Ⅰ 社會治安之我見作文
今年設備材料部社會治安綜合治理工作在公司黨政的及主管的下以江「」思想為指針以社會和公司的穩定為狠抓基礎管理強化防範措施努力了全年既定的了政治、治安和員工思想穩定
一年來「預防為主、重在治本」的綜合治理方針「三創」活動從強化「人防、物防、技防」三入手抓了幾項工作：
一、教育隊伍整體素質
為搞好綜治工作從強化隊伍的整體素質著手一加大對幹部員工政治思想的教育經常講座、報告會等大小會議任務、理想信念、廉潔自律及職業道德教育以身邊的典型案例警示教育；另一以「四五」普法為有計劃、有地了安全知識及特種崗位操作規程等培訓使幹部員工遵紀守法意識了隊伍的政治思想和素質在今年的「四五普法」工作中好評
二、夯實基礎管理責任
在平時的工作中把社會治安綜合治理擺在議事日程並納入年度計劃將綜合治理與經營管理工作同部署同檢查、同考核了規章制度公司文件精神在原有制度的基礎上制定了《安全事故行政責任追究的暫行規定》、《安全事故本資料權屬文秘資源網嚴禁復制剽竊隱患管理辦法》《零庫存采購供應管理暫行辦法》、《信訪工作的通知》、《治理工作環境、公共設施的管理辦法》等規章制度嚴明制度、規范操作堵塞了管理漏洞；
綜合治理管理綜合治理管理從部拓展到科室（車間）、班組全年自上而下層層簽訂責任狀責任狀簽訂率了100%；並員與各供貨簽訂《廉潔共建合同書》層層簽訂《黨風廉政責任狀》了綜治責任；
加大了綜合治理考核在年初制訂社會治安綜合治理工作要點》及考核細則的基礎上每月將綜合治理情況與經濟責任制掛鉤考核獎懲兌現地了綜治工作的
三、責任綜治
本著一級對一級的原則了綜合治理工作的和管理
了安全保衛防範措施本部倉庫點多、面廣等特點以倉庫防火、防盜為的專項治理在部可控費用緊張的情況下仍投入資金安裝了防盜窗添置了近2萬元消防器材將油庫原來的泡沫消防器材更換為乾粉滅火器新增了8公升乾粉滅火器45台等消防器材；
Ⅱ 如何做好船舶企業安全生產之我見40
抓好安全管理需要採取的措施
(一) 安全生產的投入
安全生產的投入是保障安全生產的重要基礎，安全投入嚴重不足帶來的直接後果就是生產設施簡陋，安全設施欠缺，人員素質低下，並最終導致事故頻發。所以，只有人力投入，才能建立健全安全生產管理機構，才能建設強有力的監管隊伍;只有物力投入，才能整改設備存在的隱患，才能配置生產需要的安全設施;只有人力、物力、財力的投入才能讓安全科技變為現實。從表面上看，經濟效益與安全無關，而實質上，正是因為有了安全作保障，才能使生產勞動行為順利達到目的，並最終創造企業的經濟效益。因此，安全投入不僅是成本，更是效益，必須實施到位。
1、物的投入
企業必須安排適當的資金，用於改善安全設施，大力研發應用新設備、新工藝、新技術，發放員工勞動防護用品，開展安全教育培訓及其他安全生產投入，以保證企業達到法律、法規、標准規定的安全生產條件。
安全生產物的投入主要包括以下方面：基本的安全生產投入;「三同時」投入;安全設備、設施的維護及更新;勞動防護用品的發放;安全評價投入;事故應急救援管理;安全生產課題的研究;安全生產工作所需的其他基金。
作為企業的主要負責人，有責任保證安全的投入，保證安全投入符合安全生產要求，並切實發揮投入自己的作用。要根據本單位的安全生產狀況，組織編制安全生產投入的長遠規劃和年度計劃，要設立安全生產投入資金專門的帳戶或者科目，專款專用。 2、人力投入
安全生產人力投入包括：安全機構的建立、專業人員的配備、從業人員的安全，教育培訓、工傷保險、宣傳、評比獎勵等。
抓好員工的教育培訓，使其具備良好的安全意識、豐富的專業知識、過硬的操作技能，是搞好安全生產的重要舉措，因此也是安全投入的重要項目。靈活多樣、形式活潑、寓教於樂、聲勢浩大的安全宣傳活動，對於營造安全生產的氛圍，提高全員安全生產意識，培育良好的企業文化具有很好的促進作用。因此，必須重視安全教育活動的開展。
對在安全生產中作出突出貢獻的個人或集體，可進行適當的物質獎勵和精神獎勵，這對於鞏固和激發員工遵章守紀、發現事故隱患及時處理並避免重大事故的發生，具有非常好的激勵作用。因此，企業應每年拿出一部分安全獎勵金，定期不定期地進行安全評比活動。
3、人力的投入與物的投入的互補性
在生產實踐中，不難發現這樣的現象，油罐的自動檢測液位計損壞了，處於不安全運行狀態，但一時無法修補。此時操作人員通過控制流量，定時檢測，也能避免冒罐事故的發生。同時也不難發現這樣的現象，操作員工的文化水平並不高，但是用的設備自動化程度很高，相較於那些具有熟練操作技能，但使用手動設備的人來說，同樣能達到安全生產的目的。這就是人的投入和資金投入的互補性。
基於人與物的投入互補性，當企業物的條件不能很好地滿足安全生產要求時，可以通過加強人的管理，採取合理的監控措施彌補物的不足。同樣，當人的投入無法實現時，可以通過提高物的投入來彌補人力的不足。
(二) 建立高素質的員工隊伍
生產現場是企業人員最集中的場所，是人們思想活躍的空間。在這個環節中出現問題就會波及全局，影響企業整體效益，企業的總目標就難以實現，這一環節的問題往往表現在安全生產、產品質量、物質消耗以及設備運行狀態上，而原因主要是出在「人」的因素上。因此現場管理的核心是人，人與人、人與物的組合是現場生產要素最基本的組合。企業的一切生產活動各項管理工作都是由人來掌控、操作和完成的。優化現場管理（www.chinatpm.net）僅靠少數專業管理人員是不夠的。必須依靠現場所有職工的積極性和創造性，發動廣大工人參與管理。生產工人在崗位工作過程中，按照統一標准和規定的要求實行自我管理、自我控制，以及實行崗位工人之間的相互監督。要做到工人自主管理，就應開展職工民主管理活動，培養工人良好的安全操作習慣和參與安全管理的能力，不斷提高工人的素質，只有現場生產工人的素質和現場管理水平提高了，才能增強他們的責任感，才能提高工作主動性，也才能夠實現由「要我安全」到「我要安全」的轉化。
(三) 加強安全文化和班組建設 1、安全文化建設
隨著船舶工業生產力的飛速發展，生產規模的日益擴大，產品結構的不斷調整和高科技、高附加值產品的不斷更新，不僅給企業帶來了機遇和效益，也給安全生產帶來了難題。企業要在發展中求生存，需要有一個良好、安全、穩定的內外環境。加強企業安全文化建設，以安全文化推進安全生產，將安全文化融入企業的安全管理各個環節，將安全意識融入每個人的日常生活和工作、生產中，使「安全第一」成為人們的第一需要，變為每個人的自覺行為，就會確保生產安全。
安全文化是以物質文化為基礎的具有積極導向功能的安全價值觀和安全行為的准則。通常所說的安全意識、安全理念為其主要表現形式。安全文化是企業文化的一個組成部分。它與企業文化一樣，具有精神性、群眾性、環境制約性、動力支配性、連續性、廣泛性等各種屬性。所以，企業文化一般都具有行業或企業的特點，特別是受企業的生產情況和經濟狀況的影響。
2、班組建設 隨著生產的發展，造船的噸位越來越大，技術的要求越來越高，所有這一切都要由人來掌控。而現代化生產活動中強調的團隊協作精神，就是班組建設的根本。班組是企業的細胞，班組是體現企業精神和文化的載體，所以弘揚企業安全文化必須從班組建設做起，班組建設是搞好企業安全生產工作的關鍵。
(四) 抓好現場生產的安全管理
生產現場是企業生產力的載體，是職工直接從事生產活動、創造價值與使用價值的場所。企業向社會和市場提供的商品要通過生產現場製造出來;職工的精神面貌、道德、作風在生產現場培養和體現出來的;投入生產的各種要素要在生產現場優化組合後才能轉換為生產力，所有這些都要通過現場的有效管理才能實現。現場管理水平的高低，直接關繫到產品質量的好壞、消耗與效益的高低，以及企業在市場競爭中的適應能力和競爭能力。生產現場安全管理是現場管理中的重要環節，是現場各項生產活動能高效有序地進行並最終實現生產目標的基本保證。 總之，船舶工業安全生產管理是隨著船舶生產的發展而發展的，隨著時代的變遷而進步的。我們要以「要堅持節約發展、清潔發展、安全發展，把安全發展作為一個重要理念納入我國社會主義現代化建設的總體戰略」。船舶工業要保持高速度發展勢頭必須要有安全穩定的局面作保證。只有加強生產中的安全管理，才可以達到高標準的安全生產發展目標。
Ⅲ 《安全教育之我見》300字作文
生命是寶貴的，但它很脆弱，任何一點點傷害都可能讓它殘缺或終止，就像一絲輕紗。精品學習網為大家整理了2013年安全教育作文300字：我與安全，希望同學們能夠注意安全。
從我剛剛懵懂知事的那天開始：「寶貝，繞過前面的石子。」這是媽媽在我蹣跚學步時的輕聲細語;「過馬路的時候要小心，當心路上的汽車!」這是爸爸每天出門前的諄諄教導;「千萬不要玩火，不要伸手觸摸電器開關……」這是爺爺、奶奶的聲聲叮嚀。一天天過去了，我也慢慢地懂得長輩們從小教導的安全意識。在家父母教，在學校老師教，在社區公益宣傳教。在我們身邊「安全第一，預防為主」的教育已經成為我們生活中密切相聯的一部分。雖然我常常聽到發生很多重大的安全事故或從媒體上看到一些例子，卻未能使自己有很深刻的感觸。但當自己親眼目睹了所發生的一切，令我終生難忘，記憶猶新。那是發生在我二年級暑假的一天下午，由於天氣炎熱，媽媽和舅媽帶我、弟弟和表哥去小區游泳池游泳。游泳池裡人很多，那時我剛剛學會蛙泳，所以就興致勃勃的准備大展身手。我們在游泳池裡泡得又涼爽又開心，還可以觀摩一些「游泳高手」的英姿。有一位穿著紅色游泳衣與我年齡相仿的女孩子在我們身邊游得可歡暢了。我不時向她投向羨慕的目光，媽媽和舅媽也在乘機教育我們：「你們看，她游得多好啊!你們三個可要好好學啊!」我們連連點頭說：「對!我們也要好好學。」。於是，我泡在淺水區里觀摩起來。游著游著，我看見那小女孩在深水區里仰卧著蹬腿，拚命在劃手。大約過了一分鍾，她就慢慢地往下沉水。過了好一會兒，她還沒有浮上水面換氣。我就跟剛剛來到我身邊的舅媽說：「舅媽，那個女孩真利害，她在水下潛了好久也沒有上來!」舅媽說：「真的?」我指著她的身影說：「你看，她還在下面呢!紅色那裡。」舅媽朝著我的手指方向一看，大驚失色地叫了起：「快救人啊!有人溺水了!在深水區那裡!」我一聽，馬上就被嚇呆了。舅媽一邊緊緊地抱著我，一邊大聲呼叫。很快，兩位熟悉水性的大姐姐像離弦的箭一般游過去潛到水底把小女孩抱起來。所有的人們都紛紛起來圍在游泳池邊上想去幫忙，救生員也馬上對小女孩進行了急救。過了十分鍾左右，救護車來了，小女孩被送進了醫院。到了晚上，我們去小區管理處了解情況，知道她已經醒了，也知道她是沒有大人的陪同下自己偷偷溜去游泳，而且泡在水裡的時間太長……雖然有驚無險，但我卻為自己的無知深深感到慚愧。雖然我還小，但是從這件事中我體會到生命的脆弱和寶貴。從此以後，我更加明白了安全的重要性，更加懂得在日常生活中要如何更好地保護自己的生命及財產安全。 我懂得：在父母的眼裡，我們是希望、是含苞欲放的花蕾;在老師眼裡，我們是展翅待飛的雛鷹;在祖國的眼裡，我們是早晨冉冉升起的太陽。這就是新世紀的我們——身上寄託著父母、老師、祖國的希望，未來的社會接-班人。正因為如此，我們就更加要懂得珍惜自己，愛護自己，保護自己。從小增強安全意識，為了我們美好的明天，讓我們牢記「安全」，與「安全」攜手同行，伴我成長!
Ⅳ 《安全教育之我見》300字數
小學生由於安全意識和安全防範能力不強，往往受到來自多方面的事故傷害。近年來，隨著九年制義務教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩定帶來前所未有的沖擊，小學生特別是留守兒童受到交通、溺水、拐賣、人身侵害、意外事件等事故傷害的現象時有發生，給社會穩定和小學生的身心健康造成了一定的影響，加強小學生的安全教育工作，保障小學生人身財產安全，促進小學生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題，所以，不斷提高小學生的自我防範意識和能力顯得十分迫切和重要。如何切實做好班級的安全工作？下面談談我的幾點看法：
1、在每一個新學期開始，我們就要培養學生的安全意識，小學生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。自己的物品隨意放，等到東西不見了才著急找老師。課間活動不講文明，一活動起來就不管身邊的人、物，等到弄疼弄傷了，急著找老師等現象經常發生，我們應該把加強安全教育、預防地震、進行疏散演練等列入工作計劃，真抓實練，不流於形式。安全逃生自救技能會伴隨孩子一生，讓他們在新學期伊始就有這種意識，讓他們懂得：除了為正義不得已而獻身外，任何時候我們都必須珍愛生命！我們不是在杞人憂天，而是防患於未然，希望我們的孩子們有一天能夠自豪地說：「災害不可怕，我們會自救！」
2、通過營造氛圍感染，學校要通過張貼安全標語、設置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式，使小學生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養重視安全的意識。
3、通過創設情境、利用生活中的小事等提高學生的自我保護能力學生一遇到問題就去找老師，找家長，這是學生缺乏自我保護能力的一個表現。針對這一點，班級里可以開展一些活動，提倡大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時通過老師教，讓學生掌握一些簡單包紮方法。創設一些情境，教給學生當遇上突發狀況該怎麼處理，讓學生學習自我保護的方法。比如有一次我們班的一位學生削鉛筆不小心弄破了手，她哭著跑來找我，我就就這件事教育學生遇到類似情況自己應首先進行怎樣的處理。
4、通過安全告知制度，提高學生自我保護意識，班主任的告知可分為四個方面：一是把學校或班級進行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等內容都應在活動之前告知學生。二是把校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生。如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。如學生生病、學生請假離校或缺課、學生間發生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯系、溝通。四是把發現的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發生。
5、導之以行，引導學生遠離安全事故，安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體**，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防範於未然。防範於未然，重中之重是規范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區域活動；培養學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。
6、做好監督管理工作。安全工作無小事，安全責任重於泰山。學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忽視了那少部分的課余時間。我們很多安全事故就是發生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。
因此，我們要善於空檔的管理，細致入微的管理，最大限度地預防安全事件的發生。
學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重於泰山的意識，才能構建和諧學校、和諧社會。
Ⅳ 我與學生安全教育敘事
交通安全教育之我見
隨著經濟的日益發展，城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由於有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失於車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領域的「頭號殺手」。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。
紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為「增強交通安全意識，提高自我保護能力」。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，我們中隊委員會向全體師生發出倡議：
1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；
2、當我們徒步行走於人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；
4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什麼是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：「你們會不會游泳啊？」學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：「那你們就失去了全部的生命。」
雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公僕……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那麼，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。
遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。
Ⅵ 寫一篇以「安全價值之我見」為題的演講稿。600-800字
這兩天，相信大家都注意到了這樣一條新聞，就在剛剛過去的五月，北京機動車保有量已經超過300萬量。有人簡單統計了一下，如果這300萬輛機動車需要一個大型停車場，那麼這個停車廠的面積將超過一個崇文區的面積。這條新聞也作出統計，在這300萬輛機動車中，私家車比例超過八成，每天增加的機動車近1000輛，平均每1.46個家庭就擁有一量機動車。這一連串的數字清楚的告訴我們，機動車與我們生活的關系越來越密切，交通安全問題與我們每個人人都息息相關。機動車數量的增加，越來越發達的交通帶給我們每個人方便與快捷的同時，觸目驚心的交通事故卻成為不和諧的音符，不時地敲響警鍾，提醒我們出行時要時刻注意交通安全問題。
首先我十分慶幸自己沒有親眼目睹過慘烈的交通事故。但作為一個剛剛拿到駕駛證的新司機來說，在交通法規培訓時看的錄像還歷歷在目。我永遠也忘不了那個坐在籃球里用手走路的小女孩，忘不了那個還未出生就失去雙親的孩子……更多的由交通事故造成的人間悲劇讓人不忍再提起。每一次交通事故都讓人扼腕痛惜，不知有多少美滿幸福的家庭在交通事故中終結，幸福的往事成為永遠的回憶。
每次看到交通事故的新聞報導，都會讓我想起這樣一個故事：幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什麼是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問："你們會不會游泳啊？"學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說："那你們就失去了全部的生命。"雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。工人、學生、農民、知識分子……無論咿呀學語，還是耄耋老人，無論家徒四壁，還是學富五車，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那麼，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。
同樣道理，交通安全問題也擺在我們每個人面前，並不會因為身份，貧富，年齡等的差異而有不同。不認真學習交通法規，沒有足夠的交通安全意識，在行車時存在僥幸心理，都會離交通事故的危險更進一步。相信每個人都經歷過堵車，都見過刮蹭追尾等交通糾紛，都曾路過交通管制的路段。其實很多交通不暢是由不遵守交通秩序，違反交通法規導致的，多一些耐心，多一些謙讓，會讓交通更為順暢。在我們交罰款的時候，也會因超速、闖紅燈、不系安全帶等受罰覺得委屈，不服。覺得那是小問題小毛病，還要扣分罰錢太過苛刻。但冷靜後都會認識到：紅燈短暫，生命長久。會在以後的駕駛中自覺遵守交通法規的要求。
珍愛生命，共創平安大道，共建幸福家園是我們每個人的美好心願。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向構建和諧社會的目標又靠近了一步。但願交通安全法規能夠真正深入到我們每個人心中，遵守交通安全，維護交通秩序成為整個社會的習俗，珍視生命，清除惡習，以嶄新的面貌去迎接奧運的聖火，去迎接全世界的目光。讓我們攜起手來，共同努力，為首都交通文明建設貢獻自己的一份力量。
Ⅶ 各位大神，求2000字安全教育論文，題目為校園安全之我見，請把完稿發至[email protected]，考慮到會
校園安全就是要你我一起創造 好啦 圍繞這個主題自己去發揮
Ⅷ 求幾篇申論要求1000字左右 《人與自然和諧相處》 《公共安全之我見》《教育公平之我見》
淺談教育公平及其實現策略
摘要 ：教育公平不是絕對的公平而是相對的公平。造成教育不公平現象的主要原因是各地經濟發展的不均衡和教育政策某些方面的偏頗。為推動教育公平，應制定相關的法律政策作為實現教育公平的保障，並且合理整合教育資源，建立教師流動機制，發展遠程教育。
關鍵詞：教育公平；教育均衡發展；教育資源
一、教育公平的內涵 教育公平不等同於絕對的教育平等，更不是絕對的平均，而是一個包含了以平等為主要取向的相對的概念。
（一）教育權利的公平 教育權利公平是指個體不論其性別、民族、個人背景、家庭條件都享有平等的受教育的權利，教育面前人人平等，教育資源作為社會公共財富是社會成員合作的產物，每個人都具有獲得它的平等權利。我國憲法中規定「公民具有受教育的權利」，這一規定為公民享有公平的受教育權利提供了憲法保障。
（二）教育機會的公平 教育機會公平即教育機會均等，是指個體不受經濟水平、家庭環境、性別等因素影響，都接受國家的教育，盡管每個人在天賦、能力、家庭出身等方面存在差異，但面對教育資源的分配，每個人都應該有平等的機會去參與競爭，改變處於不利地位的社會階層的教育狀況，教育機會應向所有人開放。
（三）教育條件的公平 教育條件的公平是指個體能夠自由平等的分享當時當地的公共教育資源，包括教育設備、師資力量、教育資金投入等。在我國，教育資源仍然是一種極度稀缺的資源，不可能使所有地區的同類教育享受均等的投入，我們所要做的是使這種差距不再繼續擴大。
（四）教育水平的公平 教育水平的公平是指個體在接受完義務教育之後都能達到一個與其智力水平、能力水平相符合的基本標准，使個人的潛能獲得充分發展，為其今後的更高發展打下一個良好基礎。但由於每個人的天賦、機遇等因素的差別，教育水平和效果無法達到絕對的平等。
教育公平的內涵是復雜的，絕對公平是相對的，在追求教育公平時我們應把其放在具體的歷史條件下，要使其與一定社會生產力發展水平、社會政治制度、文化發展水平相協調。
二、教育公平對社會公平的影響
教育公平是社會公平價值在教育領域的延伸和體現。社會公平涉及到方方面面，其中教育公平被視為實現社會公平的「最偉大工具」。通過給社會弱勢人群以教育保障，可以改善處境不利群體的就業能力和社會經濟地位，通過接受教育向上層流動，從一定程度上增進社會公平度，進而促進社會的安定團結，處理好教育公平問題更有利於和諧社會的構建。
三、教育不公平現象的成因
目前我國教育不公平主要表現在三方面：一是區域之間教育發展不均衡加劇。我國東西部之間、沿海與內地之間由於在自然資源、人文環境等諸方面都存在巨大差異，導致了社會發展尤其是經濟文化方面的不均衡，從而造成教育發展不均衡；二是城鄉之間教育發展不均衡。當前教育制度下，我國教育的投入主要集中在城市學校，城鄉教育差異明顯；三是學校之間教育發展不均衡。重點校與普通校之間在辦學條件、師資力量、生源上差距也逐漸加大。
造成以上問題的原因主要有以下幾個方面：
（一）各地經濟發展不均衡加劇，城鄉二元經濟結構的形成
由於歷史原因、地理位置、自然資源、人文環境等各方面的差異，區域之間的經濟水平在不斷拉大，東西部之間、沿海與內地之間出現了經濟的不均衡發展，這種經濟發展的不均衡，直接制約著各地區教育投入水平，導致區域間的教育發展失衡。至於城鄉之間差距，由於城鄉居民生產生活方式的不同，獲得社會資源的數量和方式也存在差別，使得農村居民的社會地位明顯劣於城市居民，農村教育無論是在基礎條件上還是發展水平上，都與城市教育相差甚遠。
（二）教育觀念與教育政策上的偏頗
改革開放以來，隨著人們對教育促進經濟發展功能的認識，對知識人才的重視，越來越多的把教育功利化，把教育當作促進科技發展的催化劑，片面追求效率，忽視了教育的根本性質和職能，教育更多的走向培養精英的路線，層層設置的重點校制度，加大了教育資源配置的不均衡，資金往往優先投給了所謂的「重點校」，呈現出一種「馬太效應」。
四、實現教育公平的策略
（一）政府必須承擔起教育均衡發展的主要職責 實現教育均衡發展的關鍵在政府，作為政府要為每一個學生提供一種公平的教育機會。首先在法制建設上，國家應通過立法程序，把促進教育公平的方針政策、制度等用法律形式保障，使之成為整個國家的意志和全社會遵循的准則；其次政府應建立教育政策導向機制，實行教育經費傾斜政策，盡可能加大對弱勢地區、弱勢學校的財政、師資方面的扶助力度。
（二）整合教育資源，積極推進中小學標准化、規范化建設 目前在我國，教育資源仍屬於稀缺資源，因此我們要合理有效的整合有限的教育資源，尤其是區域內、校際之間，盡可能實現資源的共享，使有限的資源發揮最大限度的效益。同時積極推進中小學標准化建設，國家應制定標准建設的有關法規，規定每所學校應具備的最底線的「軟硬體」條件，這樣在一定程度上能保證每所學校都擁有大致相當的辦學條件，有利於縮小區域之間、學校間的差距。
（三）建立合理的教師流動機制，發展網路教學 對一些薄弱學校來說，除了要給予資金方面的投入，還要向其輸入大量優秀教師。國家應建立一套合理的教師流動機制，實行「輪崗制」，促進教師在區域內的合理流動，積極引導鼓勵優秀師范畢業生流向薄弱學校尤其是農村的中小學，並給予這些教師優厚的待遇。另一方面我們還可以利用現代化遠程教育技術，利用教育網路這一教育資源實現區域內優質教育的資源共享，實現薄弱學校的學生也能通過網路教學得到高質量的教學。
實現教育均衡發展、推進教育公平，並非一朝一夕就能實現，這需要我們長期不懈的努力，以期讓同在一片藍天下的孩子們都擁有一個美好的未來。
參考文獻：
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