Ⅰ 如何加強家長學校建設
家庭教育是國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎。家庭教育的質量直接影響著民族素質和社會文明程度。家長學校是指導家庭教育的主渠道，是密切學校與家庭聯系的橋梁。辦好家長學校對於幫助家長提高教育理論修養、改進家庭教育方法具有重要和積極的促進作用，也是深化教育改革、全面推進素質教育，形成學校、家庭、社會共同參與德育工作新格局的有效途徑和重要環節。為進一步加強家長學校的規范化、制度化建設，提高家長學校的辦學質量，根據《寧夏回族自治區家庭教育工作「十五」計劃》和全區家庭教育工作會議精神，現對我區家長學校建設提出如下意見：
一、提高認識，加強宣傳，形成良好的社會輿論環境
父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教是孩子思想品德形成的基礎。在新的復雜社會環境里，進一步加強家長學校建設，充分利用家長學校這一陣地，幫助家長樹立正確的教育思想，掌握正確的教育方法，積極支持和配合學校實施素質教育，是一項重要而緊迫的任務。各級教育部門、婦聯組織及有關單位、中小學、幼兒園一定要提高認識，統一思想，從國運興衰、民族復興的戰略高度，充分認識家庭教育工作在整個教育中的重要意義，以對國家、民族高度負責的態度，增強政治責任感和使命感，切實加強家長學校建設。要充分利用各種輿論工具，採取多種形式和方法，廣泛宣傳家庭教育對促進青少年成長和推動社會主義精神文明建設的重要意義和作用，增強全社會的科學家教意識，為家長學校的廣泛建立和發展奠定輿論基礎。
二、明確家長學校的性質和任務
家長學校是為兒童少年家長、監護人自願參加的提高家庭教育水平的群眾性業余教育機構；是宣傳正確教育思想，普及家庭教育科學知識的良好場所；是中小學、幼兒園、托兒所及社區開展家長工作和公民素質教育的有效渠道；是將學校、家庭、社會教育相結合，對青少年及兒童進行教育，促進社會主義精神文明建設的重要陣地。
家長學校的任務是：向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規；幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握科學的教育方法和技能；向家長介紹不同年齡兒童及青少年生理、心理發展特點及營養常識、教育方法；指導家長為兒童及青少年身心健康發展創造良好的家庭環境；加強家庭與所在社區、學校、幼兒園、托兒所等教育組織的聯系；為社區的社會主義精神文明建設做出貢獻。
家長學校面向城鄉0—18歲兒童及青少年的家長，主要是其父母和其他撫養人。家長學校要堅持理論聯系實際，注重解決家庭教育中的實際問題。
三、加強家長學校組織建設和制度建設，規范家長學校管理
各級中小學、幼兒園必須建立家長學校。城市、縣鎮的中小學、幼兒園要在2003年秋季開學時將家長學校建立起來；其他規模較小的中小學、幼兒園力爭在2005年底以前全部建立起來。家長學校要做到有校牌、有教室、有教師、有教材、有教學計劃和檔案。要設校長、教務主任各一名，事務員若干名，組成家長學校管理委員會，負責家長學校管理工作。校長與教務主任原則上由主辦單位的有關領導兼任，事務員由學校和家長推舉責任心強、認真負責的同志擔任。管理委員會內要有家長代表參加，各成員要明確分工，落實責任。家長學校要建立規章制度，嚴格考核，規范管理。
家長學校一般按學生的年齡特點進行分段教學，以體現教育的系統性。大致可分為四段：幼兒園為一段；小學為一段；初中一段；高中一段。每段授課時間可安排12—16課時，每課時60分鍾，可集中進行，亦可分散在各學期進行。總之，要從成人業余教育的特點出發，選擇教學時間和教學方法。
家長學校的辦學經費本著「以校養校、不以贏利為目的」的原則，根據當地經濟水平和學校的實際，收取適當費用，支付教師的講課酬金以及辦公和活動開支。經費的收取和支付由家長學校管理委員會負責，定期公布，接受群眾監督。
四、加強家長學校教材建設，注重教學內容的針對性和實效性
家長學校使用自治區編寫的《家庭教育讀本》教材（讀本分幼兒版、小學版、初中版、高中版），家長學校可根據學生和家長的不同特點，進行分類型、分層次指導。要加強調查研究，掌握各類家長的實際情況，在安排教學內容的深度和廣度時充分考慮家長的實際水平和接受能力，因材施教，分類指導，以滿足不同層次家長的需求。家長學校工作要和班主任、任課教師的家訪工作有機的結合起來，各校、園要從制度上確保任課教師，特別是班主任教師每學期一定數量的家訪工作 ，通過多種形式的家訪，溝通校、園與家庭教育渠道，使兩者實施的教育同步合拍，互相補充，同時，根據家訪了解到的信息及時調整校、園教育，提高教育的針對性，特別是對那些學習、思想品德有問題的學生，要幫助他們解決生存和學習環境中的具體困難，確保他們健康成長。
家長學校的活動形式要多樣，如：授課、座談討論、經驗交流、專題研討、個案分析、心理咨詢、聯誼會等，還可以根據特殊需要開辦專題講座。要辦出特點，辦出成效。學校在每期家長學校結束前，可根據教學要求，採用問卷、口試、活動或其他形式對學員進行考核，成績合格者可發給結業證書。對表現突出的家長，應及時反饋到家長所在單位，以爭取社會各方面對學校和家庭教育的了解、支持和配合。
五、加強家長學校師資隊伍建設，提高辦學質量
建立一支事業心強，具有豐富家教理論知識和家教指導實踐經驗的骨幹隊伍，是提高家教辦學質量的關鍵。各級教育部門和中小學、幼兒園要充分利用現有師資力量，選拔一批有志於家教事業、勤於鑽研的教師，進行家庭教育理論知識培訓，經培訓合格後，承擔家長學校教學任務，各級中小學，幼兒園家長學校教師應報縣級教育行政部門備案。家長學校還可以聘請專業指導人員。如：兒童教育專家、生理衛生、法制教育、心理教育等方面的專業人員授課，或聘請「教子有方」的家長擔任兼職教師。各市可以集中優勢，組織一支骨幹隊伍，輪流去各家長學校巡迴講學。教育行政部門要積極創造條件、制定計劃，分期分批地對家長學校師資、管理人員及研究人員進行專題培訓。自治區婦聯、教育廳負責全區家長學校骨幹教師的培訓工作；縣（市、區）教育行政部門負責本轄區內家長學校教師的培訓工作。
要引導家庭教育指導者認真研究和解決新形勢下家庭教育的新特點、解決新問題，針對家庭教育中的重點、難點、熱點和普遍存在的問題進行深入的社會調查，探索新形勢下兒童青少年思想品德發展規律。各級教育行政部門、家庭教育研究會和中小學、幼兒園要制定家庭教育的研究課題，推廣先進典型經驗，促進理論建設，使家庭教育工作向深層次發展。
六、加強對家長學校工作的領導，確保家庭教育指導工作邁上新台階
各級教育部門、婦聯組織和有關單位要加大對家庭教育指導工作的領導力度，把家庭教育工作作為學校德育和校園精神文明建設的重要內容，列入議事日程，明確責任分工，統籌協調，相互配合，並給予必要的財力支持。把建立家長學校作為指導家庭教育和學生思想道德建設的突破口，列入經常工作，抓緊、抓好、抓出成效。形成各級領導重視、全社會熱心支持、廣大家長積極參與的良好社會風尚。
各地婦聯、教育行政部門要結合當地實際，盡快制定出本地區家長學校工作長遠和近期發展目標落實計劃具體措施，在組織機構、場地、師資、教材和經費等方面創造條件，保證家長學校各項工作的順利開展。學校、幼兒園嚴禁以家長不參加學習為由處罰學生，不得通過學生收取家長學校教材費，要以良好的質量和熱情地服務贏得廣大家長的信賴和支持，使家長學校建設沿著健康的軌道發展。
家長學校應對每學期教學情況及效果進行總結，為教育督導評估積累資料。各縣、（市、區）教育部門要建立對家長學校的評估體系和考核制度，定期對中小學、幼兒園家庭教育指導工作進行評估和檢查考核，並納入單位和領導個人年度考核的內容。從2003年秋季開始，自治區教育廳、婦聯將聯合開展自治區示範性家長學校評估認定工作（評估認定標准另發）。對工作成績突出的先進家長學校，家庭教育指導工作的先進集體和個人應表彰獎勵，要建立家長學校優秀學員表彰獎勵制度，定期對積極參加家長學校學習，家庭教育理論素養提高顯著，家庭教育效果好的家長進行表彰獎勵，促進家長學校工作不斷發展和完善，推動我區家庭教育工作邁上新台階。
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Ⅱ 本地開展家庭教育及家庭教育指導存在哪些主要問題
家庭教育存在的問題與對策
摘要: 學校教育需要家庭配合，家庭教育需要學校指導，學校教育和家庭教育具有互動作用。不同的家庭結構對孩子的教育是有差異的，而且家庭環境、父母的素質、教養、人格、生活態度、言談舉止等都對孩子的道德觀念、行為准則以及一些良好習慣的形成產生著潛移默化的影響。因此，必須緊抓當前家庭教育中出現的新苗頭、新問題，實事求是，因地制宜，探索學校德育工作與家庭教育有效結合、分頭實施的途徑與規律，使兩教在目標上統一要求，時空上密切銜接，作用上協調互補，力量上聚分適度，充分發揮教育的整體功能，形成優化的教育合力，達到教育的最優化。使學生受到全面教育,健康快樂的成長。本文就此對當前家庭教育現狀、問題與對策作一淺述。
關鍵詞:家庭教育；教育方式；問題 ； 對策
目錄
1、家庭教育存在的問題及原因
1.1思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校.....................................................(3)
1.2家庭環境不利於孩子成長.............................................................................(3)
1.3 親情缺失影響孩子健康心理的形成............................................................(4)
1.4 教育內容單一，普遍存在重智輕德現象....................................................(5)
1.5 教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展........................................(5)
2、家庭教育的對策及建議......................................................................................(5)
3.1社會方面........................................................................................................(6)
3.2學校方面........................................................................................................(7)
3.3家庭方面........................................................................................................(8)
3、結語.....................................................................................................................(8)
參考文獻............................................................................................................... (10)
家庭教育存在的問題與對策
父母是孩子人生的第一任導師，也是最長久甚至終生的導師。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和終生教育中具有無可替代的獨特作用。小學生正處於人生的關鍵時期，身體和心理的發育都進入到關鍵階段，小學時期孩子所走的每一步對他以後的人生發展都有著至關重要的作用。然而，在現代大多數的小學生家庭教育中存在著許多問題，嚴重影響著小學生的身心健康，小學生的家庭教育不容忽視。
1.家庭教育存在的問題及原因
盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現在：
1.1 思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校
據調查，學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，並能較好地擔當起這一責任的家庭只佔15%。85%的家庭認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。有的家長和代理監護人甚至說：「孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什麼心？」這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監護人教育理念差，認為「只要吃好喝好就行」，「兒孫自有兒孫福」，認為只要能掙錢，讀書也沒什麼用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎？這些觀念勢必影響孩子，產生學習無用的情緒；在矯正學生不良行為習慣中，由於學校單方施教，往往收效甚微。有的未成年人雖然和父母生活在一起，但家長認為教育孩子是學校和教師的事情，與己無關，家長與教師之間缺乏有效的溝通，不能配合教師對孩子進行教育。孩子出了問題之後，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好教師甚至指責學校誤人子弟。
1．2家庭環境不利於孩子成長
由於大多數學生父母外出務工後，這些學生的監護權一般都移交給了祖輩或親朋。父母不在身邊，年邁的祖父輩或其他代理監護人文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的藝術。而有的親戚和朋友的責任心更差，許多隻是口頭應承而已，形成這部分學生教育管理的盲區，導致這些學生出現許多問題。如厭學、逃課、外出打電子游戲、上網，有的甚至與社會上的「混混」聚在一起，逐步沾染上賭博、看黃色錄像、小偷小摸、打架斗毆等社會惡習。例如發生在2006年3月5日紫金縣育新中學兩名初二學生為打游戲機入室盜竊殺人事件就是因為缺少家庭教育引發的。不少家庭的老人有迷信、打牌、飲酒等行為，對孩子也產生了許多不良影響。如果只有父母一方在家，要承擔所有家務和田間勞作，也無法顧及孩子的健康成長。更有部分父母外出打工從事非法活動，影響子女健康發展，這部分家長對此心裡雖然非常清楚，但他們不但沒有對孩子作任何矯飾，反而認為這是生財的一條捷徑；更有甚者，每當寒暑假來臨時，把孩子接到所務工的城市去，讓孩子耳濡目染一些非法行為，甚至讓孩子直接成為自己的幫手，做著一些違法違紀的事情，這對孩子的健康成長也產生了不良影響。
1.3 親情缺失影響孩子健康心理的形成
根據調查顯示，目前農村有85%的小學生父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過於敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別學生產生仇視心理。一些常年在外務工、經商的父母，由於經濟條件寬裕，出於一種補償的心理，給孩子拿錢方面十分慷慨，無計劃、無節制，由於學生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業，久而久之，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學生中多數學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鑽研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。同時有部分單親、貧困、殘障、表現差等特殊家庭由於親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習慣的養成等。
1.4 教育內容單一，普遍存在重智輕德現象
由於受應試教育的制約，大部分家長只注重孩子的衣食住行和學習成績，而在他們眼中，往往是分數代表著一切，只關注孩子「成才」而不是「成人」，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳現象嚴重，忽視了對孩子品德修養和心理素質的教育，忽視了健全人格、優良品德和良好行為習慣的培養。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入「重身體輕心理，重智育輕德育，重物質滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素」的誤區。有的家長甚至用暴力「逼」「壓」孩子學習，更有一些家長為了讓孩子有更多的時間專心讀書以取得更好的學習成績，不僅在家裡不讓孩子做家務勞動，還往往暗示孩子少參加集體活動，少承擔班級集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關心集體。這種「重智輕德」的後果十分嚴重的，一些孩子「兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書」，胸無大志，缺乏理想和人生追求，沒有把「學會做人」當作自己的首要任務，不能嚴格要求自己加強思想道德的修養，思想品德素質較差。少數孩子在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途，農村小學生中盜竊、故意傷害、尋釁滋事、詐騙、搶奪、敲詐勒索等時有發生。
1.5 教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展
（1）期望值過高，家教過於嚴厲。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，「望子成龍、望女成鳳」心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發展的自由個性。
（2）盲目溺愛或疏於管理。據調查了解，大部分家長忙於家活或打工掙錢而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏於對孩子的教育管理。有些家長對市場經濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗，不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對於孩子好鬥逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰。有的家長過分縱容子女，對於子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子[文章來源蓮山課件：http://www.5ykj.com]的愛，特別是留守孩子代理監護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。由此養成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養成追求品牌、迷戀網吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣，「驕」、「嬌」二氣嚴重，性格變得任性而脆弱。
（3）教育方式簡單粗暴，過分嚴厲。部分家長封建家長作風嚴重，家長至尊，不顧孩子的自尊，經常要求孩子無條件地服從自己不理解的規則。有的甚至認為 「棍棒下面出孝子」，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。有的家長對孩子採取物質刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵；家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意願。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。
2 家庭教育的對策及建議
教育是一項系統的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調統一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。為此，筆者從社會、學校、家庭三方面提出如下建議：
2.1社會方面
（一）社會各職能部門要協調配合，發揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍，利用多渠道多形式如廣播、有線電視、宣傳專欄、印發家教知識小冊子、舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動，如親子活動、家庭運動會、家庭藝術節、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報告會等等，使家庭教育實現知識性、趣味性、科學性、教育性的統一。
（二）注重家庭教育組織網路的建設，形成鄉鎮、街道、學校的三級家教組織網路，建立家教領導小組、社區（村）家長學校、家教指導服務站、「母親課堂」等家教組織，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。
（三）辦好家長學校，大力普及科學的家庭教育知識。有關部門要加強對家長學校的領導和管理，抓好示範家長學校建設，通過對這些示範家長學校的重點指導，總結經驗，樹立典型，以點帶面，全面推廣，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學校的興辦和發展，提高家長學校的辦學水平和質量。同時要加大對家長學校等家庭教育培訓的投入，保障家長學校的培訓經費，採取一定的措施，鼓勵家長參加家長學校的培訓，從而保證家長接受家庭教育知識，引導教育家長樹立正確的成才觀，關注孩子的全面成長。
（四）加大投入，建立具有一定規模、影響力較大的少年兒童活動場所、德育基地和社會實踐基地，加大對家庭教育事業和家庭教育工作的政策支持、經費投入，加強學校圖書閱覽室等場所建設等，讓更多的孩子在課余時間和節假日有可去之處。社會各方面要努力營造健康和諧的成長氛圍，提供場地和各方面的條件，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實踐活動，鼓勵和引導家長及學生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去接觸社會、認識社會，讓學生參與道德實踐，加深道德體驗，提高道德修養，促進孩子健康成長，從而實現家庭教育和社會道德實踐的有機結合。
（五）加強對網吧、電子游藝等游樂場所及音像製品、出版物的管理，創作生產、推薦一批健康科學的、有利於學生成長進步的圖書、音像製品，努力為中小學生提供更多更好的精神食糧，不斷優化農村孩子生存、保護和發展的環境。
2.2學校方面
（一）充分認識家庭教育的重要性和必要性，配合社會各職能部門辦好家長學校。家長學校是傳播科學教子知識的重要載體。家長學校本著教學時間上求活、教學內容上求新、教學效果上求實的宗旨，合理安排教學時間和教學內容，有針對性地搞好教學，並通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如家教知識講座、家教經驗交流會、家長園地、家長開放日、悄悄話信箱、各種競賽和論文研討活動。家長學校通過上述活動，使家庭、學校形成合力，真正達到普及家教知識，傳授科學教子經驗，優化家庭教育環境，促進少年兒童健康成長的目的。
（二）學校每學期都要召開家長會，向家長宣傳學校的中心工作，讓家長了解學校要求，有的放矢地指導教育孩子，做到與學校教育保持一致。
（三）建立學生家庭教育信息袋，掌握學生家庭和家長的有關信息，如家中人數、每個人的姓名、出生年月、監護人或代理監護人工作單位或地址、性格特徵、興趣愛好、聯系方式及學生的有關成長信息等，以便能及時對症下葯地向學生家長或家庭人員了解和匯報學生的有關信息。
（四）建立家訪制度，發揮家訪的多向性作用。家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環境下進行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂；二是能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上；三是能及時了解學生的家庭成長環境，針對學生成長中出現的問題，給家長提出建議，像醫生治病那樣「對症下葯」，「救死扶傷」，將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的「合力」；四是能及時結合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播；五是能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性；六是可以增進師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有著獨特的作用。
2.3家庭方面
家庭教育具有早期性、連續性、權威性、感染性、及時性等特點，為此家長要注意以下幾個方面：
（一）充分認識家庭教育的重要意義
教育孩子是每個家長的責任和義務，父母的言行會對孩子的成長產生潛移默化的影響，發生著「潤物細無聲」的作用。所以，必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂範意識和責任感，不斷學習家教知識，給家庭教育注入新的內涵與理念。良好的家庭教育是培養高素質人才的必備條件，同時更是優化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，才能促進孩子的全面發展，才能為構建和諧社會培養出合格的人才。
（二）為孩子建立良好的家庭環境
因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的，所以，不能低估環境因素的作用。在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向，俗話說「近朱者赤，近墨者黑。」在一定意義說明上說明了環境對人影響的作用。古代曾有「孟母三遷」，從「其舍近墓」到「遷居市旁」，最後徙居「學官之旁」，終於使孟軻在學官的影響下，成為學者，這說明人們很早就重視環境影響人的作用。溫馨和睦、民主寬松的家庭人文環境有利於孩子的健康成長。
（三）樹立現代家庭教育思想
家長要改變過去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人；要改變子女必須無條件服從家長等傳統觀念，積極培養孩子的科學民主、自立自強、公平競爭與合作等現代意識；要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展，促進孩子的全面發展。
（四）不斷提升家庭教育能力
父母的「言、行、舉、動」都將在兒童潔白無暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對兒童思想、性格、品德、作風的形成會產生深遠的影響。所以，父母要以身作則，講文明、講禮貌，有意識有步驟的教給兒童應對進退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恆，使兒童耳濡目染從小就受到真善美的陶冶與感化。在家庭教育中，教育者是家長，被教育者是子女。在這個關系中，家長是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地說是朝夕相處，利害與共，命運一致，關系親近，這種特點的生活環境，家長具有權威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個優勢。但優勢能否發揮出來，家長能否與子女親密無間，能否嚴格約束自己，受到子女的尊重，這就看家長的修養如何？若家長的素質、言行不足以讓孩子依賴，家長經常說空話，那麼孩子就不聽你的話，家庭教育的特點、優勢就發揮不出來。
家長要不斷提高自身素質，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要緊跟時代發展，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長。要建立良好的家庭關系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環境中去感受生活的美好，促進孩子身心健康成長。
（五）轉變教育方式方法
要學會與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導孩子在做事中開智明理；要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個充分展現自我的空間；要多鼓勵，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發展與進步；要允許孩子犯錯誤，並給他改正錯誤的機會。
4 結語
家庭是社會的細胞，社會的強盛是紮根在家庭這一基礎之上的。只有齊抓共管，進一步形成家庭教育工作的合力，才能推進和發展家庭教育，才能真正促進農村學生健康成長，為和諧社會的構建和社會主義新農村建設培養合格的人才。
Ⅲ 學校如何實施對家庭教育的指導
北京一零一中學副校長 王桂玲
一零一中學是我們黨於1946年在華北解放區創辦的一所具有悠久歷史和光榮革命傳統的學校。多年來，我校充分利用家長學校，傳播家庭教育知識，實施家庭教育指導，促進家校配合，形成教育合力，全面科學育人。具體做法是：
一、組建機構、規范制度，引導家長進入教育境界
我校從1987年開始成立家長學校，建立了班級、年級、學校三級家長委員會，並制定了《家長委員會宗旨》、《家庭教育工作實施辦法》、《學校與家庭聯系制度》、《家長學校管理制度》等相應的配套措施。家長學校的建立，一方面極大地調動了家長們支持學校教育的積極性，增強了家長自身的教育意識；另一方面，家長學校的活動，也為家長創造了橫向聯系、傾心交流、互幫互學的機會，對提高家庭教育水平起到了很大的促進作用。依據宗旨，各級家長委員會積極開展活動。學校的開學典禮、學生代表大會、施光南藝術節等重大活動，邀請家長參加。每逢孩子們過十四歲生日、參加十八歲成人儀式，家長們都會寫來熱情洋溢的賀信；每當班級組織社會實踐活動，家長們總是積極支持、熱情參與。
二、調查研究、開展培訓，指導家長科學教子
我校每年設立一個重點課題開展研究，通過研究不斷提高辦學質量、多角度全方位地了解學生和家長的實際需要和存在的問題。如：在開展德育科研課題《北京一零一中學獨生子女校園行為特點的研究》的過程中，就孩子的「交往行為、勞動行為、消費行為」等內容，在全校家長和孩子中進行了問卷調查，掌握了孩子對自我行為的評價，同時了解了家長對這些問題的態度，在此基礎上有針對性地開展家庭教育知識講座和培訓。
多年來，家長學校培訓主題始終堅持調查研究與家長需求相結合；講課教師採取外請高水平專家和內聘有一線實踐經驗的教師或家長相結合；講課形式設計實行面授、看精選錄像片和開展主題互動實踐活動相結合。通過開展多形式、多層次的家庭教育知識講座和培訓，家長更新了家庭教育觀念，掌握了科學的教育方法，家長在教育觀念上達成基本共識，在教育方法上共同探討研究，使家庭教育更加適應孩子身心發展的需要。
三、總結經驗，積累案例，共同編寫學習教材
家長和老師教育孩子的經歷是一筆寶貴財富。我們注重總結和積累，組織我校教師、家長和學生及有關專家撰寫出版了以「學生議家教、教師談家教、家長說家教、專家論家教」為主要內容的專著《家教縱橫談》，《青春期》、《人際交往》、《學習與考試》、《良好個性培養》四本中學生心理健康指導叢書，以「中西方家教思想精華」、 「家教主題活動案例」、「家長給孩子的『成長寄語』」為內容的《教子有方》家教專輯，這些書已經成為我校班主任工作必備的參考書目，成為家長學校的校本教材。
四、家校配合，親子互動，增強教育合力
我們圍繞「雙合格」開展了以「家教體驗活動」為載體，以「親子互動」為特色的豐富多彩的家庭教育主題活動，實現家長與子女的互學互動。如：以「心靈的碰撞——家教縱橫」、「零距離的了解、五十分鍾的改變」等為主題的家庭教育活動在各班開展起來。很多班級都設計了「家長、孩子互寫生日，互說最熟悉的同學或同事的名字以及平時各自最喜歡的物品或食物」等游戲，以了解並提醒孩子和家長的溝通程度和技巧；有些班級現場出題，讓家長和孩子互換角色，再現家庭生活中經常出現的矛盾沖突，使家長和孩子在情景體驗中相互理解和諒解；有的班級還向孩子和家長發出了家庭教育的調查問卷，收集整理「家教奇招錄」、「親子互動感想集」等深受家長和孩子歡迎的親子活動。
我校多次被全國、北京市和海淀區評為「家庭教育先進集體」、「優秀家長學校」。我們將把家庭教育作為一門教育科學、教育藝術，不斷探索新思路和新方法，切實辦好家長學校，推動家庭教育的創新與發展，為促進未成年人全面健康成長做出新的貢獻。
Ⅳ 通過兩年家長學校的學習,你在家庭教育方面有哪些收獲和提高
1、家庭是最好的學校2、父母的主業是老師3、言傳身教是最好的教育方法，耳聞目濡是最小成本的教育
Ⅳ 2016年社區家長學校的規劃工作提出建議
2016年小學家長學校工作計劃
一、指導思想
以「十八屆四中全會」精神為指針，進一步加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯系;廣開社會育人渠道，堅持學校教育、家庭教育、社會教育三者有機結合，互相補充，協調發展;融思想性、知識性、實踐性於一體，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，全面推進素質教育，促進孩子的健康成長和全面發展。
二、工作目標
1.學校整體形象提高來促進學校家庭教育工作的提升。
2.開展主動與家長溝通的家訪活動。
3.把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導家長找到最好的教育策略，實現教育的最優化。
4.開辟多種渠道，夯實家長學校的管理。
5.採用多種形式，豐富家長學校的活動。
三、具體要求與措施
(一)抓好組織領導，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。
1.組織落實。健全組織機構，成立年級、學校「家長學校」委員會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好「家長學校」的措施和方案，及時反饋家教信息，收集並反映家長對學校工作的建議和意見，協調並參與學校管理，進一步提高管理的實效。
2.學校定期組織領導班子及教師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動，及時聽取家長意見，不斷改進工作。
3.藉助《家教園地》和學校網路平台，開辟「名人家教」和「專家談家教」等專欄，幫助家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。
(二)抓常規管理，切實提高家長學校的辦學質量。
1.充分發揮各年級組的作用，把工作做實、做細。每個年級組定期授課，並針對各個時期的集中問題進行分解總結，指導好家長積極配合學校的教育教學和對孩子的教育工作。各年級組組長為本年級家長委員會主任，另配備由家長推舉產生的12名家長委員會委員，其中主任、副主任各一人，其餘為委員;班主任擔任家長學校的輔導員，下班班主任積極配合做好家長學校的各項工作，各司其職，認真授課，做好課後小結，注意搜集學員意見並及時向領導小組反映。
每學期每班授課不少於二次，並通過各種方式，如講座、觀看視頻、座談會、交流發言等。普及家庭教育的科學知識，指導家長為孩子創造一個學習型、寬松、和諧的家庭環境，以利於孩子身心全面發展。
2.開展「好家長」和「家庭教育專題徵文」的評選活動，最大限度地引導家長學習教育理論及心理學的教育觀點，配合學校共同實現科學育人。為了進一步調動家長的積極性，充分發揮其引導、指導、教育孩子的作用，開展「好家長」和「家庭教育專題、經驗徵文」的評選活動，評選比例為班級學生人數的5%左右，通過評選優秀家長活動推動我校的教育格局建設。
3. 開展多種形式教育活動，豐富家長學校內容
(1)充分利用多媒體輔助教學和網路教育手段，組織家長點擊學校的教育教學網站，幫助家長深入仔細地了解學校。
(2)聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經驗的家長到校為家長學員們傳經送寶，進行經驗介紹。
(3)舉行年級的家長開放半日活動，組織家長共同參與學校或班級的有關教學活動，引導家長配合學校共同教育好孩子，使孩子養成良好的學習行為習慣。
(4)開展「學習型家庭」的創建活動，努力營造「書香家庭」，為孩子創造良好的學習氛圍。
4. 強化家校聯系工作
教師應主動走向學生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果。將下列類型的家庭作為家訪工作的重點來抓：(1)外來民工子女。這些家長無暇顧及教育子女的義務，老師家訪找不到，家長學校活動沒時間，對這樣的家長要採用電話或書信的形式聯系，強化家庭教育的意識和責任。(2)單親家庭子女。這類家長多數在心理上有一定障礙，與之交往時把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學、陽光培育孩子的家教方法。(3)經濟困難家庭、學習有障礙的同學。對這樣的家庭，班主任要向學校反映情況，以便給予援助，幫助學生樹立自強自立，拼搏向上的精神。
5.進一步做好家長學校的資料積累工作。做到「六有」，即：有家長學校，有家長學校組織網路，有教材，有教學計劃，有講師隊伍，有家長學校工作計劃、記錄、總結。各種表格齊全。檔案資料規范。
(三)切實加強指導管理，提高辦學水平
1.充分發揮家長學校和家長委員的監督參與職能，家長學校領導小組成員和家長委員會要經常開會，分析新形勢下學校管理存在的問題，探討交流相關對策。
2.根據不同年段的學生安排具體的教學內容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內容序列化，系統化。並且要求認真備課，力求課上得精彩、實用。
3.家長學校採用靈活多樣的教學方法。如講座、經驗交流、問卷調查、致家長的公開信等多種方式。
4.辦好校刊《家校園地》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。在家長中廣泛徵集家庭教育經驗論文，並評獎擇優刊登在《家校園地》上，並積極向各專刊推薦。
四、具體安排
一、二月份：1.做好2015年度家長學校的工作總結;2.認真做好2016年度家長學校工作計劃;3.各年級組(班)做好2015學年度第一學期家長學校授課、家長會各項資料的整理、上報、存檔;4.發放《家校園地》校刊，精心布置寒假工作，積極組織開展文明禮儀教育和社會實踐活動。
三月份：1.留守學生的關愛活動。2.一年級學生的家長半日開放活動。
四月份：組織開展一次學生社會實踐活動，印發《家校園地》。
五月份：1.結合「5·1」國際勞動節、母親節和「5·16」國際家庭日，組織開展「我愛我家」徵文比賽活動;2. 召開六年級學生家長會，針對六年級學生學習、青春期教育、升學等問題進行集中授課。其他年級組組織召開一次家長會，著重結合期中檢測情況進行家庭教育指導。
六月份：1.做好家長學校學員培訓檢測工作，並進行學期工作總結。2.各年級組織開展「優秀家長、好家長」評選。 3.六年級學生考前心理輔導講座。
七、八月份：1.做好各班級家長學校的學年度考核工作和暑假安排，發放《家校園地》;2.整理家長學校學年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學年的各項准備工作;4.學校做好校級評選表彰，同時擇優推薦參加縣級評選。
九月份：1.組織好新學年開學各項工作;2.籌建一年級家長學校委員會，召開一年級家長學校委員會會議，討論家長學校有關問題;3. 家長學校開學典禮，組織開展新學年家長學校第一次授課活動，重點是養成教育、家長如何配合、教師的任務，使學生邁好入學的第一步。4.在家長的配合下，組織一年級新生教育教學常規訓練(開學前)。
十月份：1. 組織開展「我愛家鄉」手抄報評選活動;2.組織學生參加語言文字社會調查實踐活動。3.舉辦家長學校第一次集中授課活動。
十一月份：1.召開各年級班家長會; 2.發放《家校園地》;3.組織開展一次家訪活動。
十二月份：1.舉辦第二屆校園陽光體育藝術節，邀請部分學生家長參與;2.認真做好2016年度家長學校工作總結;3.在分析總結本年度家長學校工作的基礎上，思考2017年度家長學校工作計劃。
Ⅵ 如何深化家庭教育，加強家長學校
提高認來識，加強宣傳，形成良好源的口碑，進一步加強家長學校建設，充分利用家長學校這一陣地，幫助家長樹立正確的教育思想，掌握正確的教育方法，積極支持和配合學校實施素質教育，
修遠教育，專注於家庭教育。
明確家長學校的性質和主要內容
俗話說，無規矩不成方圓，我們要加強家長學校組織建設和制度建設，規范家長學校管理
加強家長學校教材建設，注重教學內容的針對性和可實施性
加強家長學校師資隊伍建設，提高辦學質量
加強對家長學校工作的領導，確保家庭教育指導工作的進步
最好取得教育局/當地政府的大力支持。
Ⅶ 如何規范家長學校教學實踐內容的研究
家庭教育是國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基矗家庭教育的質量直接回影響著民族答素質和社會文明程度。家長學校是指導家庭教育的主渠道，是密切學校與家庭聯系的橋梁。好家長學校對於幫助家長提高教育理論修養、改進家庭教育方法