培訓機構班主任一般都怎麼管理

⑴ 班主任如何管理好班級的方法有哪些

班主任管理好班級的方法有「細心」去做好每一件事情、「誠心」去捕捉每一顆心靈、用「愛心」去關愛每一位學生、「留意」捕捉每個學生的閃光點。

1、「細心」去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴於律己，寬以待人。

這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表裡如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，並且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養成良好的行為習慣。

4、「留意」捕捉每個學生的閃光點

一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質教育，素質教育既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。

因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得盡可能多的進步。

班主任工作基本方法：

1、掌握班級、學生的情況

班主任工作的第一要務就是掌握班級和學生的詳細情況。獲取信息的過程，其實就是交流、溝通、做思想工作的過程，也是找到問題解決辦法的起點。

2、制訂工作計劃

工作計劃就是對一個學期班級工作的規劃，是班主任的工作指南和目標。按照計劃努力去完成，班主任的工作能力必然就會提高得快。如果真的想讓計劃發揮作用，在制訂時就要注意務實，不要寫空話套話，要有實現的可能。

⑵ 談成人培訓班班主任如何做好班級管理

做好成教班主任的幾點建議
1．注重自身修養，養成過硬的思想道德素質
教師是人類靈魂的工程師，必須要有良好的思想道德素質。教師高尚的思想道德素質不僅能贏得學生的尊敬，更能進一步激發學生學習的熱情。孔子曰：「其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋行。」班主任的言行舉止對學生都能起到潛移默化的作用。
2．加強溝通，強化班級管理
面對成教學生，從青年到中年甚至老年，班主任都要強化班級的管理政策和原則，做到公平、公正地對待每一位學員。班主任要樹立起以人為本的服務理念，做好學生與學校、學生與任課教師的溝通工作，充分起到橋梁和紐帶的作用。對上，班主任要落實好學校所有的教學計劃，成為學校領導的得力助手；對下，要積極主動地與學生聯系，要融入到學生中去，傾聽學生心聲，成為學生最信賴的人。
3．勤於學習，不斷提高專業知識水平和實踐能力
與普通學生相比，成人學生來源廣，有很多具有一定的社會經歷，對所學專業知識也有或深或淺的一些體驗。雖然理論知識較為匱乏，但在很多方面卻處在一點就通的狀態，另外，在科技發展日新月異的今天，許多來自生產第一線的學生在某領域都有等同甚至超出教師的趨勢，這就對班主任文化素質提出了更高的要求。
4．針對學生不同的價值取向，因材施教
有的學生參加成人教育是為了適應社會需要，是為了整體素質的提高，以便適應社會，服務社會，力爭實現個人價值和社會價值的統一，相對而言，這部分學生的學習更穩定一些。而另一種學生單純是為了一張文憑，為了晉級或為了找工作，這部分學生一般不會按時出勤，面對各種情況的學生，班主任要採取不同的教育方法，做到因人而異，因材施教。
5．深入班級，建立強有力的班集體聯系網
成教學生學習形式多是業余的，他們常因工作及家庭問題，使學習受到影響，致使其流動性大，這就加大了班主任的工作量。例如學校通知學生上課、補考等存在困難。所以，班主任就要將每一位學生的聯絡方式備案工作作為一項重要的工作來抓，盡快了解班級整體，建立健全班級聯系網，每學期補充一次，以防手機號或家庭電話號碼變更，並可在網上建立班級同學錄，建立QQ同學群，有通知即可在網上發布。

⑶ 如何當好培訓班班主任

班主任是一個班集體的管理者、組織者、引領者，班主任的工作是否扎實，是否具有創新和藝術性，將直接影響到所管理的成效以及學生的發展。因此，做精、做細班主任工作，對學生在德、智、體、美各方面的進步和發展有著深遠的意義。下面結合講座內容，粗淺的談談本人對於如何做一名優秀班主任的看法：
一、班主任要有責任心
當一名合格的中職教師是非常辛苦的事，當一名優秀的中職班主任會更辛苦。中職教育是一個良心工作，沒有人會時不時用各種方式進行考核，是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業，是不同的人選擇的不同目標。我想一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要「學高為師，身正為范」，不要認為我所教的是學習差的學生，他們什麼都不懂，可以隨便。自己要不斷學習，盡快發展，使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。班主任的責任心體現在許多方面，它要求班主任全面地了解班裡的每一個學生，有了這樣的責任心，對於創建一個優秀的班集體就邁出了重要的一步。
二、班主任要有愛心
在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學生，而鄙視「差」生的話，那麼班級工作就一定做不好。記得在我擔任機電班班主任的時候，有個叫李東的孩子，因為父母離異，使得他從小缺少母愛，他平時也經常喜歡打鬥，即使受點小傷也從不喊痛，這也許就是生活讓他學會了「堅強」吧！作為班主任的我，把學生的安全作為首要工作，幾乎每晚都要思考明天該要用什麼招數「對付」他。有一天，他又和本班的一名同學打架，這讓我很氣憤，但我覺得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過和他談心使他認識了錯誤。像平時發生在李東身上的例子很多，也許教育就只需要一句溫柔的話語、一個親切的撫摸、一個信任的眼神等都能打動、感染我們的學生。教育需要藝術，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得學生的尊重，班級工作自然而然地就會順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學生心中永遠留存，成為他們今後人生中不可多得的財富。
三、班主任要有所追求
現在的家長視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的知識經驗，而是應適應現代教育的需要，不斷學習充電。一個具有專業水平的教師必定是一個勤於學習的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創新。教師應是最富有創新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善於接受新思想、新理念。只要我們善於積累、善於總結、反思和提升，就一定會激發出創新的火花。

⑷ 培訓班管理系統是怎麼管理班級學員的

市場的需求讓各種培訓輔導班興起，競爭壓力的加大，而一款實用的輔導班管理系統來管回理班級的各項事宜答，提高班主任管理水平以及工作效率，促進培訓班的發展。像浪騰的管理系統可以管理班級的各項事宜，有效的提高班主任管理水平和工作效率，為學員創造一個良好的學習環境，促進學員之間的互動與良性發展，做到平衡發展。希望可以幫到你！

⑸ 教育培訓機構如何管理老師

主要看各機構的規章制度而定，這個問題不好回答，能勝任工作就不存在管理問題，能勝任工作還能創新就沒有所謂的管理望採納

⑹ 輔導班老師如何有效管理學生

1、注重感情投資
記住這樣的名言：「學生並不在乎你知道多少，讓他們知道你多麼關心他們。」雖然，你並不需要和他們成為摯友。利用課前課後的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關系的重要性。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學生更傾向於服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學生的諒解。
情感教育是融洽師生關系、培養健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經驗表明，班級開展的教育內容能否被學生接受，很大程度上取決於班主任與學生之間關系的融洽程度。師生之間應搭起情感的橋梁，經常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團結合作，教育的內容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠，心理距離大，學生就會對老師產生一種敬而遠之的迴避心理，那麼，這個教師首先就不容易被學生接受，其教育的內容就更難被接受了。
一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質構成人格穩定而獨特的心理因素，情感是其中重要的一環。老師只有注重情感教育，以平等地位同學生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發展其個性，才能把學生積極的情感體驗引導到教育內容的軌道上來，從而提高班級管理的效果。
2保證教學過程的連續性
這意味著師生全力以赴，每一個學生全神貫注，整個教學過程緊張有序地進行。但教學過程中難免出現各種突發的情況，如有線廣播、火警、電割草機的聲音，突然的敲門聲。還有的時候，是教師自己無意間打破了教學的連續性，如視聽數字設備沒有準備好、教具放錯了地方停下來找、停下來批評違反紀律的學生等。
突發的事件打破了正常的教學秩序，教室里陷入混亂之中。教學中斷會出現什麼樣的問題呢？原來大家是以95％～100％的精力學習，由於中斷而下降到零。教師需要重新喚起學生的注意力、花費很多的時間恢復原來的教學節奏。
教師尤其需要注意的是，由一項教學活動過渡到另一項教學活動，要盡力保持平穩，保證整個過程的連續性。
3讓學生能主動地參與在整個教學過程中
保證教學內容的趣味性、條理性和教學的節奏感，可以有效地減少課堂行為問題，雖然這聽起來有點陳詞濫調。學生不遵守紀律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學的反應，當然，即使最好的、准備充分的老師的課堂上也存在紀律問題。只不過程度相對較輕而已。此外，快節奏的教學更容易吸引學生的注意力。

⑺ 誰知道談成人培訓班班主任如何做好班級管理

【摘要】班主任是班級教學的直接組織者和管理者，是溝通學員與學校的橋梁，對於培訓機構目標的實施起到舉足輕重的作用。因此，班主任對待成人學員要以尊重為前提，把握好管理尺度，做到管理育人，服務育人，協調好學員與學校、老師、學員之間的關系。 【關鍵詞】成人學員 班主任 管理工作 班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，採用一定的手段措施，帶領全班學員，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。（剩餘1940字）

⑻ 如何做好培訓班班主任

如何當好初一班主任：
學生剛進入初中，什麼都新鮮感。剛當中學生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學生，保留小學生的一部分特徵，對老師很尊敬，不敢胡來，所以，初一上學期期中考試之前，即便班主任不怎麼管，班上一般來說比較太平。期中考試之後，一切都熟悉了，學生心中，會產生「不就這么回事嘛」的思想，調皮的學生，就想試一下，出出風頭，班上的不良現象，這個時候出現了苗頭。班主任，此時務必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態。
到了初一下學期，學生對學校的情況完全熟悉了，從高年級同學那裡打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學生處在一個轉折關頭，變好或者變壞。班主任務必充分注意，把學生往好的方向引導。
第一：初接班應做好的工作
一、預備周的工作
當你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預備周里的第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個署假，教室里已經是灰濛蒙的了。你應該將學生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不幹凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便於你觀察他們。你一定要和學生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的勞動態度，物鈀班幹部。布置一個學習環境，營造一種學習氣氛，對於班級的管理，十分重要。
二、座位的調動
接下來是安排學生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應照顧視力不好學生，讓他們各就各位。
我的經驗認為，調整座位是一件技術性很強的工作。我注意到，在每次班幹部上大規模調動座位之後，班上的紀律總要好幾天。所以我就在調動座位上打主意了。
學生在教師眼裡，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習慣差，學習成績差後進生，往往被有的班主任趕到教室後面的角落裡去了。從我的經歷來看，那是萬萬做不得的。班主任如果辦圖一時之痛快，對自己卻是怡害無窮。那些後進生認為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，「磨死」班主任。應該把他們安排跟好學生坐，一年之後他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。
座位調動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調皮的學生，前後左右都要安排班幹部。調動座位之前，先徵求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不等於是遷就，要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，並作為加入團組織考驗。對後進生，要他們訂保證書，保證不影響好學生學習，保證向好學生學習，保證書中要訂有如果做不到就怎麼怎麼威脅性條款以約束後進生。然後，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調過去，最後訂下調整座位的方案。
新座次坐了一段時間之後，新的矛盾和磨擦出現了，班上的紀律出現了「回生」的現象。還是採取上面所提到的原則，在探索中調整，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小調動不算，全班整體大調動要有五到六次。座位每調動一次，紀律就好幾天，慢慢地班上的紀律就調整好了。到了初二，還要大調整，一直到同桌的相處很好，都在學生，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期，學生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。
在帶班的各種方法中，調座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。
三、班幹部的選擇、任命和職責
根據小學升學表和入學的成績，大掃除中表現，直接任命班幹部的。現在的學生，受社會不良風氣影響，選舉出來的是老好人，不利於今後開展工作。我曾見過一個班，班長是選舉出的老好人，不管事。班主任不知道問題所在，又拿不出辦法來，束手無策，眼睜睜地年頭這個班從初一亂到初三。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班幹部的位置，班幹部的安排一定要由班主任來定奪。初中班長一般以女生擔任為宜。男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響就不好了。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩。在使用班幹部的過程中，發現不負責的，不能勝任的，及時調整，一直調整到基本滿意為止。但在調整過程中要十分小心謹慎，因為封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學生的自尊心，影響將來的工作。所以最初的任命時，職位前冠以「臨時」二字。有的人建議：祖國的四化建設需要千百萬將才，建議班主任讓全班學生輪流當班幹部。我認為將才總是極少數，並非人人都能為將才，這一建議，在普通學校里是萬萬使不得的。讓那些後進生當班幹部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當令箭，胡作非為，而好學生又不服，一時間把班上鬧得雞飛狗跳牆，會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴於律已，有威信的學生當班幹部，後進生在班上老老實實地做被統治者，班上才能

⑼ 如何做好教育機構班主任

班主任的工作關系著學生的進步、成才及祖國的未來。因此，班主任這項工作十分重要。如何做好班主任工作呢? 一、新觀念、新思想、新目標每個家庭普遍重視教育，將這些獨生子女都視為掌上明珠，希望孩子成龍成鳳。為了培養更多的人才，新時期結合學生的特點，班主任應更新觀念，體現與時俱進的思想，融入現實社會中。結合實際，把握好社會對教育的新需求，學習國內外先進的教學方法，樹立新的教育思想，明確新的教學目標。即學生從入學抓起，培養學生對學習的興趣，打好基礎，指明方向，使學生成為德智體美勞的合格人才，為國家培養出合格的青少年一代，完成國家人才戰略的目標，實現科學發展觀。二、發揮表率作用促進學生成長作為小學班主任，與學生接觸的最多，對學生的影響也最大。小學生最聽班主任的話，班主任在他們心中就是神，一言一行都記在心裡。這就要求班主任老師發揮自己的表率作用，言傳身教引導學生，用自己的良好行為給學生做榜樣，當尺子做標桿，影響教育學生，帶動學生的進步，促進學生健康成長。相反，班主任老師不良言行，同樣影響學生的成長，這就要求班主任老師高度認識到自己工作的重要性，要提高自身素質，「強化內功」，擔當起為國家培養人才的重任。三、多表揚少批評快進步學生大都渴望得到老師的表揚，這一點對學生尤為重要。