校長培訓中心張俊華博士2014

㈠ 校長培訓機構有哪些

教育部中學校長培訓中心
北京晟宮培訓
廣東卓博教育培訓中心

㈡ 根據圖片內容寫一篇新聞稿

例文

新聞稿
x月x日,全國新課程有效教學經驗交流暨現場觀摩會在我區召開。中央教育科學研究所副所長田慧生研究員，中央教育科學研究所科研處長陳如平研究員，教育部小學校長培訓中心、北京師范大學教育管理學院副書記楚江亭教授，教育部中小學教師綜合素質培訓辦公室副主任、國家教育行政學院特聘專家萬福教授，中央教育科學研究所教育理論研究部、「新課程有效課堂教學行動策略研究」課題主持人韓立福博士，山東省教育科學研究所副所長劉吉林, 市教育局副局長於衛東，區委書記杜永光，區委宣傳部部長高志勇，區政府副區長方玉美，市教育科學研究所副所長許宗華等領導出席了會議。區政府副區長方玉美在會上致了歡迎詞。
此次會議在我區召開，是對我區多年來深入實施素質教育，積極開展有效教學研究工作的充分肯定，是我區教育對外展示的一次絕佳的機會，也是我區教育走向全國的一次非常難得機遇，對於我區新課程改革的深入實施、課堂教學效益和教學質量的提高、教師隊伍專業化的成長與發展等都將會起到積極地推動和促進作用，標志著我區在鞏固發展區域性教育中心方面取得了重要的階段性成果。
在為期兩天的會議上，與會專家做了五場專題報告，區教育局和我區6所學校在會上做了經驗介紹，與會人員還參觀了棗庄十六中、棗庄四十一中、棗庄十三中、實驗小學、文化路小學、紅旗小學的成果現場展示，現場觀摩了有效教學課堂。與會人員還觀看了我區新課程成果展示文藝演出。
近年來，區委、區政府高度重視發展教育，以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，認真落實科學發展觀，鞏固發展區域性教育中心,努力加大教育投入，積極推進教育現代化進程，不斷改善辦學條件，教育發展水平逐年提高。自2003年我區被確立為「全國新課程有效教學行動策略研究實驗區」以來，我區從深入實施素質教育、扎實推進新課程改革入手，成立了專門的領導組織機構，制定了實施方案和工作推進計劃，累計投入資金8000多萬元，用於培訓教師和增添現代化教育教學設施。各學校按照統一部署安排，積極推進各項實驗工作，有效推動了實驗區整體工作的開展。抓實了教學常規管理，積極推行教學常規「精細化」管理，扎實穩妥地推進新課程改革。找准結合點 ，認真落實了有效課堂教學行動策略研究。積極探尋評價方式改革的新路子。積極致力於教科研成果的轉化工作。目前，全區共有國家級教科研基地5處，省級14處，市級30處，共有全國和省市級實驗課題236項，教科研工作已經延伸到教學管理、課堂教學的各個層面和各個環節，對全區教學質量的提高，起到了積極的促進作用。
中國教育報記者趙曉雅、中小學教育管理雜志記者林清華，全國15個省(市)80多個縣(區、旗)教育局業務局長、教研室主任、校長、骨幹教師和我區區直中小學校長、鄉鎮教委辦主任及各課題組成員，共計約500人參加了會議

㈢ 華東師范大學公共管理學院的學院概況

公共管理學院 是2006年由華東師范大學原教育管理學院、原法政學院部分教師以及其它單位有關人員新組建成立的實體性學院。目前，公共管理學院下設2系、3所、2中心，即教育管理學系、行政管理學系、社會保障學研究所、教育經濟學研究所、教育人力資源開發與管理研究所、MPA教育中心、教育領導研究中心。學院的非常設機構有院學術委員會、公共管理分學位委員會、院教學委員會；管理與服務機構有院辦公室、本專科教學管理辦公室、研究生培養辦公室、學生管理辦公室、MPA教育中心辦公室、培訓部等 。
公共管理學院目前擁有公共管理一級學科博士點、公共管理一級學科博士後流動站、公共管理一級學科碩士點、3個學術型二級碩士點(教育經濟與管理、行政管理、社會保障)、2個專業碩士學位點（MPA專業學位點、教育碩士專業學位教育管理方向）、3個全日制本科專業(公共事業管理、行政管理、人力資源管理)。
公共管理學院目前有在編專任教師65人，（含教育部中學校長培訓中心教師），其中，教授15人（含博士生導師11人）、副教授33人，具有博士學位者44人（其中國外大學獲博士學位者8人、香港中文大學獲博士學位者4人）。專任教師中，有約40人次先後赴美國、德國、英國、加拿大、澳大利亞、日本、新加坡、南非等國家的著名大學進行訪問、研究和學術交流。
公共管理學院2006年組建以來至2013年底，學院教師共出版近70部學術專著和約40本教材；發表學術論文約650篇，其中，CSSCI期刊論文約240篇，SSCI等外文期刊論文近20篇；承擔了70多項國家和省部級課題，包括教育部重大攻關項目1項、國家自然科學基金項目和國家社科基金項目20項、教育部人文社科和上海市哲社項目38項以及其它省部級項目約15項，另承擔地方政府、企事業單位委託課題共近100項；獲省部級科研成果獎24項，其中一等獎6項、二等獎7項。
公共管理學院的發展願景是：經過若干年努力，建設成為國內領先、國際知名的公共管理人才培養基地、公共管理應用理論發展的創新基地以及政府有關公共管理政策咨詢的後援基地。
院長： 吳志華
職稱： 教授（博導）
分管工作： 全面負責學院行政工作，並分管學科建設、財務和MPA工作
黨委書記： 高向東
職稱： 教授（博導）
分管工作： 全面負責學院黨的工作，並分管人事和外事工作
副 院 長： 代蕊華
職稱： 教授（博導）
分管工作： 分管學院研究生教育、教育碩士、科研工作
黨委副書記： 魯 靜
職稱： 副教授
分管工作： 分管學院學生工作、宣傳工作
副 院 長： 鍾仁耀
職稱： 教授（博導）
分管工作： 分管學院本專科教育工作
院長助理： 陳愛平
職稱： 副教授
分管工作： 協助分管學院研究生教育、MPA、繼續教育工作
院長助理： 郭繼東
職稱： 副教授
分管工作： 協助分管學院學科建設、科研和日常行政工作

㈣ 廣州中國教育學院

廣州大學教育學院（師范學院）是廣州大學教學、師資、科研實力、綜合實力最為雄厚的學院之一，是一個集教學、科研、培訓為一體的辦學單位。下設教育學系、心理學系、教育技術學系、學前教育學系等四個教學機構和綜合辦、教科辦、學工辦等三個管理機構。此外，廣州市中小學校長培訓中心、廣州市中小學教師培訓中心、廣州市中小學心理健康教育指導（培訓）中心和廣州市特殊教育師資培訓與研究中心也掛靠在教育學院，學院的院長為國內知名心理學家葉浩生教授。
中文名
廣州大學教育學院
外文名
School of Ecation of Guangzhou University
簡 稱
廣大教院
創辦時間
2001年7月
類 別
師范
所屬地區
廣州大學
主要院系
教育學系、心理學系、教育技術學系、學前教育學系
主要獎項
中國第一個社會心理學碩士點
主要獎項
省重點實驗室：心理學實驗室
省重點學科：發展與教育心理學
市重點實驗室：教育技術學實驗室
市人文社科重點研究基地
院 長
葉浩生
碩士點
11個
博士生導師
8人
教 授
30人
目標定位
國內著名的教學科研型學院
目錄
1師資隊伍
2學科建設
3學院定位
4院系設置
5學院領導

1師資隊伍編輯
學院師資力量雄厚，結構合理。現有教授30人，副教授28人，其中博士生導師8人，碩士生導師36人；專任教師中具有博士學位34人，正在攻讀博士學位7人，碩士學位13人；廣東省高校「千百十」人才工程校級重點培養對象16人，廣東省思想宣傳戰線「千百十」人才工程校級重點培養對象7人，院長為葉浩生教授。

2學科建設編輯
學院開設教育學、心理學、應用心理學、教育技術學等4個本科專業，有教育學、心理學兩個一級學科碩士學位授權點。二級學科碩士點11個。學院現有全日制研究生154人，教育碩士、高校教育碩士共267人。
學院以學科、專業建設為重點，積極推進重點學科、重點實驗室、精品課程建設。現擁有省級重點學科1個（發展與教育心理學）、市級重點學科1個（發展與教育心理學），校級重點學科3個（發展與教育心理學、教育學原理、應用心理學），校級重點扶持學科1個（教育技術學）；省級重點實驗室1個（心理學實驗室），市級實驗教學示範中心1個（教育技術學專業實驗室）；廣東省精品課程1門（心理學），廣州市
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精品課程2門（教育學、現代教育技術），校級精品課程5門；廣州市人文社科重點研究基地1個（發展與教育心理學重點研究基地）；校級特色專業1個（教育學），校級雙語教學示範課程1門（攝影技術）。
學院在教育科研方面取得了較為豐碩的成果。據不完全統計，近五年（截止到2011年），教育學院教師共承擔各級科研課題80餘項，其中國家社科基金項目2項，國家自然科學基金1項；省部級40多項，市級36項；出版專著、教材70餘本（部），其中入選教育部「十一五」規劃教材2部；在各級各類刊物發表論文近400篇，其中核心、權威刊物160餘篇，人大復印資料（含《高校文科學術文摘》、《新華文摘》）摘錄25篇，SSCI收錄8篇；獲國家、省、市各級獎勵20項。
學院確立了新的發展思路。立足人才培養，加強學科建設，提升辦學層位，突出學院辦學特色；加強與國內外的學術對話、合作與交流，以更廣闊的視野建設新的本科生和研究生的課程體系；紮根本土實踐，推進學科學術的整體發展，以與國內外教育同步發展為目標，建設一個在廣州地區領先、輻射珠三角經濟發達地區的教學與研究型學院。[1]

3學院定位編輯
經過多年的實踐探索，學院發展目標定位為：高舉解放思想的旗幟，開拓進取、不斷創新，堅持教育改革和開展多層次、多渠道、多形式的辦學模式，把學院建設成為辦學特色明顯、社會服務成效顯著、教學科研水平居高、擁有較多博士和碩士學位點，在廣東地區處於先進水平、國內具有相當影響的教學科研型學院。
類型定位為：以教師教育為主，突出為基礎教育服務，同時以人才市場為導向，發展非師范教育專業。
層次定位為：以本科教育為主，著力發展研究生教育。
學科定位為：將心理學、教育學建設為省、市重點學科；心理學實驗室辦成集教學、科研、社會服務功能為一體的市級重點實驗室，教育技術學實驗室建設成為市重點扶持實驗室。
服務定位為：立足廣州，輻射珠三角經濟發達地區，培養適應廣東經濟社會發展要求的高素質的基礎教育師資、教育科研和管理人員以及從事社區工作的高級專門人才。

4院系設置編輯
教育學系（教育科學研究所）
教育學系（教育科學研究所）共有專任教師15人，其中教授5名（博導1人），副教授8名。教師中具有博士學位的4人，具有碩士學位的7人。
教育學系（所）擁有教育學原理碩士點，開設教育社會學、教育經濟學、基礎教育和早期教育4個研究方向，在課程與教學論碩士點設有課程與教學原理方向；普高本科設有小學教育專業方向；成人高教設有教育管理專業方向。
教育學系（所）承擔著全校公共教育學課、課堂教學行為與訓練與班級管理課程以及廣州市特殊教育師資培訓、廣州市中小學教師和校長培訓等教學任務，還參與了教育碩士、高校教師碩士點的教學與論文指導工作。教育學課程為廣東省重點課程、廣州大學優秀重點課程、精品課程；教育學學科是廣州市重點扶持學科、校重點學科。
心理學系（社會心理學研究所）
廣州大學心理學科有著悠久的歷史。1984年，經教育部批准，以吳江霖教授為帶頭人的「社會心理學」獲碩士學位授予權，這是我國第一個社會心理學專業碩士點。2003年，合並後的廣州大學獲得發展與教育心理學專業碩士學位授予權，同年該二級學科被評為廣州市第二輪市屬高校重點學科。2005年，應用心理學成為碩士學位授權點。2007年，發展與教育心理學被評為廣東省省級重點扶持學科，翌年獲批為廣州市人文社會科學重點研究基地。2010年，學科點正式獲批為心理學一級學科碩士學位授權點。2011年，學科獲批為廣州市一級學科重點扶持學科，2012年，學科成為廣東省優勢重點一級學科。
學科現有教學、科研及教輔人員25人，其中教授12人，博士生導師5人，副教授7人，具有博士學位的教師17人，平均年齡43歲。學科首席帶頭人為葉浩生教授。葉浩生教授是廣州大學教育學院院長、廣州大學心理與腦科學研究中心主任，是國務院政府特殊津貼獲得者，兼任中國心理學會副理事長，國際理論心理學協會執委，《心理學報》、《心理學探新》副主編，全國教育科學規劃教育心理學學科評審組成員、全國博士後管理委員會第五屆專家組成員、教育部心理學教學指導委員會委員、《心理學史》國家精品課程主持人、首屆羊城學者首席科學家項目主持人。
至2012年，本學科在《心理學報》發表論文8篇，SCI/SSCI期刊發表論文4篇，編寫並出版專著與教材28部；當前承擔國家自然科學基金課題3項、國家社科基金課題3項、教育部課題9項、省級項目11項以及其他廳局級等縱向項目23項，縱向項目經費合計325.5萬元；獲全國教育科學研究優秀成果獎2項，省哲社優秀成果獎4項。
在人才培養方面，本學科擁有一級學科碩士學位授予權，每年招收心理學碩士研究生30名左右、本科生2個班80人左右（從2012年9月起每年招收3個本科班，新增社會工作專業）。《心理學》課題是廣東省精品課程，主編出版國家規劃教材3部。至2012年，獲省級教學成果獎1項、省級教改項目1項、市屬高校優秀教材獎1項、市級教學成果獎3項。本學科實驗面積近1000平方米，擁有ERP、眼動儀、生理多導儀等先進的科研與教學設備，設備資產總額近1000萬元。
心理學科主動適應廣東省地方經濟社會與教育發展需要，加強了應用研究，近3年橫向項目到賬經費近200萬元。此外，學科還成立了廣州市中小學心理健康教育指導（培訓）中心及廣州市未成年人心理咨詢與援助中心，培訓廣州市中小學教師數萬人，為近1000未成年人提供了心理咨詢與援助，積極為社會服務，產生了較大的社會影響
心理學系擁有發展與教育心理學、應用心理學兩個碩士點。發展與教育心理學專業於2004年開始招生，下設個性發展與教育、心理咨詢與教育2個研究方向；應用心理學於2007年開始招生，下設人力資源管理、社會心理學、心理咨詢三個方向。
教育技術學系
教育技術學系現有教職工13人。其中有正教授2人，副教授5人，講師（實驗師）6人，有碩士生導師2人。教育技術學系2002年開始招收教育技術學專業本科生，2007年開始招收碩士學位研究生。
教育技術學系設有教育技術理論教研室、計算機教育教研室、遠程教育教研室等。擁有多媒體教學、電視節目製作、教育信息化、數字電聲技術、網路教育、交互媒體與遠程教育實驗室等。
教育技術學專業是現代信息技術、視聽技術等在教育領域中應用而發展起來的新型專業。現設有教育技術學（本科）專業、信息化課程資源開發與教學（碩士研究生）專業方向。現代教育技術為學校重點支持建設的精品課程，教育技術學為學校重點（扶持）學科。
建系以來共出版教材、專著近10部，發表論文近百篇，製作電視片、多媒體課件60多部（集）。承擔教育部、省、市、校級教學和科研課題20多項，各類成果獲全國和省、市級等獎項14項。
學前教育學系
學前教育學系現有教師6人，其中教授2人，副教授2人。教師中具有博士學位的2人，具有碩士學位的3人（其中在職攻讀博士學位2人）。
學前教育學系設有教育學（學前教育）本科專業，招收早期教育方向的碩士研究生，承擔廣州市幼兒園骨幹教師繼續教育的任務，為廣州地區培養學前教育專業多個層次（研究生、本科）和多種類型（科研、教學與管理）的人才。該系教育學（學前教育）本科專業，培養目標分為三個方面：一是為幼師、幼職、教師進修學校和幼兒園培養師資；二是為教育行政部門、婦聯、少年宮、少工委、少兒出版機構等培養兒童工作者；三是為學前教育及相關專業的研究生教育輸送生源。該系學前教育本科生的培養依託該系與教育學系、心理學系、教育技術學系的雄厚師資，教育科學研究所、社會心理學研究所的科研力量，以及教育學原理、發展與教育心理學碩士點，為學生掌握廣博扎實的教育科學理論提供了有力的保障。該系擁有完善的幼兒師資培養的硬體設備，包括數碼鋼琴室、琴房、聲樂室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼兒觀察研究室等。隨著社會以及幼兒教育的發展，對幼兒教師專業化的要求日益提高，廣州市對本科層次幼教師資的需求將日益增加。該系既重教育科學理論，又重實踐技能的培養方案將適應廣州市對幼教師資的新需要。

5學院領導編輯
葉浩生，男，江蘇徐州人，1980年至1984年為南京師范大學本科生，1984年至1987年南京師范大學碩士研究生，1988年至1991年南京師范大學博士研究生, 在著名心理學家高覺敷先生指導下獲得博士學位。之後曾多次出國學習。1995年1月至1996年7月在美國北依阿華大學心理學系訪問學者、2001年6月至12月在加拿大卡爾加里大學心理學系理論心理學研究中心從事高級訪問研究。2006年6月至9月在加拿大McMaster大學擔任高級研究員。1997年晉升教授，1998年擔任博士研究生指導教師，至如今已經指導了30餘名心理學博士研究生。2000年起擔任南京師范大學心理學研究所所長，心理學學科帶頭人。2003年起擔任南京師范大學心理學博士後流動站負責人。2006年，主持的《心理學史》獲批國家精品課程。2009年晉升高校二級教授。2010年調入廣州大學教育學院工作。現任廣州大學教育學院(師范學院)院長，心理與腦科學研究中心主任，兼任中國心理學會副理事長，心理學權威期刊《心理學報》副主編，《心理學探新》副主編，國際理論心理學協會中國執委。
主要研究方向為理論心理學和當代心理學新進展。理論心理學方面的代表作是《後經驗主義時代的理論心理學》(心理學報2007年第一期)。提出心理學理論的社會建構屬性。理論不是經驗數據的概括和歸納，而是一種社會建構。作為一種社會建構，理論的評價標准不再是與經驗事實的一致性。因為經驗事實由於受到理論的污染，並非是一種客觀的標准。在後經驗主義條件下，理論的評價標准可建立在概念和邏輯、價值觀和意識形態、修辭與敘事以及實踐和應用的水平上。
在當代心理學進展研究方面，在國內率先開展了行為主義的斷代研究，社會建構論、進化心理學、具身認知心理學等方面的研究。主編的《心理學史》(高等教育出版社)、《心理學通史》(北京師范大學出版社)、《西方心理學理論與流派》(廣東高等教育出版社)入選國家「十一五」規劃教材，其中，《心理學通史》2007年成為國家精品教材。全國絕大多數高校心理學系開設《心理學史》課程使用的都是其主編或獨立撰寫的教材。
已經在《心理學報》、《心理科學》、《心理科學進展》、《教育研究》、《自然辯證法研究》、《社會科學》和《國外社會科學》等雜志上發表學術論文100餘篇，出版專著、譯著、教材20餘部。[2]
劉暉，男，中共黨員。教授、教育學博士，碩士生導師。
現任廣州大學教育學院黨委書記、高教研究所所長。兼任廣東省比較教育研究會副理事長、中國高教學會教育管理研究會理事、中國高教學會院校研究會理事、廣東省高教學會理事、廣州市全腦研究會副會長。曾被評為「廣東省南粵優秀教師」和廣東省「千百十工程」學術培養對象和廣東省宣傳教育系統「十百千工程」學術培養對象。
主要研究領域和方向是：高等教育學原理(高等教育政策、地方大學治理)和教育基本理論(教育現代化、基礎教育政策)。
為本科生系統講授《教育學》、《教學論》、《社會學》、《藝術教育導論》等課程，為研究生系統講授《教育政策學》、《教育學原理》、《高等教育學》、《比較教育學》、《學校資源分配與管理》、《教育科研方法》等課程。[3]
馮冬雯，女，廣東東莞人，1964年12月生，中共黨員。現任廣州大學教育學院副院長，副教授，碩士生導師，中國教育學會課程專業委員會理事，廣東教育學會課程與教學論專業委員會常務理事，廣東省中小學教材審查委員。[4]
曹衛真，男，中共黨員，碩士學位，教授，碩士研究生導師。廣州大學教育學院副院長，廣東省高校教育技術教學指導委員會教育技術專業分委會委員，第二屆廣東省思想宣傳戰線優秀人才「十百千工程」培養對象，廣東省中小學教師繼續教育信息技術學科指導組成員。
主要研究方向為信息技術教育、數字化學習環境與資源。在《電化教育研究》、《中國電化教育》等刊物發表學術論文30餘篇。主持全國教育科學「十五」規劃教育部課題、廣東省教育技術「151工程」項目、廣州市教育科學「十五」、「十一五」規劃課題等科研與教學研究項目多項。科研與教學成果分別獲教育部和新聞總署頒發的第四屆全國優秀教育音像製品三等獎、廣州市高等學校第五屆市級優秀教學成果三等獎等。[5]
陳宇紅，廣州大學教育學院黨委副書記，副教授。1995年畢業於華南師范大學，獲教育學學士學位;2006年獲華中師范大學教育學碩士學位。畢業後長期從事高校學生思想教育和管理工作，曾獲「廣東省優秀輔導員標兵」、「廣州市優秀教育工作者」等榮譽稱號。現負責學院學生工作。

㈤ 華東師范大學公共管理學院的系所中心

華東師范大學教育管理學系成立於2000年，與教育部中學校長培訓中心共同組建為華東師范大學教育管理學院。2006年又與行政管理學系、社會保障學研究所共同組建為華東師范大學公共管理學院。目前以「教育經濟與管理」學科為核心，依託教育部中學校長培訓中心、行政管理學系、教育經濟學研究所、社會保障學研究所、教育人力資源開發與管理研究所等機構，主要開展教育領導與行政、學校管理與改進、教育評價與測評、教育人力資源開發、教育法規與政策等方面的教學和研究工作 。
教育經濟與管理學科創辦於1982年，是我國最早設立的教育管理專業點之一，1985年開始招收教育管理、教育經濟方向的碩士研究生；2000年獲博士學位授予權，開始招收博士研究生，同時開始培養教育碩士、公共管理碩士，是我國首批MPA試點單位之一。本學科目前已經發展成為涵蓋本科（包括免費師范生）、碩士（包括學術型碩士、教育碩士、公共管理碩士）、博士等多個層次人才培養，多個研究領域和方向的綜合性、研究性學科群。教育經濟與管理學科有博士生導師6人，教授7人。目前在讀研究生（含各類碩士生和博士生）300多人，本科生200多人。 華東師范大學的行政管理學科建設起步較早。早在我國的政治學學科恢復之初，即上世紀80年代初期，原政教系在石嘯沖、王松、施鵬飛、王鼎元等老教授的開拓下，政治學學科建設開始起步，其中，王鼎元教授等開辟了行政管理專業的教學與研究領域，並於1983年編著出版了我國最早的行政管理教材之一《行政管理學》一書 。
近30年的學科和專業建設中逐步形成了從專科、本科到研究生的多層次的行政管理專業人才培養體系。在本專科層次，1986年至1988年，開設了三屆全日制行政管理專業在職幹部專科班，同時在夜大學設置了行政管理專業；1994年以來，開辦了面向全校的行政管理副修專業；2000年，設置了政治學與行政學全日制本科專業；2002年，在網路學院設置了行政管理專業；2003年，設置了行政管理全日制本科專業。在研究生層次，上世紀80年代末以來，政治學專業碩士點中開設了行政管理研究方向；90年代以來，舉辦過10多期政治學專業行政管理方向研究生課程進修班；2001年在學校MPA教育中開設了行政管理專業方向；2003年設置了行政管理碩士點；2003年開始，在政治學理論、教育經濟管理的博士點中開設了公共管理與公共政策、公共部門人力資源管理等專業方向，2011年將在學院的公共管理一級學科博士點之下開設行政管理二級學科博士點。
目前，行政管理系共有在職專任教師16人。專任教師中，有教授、博士生導師2人，副教授7人，講師7人，具有博士學位的教師14人，其中4位教師在英國、澳大利亞、加拿大、泰國獲得博士學位，有6位教師先後在美國的哥倫比亞大學、印第安納州立大學、聖奧拉夫學院國外大學進行過訪問研究。 成立於2006年，是以社會保障學科建設、理論研究、人才培養為主要任務的研究機構，首任所長為張遠增副教授，現任所長為石雲教授。現有專職研究人員7人，其中教授3人、副教授4人 。
經過近八年的努力，研究所在社會保障理論與政策、社會保障評估、比較社會保障學、社會保障基金及管理、社會保障研究方法、勞動關系研究、教師社會保障等方面積累了比較系統的研究成果。 成立於1989年10月27日。她是為推動我國基礎教育事業的改革與發展，落實教育部幹部培訓的總體規劃，從事中學校長培訓的國家級基地 。
黨和國家領導人對幹部教育和教育幹部的培訓十分重視。原中共中央政治局常委、國務院副總理李嵐清，中共中央政治局委員、國務委員劉延東，全國人大常委會副委員長陳至立、原教育部部長周濟等領導對教育幹部培訓做出了重要指示，通過明確了幹部培訓在幹部隊伍建設中的戰略性、基礎性地位。根據黨和國家關於幹部培訓的指示精神，培訓中心確立了辦學的宗旨：增強教育自覺、啟迪校長智慧、推進培訓創新、引領學校發展。
「增強教育自覺」 ：努力提升校長貫徹黨的教育方針的自覺性，讓校長承擔起「以生為本，為國育才」的歷史使命；
「啟迪校長智慧」 ：努力提升校長全面實施素質教育、推動學校改革與發展的能力，讓校長有智慧地擔負起社會賦予他們的責任。
「推進培訓創新」 ：努力通過培訓體制、機制與模式的創新，為各級各類教育幹部培訓機構提供示範；
「引領學校發展」 ：通過培養一批基礎教育改革的帶頭人，更好地服務我國基礎教育改革與發展，並通過深入基層與學校教改第一線，發揮在推進區域性教育改革與發展過程中的引領作用。
根據教育部和華東師范大學的指示，培訓中心要逐步辦成有特色、示範性、在國際上有一定影響的中學校長培訓機構；全國教育管理幹部培訓師資進修提高的工作母機；教育部人事司幹部培訓工作的後援基地。

㈥ 教育部中學校長培訓中心的中心簡介

中心受教育部和華東師范大學雙重領導，始終堅持為基礎教育改革和發展服務的原則，回學員遍布答全國各地，在國內外享有較高的聲譽。
黨和國家領導人對幹部教育和教育幹部的培訓十分重視。原中共中央政治局常委、國務院副總理李嵐清，中共中央政治局委員、國務委員劉延東，全國人大常委會副委員長陳至立、原教育部部長周濟等領導對教育幹部培訓做出了重要指示，通過明確了幹部培訓在幹部隊伍建設中的戰略性、基礎性地位。

㈦ 騰躍校長在線的培訓證書怎麼樣 可靠嗎

還是蠻可靠的。騰躍校長在線學習後獲得的《培訓機構校長培訓證書》是由人力資源和社會保障部教育培訓中心直接頒發的，

㈧ 湖南師大附中梅溪湖中學的師資力量

學校師資力量雄厚，名師薈萃。現有專任教師157人，本科學歷100%，研究生學歷54%。其中，特級教師4人，2014年湖南省高考文理科狀元教師各1人，全國優秀教師2人，湖南省優秀教師、湖南省優秀共產黨員、湖南省青年五四獎章獲得者、湖南省十大傑出青年崗位能手各1人，湖南師大附中派出的管理骨幹、年級組長、教研組長、奧賽金牌教練、學術委員會成員、學科帶頭人、督學共18人。他們是一支近5年內先後培養出267名北大、清華學子的優秀團隊。 常力源，中學生物高級教師，湖南省特級教師。曾任湖南師范大學副校級督導、湖南師范大學附屬中學校長，湖南師范大學教育管理碩士生導師、教育部中學校長培訓中心兼職教授。
現任第九屆國家督學，湖南省人民政府督學。同時擔任中國教育學會高中教育專業委員會副理事長、全國中學教育科研聯合體副理事長、湖南省教育學會副會長、湖南省教育科學學科首席專家、湖南省教育學會普通高中校長工作研究專業委員會會長、湖南省中學生物教學專業委員會理事長等社會兼職。先後獲「全國學校管理創新典範校長」、「湖南省中小學德育工作標兵」、「湖南省教育廳先進工作者」、「美中教育合作傑出貢獻獎」等榮譽稱號。2009年，被湖南省人民政府授予「湖南省徐特立教育獎」；先後被全國教師教育學會、中國教育學會授予「全國名校長」等榮譽稱號。
周望城，湖南師大附中原黨委書記，師大附中博才實驗中學首任校長，中學語文高級教師，湖南省特級教師。
曾擔任湖南省「中語會」副理事長、湖南省教育廳中小學高級職務評審委員會副主任、湖南省特級教師評委和專家組組長、湖南省示範性高中評估驗收組組長、湖南省人民政府教育督導室教育督導專家，系湖南省民辦教育專家庫成員。
在省級以上報刊雜志發表文章40多篇，主編和編著出版40多種書籍；所參加和主持的教育科研課題獲全國中語會優秀課題、長沙市和湖南省優秀成果獎。
趙雄輝，男，漢族，研究員，中共黨員，現任湖南省教育科學研究院院黨委委員、副院長。兼任湖南大學高等教育學專業碩士研究生導師、湖南師范大學課程與教學論碩士研究生導師，湖南省民辦教育協會副會長，湖南省學前教育研究會副理事長，湖南省中學數學教學研究專業委員會理事長。
劉鐵芳，男，1969年生，湖南師范大學教育科學學院副院長，教授，博士生導師。2006-2008被聘為北京師范大學「985」團隊研究員，全國教育基本理論專業委員會委員，入選湖南省人文社會科學「百人工程」、「121」工程專家，湖南省學科帶頭人培養對象，中宣部馬克思主義研究和教材建設工程德育原理教材編寫專家。
常思亮，男，漢族，1962年5月生，湖南湘潭市人。湖南師范大學教育學系系主任，教育學博士，教育管理學教授，博士生導師，教育經濟與管理專業碩士點學科負責人。全國優秀教育碩士教師，中國教育管理學科專業委員會常務理事，中國基礎教育評價專業委員會理事，湖南省省教育管理專業委員會理事長，湖南省中小學教材審定委員會專家組成員。 語文學科：
歐陽昱北，湖南省特級教師。先後獲湖南省直系統「優秀教師」、全國中語會「優秀教師」等榮譽。多年擔任高中語文教學、兼備課組長，所在年級高考語文平均分一直穩居全省第一。有多個省市課題獲獎，教學論文、文學散文等計80餘萬字。
數學學科：
徐凡訓，男，教育管理碩士，中學數學高級教師，湖南省特級教師。現為湖南師大附中數學教師、班主任。曾先後被評為瀏陽市教壇新秀、瀏陽市首屆骨幹教師、瀏陽市第三屆名教師，長沙市骨幹教師。任教高中數學教學二十餘年，擔任湖南省示範性高中教育、教學、教研管理副校長十年，教育教學及管理經驗豐富。有多篇論文發表於國家或省級刊物，個人論文或隨筆十萬余字，主持或參與多個教育教學課題研究。
趙優良，男，1967年8月生，中學數學高級教師，湖南省特級教師。從事高中數學教學26年，熱心教育科研工作，主持的省級課題《低學習成就學生的問題索因及對策》、《高中數學有效教學的研究與實踐》獲得省級二等獎。愛好數學，對學生的學法指導和不等式有比較深入的研究，並任全國初等數學研究會理事，湖南省名師網名師工作室中心成員，《中學數學教學參考》等報刊雜志特約編輯，長沙市教師高級職稱評定評審專家。
英語學科：
楊美英，中學英語高級教師，湖南省特級教師。先後參與四項省級、國家級課題研究，出版著作四部，發表論文四篇，獲獎論文十篇。
劉淑英，女，中學英語高級教師，湖南省特級教師，湖南省學校心理健康教育委員會常務理事。曾被評為長沙市優秀德育工作者、全國優秀外語教師、全國中小學外語教師「優秀園丁」，1998年被評為湖南省優秀教師並立省二等功，2001年被國家教育部評為全國優秀教師。
化學學科：
肖鵬飛，湖南省特級教師，國際中學生化學奧林匹克競賽金牌教練，享受國務院政府特殊津貼的專家。湖南師大附中化學首席名師，湖南師范大學化學教學論兼職碩士研究生導師，《中學生理化報》主編。湖南省普通新課程實驗教學指導委員會委員，湖南省普通新課程實驗教學指導委員會化學科專家組組長。中國教育學會化學教學專業委員會理事，湖南省化學學會理事，湖南省中學化學教學專業委員會理事。
生物學科：
汪訓賢，全國優秀教師、湖南省特級教師、湖南省中學生物教學專業委員會副秘書長、湖南省植物學會常務理事、湖南省教科院生物教學研究專家庫成員、湖南省考試院高考閱卷質檢組成員、湖南省考試院高考考生評價組成員、湖南師大碩士研究生導師、湖南師大附中學術委員會主任。國際中學生生物奧林匹克競賽金牌教練，所輔導的學生榮獲國際生物奧林匹克競賽金牌2枚、銀牌1枚；多次獲得省生物競賽園丁獎、湖南省教育廳頒發的「神箭」、「九芝」英才導師獎。主編和參編生物教學輔導、生物競賽指導叢書共14部，發表論文29篇。主持的課題榮獲中央教科所課題組一等獎。
地理學科：
梁良梁，長沙市地理首席名師，湖南省特級教師。湖南省地理學會常務理事、長沙市中學地理教研會理事長。參加編寫了義務教育課程標准實驗教科書《地理七年級上冊》《地理七年級下冊》《地理八年級上冊》《地理八年級下冊》；普通高中地理課程實驗教科書《地理必修3》和《地理選修自然災害》；主持了《高中地理課堂教學與實踐活動相結合探究》課題並獲長沙市友誼教育科研獎。參加了教育部國家課程標准子課題《當代社會、經濟、文化及「3S」技術對地理課程的影響》的研究。擔任地理骨幹教師培訓國家級研修班指導老師，先後在廣東、福建、廣西、湖南、重慶、湖北等省區省級培訓中上示範課和專題講座。2009年評為湖南省優秀教師。
楊帆，男，湖南省特級教師，曾任湖南省教育廳高中課程改革教學指導委員會地理專家組成員、湖南省學業水平考試地理考試大綱編寫組組長、湖南省新課程高考文綜考試大綱審訂組組長、長沙市特級教師評委。擔任初、高中地理教學共30年，現任湖南師范大學附屬中學地理教研組組長、高中地理專任教師。在《中國教育報》、《課程教學研究》、《中學地理教學參考》、《教育測量與評價》等刊物發表論文30餘篇，有的論文被《人大復印資料》全文轉載。出版專著《走向地理新課程》、《基於新課程標準的地理高考改革與有效教學研究》。主持湖南省十二五規劃課題一項，曾獲省、市課題成果獎勵。
藝術學科：
楊萍，中學高級教師，湖南省特級教師，教育部首屆園丁工程「全國中小學音樂骨幹教師」。現湖南師大附中音樂教師，藝術教研組組長。曾榮獲湖南省教育工會授予的「芙蓉百崗明星」稱號；長沙市中小學優秀音樂教師；學校「三育人」特優獎、優秀教師、教學優秀獎、學科教學競賽優勝獎、啟東國家級教材編寫獎等。本人參加湖南省中小學音樂錄像課比賽獲一等獎；曾指導學生合唱團連續三屆參加湖南省重點中學文藝調演獲省一等獎、湖南省中小學歌詠錄音錄像比賽一等獎、全國首屆中小學生藝術展演比賽二等獎，湖南省特等獎、全國第三屆中小學生藝術展演比賽一等獎。被湖南出版集團聘為《國家義務教育課程標准》湘版初中實驗教材編委，國家高、初中音樂實驗教材培訓專家。多篇論文在全國、省獲獎，在省級以上刊物發表論文10餘篇、著作1本、市級以上課題3個。組建了師大附中學生藝術團，曾多次策劃學校及長沙市的各種大型文藝晚會和比賽，多次帶領學生藝術團參與國際交流等活動。社會兼職有：中國音協音樂教育學會會員；中國音協柯達伊專業委員會會員；中國音樂教育童聲合唱專業委員會委員；湖南省音協音樂教育委員會副秘書長；湖南省教育學會音樂教育專業委員會常務理事兼副秘書長；湖南省音協聲樂藝術委員會理事。 語文 張迪平（附中派出）

2014年湖南省高考文科狀元陳博川同學的高三班主任。 湖南師大附中2014屆高三年級組長，執教高三畢業班22屆。中學語文高級教師，國家級骨幹教師，師大附中語文名師工作室成員。
在湖南師大附中擔任年級組長、黨支部書記共4屆，所帶年級多次被評為「優秀年級組」、「師大先進黨支部」。
所教學生12人考入清華、北大，所帶年級學生近100名考入清華、北大。
先後獲得長沙市優秀教師、長沙市先進教育工作者、湖南師范大學優秀共產黨員、湖南師大附中優秀教師、湖南師大附中優秀共產黨員等稱號，多次榮獲學校教育、教學、管理及省級課題研究獎，教研論文收錄《中國當代教育思想文集》。
語文 屈雪輝（附中派出）
中學語文一級教師，湖南師大附中語文教研組副組長，備課組長。從事高中語文教學12年，所教4屆畢業年級高考人平分均為全省第一名，被評為校優秀教師、優秀班主任。曾獲省級賽課一等獎，4次在全省高中語文教師培訓會上作高考專題講座或教授示範課，主編、參編教學輔導叢書10部，發表國家級、省級教育教學論文3篇。
語文 馬晴晴（來自省重點中學）
2014年湖南省高考理科狀元宋振寧同學的高三語文老師。本科，漢語言文學專業，從教語文11年，擔任班主任10年，備課組長1年。作為語文骨幹教師，多次上示範課，歷屆所教班級高考語文平均分均位於年級前列。2008屆高考所教學生施倩倩取得125分的全校語文最高分。2011屆高考所帶333班，全班58人，重點上線46人，660分6人次、600分以上達33人次，有1人考取清華大學。2014年所教學生宋振宇以723的高分成為湖南省理科狀元，語文126分。擔任備課組長，積極推行課堂改革，所提「閱讀課方案」、「課前三分鍾方案」獲師生一致好評。2008年「安鄉縣第四屆新課程課堂教學競賽」中獲得第一名、2009年常德市語文課堂觀摩活動中獲一等獎、2013年安鄉縣高三教學比武中獲第一名。參加了省級課題「高中語文『以學定教，少教多學』教學理念與教學方法的實踐研究」，是常德市教育學會會員、湖南省教育學會會員。由於表現突出，獲得多項縣、市榮譽，榮立「二等功」、「三等功」三次，被評為「常德市優秀教師」、「常德市百崗明星」，先進事跡曾兩次被電視台專題報道。
數學 張宇（附中派出）
湖南師大附中2014屆高三備課組長，碩士生導師，中學數學高級教師，省級骨幹教師，湖南省中學數學教學研究專業委員會常務理事、長沙市中學數學教學研究專業委員會理事長、長沙市名師工作室名師團隊成員、師大附中學科帶頭人，師大附中民盟副主委，曾任師大附中數學教研組組長，執教高三畢業班20多屆。主持省、市級課題五個，兩個課題獲得省課題一等獎，在省級刊物公開發表教學論文七篇；曾獲省青年數學教師說課比賽指導教師獎、省奧林匹克競賽指導教師獎、省「芙蓉百崗明星」獎、市優秀名師獎、師大附中蔡田碹珠「三育人」特優獎、「賽博仕達」教學優秀獎、優秀班主任獎等。
數學 吳菲（附中派出）
湖南廣益實驗中學2014屆初三數學備課組長、中學數學一級教師，全國高中數學教師教學賽課一等獎，湖南省數學賽課一等獎第一名。在師大附中任教初高中數學9年，擔任班主任工作7年，擔任數學備課組長3年。多次榮獲學校教學優秀獎，長沙市優秀班主任，所帶學生在長沙市數學競賽中數十人獲長沙市一等獎。
數學 湯禮達（附中派出）
中學數學高級教師，奧賽教練，市級骨幹教師。從事高中教學11年，執教過4屆畢業生，先後指導學生31人獲全國數學聯賽一、二等獎，3人考入清華大學。曾獲全國高中數學奧林匹克競賽優秀教練員、中國數學奧林匹克壹級教練、湖南省青少年科技創新大賽優秀園丁指導、市級中小學教師教學能手、市教育教學質量管理優秀教師等稱號，2次榮立三等功。在省級以上刊物發表論文多篇，曾獲全國論文大賽獲一等獎。
英語 張志（附中派出）
湖南師大附中2014屆高三任課教師，碩士，中學英語一級教師，在湖南師大附中任教15年，從事高中英語教學15年，執教高中畢業班3屆，擔任理科實驗班班主任2屆。所教學生5人考入清華、北大。參加全國首屆教學法論壇，湖南省新教材培訓專家組成員，湖南省教學比武第一名，長沙市首屆名師工作室成員，核心期刊發表論文多篇。長沙市五四紅旗手，參與年級管理13年，多次帶出長沙市優秀班級。
英語 胡田超
中學英語高級教師，碩士，長沙市骨幹教師。從教16年，執教高三畢業班5屆，所教學生1人考入北大（言金同學）。自2009年以來一直任教學校重點班英語。先後擔任班主任10年，所帶班級曾3次獲得「長沙市優秀班級」，本人榮獲「長沙市優秀班主任」稱號。擔任高中年級組長4年，備課組長4年。曾在省級以上刊物公開發表論文8篇，參與省級課題研究1個。
物理 周啟勇（附中派出）
湖南師大附中奧賽金牌教練，中學物理高級教師，自主招生名師。曾獲湖南省「首屆中學物理創新教學大賽」第一名，「第五屆全國中學物理青年教師教學大賽」一等獎。在從事物理競賽工作來，已輔導10多人進入湖南省省隊，7人進入國家集訓隊，4人進入國家隊、21人考入清華北大、1人獲國際中學物理奧林匹克金牌、3人獲亞洲中學物理奧林匹克金牌。主編、參編教學輔導叢書6部，公開發表國家級、省級教學論文7篇。多次被評為「教學優秀獎」、「優秀競賽教練」、「優秀教師」、「蔡田碹珠教育特優獎」。
化學 譚富桃（附中派出）
湖南師大附中2014屆高三任課教師，碩士生導師，中學化學高級教師，湖南省中學化學教研會理事，湖南師大附中督學，執教高三畢業班20多屆，擔任班主任10多年，曾多年擔任師大附中理科實驗班和超常班化學教學任務，所教學生10多人考入北大、清華。先後多次獲得省市級榮譽，在國家級、省級刊物公開發表論文20多篇，在多家出版社出版書籍40多本。
生物 胡平新 （來自省重點中學）
中共黨員，本科，生物專業，中學生物高級（特級）教師，曾擔任高中教學 30年，教高三 16 屆，所教學生的主要成績為： 5人上清華北大。先後擔任學校科研處（教科室）主任13年，教研組長 6年。曾在省級以上刊物公開發表論文 30 篇，參與國家級、省級課題研究 7 個，先後榮獲湖南省特級教師、湖南省骨幹教師，多次獲省教育廳、省科協頒發的「園丁獎」等。
政治 黃治清（附中派出 兼課）
湖南師大附中政治高級教師和學術委員會副主任、人民教育出版社和教育部高中新教材核心培訓專家、湖南師大公管學院兼職教授和碩士生導師、長沙市教科院兼職教研員、長沙市中學政治專業委員會理事、長沙市方俊政治名師工作室名師團隊成員、湖南省教育廳網路名師工作室名師團隊成員，公開發表了十幾篇政治論文和兩百多本政治教學和教輔資料。
歷史 成麗（來自省重點中學）
成麗，中共黨員、歷史教學法碩士研究生、中學歷史一級教師、長沙市青年骨幹教師，長沙市德育先進個人，長沙市陽光體育先進個人。擔任高中歷史教學15年，擔任過班主任工作5年，所帶班級曾榮獲長沙市先進班級2次。從教以來先後多年擔任教研組長、文科綜合組長，擔任多屆高三教學和管理工作，高考成績一直穩居全市前列。多篇論文發表在省級刊物上，並榮獲湖南省教育學會一等獎3次，參與省、國家級獲獎研究課題5個。參與編寫教學輔導書。
地理 楊帆（附中派出）
湖南師大附中2014屆高三任課教師，中學地理高級教師，湖南省特級教師，中學地理學科帶頭人，省教育廳高中課程改革教學指導委員會地理專家組成員，省考試院高考評卷文綜領導小組核心成員，長沙特級教師評委，省高考地理復習指導首席主講教師，省地理學會理事，曾任師大附中地理教研組組長。曾被評為長沙市優秀科技老師、全國優秀中學地理教育工作者。從事高中地理教學30餘年。指導學生進行研究性學習、創新科技，多次獲省青少年科技創新大賽金牌。發表科研論文10餘篇，出版專著2部。主持省、市級課題5項，曾獲長沙市友誼科研獎，省電教館課題成果評比一等獎。
音樂 楊萍（附中派出）
湖南師大附中聲樂教師，碩士，中學音樂高級教師，湖南省特級教師，國家級骨幹教師，藝術學科帶頭人、曾任附中藝術教研組長。《國家義務教育課程標准》湘版初中實驗教材編委，國家高、初中音樂實驗教材培訓專家。中國音協音樂教育學會會員，中國音協柯達伊專業委員會會員，中國音樂教育童聲合唱專業委員會委員，省音協音樂教育委員會副秘書長，省教育學會音樂教育專業委員會常務理事兼副秘書長，省音協聲樂藝術委員會理事，市中學音樂教育協會理事長。曾榮獲長沙市中小學優秀音樂教師、省「芙蓉百崗明星」等稱號；獲學校「三育人」特優獎、教學優秀獎、學科教學競賽優勝獎、啟東國家級教材編寫獎；省錄像課比賽一等獎；所指導的節目連續三屆獲省重點中學文藝調演一等獎；省中小學歌詠錄音錄象比賽一等獎；全國首屆中小學生藝術展演比賽二等獎，湖南省特等獎；連續五屆指導學生參加湖南省中學生獨唱、獨奏、獨舞比賽獲優秀指導教師獎。省級以上刊物發表論文10餘篇、著作1本、市級以上課題3個。
音樂 李鵬程（附中派出）
湖南師大附中藝術教研組長，中學音樂一級教師，國家級骨幹教師，在湖南師大附中任教18年。現為湖南省民族管弦樂學會副秘書長；湖南省民族管弦樂學會葫蘆絲、巴烏藝術委員會執行會長；湖南省音樂家協會竹笛、葫蘆絲、巴烏專業委員會副會長；湖南師大附中民族管弦樂團指揮；全國竹笛、葫蘆絲、巴烏考級湖南考區考官；葫蘆絲、巴烏全國考級曲目編訂老師。多年來輔導竹笛、葫蘆絲學生考入音樂學院30餘人次，獲得省「三獨」比賽一等獎18人，市「三獨」比賽一等獎90餘人次。本人連續十年被湖南省教育廳、長沙市教育局評為中小學生「三獨」比賽優秀指導教師。本人自1998年組建了學校民樂團，一直擔任校民樂團的指導教師，先後獲湖南省第三屆重點中學文藝調演省一等獎、全國一等獎，本校女子民樂「鳳奏九韻」組合獲湖南賽區傳統組合類一等獎第一名，指揮民樂合奏節目《瑤族舞曲》、《鄉里妹子進城來》參加在美國紐約舉行的第二屆「文化中國·中國非物質文化遺產聯合國總部展演」活動中獲金獎。
舞蹈 熊康（附中派出）
湖南師大附中專職音樂教師，湖南省舞蹈家協會會員、省級舞蹈骨幹教師，師大附中藝術團舞蹈隊教練。畢業於湖南師范大學音樂學院舞蹈專業，兩次獲北京舞蹈學院優秀學員。編排舞蹈《書之韻》獲全國第四屆中小學生藝術展演二等獎，執教的高中舞蹈課《華爾茲》獲全國首屆舞蹈教學錄像課比賽二等獎，原創舞蹈《風車那時轉》獲湖南省第一屆中小學生藝術展演一等獎。輔導學生參加歷年省市級「三獨」比賽，40餘人次獲省一等獎，3人獲湖南省三獨比賽高、初中組冠軍，90餘人獲長沙市一等獎，所輔導學生近20人考入北京舞蹈學院、北京師范大學舞蹈系、香港演藝學院等高等藝術院校。附中「教學優秀獎」，「學科指導競賽優勝獎」，校青年教師賽課一等獎，省美育學會優秀展示課一等獎，長沙市音樂教學比賽一等獎，長沙市青年教師說課比賽一等獎，多次被評為省、市「優秀指導教師」，長沙市藝術先進工作者，在省級刊物發表論文、作品近10篇（件）。
體育 譚偉（附中派出）
湖南師大附中體育組教師，中學體育高級教師，現任師大附中學術委員會委員、督學、湖南師大碩士生導師，健美操、田徑、排球國家一級裁判員，長沙市體育學科理事會副理事長，曾任附中體育教研組組長、校健美操隊主教練。曾獲全國賽課一等獎。自編自創的室內課間操獲全國一等獎，參加了《體育教師教參書》的編寫，18篇論文獲省級以上獎勵，9篇論文在省級以上刊物發表，主持過多個省市級課題並獲獎。所帶健美操隊參加全國青少年健美操比賽共獲得金牌9枚，銀牌12枚，銅牌11枚，8人達國家一級運動員。先後被評為市優秀體育教師，市優秀教研工作者，省「芙蓉百崗明星」，全國健美操優秀教練員等稱號。
體育 曾仲明（附中派出）
1990年畢業於武漢體育學院，研究生學歷；1992至今一直在湖南師大附中體育教研組工作，中學一級教師，擔任多年的體育備課組長，專業素質全面，能力較為突出，具有極佳的教學、科研、訓練能力，個人綜合素質較強。曾有《中外青少年足球訓練的研究》等多篇文章在省級以上刊物發表或者獲國家、省、市級的一等獎，主持的《中小學體育教學的病理研究》課題獲國家級重點課題、《湖南省示範性高中體育課余訓練現狀調查及發展策略研究》課題獲湖南省改革發展成果獎一等獎，並參與多個國家級、省級、校級的課題研究。

㈨ 教育部小學校長培訓中心的中心的培訓目標

開展示範性小學校長培訓；對全國小學校長培訓工作進行組織、策劃、協調和指導；充分發掘和優化全國小學校長培訓的資源，全面提高小學校長培訓的質量和效益；通過示範性培訓，推出對全國小學校長培訓機構具有示範作用的培訓經驗、教學計劃和教學資料，以點帶面；充分發揮培訓中心對於全國小學校長培訓的輻射作用。

㈩ 教育部小學校長培訓中心的中心的主要職能

1、開展示範性小學校長培訓。通過示範性培訓，推出對全國小學校長培訓機構具有示範作用的培訓經驗、教學計劃和教學資料，以點帶面，以形成對全國小學校長培訓的輻射作用。
2、開展小學校長培訓機構的師資培訓和管理者培訓。小學校長培訓師資培訓和管理者水平差，是制約培訓質量的一個瓶頸，直接決定著培訓機構工作質量的高低。從現狀看，在培訓理念、模式、方法等方面皆需要對培訓機構的師資和管理者進行培訓。
3、開展港澳小學校長培訓。通過培訓，加強內地與港澳地區的教育交流與合作。
4、開發網上小學校長培訓課程。面對面的培訓受益面太小，局限性太大。我國小學地域分布廣，通過網上培訓，可大大提高培訓效益。
5、加強小學校長培訓研究，為教育行政部門決策提供咨詢意見和工作建議。教育培訓研究是教育研究中比較薄弱的方面，與公務員培訓研究、企業培訓研究相比也較為滯後。加強小學校長培訓研究，可以提高小學校長培訓的水平，促進水平校長培訓工作的創新。
6、進行水平校長培訓的課程開發與教材建設工作。主要是開發高、精、尖、新課程，課程開發應充分供鑒國內外的新進程。
7、加強校長培訓交流，推廣培訓新經驗。培訓交流有國內交流和國外交流兩個層面，從現狀看，兩種交流都需要加強。