❶ 高級電工的課程清單都有什麼
1職業道德
2基礎知識
2.1安全用電操作規程
(1)國家供電規則
(2)工廠企業電工安全規程
(3)電業安全作業規程
(4)施工現場臨時用電安全技術規范
(5)爆炸危險場所電氣安全規程
(6)手持式電動工具的管理使用檢查和維修安全技術規程
(7)安全電壓
2. 2識.圖 .機械. 焊接等知識
(1)電氣圖繪制和識圖知識
(2)機械識圖的基本知識
(3)機械傳動基本知識
(4)液壓傳動的基本知識
(5)一般機械的零部件拆裝
(6)一般焊接(錫焊和電焊) 知識
2.3電工知識
(1)電路的基本分析與計算
(2)磁路的基本概念
(3)電工材料的使用知識
(4)接地與接零的種類.作用及要求
(5)防雷保護.防靜電.防爆和防火的知識
2.4電子技術知識
(1)二極體、三極體、晶閘管元件
(2)整流電路
(3)放大電路
(4)晶體管模擬電路基礎知識和應用
(5)數字電路的基礎知識和應用
2.5電力拖動知識
(1)電機的安裝與維護保養
(2)自動控制的基本知識
(3變頻調速控制原理和應用知識
(4)可編程式控制制器的原理和應用知識
2.6工廠變配電知識
(1) 變壓器的安裝.維護.保養
(2)照明電路的安裝知識
(3) 繼電保護知識
2.7微型計算機控制原理和應用知識
2.8電氣技術發展的簡史
❷ 求工商管理大學本科生教材書清單
課程比較多啊,這是北京大學的,但不同的學校根據不同的需要教材是不同的,僅供參考了...
2004-2005學年第二學期課程
課程名稱
宏觀經濟學（金融學）
高級財務會計
人力資源管理
金融計量經濟學
財務會計（金融學）
財務管理
財務會計（工商1）
財務會計（工商2）
管理學研究方法
計量經濟學
消費者行為
民商法
企業倫理
實證金融
稅法與稅務會計
組織與管理
博弈與社會
微分方程
宏觀經濟學
應用統計分析
公司財務會計與報告
數理統計
2005-2006學年第一學期課程
課程名稱
管理會計
金融中的數學方法
審計學
財務管理
證券投資學
概率論基礎
保險學
財政學
管理思想史
國際貿易
營銷學
金融學概論
金融衍生工具
經濟學
微觀經濟學
中級財務會計
投資銀行 Micheael
概率論基礎
管理信息系統
貨幣金融學
稅法與稅務會計
2005-2006學年第二學期課程
博弈與社會
計量經濟學
企業財務決策與稅務決策
企業倫理
僱用與培訓
社會心理學
國際金融
金融市場與金融機構
民商法
實證金融
物流與供應鏈管理
證券投資學
營銷案例分析
人力資源管理
薪酬管理
財務會計理論與政策
高級財務會計
應用統計分析
金融計量經濟學
會計信息系統
財務會計（金融班）
審計學
生產作業管理
組織理論
運籌學
數理統計
宏觀經濟學
❸ 工程造價培訓班學習的課程一般是哪些，想報一個班
下面是土建和安裝造價的學習課程，看你想學什麼，都可以按照自身需求選擇。
土建造價培訓班：
基礎課程：《建築識圖》、《高層大圖紙》、《16G-101》、《施工技術》、《施工組織設計》、《CAD》、《天正CAD》等。
專業課：《廣聯達》、《工程定額與概預算》、《清單規范宣貫》、《平法識圖與鋼筋算量》、《工程打圖紙學習》、《18定額》、《工程量清單計價指南等》。
安裝造價教學課程：
1、CAD 操作，學會CAD繪圖與改圖，達到既用時少速度有快的效果。
2、學會看圖，結合excel、CAD 進行手算土建工程工程量；
3、學習系統識圖，工程計算。
4、學習消防弱電、消防給排水系統識圖，工程量計算；
5、工程的工程量計算方法（先手工後電腦）；
6、對定額的定義、組價進行分析，講解定額子目的套用；
7、工程造價軟體的應用（初級與高級兩部分）；
9、利用取費定額、重慶工程造價信息以及市場價進行取費、調差；
10、出現場實習。
以上是建達學校造價課程
❹ 求一份計算機系課程清單
先看C語言，數據結構與演算法，面向對象程序設計（c＋＋）；
再看計算機組成，操作系統；資料庫系統；軟體工程；計算機網路；編譯技術
請看資料，或許會有幫助的。
根據不同專業對計算機的不同需求，北京大學計算機基礎課程教學體系劃分為計算機專業（A類）、理科非計算機專業（B類）、文科專業（C類）三類。
為了了解北京大學計算機基礎教學的課程體系和知識點設置的情況，以及學生的學習效果，我們在北京大學計算機基礎任課教員和低年級理科學生中進行 了計算機基礎課程分類分級教學情況的調查。下面重點介紹北京大學計算機基礎課程教學體系、課程設置以及教學效果、教學經驗、教學改革等方面的調查結果。
一、北京大學計算機基礎課程教學體系
北京大學計算機基礎課程教學體系按照計算機專業（A類）、理科非計算機專業（B類）、文科專業劃分為三類。A類和B類的計算機基礎課程有三門課程：計算概論、數據結構與演算法、微機原理。為了加強計算機專業學生的程序設計能力，在信息學院專門為計算機專業學生開設了程序設計實習、數據結構與演算法實習這兩門實踐課程，進行系統的程序設計訓練。C類計算機基礎課程包括兩學期的內容：文科計算機基礎（上）、文科計算機基礎（下）。
三類教學體系中不同的課程都設有主持教員和主講教員，這些來自北京大學不同的院系的教員組成教學小組，共同制定教學大綱、選取教材、統一教學進度、定期交流教學經驗。
1．計算機專業計算機基礎課程體系（A類）
在設置計算機專業的基礎課程時，基於如下的考慮：
（1）首先要給學生提供對計算機學科的一個全局性了解，建立學科全局觀，既有利於日後深入學習做出選擇，也有利於對各學科分支在學科全局中的位置和相互關系有透徹的理解。
（2）設計程序解決一個問題時，除了認真分析問題之外，最重要的是選擇合適的數據結構，並設計滿足限制條件（或者更優）的演算法。因此，計算機專業的學生要熟練掌握各種常見的數據結構，深刻理解某些經典演算法，如快速排序、二分法等等的原理和時間、空間復雜度，掌握演算法設計的一般步驟。
（3）計算機專業的學生應該從理論和實踐上掌握微型計算機的基本組成、工作原理及常用介面技術，建立微機整體概念，具備利用微機進行硬、軟體開發的初步能力。除此之外，還要初步掌握匯編語言程序設計的基本方法和上機調試過程。
因此，北京大學計算機系設置了計算概論課程、數據結構與演算法課程、數據結構實習、程序設計實習和微機原理課程。其中，計算概論作為總論性質的課程，是其他課程的先修課程。
2．理科非計算機專業計算機基礎課程體系（B類）
非計算機專業學習計算機技術的目的很明確，不是把它作為純理論的課程來學習，而是作為應用技術來掌握。對於理工類非計算機專業的學生來說，雖然他們在學習和工作中不是以計算機為中心，但是很多情況下卻離不開計算機，他們需要結合自己的專業，利用計算機作為工具來開展工作。
與計算機專業一樣，對理科非計算機專業的計算機基礎課程體系同樣也設置了計算概論、數據結構與演算法、微機原理三門課程。但是，由於兩者的學習目的不同，故而要求也有很大不同。
3．文科專業計算機基礎課程體系（C類）
對文科學生在計算機方面的要求比對理科非計算機專業學生的要求更低一些，教授的內容也更偏向於應用，結合使用計算機和應用計算機，講解計算機與信息技術的基本知識和基本方法。文科專業計算機基礎課程包括兩學期的內容：文科計算機基礎（上）、文科計算機基礎（下）。
二、課程的主要教學目標和教學內容
各門課程的主持和主講教員參考各門課程的主持和主講教員參考CCC2002（China Computing Curricula, 中國計算機科學與技術學科教程）、CC2001、「計算機基礎教學白皮書」和CFC2004（China Fundamental-computing Curricula, 中國高等院校計算機基礎教育課程體系）等課程體系為不同類型的計算機基礎教育課程分別制定了教學大綱。
1. 計算機專業
計算機專業的計算機基礎課包括五門課程：計算概論、數據結構與演算法、數據結構與演算法實習、程序設計實習、微機原理。其中，計算概論是其他課程的先修課，數據結構與演算法和數據結構與演算法實習是兩門同修課程。
（1） 計算概論A(54學時，3學分)
這門課程的教學目標是給計算機專業的學生提供一個對計算機學科的全局性認識，讓學生一開始就有全局觀，既對日後深入學習做出選擇提供幫助，又有利於透徹理解各學科分支在整個計算機學科中的位置和相互關系。在教學實踐中，既要遵循人的認識習慣，又能讓學生有效地掌握學科哲學思想。
該課程的基本目的是：使學生了解『計算科學』的意義、內容和方法，從基礎理論、基本開發技術和應用三個層面來介紹；使學生對計算機的認識由感性的、功能的認識深入到內涵的、機理的認識；使學生對計算機學科的主要骨幹課的內容以及相互關系有一個概括的了解，對計算機專業的課程體系建立一個整體印象；使學生掌握程序設計的基本方法，可以用C++語言編寫應用程序。
在教學實踐中，我們採用了兩條主線：計算科學簡介，C++程序設計。即在介紹計算科學的同時也講解C++程序設計，實踐證明，這樣收到了很好的教學效果。
教學方式：既有課堂教學（多媒體教學），又有網路課堂：http://162.105.80.97 ，可以進行課後復習、交作業、討論、輔導答疑，等等。
（2） 程序設計實習(36學時，2學分)
這是信息學院本科生必修課。
該課程的基本目的是：了解程序設計語言的本質，並熟練掌握一種程序設計語言；培養學生的實際動手能力， 為進一步學習其他專業課程奠定良好的基礎。目前程序設計使用的高級語言是C++。
教學方式：課堂授課和上機實習相結合。
（3） 數據結構與演算法A(54學時，3學分)
該課程為信息學院本科生必修課，又是計算機軟體專業一門十分重要的基礎課。計算機科學各領域及有關的應用軟體都要使用到各種數據結構。這門課程向學生詳細講解各種常見的數據結構及其特點，講授演算法設計和分析技術的一般方法，使學生能夠熟練運用各種數據結構，針對具體問題設計出合適的演算法。
課程網站： http://db.pku.e.cn/mzhang/ds/
該課程的基本目的是：通過本課程的學習，學生將基本掌握數據結構和演算法的設計分析技術，提高程序設計的質量；根據所求解問題的性質選擇合理的數據結構並對時間空間復雜性進行必要的控制；培養學生邏輯思維能力、獨立思考能力、分析問題和解決問題能力，以及嚴謹的科學作風。
（4） 數據結構與演算法實習（周學時4，2學分）
該課程為信息學院本科生必修課，先修要求：計算概論A ，同修要求：數據結構與演算法。
課程網站：http://db.pku.e.cn/mzhang/ds/shixi/index.htm
該課程的基本目的是：配合「數據結構」理論課程的學習，提高學生的實際動手能力；能夠獨立地實現常用基本數據結構的ADT，能夠靈活地應用基本ADT，以及相應的STL中設置的常用數據結構，解決一些實際問題，獨立編寫中小型應用程序；應用基本數據結構，並結合排序、檢索、文件、索引等技術，合作編寫比較綜合的大型應用程序。
（5） 微機原理A（54學時，3學分）
該課程為信息學院本科生必修課，先修要求：計算概論A，數字邏輯。
該課程的基本目的是：從理論和實踐上掌握微型計算機的基本組成、工作原理及常用介面技術；初步掌握匯編語言程序設計的基本方法和上機調試過程；建立微機整體概念，具備利用微機進行硬、軟體開發的初步能力。
教學方式：課堂講授，示教演示，上機實習。
2. 理科非計算機專業
理科非計算機專業計算機基礎課程包括3門課：計算概論、數據結構與演算法、微機原理。其中，計算概論是其他兩門課程的先修課。
（1）計算概論B（51學時，3學分）
該課程為理科本科通選基礎課B。
課程網站：http://162.105.30.60/course/index.htm； http://icl.pku.e.cn/member/hujf/；ftp://162.105.20.22/courses/; http://gis.pku.e.cn/Course/ComputerCourse02/index.htm
該課程的基本目的是：使學生初步理解有關計算機和信息技術的基本概念和基礎知識，學會使用計算機進行信息處理，使用常用軟體，使用網際網路；講授程序設計基礎，側重其基本部分。
教學方式：課堂講授，配以上機。每次課都布置作業，包括上機作業。
（2）數據結構與演算法B（2(課堂教學)+2（教學實驗）課時/周，3學分）
該課程為理科本科生必修課 。
先修課程： 計算概論(通過學習計算概論，學生要有一定的程序設計能力，能熟練掌握運用C的控制結構，函數定義與調用，數組，結構，指針。
課程網站：http://162.105.69.120/teachers/zhangnx/ds/演算法與數據結構/INDEX.HTM；ftp://162.105.20.22/courses/；http://db.pku.e.cn/ds/
該課程的基本要求是：從每個數據結構的邏輯結構、相應的一組基本運算和實現三個方面去掌握線性表、棧、隊列、串*、樹、圖和字典等常用的數據結構；掌握在順序存儲結構上實現的重要的幾種排序演算法；對演算法的時間和空間復雜性有一定的分析能力；針對簡單的應用問題，應能選擇合適的數據結構及設計有效的演算法解決之。
教學方式：以課堂講授為主，並根據教學進度安排上機實驗。上機內容包括：單鏈表、棧、二叉樹操作、圖的遍歷、檢索、排序。
（3）微機原理B（54學時，3學分）
該課程為理科非計算機專業限制性選修課。由於絕大部分非計算機專業的學生沒有學過數字邏輯課程，所以與計算機系微機原理課程相比，增加了數字邏輯的基本內容；在內容的深度上也比計算機專業略淺一些。
該課程的基本目的：理解微型計算機的基本組成、工作原理及常用介面技術；初步掌握匯編語言程序設計的基本方法和上機調試過程；建立微機整體概念。
教學方式：課堂講授，示教演示，上機實習。
3．文科
文科專業計算機基礎課程分兩學期講授。
（1）文科計算機基礎（上）（48學時，2學分）
該課程為文科必修課程。這門課的目的是向文科學生介紹計算機的發展，計算機的使用與維護，計算機網路方面的常識，以及常用軟體（如word、excel）的使用。通過本課程的學習，希望學生能夠較為熟練地使用計算機，真正把計算機作為日常生活和學習中的工具。
課程網站：http://162.105.30.75；http://162.105.30.75:8080；http://162.105.30.80:8000
教學方式：對於基礎知識採用課堂講授的形式，對於其他需要動手操作的技能採用上機實驗。
（2）文科計算機基礎（下）（周學時3，2學分）
該課程為文科類必修課程。該課程講授較為高級的計算機應用技術，一共包含7個模塊：網路、多媒體、資料庫、VB、ASP、網頁製作、動態網頁製作。我們將這個7個模塊組合起來，一共形成了7門課程，學生可以任選其中1種或2種。這7門課程是：網路與多媒體技術，網路與資料庫技術，網路與VB程序設計，資料庫與VB程序設計，VB與ASP，（靜態）網頁製作，動態網頁製作。
三、教學效果的調查結果
參與調查的學生一共626人（包括網上答卷和紙質答卷），其中計算機專業（簡稱A類）343人（只學過計算概論的學生153人，學過數據結構和計算概論的學生71人，全部基礎課程都學過的學生119人），理科非計算機專業（簡稱B類）165人，文科專業（簡稱C類）118人。
我們從基本信息、師資力量、教學方式、教學效果、課程安排五個方面進行了調查，並對結果進行了初步分析。由於文章的篇幅的限制，本文只給出教學效果，也就是學生對課程的知識點的了解程度。
在教學效果的調查中，對每門課程，我們讓學生選出他們認為重要的知識點（多選），這樣可以從結果看出不同年級和專業的學生對所學過每門課程的認識。
對理科專業（包括計算機專業）的學生考察了他們對4門課程的認識：計算概論、程序設計、數據結構與演算法、微機原理。由於文科專業課程內容相對簡單，我們將各個知識點匯聚在一起作為一門課程（文科計算機基礎）來考察。
1．計算概論
調查結果表明，「學習寫出正確、簡潔的程序」被所有的學生（包括計算機專業和非計算機專業）認為是計算概論課程中最重要的知識點。計算機專業學生認為最不重要的知識點是機器指令與匯編，其次是布爾代數與邏輯電路。理科非計算機專業學生認為最不重要的知識點是布爾代數與邏輯電路，其次是計算模型。
計算機專業一年級學生對計算概論課程的各個知識點重要性的認識沒有很大的起伏，而二年級學生（學過數據結構和微機原理的學生）對其中不同知識點有不同對待。二年級學生普遍認為機器指令和匯編、系統軟體和應用軟體、計算機網路等知識點不重要，原因可能是內容比較簡單（例如系統軟體和應用軟體），或者以後會學到而且現在不急於了解（例如計算機組織與體系結構）。
2．程序設計
調查結果表明，學生認為最重要的知識點是指針，其次是基本程序結構；認為最不重要的知識點是貪心法，廣度優先搜索。學生認為指針是程序設計中最重要的知識點，這和我們教學中採用C/C++作為入門語言不無關系。
觀察計算機專業三類學生的看法，可以看出，隨著學習的深入，認為數組、遞歸和回朔兩個知識點很重要的學生比例在增加。例如一年級中只有37%的學生認為數組重要，而到二年級之後這個比例上升到70%以上。
3．數據結構與演算法
調查結果表明，計算機專業學生認為數據結構中前幾個最重要的知識點是：排序、二叉樹、圖的遍歷、索引（包括B樹/B+樹）；最不重要的知識點是高級數據結構（如字元樹、廣義表、AVL樹）其次是樹。
理科非計算機專業認為最重要的知識點依次是線性表、二叉樹、排序，認為最不重要的知識點是高級數據結構、索引，其次是散列與檢索。
教學實踐中，我們的教學重點也基本上與學生認為最重要的知識點基本一致。同時在教學過程中沒有重點講授的內容（如高級樹形結構），也被學生們認為是不重要的。
4．微機原理課程
調查結果表明，計算機專業學生認為最重要的知識點是匯編語言程序格式，其次是CPU的操作和時序、指令編碼格式及80x86指令系統、中斷的用途和中斷控制器的作用；最不重要的知識點依次是偽指令和宏指令、外部引腳的功能、操作數的匯編表示、存儲空間的擴展。
理科非計算機專業學生認為微機原理中最重要的知識點依次是定時器/計數器、中斷的用途和中斷控制器的作用、存儲器的結構、存儲器工作原理；最不重要的知識點是匯流排及常見匯流排標准、偽指令和宏指令、存儲空間的擴展等。
5．文科計算機基礎
由於文科專業課程內容相對簡單，我們將各個知識點匯聚在一起作為一門課程（文科計算機基礎）來考察。
調查結果表明，可以看出文科專業學生最感興趣的知識點依次是：動畫的處理、演示文稿的製作、文字處理軟體的功能和用法、計算機安全與犯罪的有關常識；最不感興趣的知識點是計算機文化與信息化社會、與計算機應用相關的道德與法規介紹、計算機的概念和發展史、軟體與知識產權保護、計算機中的信息表示、網路教學與遠程教育等。
6．教學效果小結
我們在分析了各專業各年級的調查數據之後，可以得出如下幾個結論：
（1）在計算機專業，不同年級的學生對同一門課的認識可能會有比較大的出入；而在非計算機專業，不同年級的學生對同一門課的認識基本一致。例如計算機專業的學生對計算概論的認識，一年級學生認為較為重要的知識點如機器指令和匯編、系統軟體和應用軟體、計算機網路等，二年級的學生卻認為都不重要。原因大概是內容比較簡單，或者以後會學到。
（2）無論是計算機專業還是理科非計算機專業，學生普遍認為程序設計中最重要的知識點是指針。這和我們教學使用的編程語言有很大關系，因為目前教學實踐中程序設計採用的入門語言一般是C/C++，而C/C++中指針功能強大但是不容易掌握，所以多數學生認為指針是程序設計中最重要的知識點。Java的語法中沒有指針，面向對象的風格更完備，學生學起來可能比C++更容易一些。是否採用Java作為入門語言，是值得我們考慮的一個問題。
（3）學生認為數據結構中最重要的知識點是快速排序、二叉樹、二叉樹的遍歷、圖的遍歷、最短路徑、B樹/B+樹等，這基本上和我們教學中重點講述的內容一致。
（4）文科學生對動畫的處理、演示文稿的製作、文字處理軟體的功能和用法、計算機安全與犯罪的有關常識最感興趣，而對計算機文化與信息化社會、與計算機應用相關的道德與法規介紹、計算機的概念和發展史、軟體與知識產權保護、計算機中的信息表示、網路教學與遠程教育等內容沒有很大興趣，可以看出，文科學生希望老師多講一些可以表現自己創造力和個性的、實用的或者學 生比較關心的內容。
四、教師的教學經驗以及對計算機基礎課程教學改革的看法
我們用e-mail采訪了十幾位擔任本計算機基礎課程的主講教師，劉楚雄、陳泓捷、唐大仕、龍曉苑、李文新、胡俊峰、代亞飛、高軍、王騰蛟等老師認真地回答了問卷，並提供了教學大綱等信息。他們其中有教學經驗豐富的老教授，也有具有創新精神的青年骨幹教師；有計算機專業的老師，也有其他學院擔任本院計算機基礎課程教學任務的老師。
1. 教學經驗
歸納起來，各位老師的教學經驗有以下幾個方面：
(1)注重調動學生的積極性。可以讓學生做一些小程序，提高學生的動手能力和信心來激發學生的積極性；可以增加鼓勵措施，如請學生講課，適當表揚，出一些需要創造性思維的作業；可以引入一些能用計算機解決的智力游戲，讓學生積極思考；選取例子時也可以選一些短小簡潔的問題，先提出問題，然後求解，容易集中學習注意力，等等。
(2)講課內容注重實用性和具體性。學生對實際中存在的問題更容易感興趣；對具體的例子比抽象的講解更容易接受。可以通過讓學生使用計算機去解決現實生活中的一些問題，因為學生大都希望能學以致用，能夠解決一些具體的問題。他們在解決具體問題的過程中同時也學會了解決問題的方法。
(3)多與學生交流。可以在課程網站上建立留言板，在BBS上答疑，鼓勵學生與教師和助教多交流，等等。這樣能夠發現學生的疑問甚至自己的不足，及時調整。
(4)選用內容新穎、編制優良的教材，參閱精品課程網站。
2. 教學改革設想
談到計算機基礎課程教學改革，老師們提出如下較為一致的看法：
(1)不同專業的計算機基礎課程側重點應該有所不同，強調針對性。有些工程性強的專業涉及到的科學計算比較多，藝術類專業可能會注重多媒體處理。不同專業的計算機基礎課程應該包括針對該專業特點的內容。
(2)調整必修課和選修課的比例。有的老師認為，對於某些理科專業來說，計算機基礎課程必修課應該包括計算概論、數據結構與演算法，而像軟體工程和Windows程序設計等課程可以作為選修課；對另外一些很少涉及編程的理工專業，必修課可以只包含計算概論，而數據結構與演算法等作為選修課。對於文科專業來說，「計算機基礎」應作為必修課，而程序設計可以作為限選課或者非限選課，演算法與數據結構可以作為非限選課。
(3)教學內容應該突出應用性。希望學生能夠學以致用，但是從學生的反應和老師的意見來看，在這方面仍有很大的努力空間。
五、結論
總的來看，我們的教學實踐是成功的，但是也有一點不足。可以總結為以下幾點：
1. 教學效果的評價
從學生對每門課程的認識來看，我們取得了很好的教學效果。學生認為課程中重要的知識點基本上和教學實踐中重點講解的內容一致。不過，在文科專業，學生希望可以學到更多的關於多媒體（動畫、視頻等）處理的實用技能。
2. 師資力量的評價
無論從計算機專業還是從非計算機專業來看，師資力量都基本能夠滿足要求。絕大多數理科學生認為教師和助教對學生認真負責，大部分文科學生也持相同看法。同時我們也注意到，理科非計算機專業學生雖然大部分認為老師很敬業，但是不是十分認可其能力。另外，計算機專業的計算概論課程需要增加助教。因此，提出應該很好解決教師的進修與充電的問題。
3. 課程安排和內容方面
老師和學生反映較多的問題是應該給不同學院甚至專業開設不同的計算機課程，教學內容應該和專業領域結合得更緊密一些。例如對於編程，不同專業要區別對待。有的學院除個別專業方向須掌握編程方法外，其餘均是對現在已有程序的應用；而另外一些專業卻對程序設計能力有較強烈的要求。再如對於美術相關的專業，可能會對電影製作方面有較高的要求。
4. 教學方式
老師如果能注重調動學生的積極性，教學效果可能會更好。可以講解或布置有挑戰性或應用性或有趣的任務、問題或習題，增加獎勵和鼓勵措施，講授知識時能夠做到理論聯系實際，努力使該課程生動有趣且易懂等來調動學生的積極性並吸引學生的注意力。
5. 作業要求
大部分學生認為課程學習難度適中，能夠獨立完成作業，課程負擔也比較合適。不過，在理科專業，數據結構課程作業偏多，而計算概論負擔相對較輕。
全國高等學校教學研究中心
❺ 求土木工程課程清單一份
你要有個心理准備，土木工程專業不好考，而且要求素質很高，要求有嚴謹的作風！！
如果你的基礎就很不牢固，或者說你從小數學、力學就很薄弱，從來就沒有好過那麼勸你三思。
土木工程基礎課里邊對數學和力學兩大類學科要求很高！
如果學習的話應重點抓。考研專業靠結構力學比較多。但是他們以理論力學作為理論依託，以材料力學作為方法。所以這兩個力學一定要先學好。因為不知道你是哪裡的人，考哪個學校，所以沒法給你一個比較通用的教材。其實內容都很接近，只要你去對這書名找隨便一本都是可以的。
以下是全部課程清單。最後為了你學習方便，給你一個小的指導方案！
一、通用知識：
1、人文**
思想道德修養與法律基礎
毛概
馬哲
鄧三
軍事理論
2、英語**
1234級
3、計算機
信息技術基礎
程序設計基礎
4、體育
二、基礎課
高數A**
線代B*
概率B*
普通物理*
普通化學
畫法幾何**
三、學科基礎
工程制圖*
土木工程概論
理論力學A***
材料力學A***
結構力學*****
工程測量
建設工程項目管理
autocad
四、專業基礎
計算方法
流體力學*
土力學*
工程地質*
土木工程材料*
五、專業課
1、建築方向
混凝土與砌體結構*
建材與結構測試技術
房屋建築學
建築施工
高層建築結構設計
基礎設計
建築工程預算
2、交通方向
橋梁工程*
道路檢測
道路勘測設計
路基路面工程
交通工程*
基礎設計
公路工程概預算
3、建造與管理
高層建築施工
建築經濟與企業管理
工程建設監理概論
合同管理
房地產概論
fidic合同條件
裝飾技術
4、建築工程類
大跨度鋼結構*
高層鋼結構*
組合結構設計
現代預應力混凝土結構*
結構加固檢測
防災工程概論
5、交通土建
交通規劃
軌道交通概論
道路橋梁cad應用
路橋美學與景觀設計
城市道路設計
橋涵水溫
道路施工概論
6、建材類
裝飾材料應用
建築材料與人居環境
高性能混凝土技術
室內裝飾設計
瀝青與瀝青混合料
我其實比你小，指導的也不多。上邊有*號的都比較重要，程度當然顯而易見了。建議你先從理論力學和高等數學看起，之後學習材料力學，最後是結構力學。這樣不會因為方法什麼不會而造成浪費很多時間。專業課可以留到最後。你想考那裡當然需要參考以下哪個學校使用的教材，但是土木專業教材都想近，不必死盯他一本。再看你要報考的研究生方向里重點考那門課程（除了數學、英語、政治以外的那一門）專業教材以他為中心！！（我指的是為中心不是光他一個哦）涉及面要全！為以後考取工程師什麼准備！
多數建築類專業考結構力學，道路橋梁是橋梁的哪個東西我忘了叫什麼名字了，建築材料方向的一般是材料之類的。
❻ 大學經濟學專業的全部必修課清單
經濟學雖然各個學校教學大綱不盡相同，但是課程設置大致差不多。主要課程設置有：管理學、會計學、貨幣銀行學、西方經濟學（包括宏觀和微觀）、計量經濟學、國際經濟學、公司理財學
❼ 國內名校的計算機科學與技術專業課程清單
數據結構、網路基礎、編程語言、離散數學、操作系統、軟體工程等都是必學的，其餘稍有差別
❽ 如何提高履職能力
一要提高站位、提升能力、提煉修養。要養成大局觀念，學會從經開區改革發展穩定大局出發思考問題；要不斷提升自身的各項能力與水平，特別要找准自身的不足與短板，針對性地補足；同時要不斷加強自身修養，嚴格執行黨政領導幹部廉潔從政的各項規定，堅持原則，決不以權謀私。
二要善於溝通、善於團結、善於學習。要加強與服務對象的溝通，多從老百姓的角度出發思考問題；樹立「一盤棋」思想，主動團結同事，在相互激勵中前行；要強化學習意識，摒棄保守思維，把學習作為任職、履職、稱職的動力之源。
三要盡責盡職、盡心盡力、盡快成長。崗位職責不僅僅指本職的職責，還包含了黨風廉政建設、安全穩定、團隊建設與人才培養等方面，要踐行「把心放在工作上，把工作放在心上」，既要自身盡快成長，又要幫助同事盡快成才，做正能量的發動機、宣傳員。
❾ 跪求一份機電一體化專業的課程詳細清單
江蘇08自考機電一體化工程（本科）考試計劃
專業名稱：2080307 機電一體化工程（本科段）
主考學校：南京理工大學
機電一體化工程專業課程設置（08版）
序號 課程代號 課程名稱 學分
1 03709 馬克思主義基本原理概論 4
2 03708 中國近現代史綱要 2
3 27054 工程數學 6
4 00015 英語（二） 14
5 00420 物理（工）（含實踐） 5+1
6 02238 模擬、數字及電力電子技術（含實踐） 8+1
7 02240 機械工程式控制制基礎 4
8 02202 感測器與檢測技術（含實踐） 4+1
9 02241 工業用微型計算機（含實踐） 4+1
10 02245 機電一體化系統設計（含實踐、設計） 5+1+4
11 02194 工程經濟 4
12 02200 現代設計方法（含實踐） 5+1
13 02243 計算機軟體基礎（一）（含實踐） 4+1
如果不參加英語(二)的考試需要加考以下三門課程:
00321 中國文化概論 5
00144 企業管理概論 6
27108 多媒體技術 5
14 06999 畢業設計（論文）（不計學分）
學分合計 不少於80學分
所以南理工的自考機電一體化是不需要考加考課的!
另外江蘇08自考機械製造及自動化（本科段）考試計劃
專業名稱：2080302 機械製造及自動化（本科段）
主考學校：揚州大學
機械製造及自動化專業課程設置（08版）
學分 序號 課程代號 課程名稱 學分
1 03709 馬克思主義基本原理概論 4
2 03708 中國近現代史綱要 2
3 00015 英語（二） 14
4 00420 物理（工）（含實踐） 5+1
5 02197 概率論與數理統計（二） 3
6 02243 計算機軟體基礎（一）（含實踐） 4+1
7 02241 工業用微型計算機（含實踐） 4+1
8 02202 感測器與檢測技術（含實踐） 4+1
9 02207 電氣傳動與可編程式控制制器（PLC）（含實踐） 3+1
10 02204 經濟管理 5
11 02200 現代設計方法（含實踐） 5+1
12 02213 精密加工與特種加工 6
13 02209 機械製造裝備設計（含實踐） 5+2
14 02211 自動化製造系統（含實踐） 5+2
如果不參加英語(二)的考試需要加考以下三門課程:
00321 中國文化概論 5
00054 管理學原理 6
27007 應用文寫作 4
15 06999 畢業設計（不計學分）
學分合計 不少於79學分
所以揚州大學的機械製造與自動化也是沒有加考課的!
希望能幫到你!