豐台衛生培訓中心教育教學網路管理平台

1. 校園網教學管理應用平台包含哪些部分在選擇時應注意哪些方面

◆系統管理隨時掌握網路內任何設備的增減與變動，
管理所有網路設備的設置參數。
當
故障發生時，管理人員可以重設或改變網路設備的參數，維持網路的正常運作。

◆故障管理為確保網路系統的高穩定性，
在網路出現問題時，
必須及時察覺問題的所在。
它包含所有節點動作狀態、故障記錄的追蹤與檢查及平常對各種通訊協議的測試。

◆效率管理在於評估網路系統的運作，統計網路資源的運用及各種通訊協議的傳輸量
等，更可提供未來網路提升或更新規劃的依據。

◆安全管理為防範不被授權的用戶擅自使用網路資源，
以及用戶蓄意破壞網路系統的安
全，要隨時做好安全措施，如合法的設備存取控制與加密等。

◆計費管理了解網路使用時間，
能針對各個局部網路做使用統計。
一則可作為使用網路
計費的依據，更可作為日後網路
升級
或更新規劃的參考。

◆信息管理網路上的信息分成兩部分，
一是由管理員放置的信息，
它們的品質一般較高；
另一部分是由用戶放置的，可能會有一些問題，要對這部分信息進行管理。

校園網管理有哪些方面？

布線系統的日常維護

做好布線系統的日常維護工作，
確保底層網路連接完好，
是計算機網路正常、
高效運行
的基礎。目前，城域網和廣域網之間的互連除了微波、衛星通道等無線連接方式外
,
室外光
纜鋪設仍然是唯一的有線連接途徑。
對布線系統的測試和維護一般藉助於雙絞線測試儀和規
程分析儀、
信道測試儀等，
智能化分析儀器的使用提高了布線的管理水平和管理效率，
可以
更好地保證計算機網路的正常運行。

關鍵設備的管理

無論何種規模的計算機網路，關鍵設備的管理都是一項相當重要的工作。這是因為
,
網
絡中關鍵設備的任何故障都有可能造成網路癱瘓，
給用戶帶來無法彌補的損失。
校園網中的
關鍵設備一般包括網路的主幹交換機、
中心路由器以及關鍵伺服器。
對這些關鍵網路設備的
管理除了通過網管軟體實時監測其工作狀態外，
更要做好它們的備份工作。
對主幹交換機的
備份，
目前似乎很少有廠商能提供比較系統的解決方案，
因而只有靠網路管理員在日常管理
中加強對主幹交換機的性能和工作狀態的監測，以維護網路主幹交換機的正常工作。

IP
地址的管理

在TCP/IP協議已經成為事實上的工業標準的今天，
TCP/IP網路主的任何一台工作站都需要有一個合法的IP地址才能夠正常工作。在構建:規劃計算機網路時，應做好機構內部各部門對上網業務的需求調查和統計，確定計算機網路規模。IP地址管理得當與否，是計算機網路能否保持高效運行的關鍵。如果IP地址的管理手段不完善，網路很容易出現IP地址沖突，就會導致合法的IP地址用戶不能正常享用網路資源，影響網路正常運行，甚至會對某些關鍵數據造成損壞。管理工作 當然，對應於不同的網路環境，還有很多管理工作要做。隨著內部網和Internet的相互連通，網路管理員除了要維護各種數據的可靠性外，還要保證機密數據的安全。因此,計算 淺談我校校園網的管理和應用 德州解放南路小學--韓金（原創）校園網建設，構建現代化教育環境，是教育化的重要部分。二十一世紀是全球信息化、網路化的時代，以現代化的教育技術手段取代舊有的落後教學手段，實現網路教學、遠程教學、教資源共享是時代的需要。建好校園網，用好校園網，是擺在我們面的新課題。我們學校也基於教育局網路的基礎上建立起來了自己的區域網，
校園區域網的組建成功，對老師們的教育教學乃至學校的各種工作帶來了很多便利
之處。但是隨之也出現了不少的問題，讓學校的網路管理員非常的頭疼，校園網的建設直接影響著校園網的管理，我們討論的重中之重，它應注重實用性和先進性，開放性和標准化，可靠性和安全性，經濟
性和可擴充性，使用有限的資金為學校提供貼切而有效的服務。
校園網的建設需要投入較大的資金，我們學校教師用機和科用機以及學生機房學生用機加起來有上百台之多，設備耗用了學校的大量資金那麼這些設備的日常維護就成了重中之重的事情
了。 為使校園網能夠高效、長期的運行下去，需要制定一系列行之
有效的規章制度並嚴格按照規章制度實行。
管理制度要根據各學校的校園網環境和工作性質恰如其分的制定。
比如我們學校的機房實行學生上級登記制度。學生每一次上機都記錄本次上機情況，
包括電腦健康狀況，學習內容、姓名、班級、第幾節上的課、在上機時機器所出
現的毛病、日期等，。這主要是為學校的學生提供一個良好的微機操
作環境，明確機房管理人員、教師、學生等人員的職責及違規的處罰
等內容。這樣既有利於工作又有利於管理。對於教師機的管理，我們
制定的制度是，建立班組每個辦公室為一組，設立組長，有組長負責
教師用計算機的日常管理，如向學校計算機管理員上報計算機故障，
監督班組內計算機的使用情況，
這樣杜絕了教師在上班時間內利用計
算機做與工作無關的事情，從而進一步減少了計算機感染病毒的概
率，減輕了管理員的工作負擔。由此可見，對人員的管理十分重要，
管理的好壞，

2. 豐台區有網站建設和網路維護方面的培訓班嗎

哪裡都有，只是看你的學習能力，網上就有很多。而且詳細

3. 網路教育平台的搭建方式

雲朵課堂高效、快捷、簡便搭建網路教育平台。
1、最主要的原因就是它能根據機構的特色搭建出專屬於機構自己的在線教育平台，避免的同質化。對於使用者而言不再受技術的約束。
2、網路教育平台的設計，雲朵課堂在功能方面分別有信息化管理系統、教育直播平台、教務管理系統、定製化的SaaS服務、考試平台、互動社區等。其實，目前的技術水平來看，網路教育平台無外乎提到的這幾項大的功能。這幾項主要功能滿足了培訓機構和學員的要求。
3、雲朵課堂的流程清晰，簡潔易用。即使沒有專業的技術人員，也可以自行管理操作，過程精簡便捷，縮短操作步驟，真正做到便捷化的操作，機構人員可實現輕松管理，輕松教學，智能排課系統大大的解決了人工排課過程的繁瑣的問題無論是加課、補課、調課等情況，一鍵解決，輕松高效。

4. 網路教育平台的簡介

廣義
廣義的網路教學平台包括支持網路教學的硬體設施和支持網路教學的軟體系統。
狹義
狹義的網路教學支持平台是指建立在互聯網的基礎之上，為網路教學提供全面支持服務的軟體系統的總稱。一個完整地支持基於Web教學的支撐平台應該由三個系統組成：網上課程開發系統、網上教學支持系統和網上教學管理系統，分別完成Web課程開發、Web教學實施和Web教學管理的功能。就宏觀層面來說，遠程教育平台的狀況很大程度上反映了一個國家或地區的現代遠程教育的發展水平。具體就一個遠程辦學實體來說，遠程教育平台是遠程教育教學和管理的基本活動空間，關繫到教學、管理的質量和效率。

5. 教育平台號和密碼都正確，就是顯示用戶名和或密碼錯誤，登不上怎麼辦呀

登錄不上的原因主要有以下情況：

1、密碼賬號雖然正確但是沒有正確的區分大小寫，所以導致登錄不上；

2、網路姿態不太好，輸入賬號密碼後傳輸出下丟包或網路不佳的狀況；

3、平台系統維護或者更換了平台則可能出現導致登錄不上的情況；

具體原因先排除下，如果還是不行建議建議客服進行解決。

(5)豐台衛生培訓中心教育教學網路管理平台擴展閱讀：

在線教育平台即在線網路的教育平台。實質是面向全國的資源共享、是零距離，是一種全新的交流方式，一種新教育學習平台，一種新型的工具的平台。

在線教育平台利用一切工具進行教育活動皆以提高效率為前提。利用網路先進的技術改變師生的交流方式上課，進一步提高學生掌握知識的效率、進一步培養能力是網路教育研究的實質。

6. 網路管理平台哪家是開放的

隨著網路規模的擴大，接入主機的增多和復雜網路應用的開展．網路管理的重要性日益顯現，網路管理功能主要包括故障管理、計費管理、配置管理、性能管理和安全管理；故障管理主要包括故障檢測、故障隔離和故障修復這j個方面。計費管理，基於己錄網路資源使用情況，並根據用戶使用網路資源的情況計算需要付出的費用。配置管理包括兩方面：一是統一對網路設備參數進行配置；二是為了使網路性能達到最優．採集、存儲配置時需要參考的數據。性能管理是指用戶通過塒網路運行及通信效率等系統性能進行評價，對網路運行狀態進行監測．發現性能瓶頸．經過重新對網路沒備進行配置．使網路維持服務所需要的性能的過程。安全管理保證數據的私有性，通過身份鑒別、接入控制等手段控制用戶對網路資源的訪問。另外，安全管理還包括密鑰分配．密鑰、安全日誌檢查、維護等功能。

7. 豐台區培訓網站建設的那個學校比較實用

北京恆博教育網站培訓基地，綜合實踐能力比較強，我最近面試的一個員工就是恆博教育的，我把基本的要求一說，很快就做出一個很滿意的方案。

8. 網路教育平台的教學模式

網路教學平台在原來教學系統的基礎上，從對教學過程(課件的製作與發布、教學組織、教學交互、學習支持和教學評價)的全面支持，到教學的組織管理( 用戶與課程的管理)，再到與網路教學資源庫及其管理系統的整合，集成了網路教學需要的主要子系統，構建了一個比較完整的網上教學支撐環境。隨著互聯網技術、資料庫技術、多媒體技術的發展，學習者的參與程度需求的增長，對網路環境下遠程學習的理解不斷深入，網路教學平台可劃分為三代：第一代：點播式教學平台在網路教育發展初期，點播式教學平台主要實現了教學資源的快速傳遞，學生可以隨時隨地點播音頻、視頻課件，查閱電子教案等教學內容，完成在線作業等。其主要特點是以課件為中心,教育資源的網上電子展示,強調的是管理。第二代：互動式教學平台廣泛運用即時通信技術開展在線和離線的教學支持服務，教學平台集成視頻會議系統、虛擬教室系統、聊天工具、BSS討論系統、內部電子郵件系統給學生提供學習導航、在線離線課程、答疑輔導、討論、在線自測等服務，提高師生之間的互動水平以及學生的學習效果。其主要特點是以學生為中心，加強了教學平台的交互功能，強調為學生提供及時有效的服務。第三代：社會化教學平台互聯網技術的迅速發展、全球化趨勢的加強以及學習社會化的提出，學習者利用社會化教學平台，通過智能化搜索引擎、RSS聚合、Blog（利用評論、留言、引用通告功能）、Wiki以及其它社會性軟體等，建立起屬於自己的學習網路，包括資源網路和夥伴網路，並處於不斷的增進和優化狀態。其主要特點是社會化，集體智慧的分享與創造，強調學習社會化。