職業技能培訓中心

㈠ 人力資源和社會保障部職業技能鑒定中心的證書和人力資源和社會保障部教育培訓中心的證書有什麼區別呢

生活在現實中，總要有個夢想，小時候不懂事，總愛貪玩，學習成績般般，上了個三流大學，覺得前方的路似乎見不著光明。終於在朋友的指導下，覺得我完全可以去考人力資源資格證。那就從最基本的四級人力資源資格證開始吧！下面是我搜集的關於四級人力資源資格證的報考條件，希望對一些和我有同樣困惑的人有些幫助。

1、取得本職業人力資源管理員職業資格證書後，連續從事本職業工作2年以上者；

2、大學本科學歷（含同等學歷），連續從事本職業工作1年以上者；

3、取得本專業或相關專業碩士學位；

4、大專學歷，連續從事本職業工作3年以上者；

5、高中或中專學歷，連續從事本職業7年以上；

看了以上關於四級人力資源資格證條件的介紹，會發現四級人力資源資格證的報考條件也並不是那麼難，只要滿足以上條件之一就能報考人力資源資格證，很多人都符合這個條件吧！所以生命不止，奮斗不息，趕快報考人力資源資格證吧！

是不是又增添了一些些黑暗困頓中的光明呢！人力資源行業是前景極好的行業，現在的企業都越來越重視人才的合理分配了，人力資源紛紛被各大公司看中，最明顯的就是將人事部改為人力資源部，於是這么看來，有了人力資源資格證的你，在職業道路上更加輝煌是一件不難的事情。

㈡ 請問人力資源職業技能培訓中心有這樣的機構嗎

有可能是人社局的，我們這里叫職業技能鑒定中心

㈢ 廣東省職業技能培訓中心怎麼樣

廣東省職業技能培訓中心，本省范圍內，當前企業的注冊資本屬於一般。

通過網路企業信用查看廣東省職業技能培訓中心更多信息和資訊。

㈣ 人社部有哪些職業技能培訓

中華人民共和國人力資源和社會保障部技能培訓主要分為四個大類：

1. 人力資源類，包括人力資源法務咨詢、人力資源實務、人力資源經理、人力資源管理實務、幼兒舞蹈教師、早期教育指導、青少年職業發展輔導、定員定額管理、心理管理、績效薪酬管理、養成教育指導、文化創意、戶外教育、商務英語、風險管理、大數據人力資源管理、鄉村酒店職業經理、食品質量管理、酒店管理、廚務管理、體驗教育、企業辦公室事務管理、公務文案和商務文案、績效薪酬管理師、心理疏導、醫療輔助護理員、行政管理。

2. 就業促進類，包括鐵路客服、寵物服務行業人才培養、GMP自檢員、商務管理、金融服務就業。

3. 高新技能類，包括碳審計、工控信息安全、高級能源管理、電商檢驗、財稅會計、總會計師（CFO）、主管會計、商業金融、信息化培訓項目、高級能源審計、分布式能源規劃、科技經費與科技創新、企業質量檢驗經理崗位、碳資產管理。

4. 服務生活類，包括醫院醫保管理。

詳細信息可到中華人民共和國人力資源和社會保障部教育培訓網查看。

拓展資料：

人社部教育培訓中心簡介：

教育培訓中心是中華人民共和國人力資源和社會保障部的直屬事業單位，承擔著全國人力資源和社會保障系統幹部培訓、企業管理人員培訓以及職業技能培訓三大職責。

在部黨組的領導下，經過近三十年的努力，教育培訓中心各項工作取得了長足的發展。我們打造了一支專業人員隊伍，在培訓領域不斷探索前進，形成了優質、高效、一流的培訓品牌。目前，實現中華民族偉大復興的中國夢和社會主義核心價值觀深入人心，教育培訓中心將以創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念為戰略指導，推動教育培訓工作科學化、規范化開展。

人力資源是第一資源，人才戰略就是強國戰略。不斷推進和深化教育培訓機制體制創新，提高培訓質量，是提高人力資本質量的重要手段，是落實人才強國戰略的重要步驟，在新常態下，我們為創新人才培養、使用、引進、評價、激勵保障機制建立廣闊的平台。創新驅動，實際上是人才驅動，人才的發展需要加強教育培訓工作。我們的著眼點和落腳點是服務於全國人力資源和社會保障系統幹部隊伍建設；服務於人才結構戰略性調整，做大做強各種層次的崗位技能人才培訓。為此，我們致力於優質品牌創建，其定位和方向是有利於貫徹落實「四個全面」戰略布局和五大發展理念，有利於提高人社系統幹部隊伍素質，有利於促進大學生和特殊群體就業創業、提升在職人員崗位能力、服務產業轉型升級、科技創新推廣應用、改善人民群眾生活品質，有利於在人力資源開發管理領域發揮先導和示範引領作用。

在我國全面建成小康社會的決勝階段，我們將全面貫徹黨的路線、方針和政策，不斷推進國家治理體系和治理能力現代化。堅持發展是第一要務，以提高發展質量和社會效益為中心，進一步加強系統幹部教育培訓工作，助推系統幹部綜合素質提升，進一步加快形成引領「高精尖缺」人才的培訓發展方式。堅持 「民生為本、人才優先」 的工作主線，履行好職責，發揮好作用，積極參與開放、競爭的培訓活動。堅持教育培訓的公益性，為促進就業、完善社會保障體系、構建社會主義和諧社會,為實現「兩個一百年」奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，努力做出更大的貢獻！

衷心地歡迎您蒞臨、指導工作！

教育培訓中心主任 蔡啟明

參考資料：中華人民共和國人力資源和社會保障部教育培訓網

㈤ 職業技能培訓學校有哪些

可以選擇的范圍很大，IT技術、汽修、廚師、美容美發等等，但是從發展前景、就業環境來看，學習IT技術未來發展會更好，一方面技術性崗位不易被替代，而且這些技術也符合社會的發展趨勢，另一方面就業機會多、就業薪資高，發展空間更大。

㈥ 職業技能培訓中心管理制度

首先得確立你的部門職責，相因做制度調整參考方案：一、指導思想以黨的「十六大」精神和「三個代表」重要思想為指針，全面貫徹落實《國務院關於進一步加強農村教育工作決定》精神，圍繞地方經濟建設的重點，充分體現成教工作的特色，以「調研明思路，特色創品牌，改革激活力，開放促提高」作為工作的手段，發揚求真務實，以人為本、開拓創新、團結奮進的精神，樹立良好形象，服務廣大群眾。體現「有所為，有所不為」的成教辦學理念，從而為促進我區我鎮社會穩定和經濟發展作為新貢獻。二、學校定位薛家鎮成人教育中心校是我區現在唯一的一所省級重點成校，有著良好的基礎設施設備和外圍環境，但比起先進的成校還有一定的差距，今後三年中要努力學習我省先進成校的經驗，不斷發展自我，使我校成為區級職業技能培訓中心和職教、成教中心，具有鮮明的特色，在我區、我市乃至我省具有較高知名度的名符其實的省級重點成校，並向國家級重點成校邁進。三、辦學條件的改善根據學校的現有設施條件，把我校辦成區級職教、成教以及職業技能培訓中心，結合實際思考主要是從車工、鉗工、電子電工及計算機專業等幾方面入手，但經過分析還需改善辦學條件是：1．現有鉗工實習場所比較簡陋，根據形勢發展要求必須新添一些實習設備和擴建實習場所。2．車工實習場所必須新建，增加數控中心設備。3．電子電工和計算機實習場所也必須進行改善，因計算機一方面過時淘汰的比較多，另一方面還沒有能上互聯網，這樣的設施設備今後不能適應社會發展對人才培訓的需要。以上辦學條件的改善投入約100萬元左右。四、學校管理學校牢固樹立「管理理求質量，管理出效益」的思想，牢記「時時謀發展，事事出效益」的成教辦學宗旨，建立完善的校長負責制，在具體的管理中採取如下措施：1．加強學習。加強領導班子對現代學校管理理論知識的學習與研究，樹立與21世紀學校管理相適應的新的人性化管理理念，使領導班子人員不但懂管理，會管理，而且善管理。2．加強目標管理。對學校所有教職員工進行合適的定位，並對每位教職員工從培養學生上、教師個人奮鬥上、條線管理上、以及工作開拓創新上確定明確的目標，每年初確定目標，年底對照目標進行考核。3．加強激勵機制。不斷完善考核制度充分調動教職員工的積極因素。五、領導班子建設強化整體班子建設。使每個成員辦學思想端正，具有正確的的教育觀念和強烈的進取心、事業性、責任感，較高的政治理論水平和政策水平，熟悉教育教學和管理業務，掌握並運用先進的管理方法和手段，有較強的決策和組織協調能力。人人工作務實，實事求是，作風民主，廉潔自律，關心群眾。發揮表率作用。班子成員深入教育教學和實訓、培訓工作第一線，並能以身作則，創造性地完成各項工作，成為教職員工的榜樣，以行領人。六、教師隊伍建設加強師德建設。圍繞「敬業、愛生」，努力造就教師把教育作為事業來追求，把教師作為研究者來認識，把學生作為完整的人來對待，通過三年努力，把全體教師培養成熱心愛教，優質施教，廉潔從教的優秀教師。優化業務水平。教育觀念正確，基本功扎實，能運用教育學、心理學的基本原理，採用合適的教學策略，根據新的世紀對專業人才的需求不斷改善專業課教學，引導學生主動、自覺地學習。每年組織教師到高復班聽課以及與先進學校教師交流備課、上課，不斷提高教師業務能力。提高知識水平。到2005年學校在編教師本科率達100%，專業技術課教師的專業技能及知識水平具有較高的檔次。七、班主任隊伍建設在班主任隊伍建設上，要求在校全校教師個個過班主任關。對現任班主任的工作多指導、多檢查、多調研、多交流，每學期召開班主任和教育工作研討會。每年組織全體班主任到先進學校進行學習，體驗優秀班主任的工作方法。八、教育教學研究在全體教師中強化科研興教和科研興校的意識，根據我校教師人少、力弱，在組織開展課題研究方面有一定困難的實際情況，將組織教師與有關學校協作開展課題研究。三年中要求全體在編教師均能參加一個課題研究，實實在在地搞好教育教學研究，每年有一至二篇高質量的論文發表。九、教育教學質量德育教育。增強德育教育工作在我校的針對性、主動性和實效性。針對性：針對技工生的身心發展和認識規律，針對地方經濟，社會發展的新情況，新特點。主動性：要面向技工生的實際開展綜合社會實踐活動，寓教育於活動之中；實效性：德育工作要體現實際效果，從真正達到育人的目的出發，使畢業生成為用人單位受歡迎的人才。檢舉 回答人的補充 ??2009-06-07 19:14 三年中學生無違法犯罪現象。教學質量。根據技工生文化學習的標准，為使技工畢業生今後能進一步發展自身，學校將採用普通高級中學文化基礎課，開齊開足，並有選擇分層次進行教學，滿足不同層次的學生對文化課基礎知識的需要，並在教學中著重體現方法的輔導上。在專業技能上一方面根據市場經濟發展對人才的需求不斷調整專業設置，另一方面保證各個專業的畢業生能100%通過省市級勞動部門的鑒定。使我校畢業生每年就業率達100%，並受用人單位普遍好評。十、全面實施新課程改革我校是成教性質的學校，在實施新課程方面只能使我校教師的觀念不斷地更新，以新課程的標准和理念來不斷改革成教教學，積極做到辦學政策上強化法規意識，在教育教學上強化以學生為主體的意識，在辦學理念上強化創新、效益意識。十一、辦學特色我校在穩定現有高復班和技工班的基礎上三年中逐步向形成區內、市內有一定影響的職業技能培訓中心發展，並形成具有特色的車工、鉗工和電子電工及計算機專業。十二、校園文化建設充分利用校園文化建設，加強德育功能，具體措施：1．校園標語布置；2．校園名人、名言布置；3．校園綠化環境布置。

㈦ 職業技能培訓都有哪些方面

職業培訓的基本內容一般分為基本素質培訓、職業知識培訓、專業知識與技能培訓和社會實踐培訓。

（1）基本素質培訓包括文化知識、道德知識、法律知識、公共關系與社會知識、生產知識與技能。這種培訓主要是培養熟練工，培訓的內容以基本素質培訓為主，並結合用人單位的崗位設置及職業要求進行培訓；

（2）職業知識培訓包括職業基礎知識、職業指導、勞動安全與保護知識、社會保險知識等。使求職者了解國家有關就業方針政策以及個人選擇職業的知識和方法；掌握求職技巧、開業程序與相關政策；了解職業安全與勞動保護有關政策和知識；掌握社會保險方面的知識和政策；

（3）專業知識與技能培訓包括專業理論、專業技能和專業實習。學員在專業理論的指導下掌握一定的專業技能，並通過在企業的實習，提高解決實際問題的能力，為就業打好基礎；

（4）社會實踐包括各種社會公益活動、義務勞動、參觀學習和勤工儉學等。

(7)職業技能培訓中心擴展閱讀：

職業培訓具有以下幾個主要特點：

（1）具有較強的針對性與實用性。職業培訓目標、專業設置、教學內容等均根據職業技能標准、勞動力市場需求和用人單位的實際要求確定。經過職業培訓的畢（結）業生可上崗作業。

（2）具有較強的靈活性。在培訓形式上可採取聯合辦學、委託培訓、定向培訓等方式；在培訓期限上採取長短結合的方式，可以脫產也可以半脫產；在培養對象上依據崗位的實際需要靈活確定；在教學形式上不受某種固定模式的限制，根據職業標準的要求採取多種形式的教學手段。

（3）教學與生產相結合。主要體現在一方面教學要緊緊圍繞生產實際進行，另一方面要貫徹勤工儉學、自力更生和艱苦奮斗的原則，通過教學與生產經營相結合，既培養了人才，又創造了物質財富，獲得社會、經濟的雙重效益。

（4）培訓方法上強調理論知識教育與實際操作訓練相結合，突出技能操作訓練。

參考資料：網路-職業培訓

㈧ 職業資格證書和技術培訓證書的區別是什麼

一、定義不同：

1、職業資格是對從事某一職業所必備的學識、技術和能力的基本要求，反映了勞動者為適應職業勞動需要而運用特定的知識、技術和技能的能力。與學歷文憑不同，學歷文憑主要反映學生學習的經歷，是文化理論知識水平的證明。

2、國家職業培訓證書持有者表明已經通過了部中心組織的培訓和相應的考試，具有相應的專業技能和知識。該證書可以作為培訓學員從業的憑證；同時，也可作為申請職業技能鑒定時，接受過相關職業資格培訓的證明。

二、取證機構不同：

1、職業資格證書按照國家制定的職業技能標准或任職資格條件，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范的評價和鑒定，對合格者授予相應的國家職業資格證書。

2、國家職業培訓證書由人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心（China Employment TrainingTechnical Instruction Center，簡稱CETTIC）頒發，故國家職業培訓證書也稱為：CETTIC證書。

(8)職業技能培訓中心擴展閱讀

職業資格證書申報要求：

1、參加初級鑒定的人員必須是學徒期滿的在職職工或職業學校的畢業生，參加中級鑒定的人員必須是取得初級技能證書並連續工作5年以上、或是經勞動行政部門審定的以中級技能為培養目標的技工學校以及其他學校畢業生。

2、參加高級鑒定人員必須是取得中級技能證書5年以上、連續從事本職業(工種)生產作業可少於10年、或是經過正規的高級技工培訓並取得了結業證書的人員。

3、參加技師鑒定的人員必須是取得高級技能證書，具有豐富的生產實踐經驗和操作技能特長、能解決本工種關鍵操作技術和生產工藝難題，具有傳授技藝能力和培養中級技能人員能力的人員。

4、參加高級技師鑒定的人員必須是任技師3年以上，具有高超精湛技藝和綜合操作技能，能解決本工種專業高難度生產工藝問題，在技術改造、技術革新以及排除事故隱患等方面有顯著成績，而且具有培養高級工和組織帶領技師進行技術革新和技術攻關能力的人員。