學生的全面發展。
(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身信息技術學習的狀況，調整學習策略和方法。
2. 信息技術教學評價
(1)能夠依據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》倡導的評價理念，發揮教學評價診斷、反饋、激勵等功能。
(2)了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。
三、試卷結構
四、題型示例
1.單項選擇題
(1)有關消息與信息的關系描述中，正確的說法是
A. 消息就是信息 B. 信息中包含了消息
C. 消息中包含了信息 D. 二者沒有關系
(2)Internet所使用的網路協議組稱為
A. DNS B. LAN /WAN
C. Ethernet D. TCP/IP
2.簡答題
點陣圖與矢量圖是數字圖像的兩種表示方式，請簡要回答二者的主要特點是什麼?
3.案例分析題
閱讀下列材料：
剛從師范大學畢業的女大學生宋老師正在計算機教室為初中三年級講授PowerPoint課程，今天的內容是「幻燈片中插入影片和聲音」，由於是新內容，宋老師為了讓學生多練習一會兒，通過多媒體播放系統向全班同學演示完操作步驟後，說：「現在大家翻開書到第56頁，按照我剛才演示的步驟自己練習。」
大多數學生開始自己看書學習，可是有一些學生並沒有看書，而是開始玩自己的電腦。幾個學生在上網，還時不時和旁邊的同學說話，讓他們看自己的屏幕，估計是發現什麼好玩的了;還有一個學生在玩自己隨身帶的優盤里的游戲，旁邊的同學也不自覺地看他的屏幕。這一切宋老師根本沒有發現，她一直坐在教師機旁邊忙著。
請結合上面的材料，回答下列問題：
(1)你覺得宋老師這節課採用的是信息技術教學中哪種教學方法?
(2)宋老師採用的這種教學方法適合於什麼樣的學生和教學內容?
(3)宋老師沒有發現玩電腦、玩游戲的同學，你認為原因是什麼?
(4)從教學策略的角度來分析，你覺得宋老師這節課教學的成功之處和失敗之處分別是什麼?
4.教學設計題
圍繞多媒體演示文稿製作中「聲音的插入」這一教學內容，完成下列任務：
(1)確定本教學內容的教學目標和教學重點、難點。
(2)請設計出恰當的教學策略解決教學重點、難點。
(3)請設計本節課的教學流程圖。

⑶ 教師招聘計算機專業考哪些專業知識

一般計算來機的教師招聘考源試專業知識內容為計算機基礎知識部分、數據結構部分、程序設計部分。

計算機基礎知識部分為非計算機類學生提供計算機應用所必需的基礎知識，並能提高學生的能力與素質。主要內容是幫助學習者了解計算機結構及功能,以及簡單的開關機操作,對計算機系統有一個全方位的認識。
數據結構是計算機存儲、組織數據的方式。數據結構是指相互之間存在一種或多種特定關系的數據元素的集合。通常情況下，精心選擇的數據結構可以帶來更高的運行或者存儲效率。數據結構往往同高效的檢索演算法和索引技術有關。在許多類型的程序的設計中，數據結構的選擇是一個基本的設計考慮因素。許多大型系統的構造經驗表明，系統實現的困難程度和系統構造的質量都嚴重的依賴於是否選擇了最優的數據結構。許多時候，確定了數據結構後，演算法就容易得到了。有些時候事情也會反過來，根據特定演算法來選擇數據結構與之適應。不論哪種情況，選擇合適的數據結構都是非常重要的。因此數據結構部分和程序設計部分考查將結合，面試官提出一個問題，讓考生提供大致的編程思想。

⑷ 計算機教師需要考什麼科目的教師資格證

一般計算機教師資格證有計算機應用、數字媒體技術應用、計算機平面設計、計算機動漫與游戲製作、計算機網路技術、網站建設與管理、客戶信息服務、計算機速錄、計算機與數碼產品維修、電子與信息技術、電子技術應用、數字廣播電視技術、通信技術、通信運營服務、通信系統工程安裝與維護、郵政通信管理等科目的教師資格證。

證書分類

教師資格證分（自上而下兼容）：

（一）幼兒園教師資格證；

（二）小學教師資格證；

（三）初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格證（以下統稱初級中學教師資格證）；

（四）高級中學教師資格證；

（五）中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格證（以下統稱中等職業學校教師資格證）；

（六）中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格證（以下統稱中等職業學校實習指導教師資格證）；

（七）高等學校教師資格證。

（八）成人/大學教育的教師資格證，按照成人教育的層次，依照上款規定確定類別。

(4)教師計算機知識培訓內容擴展閱讀：

教師資格證申報要求

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）

3.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）

4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5.報名需要學歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

⑸ 一個好的電腦老師要具備的知識

我的情況和你一模一樣:但我現在已經不當老師了
要想當個好的電腦老師內:首先,你的電腦知識一定的豐容富,雖說不要求精,但也要求通,當然也要求必須會一些強手的軟體,對於你遇到的不懂的問題,可以通過網路來提問,沒事的時候回答一些網路里的提問,這有助於你增長電腦知識,知識必須慢慢積累,本身自己實際上也是在學習,這樣,就形成了一邊教一邊學的模式,堅持下來,兩三年以後,你的電腦水平也就提高了...
\經驗:多折騰,多回答學生的問題,只要喜歡,才能鑽研

⑹ 計算機教師的具體工作

作為一名師范生，畢業後的工作一方面是教學，另一方面維護學校網路！關於教學，是很簡單的，主要是教學生計算機的最基本的知識，首先計算機的應用，在深灰生活中的具體作用，還有具體的計算機操作，比如開機，關機，重啟，還有教學生練習打字，簡單的上網!這些需要製作ppt，盡量做成卡通的引起學生的興趣；關於網路維護，主要是關於學校區域網的管理與維護，還有一些學校會有衛星教學系統，你主要需要掌握以下技能：
一、區域網的組建，步驟，網線的製作，相關工具的使用！區域網故障排除，熟練使用幾個常用的殺毒軟體！會在工作中很有用的！
二、計算機的組裝與維修，這一塊無論生活還是工作中都能用得到！具體包括計算機故障的診斷與排除，重裝系統，恢復系統，系統備份，等等；
三，有些學校會有多媒體教學，你要學學計算機在多媒體中的終端控制！及故障排除。
四、、關於衛星教學其實是有關通信方面的，可能你不是很熟悉，這方面跟學校方面的師傅學習學習只要會用就行！
五、具體參考書：
1.書名:網路維護與故障排解-從零開始做網管(1CD+配套書)
定價:28.00元
出版日期:2008年5月1日
出版社:雲南人民電子音像出版社
2.電腦故障排除與維護終極技巧金典(PC Super User) 出版時間: 2007-04-01 出版社: 電子工業 作者: 尼春雨//羅洪艷//姜彬 ·出版社：電子工業出版社
其實這種教材有很多，你到淘寶網上看看，很多！

⑺ 教師計算機培訓的內容有哪些

對於教師的話拿到計算機一級證書就可以了，也就是說基本的辦公軟體會操作就可以的。

⑻ 計算機教師招教一般考什麼內容。需要了解一些什麼知識

一般計算抄機的教師招聘考試專業知識內容那個為計算機基礎知識內容，一般也不會太難的
呵呵。，你可以去看看

看看教師招聘網
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