治理小學化培訓方案

1. 如何加快學前教育立法治理幼兒園小學化

解決幼兒園去抄小學化、接襲小學化的痛點，咕嚕咕嗞繪繪本優質聽讀課程，現在還在招全國的合作幼兒園吶……、咕嚕咕嗞繪，家園一體化 繪本優質聽讀課程，幼兒園里有聽讀課程，家裡有聽讀游戲。、咕嚕咕嗞繪，家園一體化 繪本優質聽讀課程，幼兒園里有聽讀課程，家裡有聽讀游戲。

2. 教育部治理幼兒園「小學化」，禁止教授小學教學內容，作為家長你怎麼看

我覺得這樣挺好的，教育部這么做，非常適時到位。幼兒園就要有幼兒園該有的學習內容，學習怎麼簡單的生活自理、學習怎麼與其他小朋友相處，學習最基礎的文明禮貌，上幼兒園最重要的就是開心快樂，而不是學業。

3. 河南如何治理幼兒園小學化

從河南省教育廳獲悉，為防止「拔苗助長」，影響孩子正常的學習和成長，近日河南省發布了幼兒園「小學化」專項治理行動方案，將結合校外培訓機構治理，開展幼兒園「小學化」專項治理行動，禁止計算、英語等小學課程內容，小學內容家庭作業和有關考試測驗進入幼兒園。

此外，河南省教育廳還要求，各地市要嚴查小學「非零起點教學」行為，對於未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決予以糾正，並視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規范辦學-誠信記錄。

河南省教-育-部門還將根據幼兒園、小學、校外培訓機構自查，以及教育行政部門的抽查、摸排情況，建立「小學化」傾向嚴重的幼兒園「黑名單」、招收不足學齡幼兒教授小學內容的校外培訓機構「黑名單」，以及「非零起點教學」現象突出的小學「黑名單」等，嚴查幼兒園「小學化」問題。

人多，競爭也大。

消息來自央廣網。

4. 治理幼兒園「小學化」如何治本

教育部終於出手整治幼兒園「小學化」亂象：近日教育部發布通知，將開展幼兒園「小學化」專項治理工作，嚴禁教授小學課程內容，糾正「小學化」教育方式，小學堅持零起點教學。

再說了，哪怕社會培訓機構不敢這么做，如果家長依然那麼焦慮，把老師請到家裡，一對一輔導授課，豈不是更難以禁止和規范？這樣一來，幼兒園是沒有提前教課了，家長的教育支出恐怕又要提高不少。把矛盾從校內轉移到校外，甚至轉移到家庭教育上，這並不能也不是真正解決問題的辦法。就像喊了多年的「教育減負」，其結果是，學校方面看似減負了，可家長的擔子卻越來越沉重，以至於孩子的學習壓力越來越大。

治理幼兒園「小學化」，只是教育改革的一個環節。只有加快各級招生體制改革，滿足人們對優質教育資源的需求，逐漸減輕幼升小、小升初的壓力，這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項治理工作陷入「按下葫蘆浮起瓢」的死循環。

來源：錢江晚報

5. 教育部將如何治理幼兒園「小學化」

嘛。。。。誰規定了只有課本上的知識才是知識呢？學會使用筷子，學會走路，學會與別人友好相處，又有哪一個是必須要用課本呢，就算是做菜做飯，也沒有必要對著食譜千篇一律，總可以對著自己的胃口稍加修改。幼兒園其實不算受教育的階段，只是在這里，可以讓孩子能接觸更加多的同齡人，還有老師在這里引導他們未來的方向。這就夠了

6. 克服幼兒教育小學化的方法培訓簡報

建議您自己要多做功課 。既然你可以上網發問 怎不會上網查資料呢？多讀點相關書籍呢？

7. 四川如何開展幼兒園「小學化」專項治理

幼兒園就開始教授小學課程，甚至還以孩子會拼音、會數學等作為「教學成果」。然而，這些「小學化」現象卻違背了幼兒的身心發展規律，偏離了幼兒教育的正確軌道，挫傷了幼兒的學習興趣，影響了身心健康發展。

四個階段推進，持續至明年5月底
第一階段：全面部署。各級教育行政部門要認真制定治理方案，明確工作要求，於2018年8月底前完成。
第二階段：自查與摸排。幼兒園、小學、培訓機構按要求進行自查，教育行政部門組織抽查和摸排，於2018年11月底前完成。
第三階段：全面整改。根據自查和摸排的情況，堅持邊查邊改、及時整改，堅決糾正「小學化」傾向的各種錯誤行為。總體整改工作於2019年3月底前完成。
第四階段：專項督查。國務院教育督導委員會辦公室、教育部及省級教育督導機構和教育行政部門開展專項督查，於2019年5月底前完成。

來源：澎湃新聞網

8. 如何解決幼兒園教育「小學化」傾向

隨著社會的不斷發展，人們逐漸認識到了教育對一個人素質培養的重要性，越來越重視教育，尤其是一個人的啟蒙教育——幼兒園教育逐漸成為廣大教育工作者研究的焦點。但是，在現代社會崇尚快速化的形勢下，幼兒園教育出現了急功近利的狀況，正在逐步走向「小學化」，這種利用小學教育方式取代幼兒園教育方式的做法違背了事物的發展規律，不僅得不到我們想要的結果，而且還會對幼兒的身心發展造成一定的傷害，產生持久的不利影響。

作為幼教工作者，特別是管理者，要清醒地認識到幼兒園教育不僅要給孩子創設一個健康、科學的教育環境，更重要的是要讓孩子在學中玩、玩中學，還給孩子一個游戲的童年。為此，我們將以規范、嚴謹、科學的管理理念和求真務實的實際行動，堅決杜絕幼兒園教育「小學化」傾向，把快樂還給孩子，讓幼兒教育回歸本位。

9. 治理幼兒園「小學化」 幼兒園是怎麼做的

幼兒園學小學課程，孩子不能輸在起跑線上……近年來，一些幼兒園提前教授小學內容、強化知識技能訓練，「小學化」傾向比較嚴重。

對於不具備幼兒園教師資格的，教育部強調要督促教師參加專業技能補償培訓並通過考試取得幼兒園教師資格證；對於不適應科學保教需要，習慣於「小學化」教學的，要通過開展崗位適應性規范培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。

對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正，並視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規范辦學誠信記錄。

來源：
北京晚報