① 黨校培訓的作用
能加深對黨的基本知識的了解，明確入黨動機，優秀黨員決不是套在自己頭上用於回炫耀的光環，答而是我們應該努力學習，不斷進取所應該達到的目標，組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世，能熟知中國共產黨的優良傳統和作風。黨的宗旨是全心全意為人民服務,而黨的優良傳統和作風恰恰印證了這一點。能感受到面對黨旗宣誓那一刻的驕傲,也能堅定自己的人生信念。
② 簡述黨校學習的目的
為了更進一步學習黨的指導思想、馬克 思主義理論,為了進一步確立自己版的崇高理想與權信念,為了實現自身的人生價值。
③ 組織部對於黨校培訓應該怎麼做
下達培訓計劃，黨校安排實施具體培訓
④ 縣委黨校向其他黨校申請培訓的公函怎麼寫
中國共產黨對來黨員和源黨員幹部進行培訓、教育的學校。其任務是，通過有騰訊計劃地培訓，提高學員用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和處理問題的能力；結合新的形勢，提高學員的政治思想觀念和科學文化水平，增強黨性，進一步發揮先鋒模範作用。黨校還承擔著黨眾創的建設理論的研究，以及對黨組織和黨員狀況的調查研究等任務。基層黨校還承擔對入黨積極分空間子的培訓工作，黨校基本是每位黨員必須經歷的一個培訓場所。
⑤ 省委黨校培訓
效果還來行 感覺理論培訓跟其他源培訓大差不差 後邊會有一次模擬面試 這個還行 有實戰氣氛 當時是四天一千多 其實面試關鍵還是看自己回答有沒有亮點 考官聽過太多的套路 他們都會背了~
離得很近 就在校門外大概五十米處 沒有聯系方式 一年前的事 忘記了
校內也有賓館 問一下工作人員 他們會跟你講的
⑥ 黨校對幹部培訓有何需求
牢固樹立按需培訓理念，准確把握培訓需求，是新形勢下加強黨校幹部教育培訓工作，提高培訓針對性、實效性的重要保證，也是中央新近印發的《2010—2020年幹部教育培訓改革綱要》一再強調的一項基本工作原則。對於各級黨校來講，就需要高度重視需求調研，堅持把需求調研作為教學計劃生成的必經環節，為了保證教學計劃的質量，筆者認為，在開展需求調研前必須把握「三個充分認識」，做到「三個堅持」：
一、充分認識到組織部門、學員單位和學員個人的主體地位，堅持圍繞需求開展研究
培訓需求，具體而言即組織需求、崗位需求和幹部個人需求。這三方需求應由組織部門、幹部所在單位和學員個人提出，這是毋庸置疑的。但在實際工作中，黨校、行政學院等幹部教育培訓機構都能夠充分認識到，但卻不一定能認真做到。如有的培訓機構並不去真正地開展調研，只是走一走調研的形式，做一做調研的樣子。還有的培訓機構乾脆根本連培訓調研都不進行，主觀地根據自己所想當然的培訓需求去制定好教學計劃後才去徵求組織部門的意見。
歷年來的培訓實踐證明，凡是能夠真正開展需求調研，真正把需求調研作為制定教學計劃的必經環節，其所開設的課程、設計的教學內容，必然能夠獲得學員的真誠歡迎、真心贊同、真正認可；而那些沒有與有關部門充分溝通，越俎代庖制定教學計劃的，其培訓針對性、實效性則根本無從談起。
與此同時，培訓機構作為培訓調研的具體組織者和承擔者，在需求調研的過程中，也承擔者非常重要的作用。因為培訓機構在承擔教學任務的同時，也進行著幹部教育培訓規律和幹部成長規律的研究。培訓機構對於需求調研的重要作用就在於認真研究培訓需求，努力把培訓需求轉化為教學目標，物化為具體的培訓內容。因此，對於培訓機構而且，其准確定位應是培訓需求的「加工者」，而非「製造者」。
二、充分認識到培訓需求的復雜性，堅持開展分類研究
來黨校、行政學院培訓學員來來源於社會的方方面面，決定了培訓需求也負責多樣。總起來說，復雜性主要表現在三個方面：
一是層次性。培訓需求的層次性，可以從以下兩個方面劃分，一是行政層級，來黨校、行政學院參加培訓的學員，無論來自政府機關、人大機關、政協機關，亦或者事業機構，一般都具有一定的行政級別；二是需求層次，類似於馬斯洛的需求層次理論，在黨校、行政學院的培訓工作中，按幹部成長的需求層次，主要指入門的初任培訓，晉升的任職培訓，素能提高的專門業務培訓和崗位培訓等。
二是類別性。研究和劃分培訓需求的類別，也是當前培訓機構開展分類教學的重要工作。在這里，筆者把需求類別分為三方面，一是即按需求主體劃分，即最常見的組織需求、崗位需求和幹部個人需求的劃分；二是按學員所在單位的性質劃分，可以分為機關類和行業類。再細分，可分為黨的機關、人大機關、行政機關、政協機關、司法機關及群眾社團等機關和國企、私企等行業；三是按幹部個人職位，可分為正職、副職和普通幹部等。
三是動態性。學員的需求不是靜止不變的，一方面會隨著形勢的變化、任務的變化也不斷發生變化，另一方面也會隨著幹部學歷、閱歷和經歷的增長而不斷提高。
培訓需求的這種復雜性，對黨校、行政學院等培訓機構的教學提出了很大的挑戰。要針對性地開展教學，就不能一刀切，必須按照實事求是的原則，分層分類地開展教學。因此，對於培訓機構而言，其首要工作即時認真開展幹部素能模型的研究，制定分類分層的培訓大綱，以此為依據來開展教學。
三、充分認識到培訓需求黨校難以全面滿足，堅持發揮自身優勢
來自於社會各方面的培訓需求，對黨校教學提出了很高的挑戰。但黨校相對於其他高校、科研院所等機構只是「在黨委直接領導下培養黨員領導幹部和理論幹部的學校」的定位，決定了黨校的特點，決定了黨校不可能滿足所有培訓需求。
黨校不具有高校、技校和社會培訓機構的優勢。黨校與高校相比，沒有長學制，也沒有系統的學科門類；與技校相比，優勢在於開發能力，而不是技術培訓；與社會培訓機構相比，不是完全的市場化培訓和職業教育培訓。黨校與其他培訓機構的區別，決定了黨校不能為學員彌補國民教育的課程，難以提高學員的技術，也提高其他職業技能。
黨校具有其自身獨特優勢和專門職責。黨校與其他培訓機構相比的劣勢，也正是黨校的優勢所在。黨校是培養黨員領導幹部和理論幹部的學校，其自身獨特的優勢在於系統化的馬克思主義理論與黨性修養，在於學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、中國特色社會主義理論體系等重大戰略思想，在於加強幹部的黨性鍛煉。《中國共產黨黨校條例》指出，黨校的基本任務是培訓輪訓各級黨員領導幹部及後備幹部、培養理論幹部，承辦黨委和政府舉辦的專題研討班，圍繞國際國內出現的新情況新問題開展科學研究，承擔黨委和政府下達的調研任務、推進理論創新，針對改革開放和社會主義現代化進程中的重大理論和現實問題，開展馬克思主義中國化最新成果的理論宣傳、開展黨的路線、方針、政策的宣傳等。因此，對於黨校而言，認真完成上述工作，才是黨校的工作重點之所在。那種認為只要是培訓需求黨校都要滿足的觀點，顯然是不正確的。
綜上所述，我們的黨校、行政學院等幹部教育培訓機構，無論何時都一定要始終按照實事求是的原則，堅持有所為有所不為，努力開展好各項教學工作，認真履行好自身職責。
⑦ 求一份預備黨員交流實施方案，急急急！
預備黨員培訓班實施方案
一、培訓目的
為了進一步加強對預備黨員的教育，使每一位預備黨員在轉正前都能經過一次系統的黨的先進性教育，成為一名合格的共產黨員，舉辦本期黨校培訓班。
通過培訓，認真學習黨章，進一步堅定共產主義理想、信念，增強黨性鍛煉，強化黨的意識和黨員意識，明確黨員應承擔的責任，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，時刻牢記自己是一名光榮的中國共產黨黨員。
通過培訓，認真學習保持共產黨員先進性學習材料，深刻理解「三個代表」重要思想，全面領會科學發展觀的內涵和建設社會主義和諧社會的要求，進一步認識保持和發揚黨員先進性的重要性、必要性和緊迫性。
通過培訓，對照黨章和我校在保持黨員先進性教育活動中凝煉出的黨員學生、黨員教師等先進性的具體要求，緊密聯系自己的思想實際和工作實際，全面查找和分析自己在黨性方面存在的不足，認真開展批評與自我批評，制定個人整改措施，以黨員的標准嚴格要求自己，在平時的學習工作中，真正發揮一名黨員的先鋒模範作用。
二、參加對象：
2008年4月11日至2008年9月30日新發展以及新進校的預備黨員。
三、學習材料：
（一）由黨校統一發放的學習材料：
1、《新編預備黨員培訓教材》；
2、我校黨員教師、黨員學生保持先進性的具體要求。
（二）需個人准備的學習參考材料：
1、胡錦濤在新時期保持共產黨員先進性專題報告會上的講話；
2、結合胡錦濤在學習實踐科學發展觀動員大會上的講話，深入學習和領會科學發展觀。
四、培訓形式：
以輔導報告、音像教學、自學研讀、主題實踐、專題討論、專題民主生活會、總結交流等為主要形式，做到集中輔導與分散自學相結合、理論與實踐相結合。
五、組織方式：
以總支（直屬支部）為單位，以黨校培訓班分組為活動主體，輔導報告、音像教學等由校黨校統一安排，專題討論、專題民主生活會、主題實踐活動、談心和徵求意見、自學、撰寫黨性分析材料和個人整改措施、撰寫黨校學習小結等環節由各總支（直屬支部）及有關支部負責落實。
六、培訓要求
1、參加黨校預備黨員培訓班的學習是預備黨員按期轉正前的必經環節之一，凡無正當理由未能參加或未結業的，均不能按期轉正；
2、學員在黨校培訓學習期間，要認真聽課，主動學習，積極發言，結合實際，找出找准自身存在的不足，撰寫黨性分析材料、整改措施和培訓班小結；
3、在談心和徵求意見的基礎上，每人撰寫出一篇結合自身實際的黨性分析材料和整改措施（兩者可以結合在一起撰寫為一篇）；
4、學員在黨校學習結束時，須結合自身參加黨校的學習培訓體會，寫出一篇具有一定質量的培訓小結；
5、學員在黨校培訓期間應遵守黨校紀律，不遲到、早退，組長應認真做好考勤工作；如遇特殊情況必須請假時，須辦理請假手續，經所在黨組織和黨校老師准假並要做好補課安排；凡無故缺席兩次（含兩次）以上的，不予結業；
6、培訓班結束後，黨校和學員所在黨總支、黨支部將對每一位學員的學習表現、紀律表現等情況進行綜合考核，合格的學員准予結業；
7、專題討論會議記錄、主題實踐活動報告、專題民主生活會會議記錄、黨性分析材料和個人整改措施、黨校學習小結等材料須在10月29日前報黨校；
8、所有上報材料均須用有「上海對外貿易學院」抬頭的謄寫紙書寫，以便於歸檔（其中黨性分析材料和個人整改措施、黨校學習小結須同時上報電子版）。
七、黨校聯系方式：
地址：松江校區行政樓 417 室；
電話：67703013；
電子信箱：[email protected]；
聯系人：朱飛
中共上海對外貿易學院委員會
黨 校
2008年10月
上海對外貿易學院第八十三期黨校預備黨員培訓班日程安排
時 間
內容
主講人
地點
10月17日(周五)
13：00－15：00
宣誓；
開學典禮；
堅持科學發展觀——做一名合格的共產黨員
黨委書記
武克敏
信息樓526
10月17日(周五)
15：15－16：30
如何撰寫黨性分析材料和個人整改措施
副校長
葉興國
信息樓526
10月17日（周五）
18：00—19:30
輔導報告
副校長
俞光虹
信息樓526
10月17日 (周五)
19：45－21：30
自 學
各黨總支（直屬支部）
負責安排實施
10月18日 (周六)
8：30－11：30
觀看錄像
信息樓526
10月18日 (周六)
13：00－15：30
專題討論
松江校區教學樓
（見附件）
10月19日—
10月30日
主題實踐活動
（10月29 日前交小組實踐活動報告）
各黨總支（直屬支部）
負責安排實施
談心和徵求意見
（談心、徵求意見不少於3人）
撰寫黨性分析材料和個人整改措施
（10月29日前交黨性分析材料和個人整改措施）
專題民主生活會（以支部為單位）
（10月29日前交會議記錄）
個人小結（10月29日前交個人小結）
10月31日（周五）
13：30－15：30
結業典禮；
結業寄語
校領導
信息樓526
一、分組：
1、小組劃分由各總支（直屬支部）組織實施，每小組人數在10人左右；每小組確定一名組長作為小組負責人，並明確一名輔導員為指導老師；
2、各總支（直屬支部）將分組名單（包括組長的聯系電話）於10月13日前報黨校備案（含電子版），同時每位學員須繳教材費14.5元，以小組為單位交黨校組織部。
二、專題討論：
1、參考題目：
（1）深刻認識保持和發展共產黨員先進性的重要意義，作為一名預備黨員，如何進一步端正入黨動機，自覺進行黨性鍛煉，堅定共產主義理想信念，為黨和人民的事業，努力使自己鍛煉成才，真正成為一名合格的共產黨員。
(2)作為黨員，你將如何保持黨員先進性，在學校內涵發展中應該做什麼、可以做什麼、准備怎麼做？
2、討論要求：
（1）討論以黨校劃分小組為單位；
（2）討論要緊緊圍繞擬定的討論題目，個人要有討論（發言）提綱，積極發言；
（3）各小組要做好會議記錄，結束後將會議記錄交黨校。
三、主題實踐活動：
1、活動形式：在黨總支（直屬支部）指導下，以小組或支部為單位開展主題實踐活動；
2、活動主題（參考）：幫困結對，為學校內涵發展做實事，深入社區、服務社會等；
3、活動要求：認真參加主題實踐活動，並在實效上下功夫；活動結束後各小組完成一篇主題實踐活動紀實性匯報材料（小組長負責），並交黨校（含電子版）。
四、撰寫黨性分析材料和整改措施：
1、撰寫黨性分析材料前，要廣泛開展徵求意見和談心活動，徵求意見和談心人數應在3人以上，其中必須聽取所在支部的書記意見，徵求意見和談心時應做好記錄，在此基礎上，梳理出自己在黨性方面存在的突出問題；
2、要對照黨章、對照我校黨員學生教師先進性的具體要求、對照群眾意見，認真撰寫黨性分析材料，支部書記做好指導；
3、黨性分析材料必須包括存在的主要問題、原因分析和整改措施三個方面：
①要採取「自己找、群眾提、組織點、大家議、互相幫」等方式，全面總結近年來自己在思想、政治、組織、作風和學習工作方面的表現，查找存在的突出問題和在發揮先鋒模範作用方面存在的主要差距，做到查找問題准確全面；
②對問題原因，要剖析思想根源，從黨性高度深刻分析，進一步明確努力方向；
③整改措施要抓住主要問題，突出「實」字和體現可操作性，內容應包括整改的重點事項，整改的具體辦法，整改要達到的效果等；
4、初稿形成後應聽取3人以上意見，其中必須聽取所在支部書記意見，並根據大家意見進行認真修改；黨性分析材料和整改措施以小組為單位報黨校（含電子版）。
五、專題民主生活會：
1、專題民主生活會以支部為單位進行，預備黨員回到自己所在支部參加專題民主生活會，會前支部要擬定方案，並於會前一天報黨校，並營造好開展批評與自我批評的良好氛圍；
3、預備黨員要對照黨章和我校黨員學生、黨員教師先進性具體要求，找出找准自身存在的突出問題和差距，認真開展批評與自我批評；
4、各總支（直屬支部）要安排有經驗的黨員輔導員、黨員教師、黨員管理幹部或離退休黨員同志參加專題民主生活會，做好指導；各支部會後要將會議記錄交黨校。
六、自學：
1、要做到對學習材料的通讀和研讀的有機結合；
2、要做到領會和把握學習材料的精神實質和指導實踐的有機結合。
附件：
83期黨校專題討論教室安排表：（松江校區）
單位
分組
地點
時間
單位
分組
地點
時間
經貿學院
第一組
C-401
10月18日13：00－15：30
法學院
第一組
C-302
10月18日13：00－15：30
第二組
C-402
第二組
C-303
第三組
C403
管理學院
第一組
C-304
外語學院
第一組
C-404
會計學院
第一組
C-305
第二組
C-405
第二組
C-307
第三組
C-407
會展旅遊學院
第一組
C-308
金融學院
第一組
C-408
第二組
C-310
第二組
C-410
教職工組
第一組
C-208
第三組
C-301
備用教室
C-210
⑧ 2016黨校主體班培訓專題有哪些
黨校主體班是黨校教育的主要班次。
主體班教學質量的優劣直接反版映出黨校的辦學權水平、管理水平和教師的能力水平。
黨校是教育培訓各級黨政領導幹部的主陣地和主渠道，在採用集中培訓方式提高領導幹部素質方面，具有不可替代的重要作用。黨校主體班教學，關繫到幹部素質和執政能力的提高，關繫到黨的建設新的偉大工程的落實，關繫到全面建設小康社會的新需求。
黨校教育培訓的對象，不是中小學生，而是有了相當生活閱歷、知識積淀和人生經歷的成年人。
參加黨校主體班學習的學員，是具有不同級別、層次的「幹部」，有著一定的工作經歷和經驗積累，是受黨組織多年培養和在實踐中鍛煉的各級幹部，當屬社會「精英」之類。