幼兒園一日活動常規管理培訓方案

『壹』 早教老師一日工作流程

1、每天早上8:30、中午14:30和下午17:30前檢查前台區域(包括前台區版、

監控區、入口區、換權鞋區、家長等候區)的衛生和物品擺放情況,及時收納整理,保持各桌椅整齊,桌面、地面清潔無雜物;

2、負責倉庫物資的領用、整理,及時更換垃圾袋和廁所用紙。

3、及時整理鞋套;

4、早上到中心後打開公共區域小燈,打開所有的門窗以便通風;

5、中午幼兒休息關上前台區域燈,只留進門區小燈;14:30准時zd放音樂,並將

公共區域小燈打開;

6、准備好相關的簽到登記表、來訪登記表、葯品登記表等。

(二)安全

1、前台不允許出現脫崗現象,如需暫時離開,可請其他老師暫時幫忙;

2、如有幼兒跑至前台區域,必須馬上放下手頭工作,看護幼兒並立即通知相應老師。

(三)接待來訪

1、注意個人衛生,身上、口中無異味,頭發干凈;穿戴干凈整潔,及時更換衣

物。

『貳』 幼兒園一日生活的教育意義

教師資格證作為一本有含金量而且還比較容易獲得的證書，可謂是深受人們的青睞，但教師資格證真的很容易通過嗎？想必不是這樣的吧，近年來，隨著報考教師資格證的人越來越多，想要拿到教師資格簽證必須掌握扎實的知識，過五關斬六將才能把心儀的教師資格證拿到手。一起來學習教師資格證的相關知識吧！

1、幼兒園一日活動組織規范的出發點

1.時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利於形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧個別差異。

2.教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

3.盡量減少不必要的集體行為和過渡環節，減少和消除消極等待現象。

4.建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。

2、幼兒園一日活動安排中須正確處理的幾個關系

（1）分散與集中的關系：幼兒園要多一些分散的獨立活動或平行活動，盡可能地減少一些不必要的集中次數，縮短集中時間。

（2）室內與室外的關系：在活動安排上，盡可能地把各種活動安排在戶外安全、適宜和空氣新鮮的地方。對剛入園的幼兒，尤其要允許他們自由、隨意地在室內、室外進行適宜的區角活動和自由活動。

（3）個別與集體的關系：根據幼兒的特點，盡可能地採用一對一、面對面地與幼兒進行個別交流的形式。此外，幼兒園日常必須的、適宜的一些集體活動也以採用分組性的小集體活動形式為宜。

（4）動態與靜態的關系：幼兒園一日活動安排要注意動靜交替，處理好動與靜的適當平衡問題；注意為其創設動態的、變化的環境，注意各活動環節安排合理，避免等待，盡可能地使幼兒在「動」中樂、「動」中學、「動」中發展。

（5）生活與其他活動的關系：幼兒園的教養工作應注重以保為主、保教結合，注重生活活動。教師要注意生活活動與其他活動安排的平衡、恰當，逐步提高其初步的、基本的生活自理能力。

（6）自選與指定活動的關系：幼兒已具有初步的自我意識，教師要注意減少統一的指定性要求和指定的集中學習，而要給予幼兒更多的活動自由、自主權。

3、幼兒園一日生活的教育意義

（1）能促進幼兒的身心健康：幼兒園合理安排幼兒的一日生活，動靜交替，有張有弛，勞逸結合。

（2）有助於幼兒形成良好的生活習慣。幼兒期是最容易養成固定習慣的時期，而從小形成某些好習慣，將會終身受益。

（3）是全面完成幼兒園教育任務的保證。組織好幼兒的一日生活，能幫助幼兒盡快適應幼兒園的集體環境，與老師、同伴建立良好的互動關系，學習如何在集體中生活。有利於保教人員主動、有效地組織班集體活動，完成幼兒園的各項教育教學任務

如果您希望得到更多的教師資格考試資訊和考試方法，可以直接聯系育德園師的老師，老師們會在第一時間給你最專業的解答，為順利拿到教師資格證書提供保障。

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『叄』 如何在一日活動中都滲透教育

配合其他備隊擺開陣勢

『肆』 簡述如何做好幼小銜接工作

幼小銜接是孩子成長發展過程中所面臨的一個重大轉折期，金色雨林兒童學習能力研究中心認為，從幼兒園進入小學，所處的校園環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都發生了較大的變化，因而需要有一段時間讓孩子去適應。那麼，家長可以從哪些方面入手，為孩子做好幼小銜接的准備呢？下面，我們就請金色雨林來給我們講解一下吧。
激發孩子的入學願望
在幼小銜接過程中，家長要激發孩子對小學的嚮往。金色雨林指出，父母有空可以帶著孩子去小學校園看一看；給孩子講一講小學的故事；可以讓孩子與小學生一起玩，鼓勵孩子以大哥哥、大姐姐為學習的榜樣等。
良好生活習慣的培養
金色雨林研究發現，良好的生活習慣會增強孩子的適應能力。家長平時讓孩子做一些力所能及的事情，入學之前，要教會孩子一些簡單的生活知識，如自己收拾書包，衣服、鞋子知道放在哪裡，怎麼自己穿衣服等。
培養孩子交往能力
金色雨林認為，在進入幼小銜接之後，孩子的交往能力非常重要。如果孩子與同伴間發生了小矛盾，家長不要出面為孩子解決，應引導孩子自己解決，並鼓勵孩子多與其他孩子交流，鍛煉與同伴交往的能力；在交談和游戲中豐富孩子的詞彙，訓練孩子語言表達的能力，。
學習習慣的培養
培養孩子的規則意識，告訴孩子在學校中應遵守的一些規則，如上課要專心聽講、不能隨意走動，讓孩子能夠正確的區分什麼是學習，什麼是玩；讓孩子了解什麼是作業，學會正確的握筆姿勢，進行一些聽作業、記作業、寫作業、檢察作業的訓練；和孩子一起安排好每天學習和玩的時間，循序漸進地的延長孩子學習的時間；每天給孩子讀一讀書，養成閱讀背誦的習慣。
以上就是金色雨林對幼小銜接過程中家長能做什麼的介紹。在幼小銜接過程中家長還是有很多事情可以做的。如果您還想了解更多幼小銜接方面的內容，請登錄金色雨林網站或者到金色雨林學習能力研究中心進行咨詢。

『伍』 幼兒園一日常規的精細化管理

建議看看高級幼兒園的管理制度

『陸』 簡述幼兒園班級管理的方法

什麼是幼兒園班級管理？
幼兒園班級管理是由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結、評估等過程協調班級集體內外的人、財、物，以達到高效率實現保育和教育的綜合性活動。為了實現幼兒園的保育和教育目標，幼兒園班級管理體系必須包括合理完備的管理內容，實施這一內容的方法以及必須遵守的原則。
一、幼兒園班級管理的內容
幼兒園管理要求協調好班級保教人員、幼兒及其他管理要素之間的關系，明了幼兒園班級管理的內容。只有明確了班級管理工作的內容，才能對班級幼兒保教工作的有關人、財、物進行合理組織和協調。按幼兒園活動分類，幼兒園班級管理一班由生活管理和教育管理兩方面組成。其他管理工作服務於幼兒的生活、教育管理。
（一）生活管理
幼兒園班級生活管理——是為了保證幼兒身體正常發育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。（生活管理是幼兒保育工作的重要內容，是幼兒教育工作的前提，它構成了班級工作的基礎。）
1、幼兒園班級管理的意義
保障了對幼兒食品供給、休息、活動場地的提供、生活設施用品服務等物質條件。
保證了幼兒均衡營養、良好睡眠、安全衛生防護等身體發育的需要。
更重要的是通過對幼兒生活常規管理，使其養成良好的生活習慣、生活態度、提高幼兒的生活自理能力。
2、幼兒園班級生活管理的內容
（1）學期（學年）初的工作
填寫班級名冊、幼兒家庭情況登記、明確聯系方式。
家訪了解幼兒家庭教養情況，初步了解幼兒生活習慣並做記錄。
安排幼兒個人使用的水杯格、毛巾架、衣櫃、床，寫上姓名並提供便於幼兒識別的標記。
初步布置活動室環境，准備活動設施等。
依據幼兒一日生活表現及家訪分析，制定班級幼兒生活管理計劃於措施。
（2）學期（學年）中的工作
每日班級保教人員根據幼兒一日生活程序履行生活管理職責。
每日做好幼兒上下午來園、離園的交接記錄。
每日做好班內外幼兒活動場地的清潔工作和各項設備的安全檢查。
每周對活動玩具進行消毒，更換生 活用品。
每周初，班級教師碰頭，總結上周經驗，調整本周幼兒生活管理的工作內容及分工。
對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況作登記。

『柒』 從幼兒園班級管理常規的活動范圍看,班級一日常規主要包括

一日活動的組織應當動靜交替。

幼兒園應當制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3.5——4小時。在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少於2小時，寄宿制幼兒園不得少於3小時；高寒、高溫地區可酌情增減。

幼兒一日活動的組織應當動靜交替，注重幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。幼兒園日常生活組織，應當從實際出發，建立必要、合理的常規，堅持一貫性和靈活性相結合，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

(7)幼兒園一日活動常規管理培訓方案擴展閱讀：

班級管理的功能和目的

1、有助於實現教學目標，提高學習效率

班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。

2、有助於維持班級秩序，形成良好的班風

班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。

3、有助於鍛煉學生能力，學會自治自理

班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯系，存在著一定的組織層次和工作分工。因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，而這對於促進學生的人格成長是極其重要的。