盲人定向行走培訓方案

A. 盲人把手杖舉過頭頂到底表示什麼意思

意思是盲人准備過馬路，請路上的人員、車輛讓行的意思。

由於盲人無法看見東西，正常情況下會根據聲音判斷是否過馬路、或者用語言請求周邊的人協助其過馬路。但在周邊沒人的情況下，盲人會將拐杖舉過頭頂，提醒來往人員、車輛，請求讓行。

盲人將拐杖舉過頭頂的行為是屬於盲人定向行走的一種行為，是盲人外出必備的技能之一。這種行為有助於盲人在各種環境中進行有目的地、安全、有效、獨立的行動。

(1)盲人定向行走培訓方案擴展閱讀

盲人是指視覺有障礙的人。視障人士主要分為兩類，一為失明或稱全失明（即盲人），二為弱視（低於正常視力60%）。盲人分為：先天盲人、後天盲人兩種。盲人也有「看」的功能。

對於先天性的盲人，由於他根本就沒有經歷過任何對顏色的體驗，所以對他來說沒有任何顏色的概念，也不存在「看到」，因為他也沒有任何看的體驗。至於他腦里視覺部分（如果還有的話）的某種個人的體驗（例如神經刺激），那和正常人的視覺體驗（概念）是不同的兩回事，不能混為一談。對他來說不存在「看到」顏色，甚至不存在「看到」。

對於後天性的盲人，那由於他有過對顏色的體驗，當然有顏色的概念。盡管他不能「看到」（指從通常的視覺途徑得到視覺信息），但只要他腦里視覺部分還正常，那某種刺激下他會有顏色的感覺。

一般來說由於從通常的視覺途徑得不到視覺信息，有點類似沒有接受到任何光線，那後天性的盲人的視感覺就有點象在黑暗裡一樣——「看到」（感覺到）黑色。但如果他腦里視覺部分（如果沒損壞的話）受到某種刺激，使他有了視覺感，那他會有某種顏色感——「看到」（感覺到）顏色。

參考資料

網路-盲人

B. 當盲人把手杖舉過頭頂時，表示他正遇上困難在尋求幫助.如果在

我受教育了，以下答案是網上找的。請參考：
一個小常識，愛心普及。
在微博上看到專有人發的「當盲人把手屬杖舉過頭頂時，表示他正遇上困難在尋求幫助。如果在街上看到盲人打出這個信號，請幫助他們吧～」
我想求證真假，因為一個盲生說他還不知道有這個說法呢。
還有，如果是真的，為什麼盲人不直接用說話找別人求助呢？
《盲人定向行走訓練》第四章：
○過馬路時，不要用盲杖在前方揮動，以免傷害別人，如果車輛過多，可將盲杖舉過頭頂示意過往司機停車或減速，使自己能順利通過或禮貌地請求別人幫忙穿越馬路。

C. 為什麼盲人的觸覺那麼敏感呢

盲人的皮膚與外界刺激物接觸所引起的一種皮膚感覺。包括對皮膚的壓覺和振動內覺。是盲人感知外界事物容和補償視覺缺陷的主要途徑之一。觸覺感受器的敏感部位與正常人相同，在手指尖、手掌、唇、舌尖等處。經過訓練何使這些部位的感受性提高。觸覺在盲人定向行走和認識外界事物、閱讀百文中起重要作用。依據宜人使用觸覺的主動性可以分為主動觸覺和被動觸覺兩種，盲人在活動中主要運用主動觸覺去認識外界事物。而不是消極等待事物刺激皮膚。盲人使用觸覺不能感知到事物的顏色、亮度和觸覺范圍之外的事物、但他們的觸覺可以感知到事物的溫度、硬度、質地等。教育過程中教師要注意訓練盲童的主動觸覺，使他們優系統地、有順序地。主動地利用觸覺感知事物，同時，也應對他們的觸覺加以保護，盡量避免讓他們觸摸刺激性大、腐蝕性大或溫度太高、太低的物體。

D. 長春市盲人定向行走辦理條件是什麼

一、在長春市辦理「盲人定向行走」需攜帶如下材料進行申請：
1.一般情況需提供：《中回華人民共答和國殘疾人證》(紙質：原件0 份；復印件2 份；提供的信息真實有效。）
2.一般情況需提供：殘疾人精準康復服務補助申請審批表(電子版：原件2 份；復印件0 份；提供的信息真實有效。）
3.一般情況需提供：戶口簿及居民身份證(紙質和電子版：原件0 份；復印件2 份；提供的信息真實有效。）
二、本事項收費情況：
不收費
三、辦理時限
3個工作日

E. 盲人生活外出行走及安全策略

盲人定向行走技能訓練
河北省殘聯康復部
趙占民
2008·7
訓練程序
定向行走培訓基礎知識
目的：是盲人能夠掌握一定的定向行走技術，獨立、安全、有效地行走，走出家門，參與社會生活，提高生活質量。
原則：①針對性原則 深入盲人家庭，根據具體需求，一起生活的家庭和工作地點為中心，不斷向外輻射，擴大活動范圍，有針對性地進行一對一訓練；②安全優先原則；③實用性原則 貫徹「急用先學、實用優先、效果至上」的思想，講求實際效果。

前期評估 制定訓練計劃 組織實施訓練 終期評估
前期評估：在親友共同參與下對盲人進行評估，內容：生理特點、心理特點、交通常識、基本概念、定向能力、行走能力、行走需求（親友主訴、訓練師詢問、實地考察）了解可訓練的時間、地點、可參與的親友從而確定訓練內容是以獨立行走還是導盲為主。
什麼是盲人定向行走技能？
就是盲人利用周圍環境變化的條件（例如：邊緣線、路標、線索等）來判斷自己在環境中的位置並確定行走方向的一種獨立、安全行走技能。
方法有三種：明眼人導盲行走、盲人自我保護和使用盲杖行走。（常規後兩種歸為一種暨獨立行走）
明眼人導盲
這是明眼人利用手臂引導盲人行走的方法。明眼人以相鄰的手背輕觸盲人手背，同時以語言提示，盲人的手沿明眼人手臂上滑至肘關節上並抓握。行走中抓握姿勢不變。
這是最有效的方法之一，應用廣泛，在親人的陪同下，盲人可以綜合使用定向技能，出入各種社會場所，參與社會活動，提高生活質量。
一、導盲的基本技巧
明眼人根據需要站在盲人左或右邊，然後用相鄰的手背輕輕地觸碰盲人的手背或告訴盲人。盲人的手沿明眼人手臂上滑至肘關節上並抓握，拇指在肘部外側，手指彎向內側。
注意：1、盲人肘部緊貼身體；2、前後半步距離；3、介紹環境，熟悉環境。
二、通過狹窄通道
注意：明眼人要用手臂動作發出信號或是直接告知盲人
盲人後退半步並稍內跨
通過後明眼人告知並恢復原來
三、改變方向注意：明眼人作180度轉向，並永遠和盲人保持手的接觸四、換邊導盲注意：明眼人要先告知盲人，手臂伸向後背，指尖剛好接觸另一手臂的肘關節。盲人用握著的手背順明眼人彎臂移到明眼人的另一手臂，然後用另一隻手握住。換邊過程雙方一直保持接觸，配合默契的可以不停下來。
五、改變位置
只需要向一側平移就可以。
六、進出門
注意：盲人要站在門的固定側，不然就換邊，並告知門是推還是拉開的。
盲人用另一隻手順明眼人手臂尋找們把並開關門。
如果有門檻或有人進出門要告知盲人。
七、上下樓梯
先告知要上下樓梯和有否欄桿，使盲人緊鄰欄桿並使盲人試探樓梯的邊緣和高度。
明眼人在盲人的上一台階，完畢後停下。
教盲人怎樣體會欄桿和樓梯的關系。
八、找座位
明眼人將手放在椅背上或椅面上，盲人用另一隻手背沿椅背去摸索，坐下時一手握椅背，一手扶邊緣。
前面有桌子時也一樣。
九、乘坐計程車
同進出門一樣，不過握明眼人的手要扶著車門上方，以免碰頭。
十、乘坐公共汽車
盲人空著的手扶住車門邊上，其他通上下樓梯。
進去後代盲人找座位或者握住扶手。
十一、乘坐滾動式電梯
先告知基本情況，並在電梯前沿站住。
讓盲人另一支首先握住電梯扶手上，然後雙方在同時踏上電梯。
終點時要告知，盲人也會體會到扶手的變化。
獨立行走
一、定向
陽光定向法：一是用於確定固定方向；二是用於短時直線行走。
內時鍾定向法：自己是軸心，前12點
外時鍾定向法：自己是6點，適用於餐桌和餐碟
盲文六點定位法：左上中下123，右上中下456
線索定向定位法：聲音、氣味、風向、光感等。
路標定向定位法：特定環境里的特定物體
垂直定向法：常用於橫穿馬路
二、心理地圖
心裡地圖的形成
心理地圖的特點
1.關系型地圖
2.順序性地圖
三、自我保護
1、上部保護 適用於熟悉的室內環境及特定的室外環境，如在使用盲杖外出行走時，遇到盲杖不易觸及到的東西。
2、下部保護 這是盲人在熟悉的環境中行走時。
3、沿物行走 室內牆壁、桌子、或其他物體的邊緣線行走。指背與物體似觸非觸。
4、尋找物體
四、盲杖使用
1、盲杖的構成 腕帶、杖柄（手柄）、杖身（體）、杖尖；最適宜的長度為從地面到胸骨劍突的高度。
2、種類：①按結構：直段式、胡弗式、折疊式；②按功能：低視力、全盲、多重殘疾人使用的盲杖。
3、盲杖的持握方法：⑴直握持杖：虎口向上握住杖柄，杖體垂直地面，探知腳前路面情況的一種，分握拳和握筆法；⑵斜握持杖：簡稱斜握法

五、盲杖的攜帶與放置
有導盲隨行時用直握式置於體測；在室內可放於兩腿之間或兩腳之下；公交車可豎放在兩膝之間並用手握住上端以防傷人。
折疊杖可放在包里，收起時，把盲杖豎直由上向下，打開時則相反。
六、持杖行走方法 有人保護
兩點式：指盲人行走時以杖尖在體前左右兩側點地探索行進。要點：寬於兩肩5厘米，兩點為弧形，高度不要超過2厘米。
三點式：三次點地探索行進，主要用於較復雜地段和對邊緣線的探索。要點
平推式：
七、持杖的姿勢
握杖的姿勢
手臂的位置
腕關節的運動
步伐
八、用途
探索障礙物：碰到障礙物時立即停步，收杖，說聲對不起，沒有迴音是在小心地進行探索；但也不要過於拘泥，容易判斷的物體不必非得用規范的動作。
上下樓梯 注意：有欄桿用另一隻手扶住欄桿，沒有欄桿要靠牆的一面。
乘坐滾動電梯
乘坐汽車

過馬路

以上一切都可以請求別人幫助或讓明眼人導盲為優先。

希望通過我們的努力，能讓更多的盲人能夠自由的行走，參與社會。
【以上資料來自互聯網】

F. 當盲人把手杖舉過頭頂時，表示他正遇上困難在尋求幫助.如果在街上看到

我受教育了，以下答案是網上找的。請參考：
一個小常識，愛心普及。
在微博上看到有人發回的「當盲人把答手杖舉過頭頂時，表示他正遇上困難在尋求幫助。如果在街上看到盲人打出這個信號，請幫助他們吧～」
我想求證真假，因為一個盲生說他還不知道有這個說法呢。
還有，如果是真的，為什麼盲人不直接用說話找別人求助呢？
《盲人定向行走訓練》第四章：
○過馬路時，不要用盲杖在前方揮動，以免傷害別人，如果車輛過多，可將盲杖舉過頭頂示意過往司機停車或減速，使自己能順利通過或禮貌地請求別人幫忙穿越馬路。

G. 盲人把導盲棍舉過頭頂是什麼意思

真相：根據《盲人定向行走訓練》第四章倒數第四段，「如果車輛過多，可將盲杖舉過頭頂示意過往司機停車或減速」。同時也可以查到於此相關的新聞報道 廈門：高舉盲杖 那是盲人在請求讓行。

H. 蒙著眼睛的體會 作文300字 明天要

（一）
戴上眼罩乘自動扶梯、走地下通道是一種什麼感覺？昨天，杭州市首期盲人定向行走訓練服務培訓班的38名學員，第一次進行乘電梯、過隧道、走人行天橋、乘公交車的定向行走訓練。本報記者也蒙上眼睛當了一次「盲人」，付出摔跤的代價，換來切身感受。

帶上眼罩，拿好拐杖，確定好大致的方向，原本還很自信的我，心裡一下感到了恐慌。走在黑暗的世界，不知周圍有什麼障礙物？不知腳邁向何處。正當手足無措的時候，導盲人員手輕輕地碰了一下我的手背，我像抓住了救命稻草一樣，馬上抓住了這只手，心裡像有了依靠。

「放鬆，往前走。」在導盲隨行人員的指導下，我小心翼翼地邁開了腳步。平時走慣了大步，這下一開步就踩了個空。只好邁著小步走。

「到扶梯口了，往下邁。」明知導盲人員就在旁邊，可我心裡還是慌慌的，眼前是那麼黑，彷彿這一腳踩下去就是萬丈深淵一樣。猶豫了好久，才邁出了腳步，但這一步卻漂浮得很，若不是抓著導盲人員的手，肯定會摔出去。

「到下面了，往前走。」跨出扶梯的時候，因為無法感知電梯與地下通道的具體距離，我在扶梯口重重地絆了一下。

要過地下通道了。在導盲人員的指導下，我把盲杖放在身體中心線的位置，利用手腕的力量，點擊著盲道的兩側，盡量使盲杖兩邊打的弧線一樣大，以確定周圍有無障礙物。走在盲道上，我深深體會到了盲人行走的艱難：那是一種對周圍世界未知的恐懼。

該走樓梯了。上樓時，直握盲杖，於地面成90度，利用盲杖碰到前一級台階發出的聲音，確定是否該抬腳上樓。下樓時，把盲杖放在身前，與地面成45度，利用盲杖敲擊前一級台階發出的特別聲音，以確定前面是台階還是平地。雖然我已經有了兩次訓練經驗，然而，在上下樓梯時，還是走得歪歪斜斜，不是碰到旁邊的扶梯，就是腳步抬得不是時候，早了晚了都會被絆。如果樓梯上有人，我肯定撞了好幾個了。

做盲人真難啊！體驗了蒙眼走路的滋味，我心裡感嘆不已。

據現場的指導老師介紹，盲人定向行走，首先要知道自己在哪裡？到哪裡去？如何走？走前要有一幅心理地圖。在路上，盲道是盲杖的延伸，有了盲道的指引，盲人不致走偏。

摘下眼罩，我由衷地感到，這短短一小段路程走得多麼不易。我想：請一定要愛護盲道，為盲人留條安全的路。

希望能幫上你

I. 震撼心靈的一句話

樓上已經解答了問題，我說點別的。

又是這種心靈雞湯式的文章……但是這真的和龜兔賽跑不一樣，人家走的快是有科學道理的。

話說外行看熱鬧，內行看門道，我小小地科普一下。

嚴格來說，那叫做盲人定向行走，里頭有一門大學問。

盲人定向行走指導則是特殊教育專業的一門專門課程，主要內容有以下幾方面：

1. 通過訓練個體的聽覺、觸覺、嗅覺、平衡覺、運動覺等以提高其感受性、在各種物體與其各種屬性之間建立聯系，以達到使個體可以通過聽覺、觸覺、嗅覺、平衡覺、運動覺進行定向的目的；

2. 通過概念教學使個體掌握一些與定向行走相關的身體、動作、方位、距離等概念，為定向訓練和行走技巧教學奠定基礎；

3. 通過對個體進行平衡能力、姿勢、步態、應急與避險、心理素質等行走前訓練，為個體獨立、安全、自然行走奠定基礎；

4. 通過隨行技巧、獨行技巧、盲杖技巧的教學，使個體真正實現無論是在熟悉的環境里還是在陌生的環境中都能安全、自如、獨立、有效、自然地行走

文中盲人走得比正常人快不僅僅是專不專心的問題，更是一個技術的問題。

我認為，這句話在文中的作用就是用這樣一個所謂的伏筆為降低文章的檔次做好鋪墊……
那篇文章除了感慨一下人應該專心致志以外沒有任何意義。
偏偏某些高考作文題也犯同樣低級的錯誤，不懂現象中的科學道理也就算了，偏偏讓考生們都跟著他一起犯二燉一鍋心靈雞湯，真是無力吐槽了。
這語文教育還腫么辦呀……

」莫作空頭文學家。「魯迅先生的忠告。