部編教材培訓講話

❶ 教材培訓：部編版(統編人教版)五年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議

分析教材應從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內容和結構，明確教學目標、重點和難點，挖掘教材的科學方法、能力培養、思想教育因素，知道工具性、人文性在語文教材中的體現，分析教材中的學習心理問題，設計適當的教學方案或提出合理的教學建議。

所謂精讀，是在細讀的基礎上，對語文教材中的某一節進行深人鑽研，分析每一段，研究每一句，斟酌每一詞與每一字，細致、具體地分析教材。

(1)部編教材培訓講話擴展閱讀：

教材培訓：部編版(統編人教版)五年級語文考試內容：

1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。國文一科，教授的仍是歷代古文，故當時稱為「國文」課。五四運動爆發以後，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學於是改設「國語」。

教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中學仍設國文課。在二十世紀二三十年代，魏冰心、程其保、葉聖陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用「語文」一詞，葉夏二人亦開始嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。

❷ 新版語文教材對家長提出了什麼要求

安徽省教育廳8月13日發出通知，規定從今年9月1日開始，我省中小學起始年級，將全部採用「部編本」語文教材。原先蘇教版和人教版教材並存於我省語文科目中的局面，將逐漸被「部編本」統一。改革後，中小學語文課學習會有哪些變化？

合肥市萬慈小學呂松老師表示，少兒閱讀是少兒成長過程中非常重要的一項能力，也是該校主抓的一項辦學特色。對於新教材中新增「和家長一起讀」欄目，呂老師認為非常有必要，「學會閱讀，可以激發孩子讀書的興趣，這也是幼小銜接的學習方式，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學。 」

值得注意的是，在強調加強閱讀的背景下，課文數量卻減少了：一年級上冊，人教版原來有41課，現在減少為32課；一年級下冊，人教版原有39課，現在減少為29課。專家提醒，這可不是簡單「減負」，而是教學內容方式的調整，口語、讀書等方面的要求更多了，這有利於語文素養的整體提升。