㈠ 誰有輔導班教師積分制度
實施積分制管理的原則
1、多勞多得的原則。要把教師的教育教學、教研、後勤、安全等工作量化、細化，對教師工作的多少，付出勞動的多少，取得成果的大小進行分類歸納，並以此來決定取得的成績，讓多勞者多得，少勞者少得，以鼓勵教師勤奮工作。
2、優勞優績的原則。教師由於個人能力與付出勞動的差異，導致工作成績、質量及獲取獎勵的層次不盡相同，這就要求積分制管理既要有量的考慮，更要注重質的評判，讓高質量的教育教學成果、後
勤服務水平得到充分的肯定和認可，獲取更高的榮譽和待遇，以鼓勵教師爭創一流的工作成績。
3、公平、公正、公開的原則。積分制管理必須公平、公正、公開，必須用同一個標准評判工作，用同一把尺子衡量業績，不因人因地因時而宜。要把評判的標准交給教師，積分要張榜公布，要使整個考評過程陽光操作，並接受教師監督、社會監督。
4、自我評價與管理的原則。教師工作積分制管理的過程是教師自我評價自我管理的過程，積分標准要貼近教師工作實際，得到教師認可，教師自己根據統一的要求制定工作目標和計劃，並根據個人的年度工作及取得的成績按統一的標准自己打出分數，找出差距。 三、積分制管理適用的對象
全校一線教學全體教師；後勤及教學服務人員；班子成員三部分。 四、 積分制的應用管理辦法
積分上不封頂,積分按部門、條塊管理，天天計分，周周核算，月月統計；每學期結算一次。按積分的高低評優、選模、晉職、晉級、外出培訓學習。教學一線、後勤、班子的積分不一致可按各組排名的順序，按相應的人數比例並列排名次， 同一樣的名次一線教師優先，一線教師中班主任優先 。積分在本校終身有效，在評優、評模、晉職、晉級時累計折算。
新調入本校教師積分按全校教師的平均分加基礎分。班主任和校級優秀教師享受積分待遇。 五、積分的分支分配
1、考勤10%，（方案有兩個選其中一個）（1）按教育局績效工資方案考勤扣分，病假2個工作日扣1分，事假4天之內1個工作日扣0.25分，超過4天每天扣1分，曠工1個工作日扣5分，婚假、喪假、產假、工傷等按國家有關規定執行。
2、安全10%（按學校的《事故處理的界定》執行）
每崗位人員10分
（一）副校長（10分）每項2.5分
1、負責學校的日常安全管理工作，督促排查校內所有房舍、活動設施線路的檢查工作。（每月一次）
2、協助安監辦召開安全會議，督導安全工作。負責好帶班期間的安全管理。
3、協調考評小組做好各項崗位的安全評估工作。
4、抓好安監辦、教導處、政教處、總務處的安全管理工作，並組織教師安全培訓。 （二）教導處（10分）
1、協調安監辦簽訂任課教師安全責任狀。（3分）
2、抓好正常教學的相關安全工作，教學過程中不出現安全事故。（3分）
3、帶班期間負責好各時段的安全管理工作。（4分） （三）政教處（10分）
1、負責好班主任和團隊的相關安全工作。（3分） 2、協助安監辦簽訂班主任安全責任狀。（3分） 3、帶班期間負責好各時段的安全管理工作。（4分） （四）安監辦（10分）每項2分 1、負責制定各項制度、職責、預案等。
2、組織簽訂各部門的安全責任狀，負責好帶班期間的安全工作。 3、每學期組織好一至二次消防和地震演練活動。 4、上好安全教育課。
5、建立健全安全檔案，保證材料齊全。 （五）總務主任（10分）
1、所進原料要有發貨票、合格證、檢驗標簽。（5分） 2、對檢查組提出的安全隱患要及時整改。（3分） 3、保證安全物品的正常更換。（2分） （六）總務副主任（10分）
1、確保師生飲食衛生安全，無有中毒現象。（4分） 2、與伙夫簽訂安全責任狀。（3分） 3、督促伙夫持證上崗。（3分） （七）辦公室主任（10分）
1、協助副校長、安監辦，做好安全檢查評估工作。（5分） 2、制定安全工作細則評估表，每月統計分數。（5分）
二--六年級：課堂作業（5次）、少一次扣0.1分。 科學：三--六年級：課堂作業 美術：一--六年級：課堂作業 品德：二--六年級：課堂作業 英語：課堂作業（2次）
註：能夠體現分層作業的該項加0.5分。 2、作業批改制度（4分）：
（1）作業必須及時批改，適時採用情感式批語。一般情況下，作文必須在下次作文前批改好，其它作業在下次上課前批好發出，課堂作業必須當天完成及時批改，堅決杜絕只布置不檢查批改的現象。（批改次數不夠，少一次扣0.1分；作文少一次減1分）。
（2）重視錯別字及錯題的訂正，教師要有批改記
㈡ 積分制管理培訓能促進業務嗎
積分制管理培訓肯定是可以促進業務的，總比沒有任何的活動要有效果！
積分制管理是指把積分制度用於對人的管理，以積分來衡量人的自我價值、反映和考核人的綜合表現，然後再把各種物資待遇、福利等與積分掛鉤，並向高分人群分期傾斜，從而激勵人的主觀能動性，充分調動人員的積極性。
怎樣衡量一個人的自我價值和對公司的貢獻大小?常規的方法是根據其工作年限，職務高低等因素評定，無系統量化考核標准，管理者考核一個人只是憑個人感覺。即便考核時納入工作業績，但在與獎金掛鉤後，就失去了作用，一般無連續性記載。
積分管理徹底改變傳統考核缺陷，它把一個人的工作年限、職務高低、業績大小，還有學歷、職稱、技術專長、勞動紀律、工作態度、思想道德等等因素，綜合全面地用積分進行系統統計，然後再把積分結果，與工資獎金、旅遊養老等各種福利待遇掛鉤，並且積分累加計算，終身受益，從而對員工產生出巨大的激勵作用。
積分制管理的作用：
一、解決了員工缺乏精神追求的問題。人的自我價值體現，不只是工資獎金的多少，更重要的是個人的成就感。一個人的積分越高，說明其貢獻越大，表現越好，自我成就感也就越強。
二、它像一根無形的線，牽動著全體員工的心。大家團結一致、奮發向上，公司的目標與員工個人的積分合二為一，員工在實現個人積分增加的同時，使公司的目標完成或超額完成。
三、把積分制管理融入到公司的各項規章制度中後，公司的各項決策，制度更加容易落實和執行，從而使健康的企業文化迅速形成。四、以積分為標准，發放各項福利獎勵，杜絕了吃大鍋飯的現象，公司的錢用在刀刃上，更有利於調動員工的積極性。
總而言之，積分制管理是管理行業的一個創舉，相信它將得到廣告業的認可，並將給圖文快印、廣告業的管理帶來一場新的革命!同時這種新的管理模式，必將會延伸到工廠、學校等其它行業，最終帶來巨大的社會效益和經濟效益。
㈢ 求《培訓網站會員積分管理制度》和《獎學金制度》越詳細越好
--來自「紐西蘭華人在線」網站
美國：院校獎學金的典型代表
美國絕大部分獎學金是通過院校發放，而其中一大部分是分派給本國學生的。但即使如此，少數針對國際學生的獎學金額度也非常誘人。雖然競爭激烈，每年仍會有相當一大批中國留學生能拿到全獎。無論是中國學生在國外大學里已產生的影響，還是學生自身的綜合實力，都已給美國大學留下了良好的印象。美國高校獎學金分為非服務性獎學金、服務性獎學金和學校貸款三種。國際學生接觸的獎學金通常是前兩種，其中以非服務性獎學金申請比率最大，金額也最多。但是每年沖擊這兩類獎學金的國際學生非常多，想要不花錢達成留學願望，申請者可要在自身實力上下功夫了！
英國：志奮領獎學金
英國院校也有獎學金設置，但是額度小、總數少。相比之下，政府類型獎學金更具吸引力。志奮領獎學金是英國政府最具代表性的旗艦獎學金項目。該項獎學金由英國外交和聯邦事務部(FCO)出資。在中國，志奮領獎學金項目通過英國駐華使館和在上海、廣州及重慶的英國總領事館運作。英國外交和聯邦事務部為符合條件的申請人提供的獎學金包括學費及生活費。學年的學費最高額度為12,000英鎊。同時提供一次國際往返機票及其他相關費用。有些獎學金獲得者可能得到英國外交和聯邦事務部合作夥伴或贊助商的聯合資助。
荷蘭：橙色鬱金香獎學金
為了給優秀的中國學生創造更多的低成本留學荷蘭的機會，同時進一步在中國學生中推廣荷蘭高等教育。荷蘭教育部創辦橙色鬱金香獎學金項目。與以往荷蘭各大機構提供的獎學金相比，橙色鬱金香獎學金是唯一一個專門針對中國申請者的獎學金項目，這一點使該項目顯得尤為與眾不同。在即將到來的2009/2010學年度，橙色鬱金香獎學金的總計額度達到了約400,000歐元，能夠資助40-50名優秀的中國學子遠赴荷蘭攻讀碩士及碩士以上的高層次學位項目，學校一般會提供學費的全額減免或者部分減免，有些甚至提供生活的津貼/補助。
韓國：高額學費減免
韓國也有各類政府出資的單項獎學金，如韓國政府邀請獎學金、請進修支援項目、信息通訊部IT獎學金等等。但韓國最知名的獎學金還是各大學提供的高額學費減免。2009年以前，韓國為推廣國內高等教育，吸引國際生源，為國際學生整體減免50%學費。近期經過調整，學費減免額度變為30%~100%不等，每個學生所獲得的學費減免由其學習成績決定。新政策既兼顧了對國際學生的照顧，又起到了激勵他們學習的目的。成績及學習狀態均不達標的學生最終有可能失去享受學費減免的機會，而成績優異的學生則可能不花一分錢享受韓國的高等教育。
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