『壹』 小學生自主管理能力發言稿
小學生最缺乏的就是這個
也就是沒有自覺性
需要努力提高自己才行啊
『貳』 要一篇以學生自主自覺管理自己的演講稿!星期天之前!謝謝!
淺談如何提高開放教育學生的自主學習能力
開放教育是以教學與學時空准分離為重要特徵的，有別於傳統教育的一種新型教育。其整個教學過程均是以學生為本，學生可根據專業教學計劃與課程大綱的要求，自主選擇課程，採用靈活的學習模式，在任何時間、任何地方運用多種教學媒體和教學支持服務手段進行自主學習。教材設計是以學生自主學習為前提；教師主要是學生的導學者，而不只是知識的傳授灌輸者。在這種教學模式下，學生對開放教育的自主學習能力就顯得特別重要。
一、開放教育對學生自主學習能力的要求
開放教育的主要特徵是學生在教師指導下運用信息技術和多媒體教學資源(主要是網上資源)進行自主學習，自主安排學習的課程和進度，這就對學生提出較高學習能力的要求。
1、學生應具備較強的學習毅力，樹立明確的學習目標
開放教育的學生絕大多數是在職在崗學習，單位里忙工作，工學矛盾突出；家庭里上有老下有小，下班回家後有一大堆家務事等著完成。在這種情況下，要在「運用信息技術和多媒體教學資源的自主學習」中完成學習任務，發展能力，提高素質，學生必須具有堅強的毅力和明確的學習目標。
2、學生應具備必要的信息技術和教育技術基礎
學生可在任何時間、任何地方、以任何形式進行自主學習，因而教育的組織者為學生提供了眾多的媒體教學資源和系統的學習支持服務，如教材、輔導資料、音像教材和網上資源等。此外，還有其它網站提供的各種有益資源可供學生學習參考。學生也可不必到校而在工作單位和家裡利用信息技術和多媒體教學資源自主學習，新的學習模式和豐富的多媒體教學資源就要求學生必須具備一定的教育、信息技術基礎。在此基礎上，學生才能有效地學習，發展能力，提高綜合素質。
3、學生應具備學習資源的選擇、整合能力
如何在眾多的資源中選擇優質的教學資源進行學習，並在學習的過程中將這些不同渠道的資源整合、消化、吸收，關系著學生是否能夠達到自主學習目的，學會學習，為終身學習打下基礎。為此，學生應具備一定的學習資源整合能力，並使之在學習中不斷得到提高整合。
4、學生應具備較好的學習方法
開放教育的教育，「已不再只是教學生學習的問題了，還要教學生尋找信息，使這些信息聯系起來，並且以批判精神對待這些信息」，開放教育以師生「時空分離」為主要特徵，在整個學習過程期間，學生可以得到教師的指導但無法依靠教師，只能自主安排學習課程的內容和進度，是個別化的自主學習的主要特徵。
二、開放教育學生自主學習能力的現狀
開放教育採取的是「寬進嚴出」的教學過程管理，屬於大眾教育，學生入學門坎較低；再加上普通高校的不斷發展，因而相對於前些年來講，電大的生源、質量有所下降，在開放教育學習模式的自主學習能力上存在諸多問題。學生在開放教育的學習適應方面主要存在下述問題：
1、學生思想觀念跟不上開放教育的需要
開放教育倡導的是一種以建立學生個別化自主學習為主要內容的新的教學模式。但開放教育的學生大都是在傳統教學模式下學習、成長的。他們熟悉傳統模式的教育，習慣於被動的接受知識、認可教師在教學中居於中心地位，以滿堂灌方式向學生傳授知識的學習方式。因而學生在開放教育的學習中常常感到無所適從，對學習小組討論式的學習活動、上網瀏覽討論或雙向互動學習及其它媒體教學資源的學習，缺少熱情。
2、學生現代教育技術和信息技術不能適應開放教育教學的需要
現代信息技術方面的知識、技能，學生普遍較差。多數學生連計算機都沒使用過，基本上是個「機盲」，不會使用多媒體教學資源。開放教育的學生在這種情況下無法准確、全面理解教材，無法保質保量的完成學習任務，更談不上進行創新式的學習。
3、學生自主學習能力差，學習目的不明確，不能勝任「以自主學習為中心」的學習重任
目前仍有部分學生學習動機功利性重，讀書只為文憑而來，對自身素質的全面提高不感興趣，感興趣的只是考試過關，且自學能力較差。大多數學生在學習中一遇到困難就請教輔導老師，而不是首先通過獨立思考或與同學討論來解決。
三、提高學生自主學習能力的對策
針對學生的自主學習適應性能力對開放教育的重要作用，很重要的一項工作就是應積極採取措施，努力提高學生的自主學習能力
1、轉變學生觀念，是提高學生自主學習能力的關鍵
轉變學生觀念，主要是將習慣於傳統教學模式下封閉型、接受型的系統學習，依賴他人學習轉變為開放的、自主的、運用多媒體資源進行創造性的學習。轉變學生觀念的工作，主要可以在開學時的「入學教育」環節來實施。此外，在平時對學生的集中教育和個別談話中，也應貫穿轉變學生觀念的教育。教育中應增強學生學習的主體意識，應讓學生了解開放教育下的教學和課程是開放性的、互動性、交互性的、對話性的，學習的過程不僅是接受知識的過程，而且還擔負有探索知識、創新知識的任務；讓學生了解教學過程是教師與學生之間互動的活動過程；知識的獲得不是被動接受的，而是生成、轉化、擴展的。
2、端正學習動機，是提高學生自主學習能力的前提
學生學習動機是學生是否能適應開放教育學習的前提，學習目的明確，動機端正，即使最初 不適應開放教育學習，學生也會千方百計的加強學習、培訓，盡快使自己適應開放教育的學習模式。鑒於學習動機是提高學生自主學習能力的重要作用，應該經常對學生進行學習動機方面的教育。這種教育既貫穿於對學生的日常管理中，也應體現在網上資源中。可發布些社會淘汰不合格人員和人盡其才的案例，並在教學中注意培養學生興趣，激發學生的學習性，幫助學生樹立自主學習信心，端正學習動機。
3、培養學習技能、引導學習方法，是提高學生自主學習能力的重點
學生是否運用網上教學資源，能否將網上各種優質教學資源轉化為自己的知識、能力，主要取決於學生的計算機技能和多媒體資源運用技能。因此，學生在接受網路教育前應接受必要的技能培訓。如微機的基本操作、瀏覽器的使用、網路上下載文件、網上互動學習討論等。這種培訓，不僅能增強學生自主學習的技能，而且有利於學生觀念的轉變，有利於提高學生自主學習的自覺性。學生從網上和其他媒體資源自主學習中獲得收益時，反過來會促進其觀念的轉變。
總之，學生是否適應開放教育的學習模式，學生自主學習能力能否提高，自主學習的積極性能否增強，決定著開放教育的成功與失敗。應該千方百計的提高學生的自主學習能力。為確保轉變觀念和技能培訓落到實處，學校要有計劃地對學生的自主學習進行檢測、評價、督促與指導，為學生提供必要的自評、互評工具，為學生建立個人檔案，採取適當的信息反饋措施。並針對實施中的不足進行經常的拾遺補漏工作。同時，在各課程的網上教學資源和面授課中因勢利導地引導學生不斷改進學習方法，從而提高其學習能力，學會學習，為其終身學習打下良好基礎，同時也有利於學生學習自覺性的增強。
『叄』 自主學習 自主管理主體班會主持人發言稿
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！首先向在座的各位領導、老師、同學們致以最美好的祝願和最真摯的祝福！
我們學校在實行自主學習的教改模式，這給了我們同學們一個自由學習的空間。考驗了同學們的自製力，鍛煉了自己的自學能力。
自學能力是一種非常重要的能力，它有助於教師的教與學生的學，對學生的學習方式的改變有著無可厚非的巨大的推動作用。自學不屬於一般的能力，不能幻想通過一兩次自學實踐便使學生具備這種能務，這自學能力的培養應是一個長期的過程，且這個過程要做到持之以恆，逐步培養。魏書生在書中提到：學生最初沒有自學習慣，好像一部靜止的汽車，產生了培養好習慣的慾望就像汽車打著了火，第一次推動不能性急，要慢，慢長符合運動的規律，這才符合人的心理狀態。在教師的正確指導下，學生慢慢經過實踐逐步形成的一種優秀的學習習慣，學生只有具備了這種優秀習慣，掌握了自學方法，才能有效地促進學習的完成。
同學們,當年，孔子曾面對滔滔的江水感嘆到：「逝者如斯夫」一轉眼,我們都是中學生了.我們不得不正視和面對成長過程中的煩惱,尤其是網路游戲的誘惑.通過剛才的小品,同學們都意識到如何避免類似悲劇的發生.相信你們會引以為鑒。希望你們在成長的道路上,不斷學會自我調整,學會理解父母,學會正確對待挫折,使自己的青春無悔.
說到學習，我們這些孩子多多少少都抱有一定的恐懼感。說實話學習確實挺苦挺累的，而且有些時候我們會覺得付出不一定會有收獲。但是從另一方面考慮，苦就可以不學了嗎？現在輕松將來不就更苦了嗎？一個人的氣質和修養都是通過知識才得以體現的，為了將來能夠更「甜」我們必須好好學習。
人們常說，興趣是最好的老師。如果我們能在忙碌中找到另一種樂趣，讓自己真正愛上學習，學習也就愛上了你，那就再也不會覺得付出無收獲了。在這點上，我把學習當作一種游戲。學習這個事兒，必須要靠自己，那麼變被動為主動就顯得尤為重要了！
對於學習方法，我們武老師給我們總結了三個字「靜」，「勤」，「活」。「靜」就是要靜下心來好好學；「勤」就是要勤奮，努力，不能偷懶；「活」就是要活學活用，不能死板硬套。這也許就是我們缺少的學習方法.我覺得學習也是一種實踐，只有在保持的基礎上不斷改進，才會不斷進步。
怎樣才算進步呢？達到了自己的目標就是一種進步，那就需要我們不斷為自己制定更高的目標。把我們班最好的同學定為要追的目標。
在這個學習過程中，有時也會失敗.會精神不振。可是大家都知道人生那有一帆風順的啊!這就需要同學們和各位家長有一個良好的心態，勇敢、自信的去面對一切.不要用成績來衡量我們.
說起我們這個年齡的孩子，爸爸媽媽們一定很頭疼。因為我們剛剛嘗到了成長的滋味，明白了壓力與煩惱，卻似乎又丟不下天生的玩性。「玩」固然需要，因為學習任務越來越重，我們必須要讓自己有潛力可挖，學會調節自己，讓自己始終有一個良好的狀態，去面對學習.那麼，怎樣才算是真正的會玩呢？分配好自己的時間就是最好的辦法，抓住上課短暫的45分鍾，
我知道爸爸媽媽們對我們的擔心不僅僅是學習，更重要的是做人。在家裡，我和爸媽之間的關系既是父母與孩子，又是大朋友與小朋友。父母為我營造了一個溫暖的家.給了我們世界上最真誠的愛.所有的爸爸媽媽都是一樣的，你們為了我們可以付出一切，在這里我代表所有的孩子，對所有的爸爸媽媽，說一聲：「謝謝你們！」我們在學校一定會用功讀書.用優異的成績來回報你們.
我的發言到此結束。
謝謝大家
『肆』 以《自我約束 自我管理 自我學習》為主題的演講稿
魏書生說：「管理是集體的骨架。」而班級作為學校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對於中學生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才幹得到同學們的認可，渴望自己獲得成功品嘗到成功後的喜悅。因此，我在工作中特別注意這一點，那就是在班級中給學生機會和條件，讓他們成為管理班級的主人。
一、 參與制定班規，激發自主意識。
學生自主管理不僅是管理班級，學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。前一種能力是工作能力，後一種能力是自我約束能力。
著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。陶行知在《學生自治問題之研究》中也具體談到自治四點好處：「第一，學生自治可以為修身倫理的實驗。第二，學生自治能適應學生之需要。第三，學生自治能輔助風紀之進步。第四，學生自治能促進學生經驗發展。」 因此我在剛接手新班級時，結合班級學生的實際情況，採取以法治班的做法。具體操作如下：首先，明確班規的意義。先向學生講述班規與《中學生守則》、《中學生日常行為規范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學生參與，讓每個人都成為「立法者」，主要通過學生周記《假如我是班主任》的基礎上，徵集「金點子」，然後確定班規，使學生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強的針對性、實效性。再者，強調班規面前人人平等，充分發揮班規的作用。這樣既體現了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實現起來效果還不錯，本班在這一學期連續被評為文明班級，班級中也沒有違反學校的規章制度
二、健全班級組織機構，堅持自我管理。
許多人說班級難於管理，其原因是讓學生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。若能讓所有學生都能體驗到作為班級的主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調動全體學生的積極性，就必須讓學生全體參與，構建全方位多層面的集體自我管理機構，體現管理的主體性。
1．組建責任心強的常務班委。
讓學生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班幹部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的幹部隊伍，班級管理就成功了一半。具體做法如下：採取學生民主選舉班委會，班委會民主選舉班長的做法。然後，由班長組織班委會，制定班幹部工作的責任目標和職權范圍，向全班公布，由全班同學討論通過。班幹部在開展工作中，由全班同學負責監督和評價，班上的一切日常管理，全部有班幹部負責。而此時，班主任是不插手的，只作為班幹部的堅強後盾。
2．「輪流執政」的值周班長。
一個班級需要一個相對穩定的班幹部組織，可這個組織不能是靜止不變，這樣不利於學生的全面發展，應為每個學生提供當幹部的鍛煉機會。
值周班長是經民主推選產生的臨時班長，每六位同學一組自由結合，組成一屆臨時班委，負責本周班級的日常事務。其中一位同學總負責，任值周班長，其餘五位學生分工負責。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機會和條件，鍛煉了每位同學的能力，增強了學生的自我約束力和主人翁意識。
『伍』 求「大學生自我學習自我約束自我管理」座談會發言稿
在剛剛召開的第十屆全國大學生心理健康教育與心理咨詢學術交流會 上， 功能音樂在大學生心理健康教育與咨詢中的作用引起與會者的深厚興 趣。 當代大學生的心理健康與發展問題正在引起社會各方面的關注， 人們正在嘗試運用各種理論與方法對大學生心理問題進行介入和干預 。在此過程中，除了對大學生進行必要的心理健康教育之外， 心理健康理論的技術化是一個明顯的趨勢。 所謂技術化是將理論轉化為方法的過程， 其意義是為不具備充分理論知識的人提供解決實際問題的方法。 近年來，國內眾多的人們對學習和推行心理技術的熱情持續高漲， 遠遠超過對理論研討的關注， 其結果是造就了越來越多的專業心理工作者。 在技術化的趨勢中，工具化又是一個引人矚目的思路。俗話說， 三分技術七分工具。工具的特點是設計復雜而使用簡單。 工具化的目的在於讓非專業的人士尤其是需求者自己能夠有效的解決 問題。 功能音樂即是解決心理問題的一個有效工具。 功能音樂是音樂、人聲及其他聲音的特定組合。它可以體現、 承載許多心理理論和技術，為大學生的心理教育、心理調適、 治療和心理發展提供有效的手段。 由於功能音樂具有其他手段不可替代的優勢， 它在心理保健領域的應用將成為必然的趨勢。 國內外的實踐也日益證明了這一點。功能音樂將走近大學生， 走近每一個人，為越來越多的人們帶來滿足和喜悅。 這屆全國大學生心理健康教育與心理咨詢學術交流會於2007年1 月19日至21日於哈爾濱工程大學召開， 由中國心理衛生協會大學生心理咨詢專業委員會主辦。 會議主題是提高大學生心理健康教育工作的專業化水平， 推進我國大學生心理健康教育事業的發展， 繁榮大學生心理咨詢學術交流與研究。 參考 http://www.bjhlsj.com.cn/ gnyy.asp?column_cat_id=75
『陸』 中學生自主管理演講稿
身為一名中學生，就應該有中學生的裝扮，嚴格管理自己是我們必版須做到的。
正值青春期的我權們必然會有愛美的心理，但作為一名中學生的同時，也要注意自己的言行舉止和打扮。
首先要從服裝說起。在學校為了避免同學之間產生自卑心理，我們必須忍忍穿校服··············
其次就是發型。·········
最重要的還是自己的衛生習慣·······
自身養成一個良好的行為習慣、衛生習慣，對你、對我、對大家都有好處。將它進行到底，我們才能贏得最後的勝利！
『柒』 學生自主管理 班隊會演講稿
演講稿都是那一套的。
『捌』 班級自主管理啟動儀式活動教師發言稿
織和開展，班委會在老師的定期培訓下，綜合素質不斷提高，發現問題研究問題及時解決問題的能力不斷增強，民主、平等、合作、開放的班級自治給全校帶來了和諧的局面，各個班級進入了良性快速發展的軌道，同學們也充分享受到班級自主管理的好處，每個人的思想能力、語言表達能力、組織活動能力、管理具體事務的能力全面提高，每個人的自信心和勇氣全面增強；校園四大管理組織是同學們實踐自主管理提升自己能力的更大舞台，已經培養了一大批學生管理骨幹；年級自主管理是全面激發老師和學生積極性、主動性、創造性的又一新理念，這對於細化工作，求真務實，提高管理效率大有幫助。「天下之事，必做於細」，「細節決定成敗，工作貴在落實」。
同學們，我們的各項管理創新都是為大家的長遠發展、終身發展負責，好習慣使人終身受益。著名教育家葉聖陶曾說過，「教育是什麼？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」學生只有形成了良好的行為習慣，我們所有的教育教學方法、教育教學手段才有可能達成，才會有實際效果」。我校的習慣養成教育也常抓不懈，每年暑假後開學的嚴酷軍訓、拓展訓練，北大附中校規校紀和北大附中學生一日常規的集中學習，北大附中德育七條禁令和學習四條禁令的堅決落實等都是強制同學們養成好習慣的根本保證，正是全體教師的辛勤付出，同學們的習慣養成才由強制階段到目前的自覺階段，才出現了可喜的學習生活局面，看看我們的餐廳秩序、加餐秩序，我們宿舍的被褥疊放，我們教室的桌凳擺放和衛生，校園綠化帶的維護，同學們的集會表現，跑操做操，我們學生的個人風紀，文明雅緻的言談，大方從容的行為等等太多太多，不一一列舉，同學們良好的行為習慣已經構成了北大附中的一道靚麗風景，感染著置身校園中的每一個人。
同學們，雖然我們已經在做人習慣和生活習慣的養成方面做得很優秀了，但仍不能驕傲，我們更要在學習習慣養成方面做得更好，對得起老師、家長和所有關心我們的親人。同學們，你們要在老師的要求下，認真學習並切身實踐《學習習慣養成20條》的相關規定，努力成為這樣的學生：課堂上情緒飽滿，坐姿端正，聽課認真，勤做筆記，快速高效完成作業，會思考，會回答問題，會預習，會復習，會應對考試……
同學們，眾所周知，咱們國家的改革已經到了攻堅階段，當前就業形勢非常嚴峻，大學生也不例外。面對新時代的激烈競爭，我們每個人都不甘落後，都想做時代的弄潮兒，都想在百舸爭流中獨領風騷。在北附全新理念的指引下，在北附全體老師「用心做事，愛心育人」的努力下，在自主管理不斷深化和你們的良好習慣不斷強化的情況下，我們學校的教育定會走在時代的前頭，我們北附的學生一定會高分高能，在人生的發展和社會的競爭中永遠立於不敗之地。同學們，祝願你們個個優秀，人人成功，祝願我們的學校越來越好！
『玖』 《自主學習，自我管理》主題班會稿，急！！！
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！首先向在座的各位領導、老師、同學們致以最美好的祝願和最真摯的祝福！
我們學校在實行自主學習的教改模式，這給了我們同學們一個自由學習的空間。考驗了同學們的自製力，鍛煉了自己的自學能力。
自學能力是一種非常重要的能力，它有助於教師的教與學生的學，對學生的學習方式的改變有著無可厚非的巨大的推動作用。自學不屬於一般的能力，不能幻想通過一兩次自學實踐便使學生具備這種能務，這自學能力的培養應是一個長期的過程，且這個過程要做到持之以恆，逐步培養。魏書生在書中提到：學生最初沒有自學習慣，好像一部靜止的汽車，產生了培養好習慣的慾望就像汽車打著了火，第一次推動不能性急，要慢，慢長符合運動的規律，這才符合人的心理狀態。在教師的正確指導下，學生慢慢經過實踐逐步形成的一種優秀的學習習慣，學生只有具備了這種優秀習慣，掌握了自學方法，才能有效地促進學習的完成。
同學們,當年，孔子曾面對滔滔的江水感嘆到：「逝者如斯夫」一轉眼,我們都是中學生了.我們不得不正視和面對成長過程中的煩惱,尤其是網路游戲的誘惑.通過剛才的小品,同學們都意識到如何避免類似悲劇的發生.相信你們會引以為鑒。希望你們在成長的道路上,不斷學會自我調整,學會理解父母,學會正確對待挫折,使自己的青春無悔.
說到學習，我們這些孩子多多少少都抱有一定的恐懼感。說實話學習確實挺苦挺累的，而且有些時候我們會覺得付出不一定會有收獲。但是從另一方面考慮，苦就可以不學了嗎？現在輕松將來不就更苦了嗎？一個人的氣質和修養都是通過知識才得以體現的，為了將來能夠更「甜」我們必須好好學習。
人們常說，興趣是最好的老師。如果我們能在忙碌中找到另一種樂趣，讓自己真正愛上學習，學習也就愛上了你，那就再也不會覺得付出無收獲了。在這點上，我把學習當作一種游戲。學習這個事兒，必須要靠自己，那麼變被動為主動就顯得尤為重要了！
對於學習方法，我們武老師給我們總結了三個字「靜」，「勤」，「活」。「靜」就是要靜下心來好好學；「勤」就是要勤奮，努力，不能偷懶；「活」就是要活學活用，不能死板硬套。這也許就是我們缺少的學習方法.我覺得學習也是一種實踐，只有在保持的基礎上不斷改進，才會不斷進步。
怎樣才算進步呢？達到了自己的目標就是一種進步，那就需要我們不斷為自己制定更高的目標。把我們班最好的同學定為要追的目標。
在這個學習過程中，有時也會失敗.會精神不振。可是大家都知道人生那有一帆風順的啊!這就需要同學們和各位家長有一個良好的心態，勇敢、自信的去面對一切.不要用成績來衡量我們.
說起我們這個年齡的孩子，爸爸媽媽們一定很頭疼。因為我們剛剛嘗到了成長的滋味，明白了壓力與煩惱，卻似乎又丟不下天生的玩性。「玩」固然需要，因為學習任務越來越重，我們必須要讓自己有潛力可挖，學會調節自己，讓自己始終有一個良好的狀態，去面對學習.那麼，怎樣才算是真正的會玩呢？分配好自己的時間就是最好的辦法，抓住上課短暫的45分鍾，
我知道爸爸媽媽們對我們的擔心不僅僅是學習，更重要的是做人。在家裡，我和爸媽之間的關系既是父母與孩子，又是大朋友與小朋友。父母為我營造了一個溫暖的家.給了我們世界上最真誠的愛.所有的爸爸媽媽都是一樣的，你們為了我們可以付出一切，在這里我代表所有的孩子，對所有的爸爸媽媽，說一聲：「謝謝你們！」我們在學校一定會用功讀書.用優異的成績來回報你們.
我的發言到此結束。
謝謝大家00