培訓機構師訓

A. 教育機構教師培訓制度

教師要為人師表，嚴於律己；
不許著奇裝異服，不許穿鞋拖。
進入課堂要精神飽滿；未經教學主管允許不能隨意調課、停課；不能在校外兼職；不能私自與學員約定上課；不能默許或隨意帶外來人員旁聽課程。

B. 教師培訓的目的和意義

教師培訓的目的和意義是：

一、目的：樹立終身學習的思想，掌握學習方法。「在不能完全預計到未來工作變化的情況下，如何使教育與未來的工作相適應」，這才是終身教育所要解決的問題，也應該是繼續教育需要解決的問題。

二、意義：

1、學知學能，博學多思：

師者是教育學生的先行者，本身的學識能力水平，決定了教師的思維定式和教育方法，也從中影響了學生的思維習慣和行為作風。因此教師必須得抱定終身學習的觀念，加緊學習，學習知識，學習技能，學習自己擅長的，也要學習自己所不擅長的。

2、完善性格，豐滿人格：

教師的性格好壞，直接影響學生的學習成績和人格完善。不論你是哪一類的性格特徵，都要緊緊圍繞服務於學生這一主要前提，一切為了學生，有時不能恣意任性，不能把個人的不良情緒和怨氣帶到學生中去，強加給學生，讓學生帶己之過。

3、儀表端莊，修正外形：

教師的職業不同於其他服務行業和企業，外在的形象很重要，它顯示的是教師內在的品味和氣質，個人的喜好和追求，人格魅力與個人審美欣賞水平，給學生的是第一印象和一生的印象，所以外在形象至關重要。

4、言談舉止，遵禮合儀；

教師的語言技巧，行為舉止，決定你能否走進學生心裡，是否拉近與學生的距離，語言和藹，態度親切，行為得體，舉止端莊，也展示著教師的個人修養水準。

(2)培訓機構師訓擴展閱讀：

中小學教師國家級培訓計劃，簡稱「國培計劃」，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。

中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源。

C. 教師培訓哪家比較好

教師招聘考試培訓是專業性較強的培訓課程。要求輔導機構擁有獨立的課程開發能力及優質的師回資答力量。
建議在選擇機構的時候，盡可能選擇國內知名的輔導機構進行了解。
網上了解後再到實地考察，再簽訂合同報班，以保障培訓效果。

D. 教培機構開業了，怎樣做好師資培訓事宜

肯定要請專業的來幫助培訓老師。可以到其它成熟的機構聘請一些專業的資深的老師，來做好師資培訓這件事情。

因為剛剛開業的教培機構，沒有那麼多錢去直接聘請資深的老師來上課。這個時候，就可以聘請一些新老師來，然後再請一兩個資深的老師，來培訓這些新老師。經過培訓的新老師，一般情況下，是可以直接上課的。

找一個合格的教培機構，要看這幾點。一是這個教培機構是否證件齊全，二是這個教培機構是否成熟，三是這個教培機構是否有名師或者合格優秀的教師。

總之，師資對於教培機構和客戶來說，都是最重要的的一件事情。因此，新開業的教培機構一定要有好的師資，或者做好師資培訓事宜。

E. 西南大學培訓學院的師訓中心

教育部西南高校師資培訓中心
重慶市高校師資培訓中心
高校師訓辦公室

F. 教師培訓機構有哪些

主要還是看培訓什麼吧，真正做到一對一的只有家教，一般培訓機構都是一對多，但是很多培訓機構還是很負責任的，只要你有問題都會耐心指導。

G. 如何打造師訓體系，組建教學精英團隊

前段時間學校管理系統和一家創辦了十三年的教育機構交流時他提到，早些年效益很好的時候想過擴張，但由於校區聘請的老師都是公立兼職教師，無法專門培養自己的教學團隊，整個公司至今只有二人。可見，教學團隊的組建對教育機構的發展來說至關重要。今天主要聊聊培訓機構如何打造師訓體系及其落地。

一、師訓的主要目的是，新教師通過專項階梯課程體系培訓，明確自身角色定位，掌握學科授課技巧，提升教學專業技能，不斷發揮自我才能，逐漸成長為一名優秀的學科教師。同時，將新教師個人職業生涯與校區人才發展戰略相結合，打造專業的教學團隊，從而推動校區持續發展。

五、為及時評估培訓效果，培訓結束時，通過三層評估的方式，層層評估。首先下發培訓反饋調查表，衡量學員對具體培訓課程、培訓師與培訓組織的滿意度，課後三天內要求學員提交培訓心得，衡量學員對培訓內容、技巧、概念的吸收與掌握程度。

學校管理系統認為，教培行業師訓課程體系的搭建並不難，難的是課程體系搭建後，如何最終落地。一套課程體系落地執行必須把握三個關鍵點：講師的選擇、課件的研發、效果的評估，最後固化整個師訓體系定期執行，形成一個持續性項目。