高校信息化培訓方案

❶ 信息化管理的培訓專家

譚小芳：全球復500強華人講師，制亞太地區十大金牌講師，企業信息化管理培訓專家，清華、北大等知名大學特邀培訓師，在國內信息化管理培訓領域處於數一數二的地位，研發的信息化管理培訓課程深受眾多企事業單位歡迎！譚小芳總結了信息化管理的十六字方針：高瞻遠矚，統籌規劃；領導重視，全員參與；立足當前，著眼長遠。
平梵：清華大學總裁俱樂部專家委員會委員，百餘家報紙雜志、門戶網站專欄作者，北京大學、清華大學等多家高校總裁班特聘教授。他強調。信息化管理是以信息化帶動工業化，實現企業管理現代化的過程，它是將現代信息技術與先進的管理理念相融合，提高企業效率和效益、增強企業競爭力的過程。
李繪芳：李繪芳老師擁有10年左右信息化管理工作經驗，在長期的實踐中，積累了豐富的人信息化管理經驗。李老師指出企業信息化管理不是IT與經營管理簡單的結合，而是相互融合和創新。
胡一夫：中國十大權威HR管理專家，知信息化管理培訓專家，清華、北大等知名大學特邀培訓師，中國總裁培訓網特邀講師，國內知名信息化管理培訓專家。

❷ 如何提升高校教師的信息化教學能力

（一）熟悉並且合理運用信息化教學相關理論
教師要精通信息化教學，除了在技術、實踐方面下功夫外，還必須熟悉並且合理運用信息化教學相關理論。經典的教學理論有行為主義、認知主義、建構主義、掌握學習理論、情境學習理論、認知負荷理論、認知沖突理論、首要教學原理、學習金字塔理論、最近發展區理論、社會學習理論、學習動機理論等。數字化學習理論則包括連通主義、新建構主義、多媒體學習理論、混合學習理論，還有近年來伴隨著微課、慕課、雲計算、大數據、移動互聯網而新興的翻轉學習、移動學習、微學習、個性化學習、個別化學習理論。教師應明晰信息化教學的本質內涵、基本特徵、理念、原則、模式、方法與途徑、誤區與對策，不斷總結信息化教學相關經驗與技巧。
（二）明確信息化教學能力的構成與提升策略
信息化教學能力包括信息化教學的設計能力、開發能力、實施能力、評價能力、管理能力、研究能力（信息技術與專業課程深度融合），其中信息化教學設計與實施能力處於核心地位。教師要提升信息化教學能力，應從信息化教學的設計、開發、實施、評價、管理和研究六個方面進行修煉。
（三）教師加強信息化教學理論修養的途徑
理論修養是優秀教師與普通教師的分水嶺。教師加強理論修養的途徑除了通過脫產系統化學習提升學歷學位以外，還包括經常性研讀理論書籍、訂閱報刊雜志和學術期刊、參加短期培訓或專家講座、持續關注專家學者的博客（微博、個人主頁）或微信公眾號、教學實踐反思、課題研究等各種途徑。