電源安全培訓

A. 建築施工安全檢查標准

總結以下幾點：

1.以人為本，關愛生命

讓工作人員樹立「安全就是效益」的安全經濟觀，就是讓企業充分認識到安全能為企業帶來效益。從而改變企業被動安全管理的局面，變企業為主動安全管理。但因為建築施工安全帶來的效益具有一定的隱蔽性，企業往往覺察不到。隱含的包括人的健康、生命在內的間接效益更是不可估量。

2.預防為主的科學觀

要進行安全預防培訓等，使工人和管理層充分認識到施工安全工作任重道遠，不是一時一刻，是一項長期的職責和使命，故應高度重視安全生產專項治理工作，加強領導，明確職責，安全生產專項治理工作要有計劃、有重點、有檢查、有布置、有措施、有落實，順序漸進，切不可急功近利，應求實效，持之以恆。

3.制度手段

建築企業必須結合自己的實際，按照相關法律法規的要求。制定出相關安全管理制度。建築施工企業用制度來約束企業內各方主體的行為，誰違反都將受到嚴懲，從而起到規范安全管理 、降低或預防生產事故發生的作用。

4.重點治理

抓建築施工安全生產、應抓重點，抓高危險部位抓事故多發點，做到標本根治，故應從以下各部進行重點的治理、監管和專注。

1)規范腳手架搭設的問題。規范立桿基礎的設置；禁止違規劣質管材和劣質腳手板的使用；糾正架體與建築結構固定的作法，設置首步固定；糾正和補全橫向掃地桿；對架體進行內封閉和立面全封閉。

2)規范模板支撐系統的搭設和拆除的問題。高度重視支撐系統搭設的穩定性，嚴控支撐選材和立柱垂直度、嚴控主柱違規墊磚、嚴控縱橫向水平支撐的規范設置和材質，嚴控立柱對接、嚴懲鋼木混支，嚴懲違規拆除模板支撐系統，高度重視和嚴管高支模的規范搭設和拆除。

3)規范臨邊洞口及出入口的防護問題。重視戴安全帽和高處作業系安全帶；督促按規定使用合格的安全密目立網、水平網、安全帽和安全帶；落實使用工具化、定型化防護產品，重點抓電梯井口按規定使用工具化、定型化防護門。

4)規范現場施工用電的問題。正確出入配線；抓現場配電線路的規范布設；重視採用TN—S系統，確保專用保護零線被用電設備使用；高度重視外電防護和懂行持證電工的配備。

5)規范現場施工機具的防護問題。特別是圓盤鋸、電焊機、攪拌機、水磨機、潛水泵的安全防護。

6)規范井字架的搭設問題。規范架體與建築結構的剛性連結；重視限位保險裝置的設置；重視吊籃的防護；重視架體的穩定；抓卸料平台的獨立搭設和穩固嚴密；抓首層落實設一單向門，避免兼作通道；嚴管架體違規一次到位超高搭設。

7)規范塔吊和外用電梯的搭、拆和使用的問題。確保塔吊和外用電梯由具備搭拆資格證的專業隊伍進行搭拆；嚴管司機、指揮和司索的按規配備和持證上崗的落實，嚴防違規搭拆和操作，重視設備的防護，重視保險裝置的有效動作，重視按規定要求資料建檔。

5.用科技手段抓安全

如果要實現安全生產形勢的根本好轉，必須依靠科技進步，大力發展安全科學技術，從而使建築安全生產轉移到依靠科技進步的軌道上來。一是積極推廣建築安全生產新技術，提高建築安全生產的技術含量；二是積極把信息技術應用於安全管理，使之對增加企業事前預防控制，增強企業安全管理的系統性等方面起到積極作用；三是要對事故進行統計分析，掌握事故發生的規律。由於這幾類事故占建築生產事故總數的90％以上，控制住了大類事故，將會使事故明顯下降，起到事半功倍的效果。

(1)電源安全培訓擴展閱讀：

《建築施工安全檢查標准》適用於我國建設工程的施工現場，是建築施工從業人員的行為規范，是施工過程建築職工安全和健康的保障。因此，必須使全體從業人員都了解《標准》、熟悉《標准》、應用《標准》，使認真貫徹實施《標准》成為建築職工自覺的行動。

《標准》中的22項條文、18張檢查表中的169項安全檢查內容的「保證項目」和「一般項目」逐條逐項地進行圖解，使《標准》中的每一項內容既有形象化的圖解，又有相關的技術規范；既有生動活潑的畫面，又有操作性很強的參數，以增強對標准條文的理解和記憶，從而使《標准》更具有適用性和操作性。

安全方針：安全第一，預防為主，綜合治理

B. 在工廠做電工，領導叫我做一份電力方面的安全知識培訓，希望對這方面有了解的幫我做一個大體的提綱.謝了

同行啊！
首先講安全用電安全操作的重要性，書上都有。
其次舉安全事故的例子，作為老電工，相信樓主看到過安全事故例子吧。
最後總結重視安全的必要性。

C. 高處作業吊籃安全規范有哪些

高處作業吊籃安全規范：

1. 安全鎖必須在有效標定期限內使用，有效標定期限不版大於一年。

2. 吊籃權應設置為作業人員掛設安全帶專用的安全繩和安全鎖扣，安全繩應固定在建築物可靠位置上，不得與吊籃上的任何部位連接；吊籃應安裝上限位裝置，並應保證限位裝置靈敏可靠。

3. 前支架應與支撐面垂直，且腳輪不應受力；上支架應固定在前支架調節桿與懸挑梁連接的節點處；嚴禁使用破損的配重塊或其他替代物。

4. 懸掛機構前支架不得支撐在女兒牆及建築物外挑檐邊緣非承重結構上。

(3)電源安全培訓擴展閱讀：

懸掛機構架設於建築物或構築物上，提升機驅動懸吊平台通過鋼絲繩沿立面上下運動的一種非常設懸掛設備。高空作業吊籃是用特製鋼絲繩從建築物上，通過懸掛機構在爬升式提升機的作用下，使懸掛吊籃沿立面上下移動的一種比較特殊的建築施工用工機械。

吊籃所用承載的結構零部件的安全系數都不得小於2，取決於材料的最低屈服強度。吊籃所用非延伸材料（如鑄鐵、玻璃纖維）製成的承載零部件安全系數不得小於5，取決於該材料的最小強度極限。確定結構安全系數時所用的設計應力取零件中產生的最大應力值。此時吊籃應工作在符合設計要求的額定載荷下，並與製造廠所提供的操作規程相符合。

D. 鍋爐安全措施及注意事項

蒸汽環保鍋爐指的是把水加熱到一定參數並生產高溫蒸汽的工業鍋爐，水在鍋筒中受熱變成蒸氣，火在爐膛中發出熱量，就是蒸氣鍋爐的原理。蒸汽鍋爐屬於特種設備，該鍋爐的設計、加工、製造、安裝及使用都必須接受技術監督部門的監管，用戶只有取得鍋爐使用證，才能使用蒸汽鍋爐。
蒸汽環保鍋爐安全使用十原則：
1、蒸汽環保鍋爐的具體操作請按產品使用手冊進行，以確保操作人員及設備的安全。
2、開機前檢查電源、電壓、水源是否有異常情況。
3、開機前關閉排污閥開啟供水閥、檢查水泵是否卡死，若水泵卡死，拆下風葉後蓋，轉動電機軸至靈活狀態即可開機。
4、電控箱、水泵電機等部位應避免受潮進水，以防燒毀，鍋爐應注意保持清潔。
5、注意排污。每天至少排放一次並且帶0.1MPa～0.15MPa的壓力排放,可以防止管道堵塞.排污管應妥善連接,謹防燙傷。
6、按照有關鍋爐水質要求，在使用蒸汽鍋爐務必安裝軟水器，因為不使用軟水器會造成鍋爐結垢，嚴重時會造成爆管，減短鍋爐壽命。
7、安全閥應定期進行靈活性檢驗,每個月較少一次快速拉動安全閥的拉桿以檢查它的起跳和回座的靈活性.安全閥每年應定期到當地的技監局進行校驗。
8、其他如溫度計和感測器等也應按照說明書要求定期進行校檢。
9、定期對蒸汽環保鍋爐進行維護、小修、中修。
10、檢修鍋爐或者更換配件時，請切斷電源以免帶電工作造成危險。

E. 電工1-2天能培訓到什麼理論那不就是相當買證嗎跟假的有什麼區別呀

電工作業人員安全操作資格證取證（復審）培訓考核復習提綱
第一部分：安全基礎知識
一、名詞術語：安全、危險、事故、職業病、「四不放過」原則、特種作業
答：安全：是免除了引起人身傷害，疾病，或死亡的狀態，或者是免除了設備損壞，財產損失或環境危害狀態。
危險：是指可以造成人身傷害，設備損壞或財產損失，環境危害的各種潛在性因素的總稱。
事故：造成人員傷亡，疾病，設備損壞，其它損失的意外事件。
職業病：職業病是由於職業活動而產生的疾病
四不放過：1、事故原因不清楚不放過2、未制定，落實具體的防範措施不放過3、事故相關責任人和廣大群眾未受到教育不放過4、相關責任人未受到嚴肅處理不放過。
二、不安全行為的表現形式的哪些？
答：管理因素引起的不安全行為
機、環境方面的因素引起的不安全行為
人的自身因素引起的不安全行為
人的信息處理過程引起的不安全行為
三、《安全生產法》賦予從業人員哪些權利和義務？
答：《安全生中法規定了從業人員的權利>，1、知情權。2、建議權；3批評權、檢舉、控告權；4拒絕權； 5緊急避險權 6依法向本單位提出要求賠償的權利，7獲得符合國家標准和行業標推勞動防護用品的權利；8獲得安全生產教育和培訓的權利。
<從業人員的義務>：1從業人員在作業過程中，應當遵守本單位的安全生產規章制度和操作規程，服從管理，正確佩戴使用勞動防護用品；2應當接受安全生產教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力；3發現事故隱患或者其它不安全因素時，應當立即向現場安全生產管理人員或者本單位負責人報告。
四、生產現場安全標志分為哪幾類？
答：分為4類。警告標志、禁止標志、指令標志、提示標志
五、特種作業包括哪些工種？
答：電工，焊工，高處作業，運行工，起重機械作業，機動車輛駕使，鍋爐作業，壓力容器操作，製冷作業，爆破作業，礦山通風作業，礦山排水作業，危險化學品。
六'電工作業人員可能會發生哪些事故？
答:會發生 觸電,高空墜落, 機械傷害, 燙傷燒傷,
第二部分：專業基礎知識
一、電工基礎知識
1、 法拉第電磁感應定律的原理
答：法拉第電磁感應定律的原理電路中感應電動勢的大小．跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。這就是法拉第電磁感應定律。（E＝△Φ/△t）（韋伯）和秒（s ) 二、法拉第電磁感應定律
1）、法拉第電磁感應定律：電路中感應電動勢的大小．跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比
2）、單匝：E＝△Φ/△t n匝： E=n△Φ/△t
2、 什麼叫同名端？如何判斷？
答:鐵心上繞制的所以線圈都被鐵心中交變的主磁通所穿過,在任何某個瞬間,電動勢都處於相同級性的線圈端 就是同名端
判斷的方法是:
1）、判斷繞組是否相同
2）、判斷繞組阻值大小
3）、用萬用表直流2、5V檔監測阻值大的一組
4）、用1、5V電池碰觸阻值小的繞組，若萬用表指針正轉，則電池正極與萬用表紅表筆所接的引線為同極性引線。
3、 晶體二級管得特性？晶體三極體的特性？
答：晶體二極體亦稱半導體二極體，它具有單向導電的特性
晶體三極體亦稱半導體三極體，它作為放大和振盪元件，應用極為廣泛
4、 晶閘管的基礎知識與應用？
答：原稱可控硅，是一種大功率的半導體器件。具有效率高，控制特性好、反映快、壽命長、體積小、重量輕、可靠性高和維護方便等優點，在可控整流、調壓、無觸點開關和逆變（直流變交流）等方面應用廣泛。
二、觸電危害與救護
1、 觸電事故種類。
答：按照觸電事故的構成方式，觸電事故可分為電擊和電傷。
2、 什麼是電擊？直接接觸電擊和間接接觸電擊的定義。
答：電 擊：電擊是電流對人體內部組織造成的害。
直接電擊是指人體直接觸及正常運行的帶電體所發生的電擊；
間接電擊則是指電氣設備發生故障後，人體觸及該意外帶電部分所發生的電擊。
3、 電傷的定義？
答：電傷：電傷是電流的若效應、化學效應、光效應或機械效應對人體造成的傷害
4、 人體在正常情況下的電阻是多少？
一般人體的電阻在1KΩ~~3KΩ左右
5、 觸電方式的分類如何？
答：觸電方式的分類：單相觸電，兩相觸電，跨步電壓觸電
6、 什麼叫跨步電壓？如何預防跨步電壓？
當電氣設備發生接地故障，接地電流通過接地體向大地流散，在地面上形成電位分布時，若人在接地短路點周圍行走，其兩腳之間的電位差，就是跨步電壓。
或者穿絕緣鞋或單腳著地跑到觸電者身旁，把他拖成躺在等電位的面上，即可就地靜養或搶救。
7、 電流對人體的傷害作用的主要影響因素？
答：1）、電流的大小2）、持續時間3）、電流的途徑4）、電流的種類5）、人體健康狀況
8、 安全電壓的分類情況？
答：安全電壓額定等級：42 V、36V、24 V、12 V、6 V，共5級
9、 觸電事故的一般規律是什麼？
答：1）、季節性
2）、低壓設備觸電多
3）、攜帶式設備和移動式設備觸電事故多
4）、電氣設備連接部位
5）、錯誤操作和違章作業
6）、不同行業特點
7）、年齡狀況
8）、不同地域觸電事故不同
10、 觸電救護的一般原則指什麼？
答：迅速、就地、准確、堅持。
11、 人體觸電後，怎樣脫離電源？脫離電源的一般要點是什麼？
答：脫離電源的方法
1、脫離低壓電源： a：拉閘斷電 b：切斷電 源線 c：用絕緣物品脫離電源
2、脫離高壓電源： a：拉閘斷電 b：短路法

脫離電源的一般要點：
⑴救護者一定要判明情況做好自身防護。
⑵在觸電人脫離電源的同時，要防止二 次摔傷事故。
⑶如果是夜間搶救，要及時解決臨時照明，以免延誤搶救時機。
12、 人觸電後，正確的急救方法是什麼？
答：人工呼吸和急救的操作方法：
1、府卧壓背方
2、仰卧牽臂法
3、口對口
4、胸外心臟擠壓法
三、電氣安全工作的要求與措施
1、電氣安全工作的要求是什麼？
答：1）建立健全的規章制度2）配備管理機構和管理人員3）進行安全檢查4）加強安全教育5）組織事故分析6）建立安全資料
2、保證安全的組織措施是什麼？
答：工作票制度，工作許可制度，工作監護制度，工作間斷，轉移，終結制度。
3、保證安全的技術措施是什麼？
答：停電，驗電，裝設接地線，裝設遮欄和懸掛標示牌。
四、電氣安全用具與安全標識
1、絕緣安全用具的分類？
基本安全用具，輔助安全用具
2、驗電器的分類和使用要點？
驗電器分為高壓驗電器和低壓驗電器。
使用前應將驗電器在確有電源處測試，證明驗電器確實良好，方可用；驗電器手柄較短，使用時應特別注意手握部位不得超過隔離環；使用時應逐漸靠近被測物，直到氖燈亮；只有氖燈不亮時，才可與被測物體直接接觸；室外使用驗電器時，必須在氣候條件良好的情況下，在雪。雨，霧及濕度較大的情況下，不宜使用。
3、一般防護用具的分類是什麼？
答：臨時接地線、隔離板、遮攔、各種安全工作牌，安全腰帶等
4、電氣安全用具的檢驗與存放注意事項？
答：電氣安全用具的檢驗分為：日常檢查和定期檢驗
安全用具使用完畢後，應存放於乾燥通風處，並符合以下要求
1）絕緣桿應懸掛或架在支架上，不應與牆接觸
2）絕緣靴應放在櫥內，不應代替一般套鞋使用
3）絕緣手套應存放在密閉的櫥內，並與其它工具儀表分別存放
4）絕緣墊和絕緣台應經常保持清潔、無損傷
5）高壓試驗筆應存在防潮的匣內，應放在乾燥的地方
6）安全用具和防護用具不許當其它工具使用
5、安全色指的是什麼？
答：安全色：是表達安全信息含義的顏色，表示禁止、警告、指令、提示等。
6、安全標志的內容。
答：《安全標志>，由安全色、幾何圖形和圖形符號構成的、用以表達特定安全信息的標記稱為安全標志。
五、直接接觸電擊的防護
1、什麼是絕緣？絕緣的意義如何？
答：絕緣是指用絕緣物把帶電體封閉起來。其意義在於防止導電體接觸人體後觸電及電源電量的損失
2、絕緣材料的含義，絕緣破壞是什麼？
答：絕緣材料是指電阻率在10的9次方歐姆每米的材料。絕緣破一般指電擊穿即：絕緣物在強電場的作用下被破壞，喪失絕緣性能，這就是擊穿現象，這種擊穿叫做電擊穿。
擊穿電壓：電擊穿時的電壓叫擊穿電壓。
擊穿電場強度：擊穿時的電場強度叫做材料的擊穿電場強度或擊穿強度。
3、常用電氣線路和設備的絕緣電阻一般是多少？
常用絕緣電阻數據表
序號 類 別 絕緣電阻要求
1 新裝和大修後的低壓線路和設備 不低於0.5兆歐
2 運行中的低壓線路線路和設備 不低於1000歐每伏
3 潮濕的環境中低壓線路線路和設備 不低於500歐每伏
4 攜帶式電氣設備 不低於2兆歐
5 配電盤二次線路
在潮濕環境中 不低於1兆歐
不低於0.5兆歐
6 高壓線路和設備 不低於1000兆歐
7 架空線路每個懸式絕緣子 不低於300兆歐

電纜線路的絕緣電阻

額定電壓（千伏） 3 6-10 20-35
絕緣電阻（兆歐） 300-750 400-1000 600-1500
4、遮攔和阻擋物的一般規定。
答：遮攔高度不應低於1.7米，下部邊緣離地不應超過0.1米。
對於低壓設備：網眼遮攔與裸體距離不宜小於0.6米。戶內柵欄高度不應低於1.2米， 戶外不低於1.5米。柵欄與裸導體距離不宜小於0.8米，欄條間距離不應超過0.2米。戶外變電裝置圍牆高度一般不應低於2.5米。
6、安全距離的一般規定（對於公司系統而言）
答：220KV――3M、35KV――1.0M、10KV――0.7M
7、檢修間距的規定。
答：檢修間距的規定。3m,0.6m,0.35m
8、漏電保護器的原理與應用。
答：人們利用電氣線路或電氣設備發生單相接地短路故障時會產生剩餘電流，從而利用這種剩餘電流來切斷故障線路或設備電源而保護電器，即為通常所稱的漏電保護器。（又叫剩餘電流保護器英文縮寫RCD）
9、電氣隔離的含義與應用。
答：電氣隔離是採用電壓比為1：1，即一次邊、二次邊電壓相等的隔離變壓器實現工作迴路與其它電氣迴路電器上的隔離。
六、間接接觸電擊的防護
1、什麼是IT系統？IT系統的原理與應用范圍。
答：IT系統：是一種保護接地系統，就是電源系統的帶電部分不接地或通過阻抗接地，電氣設備的外露導電部分的接地的系統。「I」表示配電網不接地或經過高阻接地。 「T」表示電氣設備金屬外殼接地
2、什麼是TT系統？TT系統的原理與應用范圍 。
答：TT系統是電源系統有一點直接接地，設備外露導電部分的接地與電源系統的接地電氣上無關的系統。 「T」 表示配電網中性點。 「T」 表示電氣設備金屬外殼接地。
3、什麼是TN系統？TN系統的原理與應用范圍。
答：TN系統：是一種保護接零系統，就是電源系統有一點直接接地，負載設備的外露導電部分通過保護導體連接到此接地點的系統。「T」表示配電網中性點直接接地。 「T」表示電氣設備金屬外殼接零。
4、重復接地的意義與應用。
答：在TN系統中，保護中性導體上一處或多處通過接地裝置與大地再次連接的接地。
5、什麼叫接地？接地裝置包含什麼內容。
答：了保證電力系統運行，防止系統振盪．保證繼電保護的可靠性，在交直流電力系統的適當地方進行接地，交流一般為中性點，直流一般為中點，在電子設備系統中，則稱除電子設備系統以外的交直流接地為功率地。
接地裝置包括：接地體和接地線。
6、接地電阻的測量，接地搖表的使用常識。
答：測量方法：
（1.）檢查。儀表完好，並做短路校零實驗。
（2.）測量前斷開有導電性連接，確保安全和精度。
（3.）正確接線。
（4.）選擇倍率，水平放置。
（5.）測量連線不能與架空線平行，防感應電。
（6.）適當選擇距離。
對於單一垂直接地體或小面積復合接地體：電流極與被測接地體之間的距離可取40m，電壓極與被測接地體之間的距離可取20m。
對於面積較大的網路接地體，電流極與被測接地體之間的距離取接地網對角線2-3倍，電壓極與被測接地體距離取50%-60%電流極與被測接地體之間確定的距離。
（7.）提高精度，避免與地下金屬管道平行。
（8.）雨天不測接地電阻，特別雷雨天不得測防雷裝置的接地電阻。
7、接地裝置的檢查與維護。
答：接地裝置檢查周期：
<1>變、配電站接地裝置檢查、測量 1次/ 年；
<2>車間電氣設備的接地裝置檢查1次/兩年，測量1次/年
<3>防雷接地裝置雨季前檢查1次/年，霹雷針測量1次/5年；
<4>手持電動工具使用前均要檢查；
<5>有腐蝕性的土壤內的接地裝置1次/5年局部挖開。

F. 消防手報測試培訓怎麼寫

1、信號線：一般為阻燃/耐火紅藍雙絞軟線（紅正藍負），感煙探測器、感溫探測器手動報警按鈕信號模塊及等連在信號線上。如水流指示器、報警閥、防火閥、快速放氣閥等通過信號模塊連在信號線上和報警主機連接。
2、電源線:一般為阻燃/耐火紅黑雙絞軟線或阻燃BV硬線（紅正黑負），控制模塊即需要連接信號線也需要連接電源線。報警警鈴如帶地址直接接信號線線和電源線。如不帶地址需通過控制輸出模塊連接信號線電源線上。如補風閥、排煙閥、電動閥、電動排煙口、送風機、補風機、排煙風機、空壓機控制及強切非消防電源、電梯通過控制模塊和信號線及電源線和報警主機連接。
3、硬拉線：一些設備需要由消防控制室通過多線手動控制盤直接控制，如消防泵、噴淋泵、補風機、排煙風機等一般根據設備廠家不同一般為6/4芯護套電纜或6/4根阻燃BV硬線. 一般用BV硬線可用各種顏色區分開
4、廣播線：一般用阻燃/耐火紅黑雙絞軟線,（紅正黑負）用於消防控制室消防廣播主機和廣播音箱的連接.
5、電話線：一般為白色阻燃平行軟線，用於消防控制室電話主機和消防電話及電話插孔的連接。

G. 防止觸電的主要措施有哪些

預防觸電的主要措施：
1、保護接地：保護接地是為了防止電氣設備絕緣損壞時人體遭受觸電危險，而在電氣設備的金屬外殼或構架等與接地體之間所作的良好的連接。保護接地適用於中性點不接地的低電網中。採用保護接地，僅能減輕觸電的危險程度，但不能完全保證人身安全。
2、保護接零：為防止人身因電氣設備絕緣損壞而遭受觸電，將電氣設備的金屬外殼與電網的零線相連接，稱為保護接零。保護接零適用於三相四線制中性點直接接地的低壓電力系統中。
實施保護接零後，假如電氣設備發生設備帶電部分碰殼或漏電，就構成單相短路，短路電流就很大，使碰殼相電源自動切斷（熔斷器熔絲熔斷或自動空氣開關跳閘），這時人碰到設備外殼時，就不會發生觸電。
3、工作接地：將電力系統中某一點直接或經特殊設備與地作金屬連接，稱為工作接地。工作接地主要指的是變壓器中性點或中性線接地。N線必須用銅芯絕緣線。
在配電中存在輔助等電位接線端子，等電位接線端子一般均在箱櫃內。必須注意，該接線端子不能外露；不能與其它接地系統，如直流接地、屏蔽接地、防靜電接地等混接；也不能與PE線連接。

搜狗問問

4、裝設漏電保護器：主要採用電流動作型漏電保護器，在正常情況下，主電路三相電流的相量和等於零，因此零序電流互感器的次級線圈沒有電壓輸出。
但當有漏電或發生觸電時，主電路三相電流的相量和就不等於零此時，互感器有電壓輸出，經F放大後加在脫扣裝置的動作線圈上，脫扣裝置動作，將主開關斷開，切除故障電路。經試驗，按鈕QA按下測試，全過程一般在0.1s內，故可有效的起到保護作用。漏電保護器的作用原理。
5、絕緣安全用具：採用絕緣安全用具使人與地面，或使人與工具的金屬外殼，其中包括與相連的金屬導體，隔離開來。這是目前簡便可行的安全措施。 常用的絕緣安全用具有絕緣手套、絕緣靴、絕緣鞋、絕緣墊和絕緣台等。絕緣安全用具可分為基本安全用具和輔助安全用具。
基本安全用具的絕緣強度能長時間承受電氣設備的工作電壓，使用時，可直接接觸電氣設備的有電部分。輔助安全用具的絕緣強度不足以承受電氣設備的工作電壓，只能加強基本安全用具的保安作用，必須與基本安全用具一起使用。

H. 安全手抄報

[編輯本段]國務院辦公廳
關於轉發教育部中小學公共安全教育指導綱要的通知
國辦發〔2007〕9號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：
教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》已經國務院同意，現轉發給你們，請認真貫徹執行。
國務院辦公廳
二○○七年二月七日
[編輯本段]中小學公共安全教育指導綱要
為進一步加強中小學公共安全教育，培養中小學生的公共安全意識，提高中小學生面臨突發安全事件自救自護的應變能力，根據義務教育法、未成年人保護法、《國家突發公共事件總體應急預案》及《中小學幼兒園安全管理辦法》、《教育系統突發公共事件應急預案》，特製定本綱要。
[編輯本段]一、指導思想、目標和基本原則
（一）必須堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，把中小學公共安全教育貫穿於學校教育的各個環節，使廣大中小學生牢固樹立「珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處」的意識，具備自救自護的素養和能力。
（二）通過開展公共安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長。
（三）中小學公共安全教育要遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，注重實踐性、實用性和實效性。堅持專門課程與在其他學科教學中的滲透相結合；課堂教育與實踐活動相結合；知識教育與強化管理、培養習慣相結合；學校教育與家庭、社會教育相結合；國家統一要求與地方結合實際積極探索相結合；自救自護與力所能及地幫助他人相結合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化，養成習慣。
[編輯本段]二、主要內容
（一）公共安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網路、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法並掌握一定的技能。中小學心理健康教育繼續遵照教育部已經規定的相關要求實施。
（二）開展公共安全教育必須因地制宜，科學規劃，做到分階段、分模塊循序漸進地設置具體教育內容。要把不同學段的公共安全教育內容有機地整合起來，統籌安排。對不同學段各個模塊的具體教學內容設置，各地可以根據地區和學生的實際情況加以選擇。
1.小學1-3年級的教育內容重點為：
模塊一：預防和應對社會安全類事故。
（1）了解社會安全類突發事故的危險和危害。
（2）了解並遵守各種公共場所活動的安全常識。
（3）認識與陌生人交往中應當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。
模塊二：預防和應對公共衛生事故。
（1）了解基本公共衛生和飲食衛生常識。
（2）了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預防常識，養成良好的個人衛生和健康行為及飲食習慣。
模塊三：預防和應對意外傷害事故。
（1）學習道路交通法的相關內容，了解出行時道路交通安全常識。
（2）初步識別各種危險標志；學習家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。
（3）初步具備使用電梯、索道、游樂設施等特種設備的安全意識。
（4）初步學會在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學會正確使用和撥打110、119、120電話。
模塊四：預防和應對自然災害。
（1）了解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性。
（2）學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。
模塊五：預防和應對影響學生安全的其他事件。
（1）與同學、老師友好相處，不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。
（2）學習當發生突發事件時聽從成人安排或者利用現有條件有效地保護自己的方法。
2.小學4-6年級的教育內容重點為：
模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件。
（1）認識社會安全類突發事故或事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動。
（2）自覺遵守社會生活中人際交往的基本規則以及公共場所的安全規范。
（3）學會應對可疑陌生人的方法，提高自我防範意識。
（4）了解應對敲詐、恐嚇、性侵害的一般方法，提高自我保護能力。
模塊二：預防和應對公共衛生事故。
（1）加強衛生和飲食常識學習，形成良好的個人衛生和健康的飲食習慣。
（2）了解常見病和傳染病的危害、傳播途徑和預防措施。
（3）初步了解吸煙、酗酒等不良習慣的危害，知道吸毒是違法行為，逐步形成遠離煙酒及毒品的健康生活意識。
（4）初步了解青春期發育基礎知識，形成明確的性別意識和自我保護意識。
模塊三：預防和應對意外傷害事故。
（1）培養遵守交通規則的良好習慣，形成主動避讓車輛的意識。
（2）提高自我保護意識，了解私自到野外游泳、滑冰等活動的危害；學習預防和處理溺水、燙燒傷、動物咬傷、異物進氣管等意外傷害的基本常識和方法。
（3）形成對存在危險隱患的設施與區域的防範意識，了解與學習和生活密切相關的特種設備安全知識。
（4）學會有效躲避事故災害的常用方法和在事故災害發生時的自我保護和求助及逃生的基本技能。
（5）使學生初步了解與學生意外傷害有關的基本保險知識，提高學生的保險意識。
模塊四：預防和應對網路、信息安全事故。
（1）初步認識網路資源的積極意義和了解網路不良信息的危害。
（2）初步學會合理使用網路資源，努力增強對各種信息的辨別能力。
（3）學會控制自己的行為，防止沉迷網路游戲和其他電子游戲。
模塊五：預防和應對自然災害。
（1）了解影響家鄉生態環境的常見問題，形成保護自然環境和躲避自然災害的意識。
（2）學會躲避自然災害引發危險的基本方法。
（3）掌握突發自然災害預警信號級別含義及相應採取的防範措施。
模塊六：預防和應對影響學生安全的其他事件。
（1）形成和解同學之間糾紛的意識。
（2）形成在遇到危及自身安全時及時向教師、家長、警察求助的意識。
3.初中年級的教育內容重點為：
模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件。
（1）增強自律意識，自覺不進入未成年人不宜進入的場所。
逐步養成自覺遵守與維護公共場所秩序的習慣。
（2）不參加影響和危害社會安全的活動，形成社會責任意識。
（3）理解社會安全的重要意義，樹立正確的人生觀和價值觀。
（4）學會應對敲詐、恐嚇、性侵害等突發事件的基本技能。
模塊二：預防和應對公共衛生事故。
（1）了解重大傳染病和食物中毒、生活水污染的知識及基本的預防、急救、處理常識；了解簡單的用葯安全知識。
（2）了解青春期常見問題的預防與處理；形成維護生殖健康的責任感。
（3）了解艾滋病的基本常識和預防措施，形成自我保護意識。
（4）學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和煙酒的誘惑。
（5）了解和分析影響生命與健康的可能因素。
模塊三：預防和應對意外傷害事故。
（1）增強自覺遵守交通法規的意識；主動分析出行時存在的安全隱患，尋求解決方法；防止因違章而導致交通事故的發生。
（2）正確使用各種設施，具備防火、防盜、防觸電及防煤氣中毒的知識技能。
（3）了解和積極預防在校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。
模塊四：預防和應對網路、信息安全事故。
（1）自覺遵守與信息活動相關的各種法律法規，抵制網路上各種不良信息的誘惑，提高自我保護和預防違法犯罪的意識。
（2）合理利用網路，學會判斷和有效拒絕的技能，避免迷戀網路帶來的危害。
模塊五：預防和應對自然災害。
（1）學會冷靜應對自然災害事件，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。
（2）了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識人類活動與自然災害之間的關系，增強環境保護意識和生態意識。
模塊六：預防和應對影響學生安全的其他事件。
（1）了解校園暴力造成的危害，學習應對的方法。
（2）學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。
（3）學會在與人交往中有效保護自己的方法，構築起堅固的自我心理防線。
4.高中年級的教育內容重點為：
模塊一：預防和應對社會安全類事故或事件。
（1）自覺遵守與生活緊密相關的各種行為規范。
（2）了解考試泄密、違規的相關法律常識。養成維護考試紀律和規范的良好行為習慣。
（3）自覺抵制影響和危害社會公共安全的活動，提高社會責任感和國家意識。
（4）基本理解國際政治、經濟、宗教沖突現象，努力維護國家和社會的穩定與團結。
（5）繼承和發揚中華民族傳統優秀文化，汲取其他國家文化的精華，抵制不良文化習俗的影響。
模塊二：預防和應對公共衛生事故。
（1）基本掌握和簡單運用突發公共衛生事件衛生應急的相關技能，進行自救、自護。有報告事件的意識和了解報告的途徑和方法。
（2）掌握亞健康的基本知識和預防措施，了解應對心理危機的方法和救助渠道，促進個體身心健康發展。
（3）掌握預防艾滋病的基本知識和措施，正確對待艾滋病毒感染者和患者。
（4）自覺抵制不良生活習慣和行為，具備潔身自好的意識和良好的衛生公德。
（5）了解有關禁毒的法律常識，拒絕毒品誘惑。
（6）學習健康的異性交往方式，學會用恰當的方法保護自己，預防性侵害。當遭到性騷擾時，要用法律保護自己。
模塊三：預防和應對網路、信息安全事故。
（1）樹立網路交流中的安全意識，養成良好的利用網路習慣，提高網路道德素養。
（2）樹立不利用網路發送有害信息或進行反動、色情、迷信等宣傳活動以及竊取國家、教育行政部門和學校保密信息的牢固意識。
模塊四：預防和應對自然災害。
（1）基本掌握在自然災害中自救的各種技能，學習緊急救護他人的基本技能。
（2）了解有關環境保護的法律法規；能結合當地實際情況，為保護和改善自然環境做貢獻。
模塊五：預防和應對影響學生安全的其他事件。
（1）自覺抵制校園暴力，維護自己和同學的生命安全。
（2）樹立正確的安全道德觀念，在關注自身安全的同時，去關注他人的安全，並提供力所能及的援助。
[編輯本段]三、實施途徑
（一）學校要在學科教學和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內容。各科教師在學科教學中要挖掘隱性的公共安全教育內容，與顯性的公共安全教育內容一起，與學科教學有機整合，按照要求，予以貫徹落實。小學階段主要在品德與生活、品德與社會課程中進行。
（二）對無法在其他學科中滲透的公共安全教育內容，可以利用地方課程的時間，採用多種形式，幫助學生系統掌握公共安全知識和技能。要充分利用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、牆報、板報、參觀和演練等方式，採取多種途徑和方法全方位、多角度地開展公共安全教育。
（三）公共安全教育可以針對單一主題或多個主題來設計教學活動；通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等活動，也可以運用廣播、電視、計算機、網路等現代教育手段進行教學，探索寓教於樂、寓教於豐富多彩活動的教學組織形式，增強公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小學以游戲和模擬為主，初中以活動和體驗為主；高中以體驗和辨析為主。
學校要建設符合公共安全教育要求的物質環境和人文環境，使學生在潛移默化中提高安全意識，促進學生學習並掌握必要的安全知識和生存技能，認識、感悟安全的意義和價值。
（四）學校要與公安消防、交通、治安以及衛生、地震等部門建立密切聯系，聘請有關人員擔任校外輔導員，根據學生特點系統協調承擔公共安全教育的內容，並且協助學校制訂應急疏散預案和組織疏散演習活動。
公共安全教育是學校、家庭和社會的共同責任。學校要採取積極措施幫助家長強化對孩子的公共安全教育意識，指導家長了解和掌握公共安全教育的科學方法，主動尋求家長和社會對公共安全教育的支持和幫助。
[編輯本段]四、保障機制
（一）學校要保證公共安全教育的時間，可根據實際情況，結合不同學段的課程方案和本指導綱要的要求，採用課程滲透和利用地方課程時間相結合的方式，確保完成本綱要中規定的教學內容，並要安排必要的時間，開展自救自護和逃生實踐演練活動。
（二）各地要加強教學資源建設，積極開發公共安全教育的軟體、圖文資料、教學課件、音像製品等教學資源。凡進入中小學校的自助讀本或相關教育材料必須按有關規定，經審定後方可使用；公共安全教育自助讀本或者相關教育材料的購買由各地根據本地實際情況採用多種方式解決，不得向學生收費增加學生負擔。大力提倡學校使用公用圖書經費統一購買，供學生循環借閱；重視和加強公共安全教育信息網路資源的建設和共享。
（三）各級教育行政部門和學校要重視教師隊伍建設，把公共安全教育列入全體在職教師繼續教育的培訓系列和教師校本培訓計劃，分層次開展培訓工作，不斷提高教師開展公共安全教育的水平。
（四）各地要加強教研活動和課題研究，把公共安全教育研究列入當地課題研究規劃，保證經費，及時總結、交流和推廣研究成果。學校要充分調動教師的積極性，有針對性地開展公共安全教育的校本研究。
（五）要重視對公共安全教育活動的評價和督導。各地教育行政部門要制訂科學的公共安全教育評價標准，並將其列入學校督導和校長考核的重要指標之一。評價的重點應注重學生安全意識的建立、基本知識技能的掌握和安全行為的形成，以及學校對公共安全教育活動的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果。學校要把教師開展公共安全教育的情況作為教師考核的重要依據。