邏輯思維培訓策劃方案

A. 培養兒童思維邏輯性的活動方案

我們一般認為,對孩子的早期教育應當更多地注重感性認識,至於培養邏輯版思維能力權,至少應該在孩子入學以後,可事實證明這是個誤區。今年的新生入學至今已經3個月,其間有不少老師反映,有些孩子進入小學後難以適應學校的學習,缺乏邏輯思維能力,數學題稍...9335

B. 如何訓練自己的邏輯思維能力

1、注重邏輯推理思維方式的培養。

推理的種類是根據一定的標准進行劃分的。根據推理前提數量的不同，可分為直接推理和間接推理；根據推理的方向，即思維進程中是從一般到特殊，或從特殊到一般，或從特殊到特殊的區別，傳統邏輯將推理分為演繹推理、歸納推理和類比推理三大類。

2、掌握邏輯推理的基本方法。

在初中數學的教學實踐中，尤其是幾何證明的教學中，教師教學不難，學生學懂也不難，但學生往往一做就不會，對於稍復雜的題目更是無從下手。幾何證明成為教學中的一個難點，也是學生成績提高的一大障礙。

要突破這一難點和障礙，除掌握上述三段論推理的基礎邏輯思維外，還要注重邏輯推理的基本方法——綜合法和分析法的培養。

3、培養學生邏輯推理能力應注重的幾個能力

邏輯思維以概念為思維材料，以語言為載體，每推進一步都有充分依據的思維，它以抽象性為主要特徵，其基本形式是概念、判斷與推理。因此，所謂邏輯思維能力就是正確、合理地進行思考的能力。要使學生真正具備邏輯推理能力，提高解決問題的能力；在教育教學中還應注重以下幾個能力的培養。

深刻理解與靈活運用基礎知識的能力。邏輯推理需要較深的知識積累，這樣才能為每一步推理提供充分的依據。理解與靈活運用基礎知識的能力是學生邏輯推理能力的基礎。

想像能力。因為邏輯思維有較強的靈活性和開發性，發揮想像對邏輯推理能力的提高有很大的促進作用。知識基礎越堅實，知識面越廣，就越能發揮自己的想像力。需要養成從多角度認識事物的習慣，全面地認識事物的內部與外部之間、某事物同他事物之間的多種多樣的聯系，才能拓展自己的想像力。

語言能力。語言能力的好壞不僅直接影響想像力的發展，而且邏輯推理依賴於嚴謹的語言表達和正確的書面表達。因此重視學生語言培養，尤其是數學語言和幾何語言的培養對學生邏輯推理能力的形成是不可或缺的關鍵一環。

作圖識圖能力。初中階段的邏輯推理更多直接的應用在幾何方面，而幾何與圖形是密不可分的；幾何圖形中包含了許多隱藏的已知條件和大量的推理素材及信息，對圖形認識的是否深刻，直接影響到問題能否解決。

(2)邏輯思維培訓策劃方案擴展閱讀

邏輯思維要遵循邏輯規律，這主要為形式邏輯的同一律、矛盾律、排中律、辯證邏輯的對立統一、質量互變、否定之否定等規律，違背這些規律，思維就會發生偷換概念，偷換論題、自相矛盾、形而上學等邏輯錯誤，認識就是混亂和錯誤的

邏輯思維為分析性的，按部就班。做邏輯思維時，每一步必須准確無誤，否則無法得出正確的結論。我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統形式邏輯規則的思維方式。常稱它為「抽象思維」或「閉上眼睛的思維」。

邏輯思維為人腦的一種理性活動，思維主體把感性認識階段獲得的對於事物認識的信息材料抽象成概念，運用概念進行判斷，並按一定邏輯關系進行推理，從而產生新的認識。邏輯思維具有規范、嚴密、確定和可重復的特點。

C. 如何做企業內部培訓系統化邏輯思維

現代職場中，任何一項工作都離不開良好的邏輯思維能力。企業內部培訓系統化邏輯思維回主要目的是讓增強答員工邏輯思維能力，在思考問題時更具條理性、周密性、深刻性，從而在匯報工作、分析解決問題的過程中避免產生各種各樣的問題。
我們專業的講師 汪老師：
15年企業中高管經驗. 7年管理咨詢公司人力資源總監. 13年軍人
17年管理咨詢和培訓經驗.注冊管理咨詢師. 交流近千場，滿意度超過90
邏輯思維、思考力、結構化思維、系統思維首選講師
可私信聯系我。

D. 如何培訓一個人的邏輯思維

1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等於能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來？熟能生巧。學數學可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問題，可叫數學哲學。總的來說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，並無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。 2、參與辯論。思想在辯論中產生，包括自己和自己辯論。例如關於是主權高於人權還是相反，我認為是保護人權的主權大於人權，不能包括導致國王享用嬰兒宴的主權，既必須界定主權，前者有條件成立。導致該認識的原因是有該問題辯論，否則不會去想。 3、堅守常識。其實我很輕松得到關於人權的個人結論，原因是不論大牌專家怎麼宏論，我不認同的道理只有一個，我堅守誰都不願意自己的正當權利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因為堅守這個常識，就要具體分析主權比如國家保有軍隊的權利，該權利會在不同情況下要求國民承擔不同義務，戰時似乎侵犯人權，但這是為每個人安全需要的一種付出，主權必須具有正當性。可見堅守常識及邏輯地得到的結論的重要性。要注意的是，歸納得到的結論不能固守，因為歸納永遠是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等於全部怎樣的常識，例如哲學。中國人常常用哲學說明問題，總是從一個一般到另一個一般，所以說而不明，好象不會邏輯思維，謬矣。 4、敢於質疑。

E. 如何培養邏輯思維能力

網上整理。僅供參考

先分享個有趣的推理過程：
一個小夥子到理發店理發，他問：「理發得等多長時間？」理發師看了一下店裡的顧客說：「大約兩個小時。」小夥子走了。
幾天後還是這個小夥子來理發，他一進門便問：「理發得等多長時間？」理發師看了一眼店裡排隊的顧客說：「大約三個小時。」小夥子走了。
一個星期後這個小夥子又來了，問：「理發得等多長時間？」理發師看到店裡已經滿是顧客說：「大約四個半小時。」小夥子走了。
理發師望著店裡的一個朋友說：「喂，比爾，跟著這傢伙，看他去哪兒。他總是來問他理發得等多長時間，可是卻從來沒有回來過。」
不大一會兒，比爾回到店裡，歇斯底里地笑著。理發師問：「他離開這兒去了哪兒？」
比爾揚起頭，笑出眼淚還掛在眼角：「去了你家！」
最初我以為這是個黃色笑話，後來覺得自己很慚愧，那小夥子是小偷，應該是偷東西去了，所以是個正經笑話。但是再看了一遍，還是黃色笑話，因為偷東西的話，可能前兩次就被人發覺了。
這樣粗看是合理的，但是文中有一個關鍵的人物——比爾，他為什麼會笑得歇斯底里，眼淚都出來了呢，不管他的立場是站在理發師一邊還是站在小夥子一邊，他笑的都不是很合理，作為一個優秀的笑話，不應該出現這種紕漏，這說明我對此笑話的理解存在偏差。
需要繼續分析，重新理解，現在我們的重點就在比爾身上，為什麼整篇文章中只有他一個人有名字？小夥子三次去理發店，比爾他是否一直在場？比爾到底代表了什麼呢？理發師和小夥子代表了什麼呢？
馬克思說過：「思考一切。」所以，首先，我們先來分析一下這個故事發生的背景，是在一個什麼樣的社會條件下發生。文中有兩處涉及到故事的發生背景，一明一暗。明處為理發師的朋友名字為比爾，是一個明顯西方人的名字。暗處為理發需要排很長時間的隊，理發服務出於供不應求的狀態。
如果從明處線索來看，故事一般是發生在西方國家，但是，凡事怕就怕認真二字，所以我們還不能草率的下結論，還應該綜合分析，看哪個結果的合理性，現實性更強一些。
讓我們繼續來看。從暗處來看，我們似乎得不到什麼確切的結論，但是從該笑話的來源傳播過程來看，特別是考慮到故事警世育人的作用，我認為這個故事發生是依託中國的背景發生的，相信大家都有等理發排隊的經歷吧。
可為什麼作者會讓一個西方人的名字出現呢？他到底是誰呢？為了回答這個問題，我們就要重新分析一下理發師和小夥子兩個角色。
小夥子的活動很簡單，每次都是去理發店，問有沒有位置，然後去理發師家，再去理發店，再回理發師家，如是者三（不知道還會不會繼續下去）。在這里我認為，理發店作為一個人數眾多，不受限制的場所，它隱喻著整個社會，而理發師則是社會的掌權者，而理發師的家，對小夥子則代表著可以暫時脫離社會，但又是一個不能長期居住停留的地方。
小夥子，顯然代表著一類人，關鍵點就在這個小上，代表著年輕。
我們想像一下，一個年輕人，跑到社會上問，有位置嗎？
掌權者說，沒有，還要等多長時間，小夥子只好暫時離開這里，去了一個臨時的地方，過了段時間，又跑來問，
這個場景，難道不覺的熟悉嗎？這是干什麼呢？
對了，你答對了，小夥子正是代表著找工作的學生，理發店裡的位置代表著工作機會，而理發師的家，正是我們可愛的學校。
這樣，整個笑話就可以翻譯成下面這樣：
本科畢業了，問有工作嗎？沒有，等兩年吧，唉，那隻好上碩士了；
碩士畢業了，問有工作嗎？沒有，等三四年吧，唉，那隻好上博士了；
博士畢業了，問有工作嗎？沒有，再等吧，唉，那隻好上壯士了。
現在回到我們最初的問題，比爾是誰？
再想想，現在哪個比爾最牛？
恭喜你，又答對了，他就是比爾·蓋茨！
這樣你也就能明白比爾為什麼笑得這么歇斯底里了，因為比爾大學沒畢業就去工作了，所以他看到小夥子為了工作還回去讀博士，覺得實在是太搞笑了。
綜上，這個笑話其實是在講上學和就業的問題。

無論上面的推理結果是否真是講笑話人的初衷，至少這是個非常合理的隱喻邏輯。那我該如何提高邏輯思維的能力呢？
首先要說的是看太多的」我來教你如何思考「的書沒有用。邏輯思維說白了是一個技術，和打游戲，把妹，打拳擊一樣，多進場練習才是關鍵。看書是系統學習知識的有效方法，但不是習得技巧的有效方法。光看書你是學不會一種思維方式的。
其次是做數學題沒有用。我不知道真正艱深的數學是怎樣，但就大多數人熟悉的高中數學題來說，練習的只是一種技巧：如何在給定的時間內尋找到一種快速解法，找到答案。邏輯思維的涵義比這個要廣。邏輯好的人做數學題會快一些，但做數學題本身並不是提高邏輯的直接方法。
第三是讀邏輯學導論沒有用，你會暈的。以下引用網路：「邏輯思維（Logical thinking），人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程，又稱理論思維。」 這種話對你有幫助么？你學習十年牛頓物理，投籃命中率未必會比別人更高。

那麼這里來寫寫我認為什麼練習方式最有效吧。我個人的體會是自己出一些練習題，自己做。以下舉一些我自己出的，自己做過的習題：
第一類：
1，人在哪些場合下會哭？請列舉出盡可能多的不互相重復的答案。
2，簡訊詐騙有哪些方法？請列舉出盡可能多的不互相重復的答案。
第二類：
1，不用紙筆，不查資料，估算一下中國人每天說多少句 「傻逼」 ？
2，條件同上，估算一下淘寶一年賣出多少個避孕套？
第三類：
1，我開了一家包子店，包子卻賣不出去，該怎麼辦？請給出應對各種可能的完整解決方案。
2，有一家門戶網站，流量不高，該怎麼提高流量？請給出應對各種可能的完整解決方案。
解答第一類問題，你會發現最有效的方法是先分類，然後一一列舉。哪些場合會哭？隨便舉一個分法，可以分為一個人的場合，兩個人的場合，多個人的場合。一個人的場合什麼時候會哭？掛科，失戀，喝醉，生病，etc。兩個人的場合什麼時候會哭？吵架，被罵，被感動，etc。如此類推。如果不分類，要麼列舉得很慢， 要麼列舉不全，要麼列舉出重復的答案。這就是人們常說的 MECE ：Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive. 做到這一點，分類的功夫就差不多了。
要解答第二類問題，你會發現需要進行一系列的假設，最後用 A x B x (C + D) x (E + F + G) 這樣的形式來解答。中國人一年說多少句傻逼？把中國人先按年齡層分成幾段：0-15，15-30，30-45，45-60，60以上。假設每個年齡層3億人（隨便設一個）。0-15 大約是不會說的。60以上也不用考慮。45-60 的人每天說10次，30-45 的人每天大概說20次，15-30 每天大約 30次。那麼答案就是 3億 x 10 + 3億 x 20 + 3億 x 30 = 180億次/日。這題比較簡單。但要算的更精細有哪些辦法？可以分南方人，北方人，分城市人，農村人，受教育程度高的，受教育程度低的，分職業，等等，一 步步細分，一步步估算。
解答第三類問題就是第一類和第二類的結合。包子賣不出去可能有哪些原因？這是第一類問題。原因可分成兩大類：供應和需求。供應方面，包子口味如何？質量如何？價格如何？新鮮否？需求方面，本地區有人否？這些人吃包子否？這些人習慣到包子店買包子否？等等。針對每一個 子問題，如何得到一個解決方案，比如，本地區有多少人吃包子？這就回到了第二類問題。
這就是我認為最有效的練習方式。可以發現，邏輯思維不是知識，你可以任何時候，用任何素材來練習。它是一種方法，讓你可以不留縫隙的解決各類無頭緒的問題。習慣了這樣的解析方式，碰到復雜的問題你也不會慌。如果有人問你，中國明年的房地產形勢會如何？照著模式一步一步解就可以了，答案不一定會多准，但至少你有個概念。

F. 如何培訓邏輯思維

方法很簡單,首先提高自己記憶方法，只有提高了記憶力才能更好的提高其他方面的能力。
記憶力提高方法也不是很難但需要耗費較多時間去專研。
首先確保你智商不是很低，下一步就是改變你記憶的方式，譬如使用圖像記憶法和理解記憶法在結合死記，死記也是依靠圖像及理解記憶法，死記的作用是提高你的詞彙量，譬如各種專業詞彙的使用，保證你在與你同一領域的人交流時語言的獨特性和高效性。
只有當你的詞彙量達到一定程度並基本涵蓋你所處的領域接下來就是提高你的邏輯思維能力了，邏輯思維能力提高與記憶力的提高是並進的，你每天都要問自己10個問題，這些問題可以使書本上的也可以是現實生活中的，而且要嘗試回答這些問題，把這些問題的答案在大腦中翻譯成一幅幅圖片，這一張接一張的圖片就如你的邏輯思維一樣那麼這時你就可以達到了提高邏輯思維能力的能力了。
分析問題的能力與你的專業水平掛鉤，這種能力的提高需要你花費更多的時間和精力。
第一，要培養的精讀、速讀文章和要學科目及教材的能力，能將所閱讀文章，很快歸納出要點和難點。也就是說，通過迅速提取和認定有效信息，進行歸納、推理、判斷，從而加深對所看文章和科目的理解。通過這種訓練，不僅能提高學習的能力，同時，對平時我們看問題和解決問題，提高歸納推理能力、很快找出問題的重點、難點都有非常有益，經過一個時期的有意訓練，你會發現，你的判斷事情正誤的能力大大提高了，實際上，這就是你的邏輯思維能力提高了。
http://www.doc88.com/p-1146349882708.html 第二，由於我們日常工作和學習中所發生的事情都有其連續性的特點，這就需要加強自己的因果聯想能力。從心理學的觀點來看，某些聯系永遠是記憶活動的基礎，生活中許多概括的認識都是經過這一過程一點點積累、歸納、推理而得出的。也就是說，每當我們需要了解和解決某件事時，都去認真分析其因果關系，一次又一次，你會發現，你的解決問題能力有了很大提高。
當你具備了以上基本能力後，你能說，你的邏輯思維能力沒有提高嗎？然後，你再去攻讀有關理論性的文章時，你就會更加胸有成竹地去判斷和解決日常工作和生活中的難題了。。

G. 提升孩子邏輯思維的能力的培訓有哪些

邏輯思維能力是指人們採用科學的方法，對事物去進行判斷推理，然後表達自己的想法過程，邏輯思維是人類一種高級思維形式。

那麼，我們如何提高孩子的邏輯思維能力呢？下面，我為大家介紹幾個可以提高孩子邏輯思維能力的方法。

寫作總結

孩子的表達能力需要家長的加強培養，家長應該適當的讓孩子養成寫作的習慣，讓孩子進行寫一些對平時生活的體驗的總結。孩子進行書面表達可以帶給孩子足夠的思考時間，讓孩子在進行書寫時可以考慮邏輯的嚴密性。家長可以幫助孩子進行完善和修改孩子的寫作邏輯。

H. 怎麼培養邏輯思維有什麼好方法或書

邏輯是進行正確思維和准確表達思想的重要工具。善於運用邏輯，有助於更好獲得理智的成果；不善於運用邏輯，往往使思想陷於混亂的境地。所以，提高自己的邏輯思維能力，對我們的工作和學習有很大的幫助。但是，一說到培養這方面的能力，有些文章指導，過於理論化，使許多人陷入了理論形態的邏輯，似乎蒙上了一層神秘的面紗，看而不懂，思而不解，學而無趣。結果，學了一通，根本就不了解自己的能力是否得到了提高。
所以，我認為，邏輯思維能力的提高，從理論上去認識，固然重要，但要想真正運用於實際，還是要靠平時在工作和學習中一點一滴的積累。
第一，要培養的精讀、速讀文章和要學科目及教材的能力，能將所閱讀文章，很快歸納出要點和難點。也就是說，通過迅速提取和認定有效信息，進行歸納、推理、判斷，從而加深對所看文章和科目的理解。通過這種訓練，不僅能提高學習的能力，同時，對平時我們看問題和解決問題，提高歸納推理能力、很快找出問題的重點、難點都有非常有益，經過一個時期的有意訓練，你會發現，你的判斷事情正誤的能力大大提高了，實際上，這就是你的邏輯思維能力提高了。
第二，由於我們日常工作和學習中所發生的事情都有其連續性的特點，這就需要加強自己的因果聯想能力。從心理學的觀點來看，某些聯系永遠是記憶活動的基礎，生活中許多概括的認識都是經過這一過程一點點積累、歸納、推理而得出的。也就是說，每當我們需要了解和解決某件事時，都去認真分析其因果關系，一次又一次，你會發現，你的解決問題能力有了很大提高。
當你具備了以上基本能力後，你能說，你的邏輯思維能力沒有提高嗎？然後，你再去攻讀有關理論性的文章時，你就會更加胸有成竹地去判斷和解決日常工作和生活中的難題了。

建議你去買一本《普通邏輯原理》，自學很有效果！

I. 關於提高邏輯思維能力的培訓計劃書

1、《邏輯思維入門》。這書是老外寫的，不足之處就是語言習慣和中國人不太一樣，看起來要費點力氣。
2、《批判性思維 帶你走出思維的誤區》。也是相當不錯的一本書，缺點是翻譯不怎麼盡如人意，語言習慣也是個問題。
3、《批判性思維工具》。裡面有很多例子，舉出很多邏輯陷阱，值得一讀。缺點也是語言習慣和中國人不太一樣。
4、《金字塔原理》關於思考方式的經典之作。我最早讀的一本，對於提高結構化思維很有幫助哦！可以運用到談話、聊天、工作匯報和寫作方面；
5、這里不推薦書，當然是刻意練習啦，不刻意練習你的思維不可能很好的提升哦。

J. 學習邏輯思維

有些人覺得邏輯思維的概念比較抽象，不容易理理解。我覺得能對邏輯思維學能主動有效的提問，並以現實生活中的實例作為提問的方法，是學習邏輯思維的捷徑。
如何有效地給自己提出問題呢？
要先理解邏輯思維是什麼？以及對我們的意義。
邏輯思維是關於思維地科學。思維科學是研究如何有效地進行思考。也可以這樣看，思維研究就是研究如何把我們的念頭有效地連接起來的一門學科。
如果我們觀察一下自己，我們腦子里念頭在一刻不停的來來往往。這些念頭是散漫的，沒有多大效益的。用什麼方法吧它聯系起來。這些什麼方法有規律？邏輯思維的書是怎樣教我們的？然後自己一個一個問題去解決，去找答案。
其次，要學會從整體上把握邏輯思維的概念。
一本形式邏輯的教程。它是由一系列概念組成的。這一系列概念構成了邏輯思維的整體，以幫助我們對邏輯思維有一個比較全面的認識。一種知識你知道一個點，和知道一個面的作用是不一樣的。你對專業知識所知道的越多，就應用的越好。效果也就越高。
打個最簡單點比方：一台電腦，你知道的相關知識內容多少，應用電腦的能力就不一樣。有的人只會打游戲：有的人只會用一些簡單的軟體：而有的人就會編程序，讓電腦發揮更多的作用。
再打個比方，我們看地圖，看一個點只知道一個鎮；知道一小片，就知道了一個通省，連接各個省，就有了中國地圖的概念了。
概念和概念的連接使我們看見更大的世界。
結論和結論的連接使我們懂得更多的道理。
其三，從自己出發，用邏輯學中的原理，對自己的念頭進行分析思考練習。
邏輯思維的訓練，最好的辦法，就是從自己來來往往的念頭里選一段進行練習。去實踐，加深理解。
例如，你接到朋友的電話，要問你借錢。這時候，你心裡就在想，我是借還是不借呢？如果你覺得這個朋友關系好，信用好，你就會答應他。這裡面就有判斷和推理。這個個朋友信用好，一定是有你覺得他信用好的實例。而這個實例是真實的，不是聽別人說的。
要分析，這段思想活動里哪些是概念，那些是推理，那些是判斷。以及你自己如何應用這些概念判斷推理的？書中如何應用概念判斷推理的？
需要說明的是，我們的精力有限，不和能對任何事都做這樣的分析。能選一段，並深入下去。你一定會有收獲的。