㈠ 如何開展好職工安全教育培訓工作
我國仍處於社會主義初級階段，處於工業化、城鎮化快速發展進程中，生產力水平還比較低。人是生產力中最具有決定性的力量和最活躍因素，代表生產力的發展要求，要充分發揮人的作用就必須加強培訓、提高素質。在這個意義上講，搞好安全培訓就是保護和發展生產力。從另一個角度說，黨的十八大提出要全面建成小康社會，包含對人民群眾的物質文化生活水平提高的要求，更包含對生命安全的要求。建成小康社會首先要保障人的生命安全，實現我國安全生產狀況的根本好轉，必須致力於提高全民的安全文化素質。安全培訓工作作為安全生產的「三件大事」之一，即是保障人的生命安全重要的基礎工作。
一、職工安全教育存在的問題
1、對職工安全教育的重要意義缺乏足夠的認識
由於安全教育效果的潛在性和長期性，許多領導雖能從根本上認識到安全教育對安全生產的重要作用，但在實際生產中一旦出現工學矛盾，就重生產輕培訓，以生產任務緊為由不參加培訓，或派閑雜人員參加培訓，出現「冒名頂替培訓」「重復培訓」等現象，應付培訓部門下達的培訓任務。這就造成了該參加培訓人員沒有得到培訓，不該培訓的人員參加了培訓，嚴重地浪費了教育資源。
2、職工的安全意識淡薄
一部分職工安全意識淡薄，對安全教育興趣不大，學習缺乏積極性、主動性，參加安全學習，也是懾於行政命令、罰款等。職工是為了完成任務而聽課，往往是講課的人講得口乾舌燥，而聽者卻在下面開小會、睡覺。考試是為了拿到上崗證，應付有關部門的檢查。有的職工認為完不成生產任務，工資沒保證，再培訓也沒用等。職工安全意識淡薄的另一突出表現就是「三違」。他們認為「違章作業不一定出事故，按章作業事故不一定不出」。嚴重缺乏集體主義觀念和主人翁責任意識，在工作上圖舒服，在技能上安於現狀，這種惰性和陳舊思想互相影響、感染，影響了職工素質的提高。
3、安全教育形式單一，針對性不強
培訓是提高職工素質的主要手段，但企業安全技術培訓時間一般較短，要求掌握的內容比較多，包括安全法規、安全技術知識、安全生產新技術、搶險救災以及自救知識等，缺乏強化培訓質量的積極能動性、實效性措施，在計劃安排、師資配備、教材選編、組織實施及質量考核等重要環節疏於管理或流於形式，導致職工培訓質量低、效果差。目前職工安全教育以課堂教學為主，但教材理論性強，與生產實際聯系不大，實際操作性不強，對生產實際指導意義不大。這也是造成職工參加安全教育積極性不高的原因。
二、提高職工安全意識的對策
1、轉變領導的教育觀念
領導是企業的管理者和決策者，從某種意義上來講，領導的觀念就是企業的觀念，提高職工素質，從轉變領導者的教育觀念做起。企業領導必須切實轉變教育觀念，牢固樹立教育優先發展的大局觀念，把提高職工素質作為企業發展的一項基本策略來貫徹執行，使職工教育有一個常抓不懈的驅動力。
2、實行切合實際、行之有效的管理制度?
俗話說，「沒有規矩，不成方圓」。要確保設備、人身的安全，只有用制度來規范員工的行為，才能最大限度地保障安全無事故。主要是：?
??建立、完善制度。制度是保證安全的前提，是做好一切工作的基礎。制度主要內容包括：安全管理制度、綜合管理制度、設備管理制度、班組成本管理制度、崗位職責等四大篇，每一篇內又最少有五項以上的制度，比如綜合管理制度就包括：交接班制度、當班工作制度、請假制度、換班制度、工作匯報制度、出入登記制度、成本管理制度、綜合考核制度等等，使員工在工作中有章可循，使其成為員工安全工作這只船的指明燈。
為了確保員工在工作中的安全，認真學習並執行。制度定出來了，關鍵的是學習和執行。每位員工通過學習後也深刻的領會到嚴要求是真正的對他們的人身安全負責，是為了他們好，也都樹立了端正的工作態度，進一步明確自己在本崗位的職責和對整個生產的重要性，都自覺的按規范化來操作。然後，要求各個班組以《班組管理制度》為標准，要求各值班班長帶頭對現場實施控制，消除不安全因素;督促並嚴格要求他們按交接班制度、點檢制度、並做好日常檢查，填寫好「每日班組安全管理自查整改表」等等，將責任落實到人，執行的好的立即按制度進行獎勵。
3、開展理想信念教育
第一，堅持對職工進行企業文化教育，引導職工樹立共同理想信念，如舉辦多種形式的演講比賽，組建一些宣講團，深入到班組一線宣傳鼓動，把幹部職工的思想統一到發展上來，使企業上下形成目標一致、堅定不移地推進發展的良好氛圍，幹部職工的思維方式、價值准則、進取方向和職業規范都會取得長足的進步，職工思想素質也將得到一定的提高。
第二，堅持開展學習、學習、再學習活動，不斷提高職工的學習能力、創新能力，對培育知識化職工，提高企業競爭力都有著積極的作用，通過職工群眾喜聞樂見的方式，營造一個終身學習的良好氛圍，讓職工群眾確立新的學習理念，即學習是為了提高自己的素質。
4、開展課堂教學與技巧操作培訓重在創新
培養具有創新精神的高素質職工隊伍，不僅要在教學課堂上開展創新教學、講授必要的理論知識，而且職工要在生產實踐中理論聯系實際，掌握必要的基礎技巧，運用所學知識，開展管理創新和技巧創新。
5、加強安全教育培訓
安全教育培訓主要形式有公司級、廠級、班組級三級。培訓對象有主要負責人、管理人員、特殊工種、其他職工和新員工的教育培訓。並且安全教育培訓的方法多種多樣。比如採用講授法、實際操作演練法、案例研討法、讀書指導法、宣傳娛樂法等。在安全教育培訓時，授課人員都會做好充分的准備，結合事故案例講崗位責任制、操作規程、施工程序、勞動紀律、責任心、事故防範能力、安全技術、操作技能，安全經驗等等。對新工人和調換工種、崗位職工認真進行三級安全教育。並簽訂師徒合同，真正做到了具體崗位培訓有老師傅傳、幫、帶。?對於安全管理人員，既要學習管理上的知識，更應加強專業技術知識的學習和更新;對實際操作人員，要安排上崗前的培訓、在崗時的教育等。各職能監督管理部門也應定期組織相關人員的培訓，使他們及時掌握新的政策法規、技術知識等。所以，加強從業人員的教育培訓就顯得尤為重要。企業安全生產培訓各部門都應根據企業特點、部門職能、產品特性進行有針對性的培訓學習。
安全生產培訓教育，要使「安全第一、預防為主」的思想、方法深入人心，家喻戶曉，真正達到每個職工從要我安全到我要安全的轉變。安全知識、安全道德、安全法規的教育，要通過多種形式的教育和培訓，使全體職工都具備現代人的安全素質，達到具有高度的安全價值觀，高尚的安全道德意識，養成自覺遵守安全行為准則的習慣的境界，從而使全體職工更完美、更充分地發揮人的主動性和創造性，實現安全生產的最高目的。
6、建立職工安全生產崗位責任制
建立職工安全生產崗位責任制是為了加強安全生產工作的管理，改進工作作風，提高工作效率，以及有利於分清職責，嚴明紀律，真正做到責權明確，嚴格考核，獎罰分明。增強責任感，充分發揮職工參與企業安全生產管理的主觀能動性，使企業安全生產工作沿著制度化、規范化的方向，有條不紊地進行。
總之，安全教育是確保企業安全生產，強化企業安全管理的金鑰匙，是啟發引導和規范職工遵章守紀的關鍵，為此，我們抓安全教育要以人為本，立足企業實際情況，借鑒其它企業成功模式和經驗，廣泛採用安全黑板報、漫畫、標語、知識競賽這些卓有成效的形式，深入人心，做好一人一事的思想工作，築牢安全思想防線努力探索，立足現實，面向未來，努力開創安全生產新局面。
㈡ 如何讓安全培訓更加有效
安全生產是企業管理各項工作的重中之重，對基層職工進行安全教育培訓是企業保證安全生產、提高職工安全防範意識和能力的重要措施，是企業安全管理的重要組成部分。目前雖然各單位對此項工作都非常重視，也投入了相當大的人力、物力和財力，但實效並不理想。為什麼會出現安全教育培訓「高投入，低產出」的低效狀況，筆者在此談幾點認識。 1 安全教育培訓效率低的原因分析 （1）缺少長期、系統的工作規劃。在企業中雖然管理者與職工都充分認識到安全生產的重要性和安全教育培訓工作的必要性，但在具體實踐中往往沒有長期、系統的教育培訓計劃。培訓工作呈階段性、短期性的特點，具體工作過於盲目，使得培訓工作實施處於零散狀態。隨著生產工作中具體情況的不斷變化，經常出現在這方面的培訓才剛起步不久又轉移了教育培訓的側重點，如此蜻蜓點水，廣種薄收，效果自然不明顯。有時想通過一次培訓就想根本上增強職工的安全意識，大幅度提高職工的安全工作能力。而事實上，成年人的思想觀念是經過長期形成的，不通過系統、長期的教育是不可能短時間改變的。 （2）培訓內容、形式與生產實踐脫節。安全教育培訓的理想效果應該是學以致用，用之有效。而目前多數培訓的主要內容、形式仍然僅限於針對相關安全生產法規、文件通報和崗位知識技能的書面式培訓。多年一貫制的形式內容早已變得蒼白無力，而且在現場操作中難於生成有機的聯系。職工對這樣的教育培訓感到枯燥、單調，反映麻木，厭倦，起不到應有的教育警示作用。 （3）對培訓對象的需求沒有針對性。培訓需求分為組織需求和個人需求。安全教育培訓的最終目的是提高職工的安全意識和工作能力。在現實生活中，由於每個人的思想意識和業務素質不同；接受相同的教育培訓之後其接受能力也不相同。因此，在日常的教育培訓中，既要掌握集體培訓的總原則，同時也要考慮因人、因工種施教的特點，採取靈活有針對性的教育培訓策略。 2 安全教育培訓低效的對策 2．1 制定長期系統的培訓計劃 隨著公司管理的不斷完善與發展，現已基本形成一套較為完善的教育培訓體系。針對安全教育培訓工作廣泛性和長期性的特點，各基層應針對自身的不同情況制定出系統有效的培訓計劃。既要有總體目標又要有階段性目標。 具體操作中，各階段的培訓工作要做到有機地結合，有計劃、有重點、易實施、能考核。要對安全教育工作加以綜合測試與考核評價。測試與評價既要考慮安全教育的實際工作量，更要根據職工接受安全教育的實際效果並在具體實踐中對教育計劃不斷進行完善補充，使教育培訓工作科學有序地進行。 2．2 採取性形式多樣的培訓教育方法 要保證安全教育工作順利有效的進行，就必須調動廣大職工參與安全教育培訓的熱情與興趣。因此，簡單、一成不變的教育形式就難以起到理想的效果。在教育工作中要注意形式的多變與新穎。通過公司近幾年來的實踐經驗，以下幾種方法是較為有效的： 宣傳灌輸法——利用廣播、電視、電子屏幕、公司區域網等宣傳媒體，對員工進行安全知識教育；藉助「安全月」、「安全警示日」等活動大力開展安全輿論宣傳，圍繞安全月與安康杯競賽活動主題，進行安全文化系列活動；邀請安全專家專題講座；強化安全法制意識，嚴格貫徹執行《安全生產法》；強化「安全第一」意識，牢固樹立「安全第一」的思想。 典型引路法——通過開展「安全工作先進個人」、「黨員安全生產示範崗」等評選活動，請安全先進典型做報告激勵員工向安全先進典型學習，同時激發員工要安全、懂安全、會安全，營造齊心協力抓安全的良好局面。 經驗分享法——對本行業及公司近年來典型事故案例進行事故追憶。將事故案例進行匯編，內容包括事故經過、原因分析、事故處理要點、防範措施等，在班組安全活動中由親身經歷者進行分享，組織與會人員進行討論，舉一反三，吸取事故教訓，以史為鑒，警鍾長鳴。 形象教育法——以展覽圖片、安全文藝演出等形式進行具體、形象、直觀的安全教育。員工上班必經路段設安全文化走廊，潛移默化的灌輸公司安全文化；結合公司特點舉辦安全文藝演出以寓教於樂的方式教育大家「珍愛生命」。 知識競賽法——以知識競賽、演講賽、答題等形式組織員工學習規程制度和安全知識，以賽促學。這種方法輻射面廣，生動活潑，激發了員工學習熱情。 現場考問法——以現場隨機抽查與考問形式，對安全規程、現場應急反應措施、崗位危害因素預控措施、操作規程等主要內容進行抽考。每次班前會由班組安全員至少考問一人，同時製作各種培訓卡片，由專業技術員到現場讓員工抽取卡片考問，當場講評。 專題討論法——聯系單位實際，針對安全薄弱點、安全重大隱患、安全遠景、近期安全重點工作進行安全專題大討論。 活動滲透法——以安全生產為中心，結合實際開展活動。例如，在安全月與安康杯競賽活動，積極開展查一起事故隱患、提一條合理化建議、看一本安全技術書籍等「十個一」活動，通過形式多樣的安全主題、專題活動，寓教育於活動之中，受教育於熏陶之時，增強員工的安全意識與安全素質。 警示警鍾法——以生產現場懸掛警示牌與安全警句的形式，提示員工注意安全。例如在高溫管道上懸掛「高溫危險，小心燙傷」、在電氣設備網欄上懸掛「有電危險」等警示牌，起到了潛移默化的警示教育作用。 規制考試法——以規程、制度為主要內容進行持證上崗考試，以考促學。 親情教育法——利用元旦、春節、三八節、五一節、中秋節、國慶節等喜慶節日，組織家屬座談、安全聯誼等活動。藉助單位、家庭強強聯手的力量：讓企盼安全的母親，談談關切兒女安全的心情；讓溫柔賢惠的妻子，敘說夫妻安全團聚的喜悅；讓天真可愛的兒女，表述有父母呵護的生活甜美。通過母愛的安全心、妻子的安全情、兒女的安全願，打動職工永遠安全的心扉，當好本質安全放心人。 互動學習法——發揮職工的主觀能動性，讓職工多動手、動口、動腦，不能老是「填鴨式」的灌輸學習，適當的時候可以請隊站長、班組長來組織一些安全學習，讓職工上台組織學習一些安全知識。開展知識有獎競答時，不能總是隊站、班組幹部提問職工答，也可以由職工抽問隊站、班組幹部答，這樣職工會感到學習有意思，有新意，還可以將自己不懂的知識用來「考」幹部。 2．3 建立教育反饋機制 通過對職工相同的集體培訓後，其作用效果是不同的。建立教育反饋作用機制就是用於及時准確地掌握教育具體效果以及鞏固以往教學的成果；及時糾正教育培訓工作中的錯誤與偏差。同時，根據反饋的信息對整體教育計劃進行修補與完善；針對不同的培訓對象應採用與之相適應的教育主題和培訓形式，進行有的放矢的因人施教，這樣既可提高培訓者的主動性，又可有效地遏制整體培訓中學而無實的形式主義現象。 結論 安全教育培訓是當前企業安全管理工作的重要議題之一。只有通過科學有效的企業內部培訓，就能夠切實提高職工的安全意識和技能，為保證安全生產與各項工作的順利實施打下堅實的基礎，同時能夠使企業獲得更多更高質量的人力資源。
㈢ 如何搞好企業員工的安全教育培訓
1931年，美國的海英里希在《工業事故預防》一書中，闡述了根據當時工業安全實踐總結出來的工業安全理論，他把大多數工業事故的責任都歸因於人的不安全行為，雖然表現出時代的局限性，但是卻指出了在生產安全問題中人與物的關系，不安全行為的原因等生產安全中最基本的問題，間接提出了安全教育培訓是控制人的不安全行為的重要途徑，要想控制人的不安全行為，必須做好人的安全教育培訓。作為一名電力職工，深知電力行業生產安全的重要性和復雜性，因此，搞好電力職工的安全教育培訓，建設高素質的職工隊伍，是實現一個企業安全和諧發展的重要前提和根本保證，是提高職工對作業風險控制、應急處置和避險自救能力，是提高職工安全意識和綜合素質、防止產生不安全行為，減少人為失誤的重要途徑。那麼，怎樣才能搞好一個企業的安全培訓教育，我認為應從以下幾個方面著手：
一、必須強化公司領導安全生產法制化教育和安全意識。一個企業領導人員（班子）是企業安全生產的決策者和組織者，他們安全意識的強弱，對安全法律、法規、政策的掌握、理解水平以及對安全培訓教育的投入程度直接關繫到企業整個安全水平的狀況，影響整個企業的安危和效益，值得可喜的是，近幾年，我公司在領導的支持幫助下，通過了全國注冊安全工程師執業資格考試的管理人員不在少數，大大加強了公司安全生產管理水平和管理能力，使我公司持續保持安全長周期3000多天起著重要的作用。因此，領導（班子）人員的安全意識教育極其重要，確保國家對企業職工安全教育培訓政策、法律法規、要求的貫徹落實，首先必須強化領導人員的安全意識，使得安全教育培訓投入，教育培訓內容、方法、時間以及培訓效果得以有效實施。
二、企業必須要有一套行之有效的全員安全教育培訓機制。國家《安全生產法》中，對企業安全教育培訓有了明確的規定，企業的安全教育培訓進入法制化，也充分證明了安全教育培訓的在安全生產中的重要地位，因此，企業首先要針對安全教育培訓工作廣泛性和長期性的特點，針對自身的不同情況制定一套長期的、系統的培訓計劃，培訓計劃既要有總體目標又要有階段性目標，而在具體操作中，各階段的培訓工作要做到有機地結合。做到有計劃、有重點、易實施、能考核。要對安全教育工作加以綜合測試與考核評價，測試與評價既要考慮安全教育的實際工作量，更要根據職工接受安全教育的實際效果並在具體實踐中對教育計劃不斷進行完善補充，使教育培訓工作科學有序地進行；其次要建立安全教育考核約束機制：安全教育培訓工作也象其他工作一樣，需要建立健全一套嚴格的考核約束制度加以保證，在制度的建立和執行中要從嚴從細，貫徹始終。不能只看錶面記錄和分數，要注重過程，注重實效，注重教育培訓在具體生產中的實際效用，培養扎實穩重的工作作風，去除虛浮、鬆散的不良習氣，形成良好的工作氛圍與傳統；最後要開展靈活多樣的教育形式：要保證安全教育工作順利有效的進行，就必須調動廣大職工參與安全教育培訓的熱情與興趣。因此，簡單、一成不變的教育形式就難以起到理想的效果。在教育工作中要注意形式的多變與新穎。例如：開展典型案例教育的形式既可以是對案例的講解、分析、討論也可以集體觀看錄象資料，還可以請有關人員做現場報告或有組織地深入事故現場實地參觀。
三、必須更加科學地加強班組的安全培訓教育。班組是企業最基層的生產組織和管理組織，班組安全教育培訓的好壞，直接關繫到企業的整個安全指標，只有班組的安全水平有了提高，企業的整體安全水平才能提升。班組的安全教育我認為應從以下幾點入手：第一，在內容上，要聯系實際，不同的班組要結合班組職工的實際情況，因地制宜，比如利用班前會和班組安全活動時，結合班組工作，學習與此工作類似的事故案例，找出事故教訓，每位職工談談體會，特別是在班中遇到這種工作時的注意事項，應從哪些危險因素去防範等等，提高他們的安全意識和安全素質。第二、在方法上，要採取靈活多樣。可以通過一些事故案例模擬事故預想，組織一些小規模的反事故演習等等形式和方法，有針對性的對職工進行安全意識、知識和技能的培訓，第三、在方式上要突出班組的安全學習，利用學習方式，對法律法規知識，事故案例總結的經驗和教訓要作為教案進行宣貫，對如何做好危險點分析預控，如何進行安全交底，如何做好安全措施等方面進行培訓。
總之，安全教育培訓是當前安全管理工作的重要議題之一，只要認真開展安全教育培訓，就能實現要我安全--我要安全—怎樣安全的思維轉變，全面提高職工的整體安全素質，形成安全文化，就能實現安全生產，推進企業安全和諧發展。
㈣ 淺談如何做好安全培訓學員管理工作
一、單位領導要高度重視安全教育培訓工作。
安全生產，人人有責，只有通過對廣大職工進行安全教育培訓，才能使廣大職工真正認識到安全生產的重要性、必要性，才能使廣大職工掌握更多更有效的安全生產的科學技術知識，牢固樹立安全第一的思想，自覺遵守各項安全生產的規章制度。分析許多建築安全事故，一個重要的原因就是有關人員安全意識不強，安全技能不強，這些都是沒有搞好安全教育培訓工作的後果。
二、進一步完善建設系統安全生產培訓教育基礎建設，建立完善各層次人員的培訓考試題庫，編寫各類別、各層次建設安全生產培訓教材。
三、開展多種形式的安全教育培訓活動
（一）積極會同宣傳、新聞等部門，充分利用各種媒體，採用多種方式和手段，宣傳建設系統加強安全生產工作的措施和做法以及安全生工作先進典型和經驗，使全體施工人員、監理人員真正認識到安全生產的重要性和必要性，懂得安全生產和文明施工的科學知識，牢固樹立“安全第一”的思想，自覺地遵守各項安全生產法律法規和規章制度。
（二）針對不同的人群採取不同的形式，加強成建制培訓，探索勞務輸出地和輸入地農民工培訓方式，提高農民工安全操作基本技能以及安全防護救護的意識和知識水平。
（三）要通過舉辦學習班、研討班、培訓班、報告會等多種形式，對安全監管機構人員、施工企業主要負責人、項目負責人、專職安全生產管理人員、特種作業人員等進行有針對性的培訓和考核，提高其貫徹執行安全生產法律、法規和標准規范的自覺性。
四、安全教育的內容隨實際需要而確定
（一）對學徒工、實習工的入場三級安全教育重點是：一般安全知識、生產組織原則、生產環境、生產紀律等。強調操作的非獨立性，對季節工、農民工的三級安全教育以生產組織原則、環境、紀律、操作標准為主。對企業各級領導幹部和安全管理幹部，以提高政策水平，熟悉安全技術，勞動衛生業務知識，尤其是安全生產方面的職能、任務以及如何管理，地區、行業事故概況、特點以及應吸取的教訓等。
（二）把安全知識、安全技能、設備性能、操作規程、安全法規、強制性標准等作為安全教育的主要內容。按照使員工具備安全知識、安全技能和安全意識三階段進行。
（三）結合施工生產的變化，適時進行安全知識教育。包括季節性安全教育、節假日加班加點職工的安全教育、突擊趕任務情況的安全教育。
（四）對各級領導幹部和安全管理幹部，主要是提高政策水平，熟悉安全技術、勞動衛生業務知識，尤其是在安全生產方面的職能、任務以及如何管理；地區事故概況、特點以及應吸取的教訓等。
（五）採用新技術，使用新設備，新材料，推行新工藝前，應對有關人員進行安全知識、技能、意識的全面安全教育，激勵操作者實行安全技能的自覺性。
五、加強教育管理，增強安全教育效果
安全、教育、勞動、技術等多部門配合進行，教育內容要全面、重點突出、系統性強，抓住關鍵反復教育，反復實踐，養成自覺採用安全操作方法和遵守安全生產有關法律法規的習慣。
六、建立經常性的各類人員安全教育考核制度，進行各種形式，不同內容的安全教育，都應把教育的時間、內容等清楚地記錄在安全教育記錄本或記錄卡上，考核成績要記入員工檔案。
總之，安全教育培訓工作是一項長期艱巨的工作，各級領導都要高度重視，工作要重實效，形式可以多種多樣，在工作中我們要及時總結交流在安全生產管理方面的先進經驗。通過召開現場會，觀摩會等形式，進一步做好安全教育培訓工作。
㈤ 開展全員安全教育培訓工作對從業人員有哪些提高
一是認真來學習貫徹黨源的十七大精神，進一步增強做好安全培訓工作的責任感和緊迫感；二是強化安全培訓責任，在「隱患治理年」中加大安全培訓監管力度；三是大力推進全員培訓，不斷擴大安全培訓的覆蓋面；四是加強基礎管理，提高安全培訓管理層次；五是改進考試方法，加強實操考核，全面提高安全培訓質量；六是抓好「三教」的建設與管理，不斷提高安全培訓教學水平；七是加強調查研究，開展經驗交流；八是加強勤政廉政建設，促進安全培訓工作又好又快地發展。