心理咨詢培訓課後講話

① 心理協會舉辦個心理咨詢室，我作為心理社長需要上台作為學生代表講話！！求演講稿一篇！！謝謝

1、社會對心理疾病來的數據，源然後延伸到學校，其實學生需要者心理咨詢，所以才組建了，把最初的想法說出來；
2、講一下整個組建的過程；感謝一下學校和各個部門組織；
3、具體介紹一下心理咨詢室的構成，時間安排，設施等等；
4、最後希望大家多支持，共同營造健康的心理世界。或者對心理咨詢室將來的發展方向做個展望。

② 作為一名心理咨詢師 該怎麼給新員工進行培訓

每一個新員工上崗之前都應該得到崗前培訓，這關繫到員工進入工作狀態的快慢和對自己工作的真正理解以及對自我目標的設定。這種培訓一般由人事主管和部門主管進行，除了對工作環境的介紹和同事間的介紹之外，最重要的是對企業文化的介紹，包括企業的經營理念，企業的發展歷程和目標，通俗地講，就是告訴新員工我們公司是什麼樣的一個企業，我們的輝煌歷史如何，我們在同業之間的地位如何，誰是我們最主要的競爭對手，我們想把公司帶到什麼地方去等等，告訴員工我們想做什麼，這很重要。在很長一段時間內，員工會牢記這些並且通過對其他人(家人和朋友)的再描述強化這些，從而深入到意識深處，而且一朝形成，就不會輕易改變，一個員工可能不會記得昨天在辦公室里發生了什麼，但他絕對不會忘記頭一天上班公司主管對他說的話。

新員工培訓必不可少的相關內容包括：

1.企業概況：公司業務范圍、創業歷史、企業現狀以及在行業中的地位、未來前景、經營理念與企業文化、組織機構及各部門的功能設置、人員結構、薪資福利政策、培訓制度等;

2.員工守則：企業規章制度、獎懲條例、行為規范等;

3.財務制度：費用報銷程序及相關手續辦理流程以及辦公設備的申領使用;

4.實地參觀：參觀企業各部門以及工作娛樂等公共場所;

5.上崗培訓：崗位職責、業務知識與技能、業務流程、部門業務周邊關系等。以上內容摘自中國培訓網，希望能夠提供幫助。

③ 心理咨詢師培訓心得體會(精選多篇)

目前心裡咨詢師報考條件是以下：
對於考心理咨詢師費用相對比較不唯一，因專為心理咨屬詢師會受到報考地區的、報考類別的影響(心理咨詢師可以分為心理咨詢師三級和二級)，導致收費標准也是存在差異的，一般這種不會超過1000元左右，如果需要補課的也就到月幾十到幾百塊錢不能的價格.
還有一點就是專業是否對口，如果你之前學過心理相關知識，直接通過機構交報考費用即可，如果不是可能通過平台機構進行報名學習，這樣可能想多比較高，大約三四千左右不等。
報考心理咨詢師需要什麼條件：心理咨詢師報考不限於一定是心理學相關的專業，非心理學專業滿足條件者依舊可以報考。(滿足其中一條即可)1、專業不限，本科及以上學歷的，經過心理咨詢師培訓的;2、醫療、心理等相關的專業專科學歷，經過心理咨詢師培訓的;3、醫療、心理等相關專業本科學歷的。考試時間為每年的3,6,9,12月心理咨詢師考試內容理論部分：
1、普通心理學
2、社會心理學
3、發展心理學
4、異常心理學
5、健康心理學
6、心理測量學
7、咨詢心理學技能操作部分：
1、心理診斷技能
2、心理咨詢技能

④ 有心理咨詢師協會的領導講話

來自各地的專家同行和朋友們：
大家好，歡迎大家光臨參加本次大會。
我是XXX心,感謝各位專家同行為本次會議的順利召開所做出的貢獻。特別感謝XXXXX對本次會議的關心和支持。
這幾年來我們協會充分利用本地區的優勢，組織了豐富多彩的活動，一批心理咨詢師在其中不斷成長，為眾多的青少年提供心理咨詢服務，收到歡迎，取得了良好的效果。我們心理衛生協會會員人數已經發展至XXX，是XX省心理衛生協會中最大的分會,是全國最活躍市級心理衛生協會會之一！
今天我們主辦XXXX，是為了更好地推動心理咨詢行業的發展，推動XX市心理衛生事業的發展。心理咨詢和心理治療一般是通過談話來進行，但不是每個來訪者都能對他們自身的心情和狀況做出適當的描述，尤其是一些孩子，他們的語言表達能力還不夠完善。即使是成人，對自己內心深處無意識的世界也不能很好地把握和了解。所以，表達性治理治療的在心理咨詢發展較早的國家得到了重視和發展。這些非語言的方法，融入了大量的藝術手段，創造了繪畫、沙盤、舞蹈、游戲、心理劇等療法。這些方法可以將人的無意識層面表現出來，同時具有很強的操作性，使來訪者更容易理解和接受，所以能取得良好的咨詢效果。在美國和日本等國家，中小學生的治療大多採用游戲療法、沙盤療法，以及繪畫療法等表達性心理治療。這樣不僅更容易和他們建立起相互信賴關系，而且給了他們更大的空間和自由去表現自我。
中國具有五千年華夏文化源遠流長，XX城也具有兩千五百年的歷史，這樣古老的文化對現代心理咨詢和心理治療也有獨特的啟迪意義，中國傳統的健康理念強調和諧和身心靈的整合協調，這對於建設當今健康和諧社會具有啟迪意義。心理治療和心理咨詢是一個具有挑戰性的行業，我們需要有大量的優秀心理咨詢師滿足社會的需要，祝願我們心理衛生行業能健康成長，也祝願本次大會圓滿成功。
時處盛夏，天氣炎熱，請各位與會代表注意防暑降溫，祝願大家在開會期間健康快樂。謝謝各位。

⑤ 關於心理疏導的重要講話有哪些

通過心理來風險源因素評估，對心理、精神上有隱患的人群進行排查並分級管理。

由政府主導建立相關組織機構，由專業人員到社區、農村、家庭，通過心理風險因素評估，對心理、精神上有隱患的人群進行排查並分級管理，進行個性心理干預，從而化解各種潛在的社會危機。一般來說，有人的地方就應該有心理咨詢、心理援助。

除了發揮政府的作用，心理健康的維護還有幾個重要關口：家庭教育，學校教育，單位、社區等社會組織的教育。只要社會各個方面都讓生活在其中的人感受到溫暖和希望，就會大大降低精神疾病和公共治安事件暴發的風險。

(5)心理咨詢培訓課後講話擴展閱讀：

心理疏導的相關內容：

1、要實施各類培訓，提升全員素質；要加大人才流動，盤活現有人才；要積極引進人才，改變人才結構；要績效考核和超值激勵相結合，激活人才。

2、真正實現「用感情留人、用事業留人、用和諧的成長環境留人」的有效渠道，讓人才成為企業生存和發展的強有力保證。

3、把員工利益放在第一位，切實關心員工利益、關愛員工疾苦，用「關心工程」溫暖人心。

⑥ 上次聽課中說到心理咨詢師溝通的8個技巧，沒記全，都有哪些呢

一、貫注來
二、傾聽
三、沉源默
四、宣洩
五、探討
六、質問
七、行為操縱
八、自我披露

總之，上述八個技巧是心理咨詢員與當事人溝通並幫助後者自我成長的常用手段。它們是心理咨詢區別於一般社交談話與生活咨詢的指標。它們使心理咨詢員得以成為可親可近、可信可敬的化身。最後應當指出，由於心理咨詢領域內流派很多，且爭議紛紜，所以上述八個技巧並不代表心理咨詢中的所有技巧，它們只是一般心理咨詢中所常用的技巧

⑦ 心理咨詢師培訓體會

我是在理想國際學習後參加考試拿到二級心理咨詢師證的。個人感覺他們老的老師上課很生動，知識點講解透徹，案例分析讓我收獲頗豐。但喜歡的還是他們的貼心服務，教務老師電話簡訊的通知讓我這個冒失鬼感到幸福啊~

⑧ 工會女工幹部心理咨詢培訓班上的講話

在校大學生可以考心理咨詢師。如果你可以直接報名的話（即不用培訓機構代報名）就可以不版報培訓班。權今年五月是心理咨詢師考試制度修改前的最後一次考試，下半年停考。明年新政策，分為四級，如果是非本專業的考生要從四級考起。以後也不允許越級報考。希望這些對你有用，各地報名的截止日期不同，但願你能趕上這最後一班車哈。不過明年再考有新教材看，全新的感覺也不錯喲。

⑨ 教師如何對學生進行學習輔導

傳統教育比較強調老師傳授知識,
學生被動接受知識,
使教與輔有機地結合起來,
發揮教育的最大作用,
一、讓學生做「老師」
《禮記·學記》雲：「學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。」故曰：教學相長也。許多教育工作者也深有體會：教一遍勝過讀十遍。一個人將自己理解、熟悉和擅長的知識與技能教給別人時，無形中使原有的知識得到鞏固和提高。因為教是把過去所學的知識技能，及自己的認識、理解重組加工然後以自己的方式傳授給別人。如果自己所學的知識半生半熟或一知半解，就難以教給別人。
所以，要讓學生更深刻地理解所學的功課，找到自己的不足，在某些方面不妨讓學生當「老師」，進行換位教學。我在教學古詩《遊子吟》時，首先介紹學習古詩的一般方法：一、朗讀，二、理解詩意，三、體會作者的思想感情。然後讓學生作好充分准備，接著讓幾個學生上台表演，每人給十五分鍾。在學生充當「老師」時，我以「學生」的身份請教他們，幫助學生找出問題，發現不足，鞏固知識。最後，我作總結，把重要的及學生沒有講到的或講得不清楚不透徹的內容強調點撥。「要給別人一滴水，自己先有一桶水」,
學生在教之前得准備豐富材料，把知識內化。在教的過程中既能滿足學生的「虛榮心」,
體驗「教」的樂趣，得到成功的滿足和失敗的經驗，又能鍛煉他們的整理表述能力和邏輯思維能力。最終實現教師與學生的角色互換，充分體現教學中學生的主體作用和老師的輔導作用。
二、培養學生發現問題、分析問題和處理問題的能力
受傳統教育的影響，學生的靈性、智慧和潛能都受到不同程度的壓抑，使學生習慣於接受而不善於發現、創新。面對新課改下的現代化素質教育，培養學生發現問題、分析問題和處理問題的能力，是教與輔中的一個重要方面。那麼，如何培養學生發現問題、分析問題和處理問題的能力呢？我認為教師一定要正確引導，積極培養學生的學習興趣。例如，在預習一篇課文時，教師引導學生多提幾個不懂的問題，包括哪些字不認識？哪些詞語不理解？哪些語句不清楚？課文大體講了什麼？作者為什麼樣要這樣寫？……當學生提出一系列的問題時，教師應不急於解答，可引導學生用查工具書，多讀課文，聯繫上下文，聯系生活實際及查閱資料等方式試著自己解決。如果問題太難，學生無力解決，教師再進行點撥、誘導。學生經過一番實踐後獲得的知識和能力，印象就更深刻。
三、培養學生傾聽、交流的能力
學生能認真地聽取別人講話並能從中獲取重要信息，對教學頗有好處。為了教導學生細心聽別人說話，我在實際教學中有一個規定：每隔一天抽出一小時，讓學生在一起談論對他們印象最深的個人或有意義的事情。同時特別強調：每個人在發表意見之前，必須重述前一位發言人的話，直到對方滿意為止。
這條規定看似簡單，但卻行之不易，它是適當溝通的核心原則，必須每個發言人全神貫注於別人的話語和情感里，進入他的心境，了解他的觀點。訓練一段時間後，學生的傾聽和交流能力明顯提高了。如果條件許可，可經常組織學生觀看有意義的節目片斷，然後交流討論。這些對培養和提高學生的傾聽能力和交流能力大有禆益。
四、培養學生獨立自主完成作業的積極性和主動性
在應試教育指揮棒的影響下，學生的負擔重，作業量大。許多學生一天要完成兩科以上的作業，費時兩至三小時甚至更多。學生天性好玩，自覺性不高，加上許多家長忽視督促子女完成作業，常常出現學生遲交、不交作業的現象。因此，培養學生獨立自主完成作業的積極性和主動性刻不容緩。我認為以下方法值得嘗試：一是經常開展做作業比賽活動，鼓勵學生獨立完成作業，既講質量又講速度，評比結果要公布，以表揚為主，讓他們爭做「交作業第一名」的學生。二是找遲交、不交作業的學生談心。談心要講究技巧，分析學生遲交、不交作業存在的問題，提出解決辦法。學生遲交、少交作業有他們的理由，教師應深入了解，具體情況具體對待。如因貪玩、懶惰不完成作業的學生，教師可嚴厲批評，指出學生的態度問題，再督促完成；因基礎較差無力完成作業的學生，教師應多花時間輔導這些後進生，幫助他們解決在學習上遇到的困難。三是布置作業要講究方法，題型靈活多樣，緊扣教學目的，重難點突出，分量適中。
五、合理處理學習和游戲的關系
一群孩子在操場上盡情地踢足球，一位老師走過來，緊皺眉頭：「太貪玩了，都六年級的學生了，一點自覺性都沒有，真是孺子不可教也！」
其實，這並不是學生的錯，只是他們沒有處理好學習和游戲的關系。學生做功課必須有自發自學的精神，但他們活潑好動，玩心特重，要讓他們自發自學地讀書是很困難的一件事，尤其當學生精疲力竭時，適當的游戲顯得很重要。如何處理學習和游戲的關系？我認為在你要求學生讀書時，最好先不要提到讀書的事情。而想方設法使學生產生自發自覺讀書的願望。比如，當你給學生擬定學習計劃時，把游戲計劃考慮進去，游戲時間必須適可而止，你事先告訴學生，游戲時間後，就應該是讀書學習的時間了。學生當然不會拒絕游戲，同時對讀書也產生了興趣。魯迅說：「興趣是最好的老師」，有了濃厚的讀書興趣，就不怕學生學不好。前面這位老師不該用「孺子不可教也」的眼光去看待這群生性活潑的學生，可先讓其盡情的玩一會兒，然後適時提醒他們別忘了還有許多學習任務在等著他們。如果老師能和學生打成一片，和學生一起游戲，這樣，學生對老師會更加信任，就更樂意的接受老師的安排。
六、指導學生學會運用形象記憶
人要九歲以前偏向於「聽覺記憶」，九歲以後偏向於「視覺記憶」，小學中高年級以上學生的視覺記憶占顯著地位，它包括讀和看兩種形式，其中看比讀理解得更深透，看的內容可分為文字的和圖解的，事實證明圖解比文字更能讓人識記。如，當你第一次到一個陌生的地方去拜訪朋友，憑借「文字」註明的乘幾路車，到哪站下，走哪條街，找哪個門……去找，就不如按簡明的路線圖找方便。
同理，在學習一篇課文、進行小結、復習時，如果使用畫圖的形式表達出來，或者使用生動形象的教具輔助教學，讓學生從感性認識過渡到理性認識，能激發學生興趣，幫助學生記憶課上聽講的內容，提高記憶效果。
七、組建學習互助小組
在教學過程中，如果讓學生們互相提問、解答，共同學習，會使學生更努力地學習。
英國的幼兒學校，目前正採取一種名為「垂直團體」（簡稱VC摘自《教育孩子的談話藝術》）的班級組織，效果不錯。VC的特點是：把不同年齡、不同年級的學生混編在同一個班內。目的是讓大小同學之間互相教學、互相幫助。這種教育方式讓學生從受教育者（受者）的立場轉變為指導者的（施者）的立場，可提高學生的學習意願。因為在教別人時，自己必須先「吃透」教材內容，掌握要點。久而久之，學生就能更熟練地掌握學習要領，使學習逐漸進步。
在教學中，可讓學生組建學習互助小組，充分利用學生互教，來提高教學質量。組建學習互組小組形式多樣，如：按居住情況組合，把住得較近的學生組合在一起；讓優秀生與後進生組合，實行「一幫一」的計劃，即一個優秀生輔導一個後進生，共同進步；學生自由組合等。
八、指導學生進行小結
人的記憶有「系統效果」，對於一系列式的學習，最初與最後的部分總是容易留下強烈、深刻的印象，尤其是最後部分的學習，在記憶中比最初學習的部分，時間上靠後一些，記憶較其它部分的深刻、清晰。鑒於這種情況，指導學生進行小結時一般把重要的內容放在一堂課的前或後來上，尤其是在最後小結時重復說明一下重點，有助於學生對所學知識的掌握、記憶。
總之，教育是一門很特殊的藝術，師生間必須要平等、相互理解、經常溝通。教師只要多關注學生，設身處地為學生考慮，在教育教學過程中多觀察、多留心，就一定能尋找到大量行之有效的學習輔導方法，提高教育教學質量，使之達到令人滿意的效果。