Ⅰ 怎麼控制幼兒課堂紀律
現在帶的班已經是大班段了,是為上小學而做最後的准備了,所以對幼兒的各個方面都要特別的注意尤其是幼兒上課紀律方面.
如何控制幼兒上課紀律呢?
幼兒是屬於比較好動,上體能課的時候有些孩子根本不會認真聽老師講課,他們看看這看看那.我們該怎麼辦
批評他還是責罰他們呢?是的這也許可以控制他們一時的好動可是,過了這一段時間後你又會發現他們還會重復做同樣的動作.所以批評和責罰不能夠徹底的解決問題.
我剛剛接手的大班，剛剛上課就發現這個問題，你想，如果上課的紀律不好，這節課還能上下去嗎？不能，前兩節課我是以抓紀律為主要目的。以站軍姿為重點，反復糾正亂動孩子，對他們講上課的紀律，兩節課下來效果也很明顯。
幼兒課堂紀律是每個幼兒老師最頭疼的事，如何讓幼兒能夠安靜下來認真聽老師講課呢？我想這也是一個值得去琢磨與討論的話題，以下為借鑒觀點：
1、讓自己變成一個孩子，用孩子的語言跟他們真心的說話而不是命令式的，根據每個班級幼兒的心理特點和自己的經驗，確定專門的課堂常規，每節課都強調，堅持半個月，估計就不用在愁如何組織了。有效果，我試過
2、用自己獨特的風格，吸引孩子，讓孩子願意聽你上課，跟你玩，講一會就玩一會。
3、讓孩子上課學會安靜地聽你講話：先要用孩子喜歡的游戲吸引孩子的興趣，在游戲中調動孩子的參與性。從而達到訓練的目的。
4、讓孩子喜歡你，還要建立自己的威信，還要活動的內容讓幼兒感興趣。先想辦法吸引他們的注意力，做個小游戲了，等他們的注意力集中在你那了，再講課，講一會玩會游戲再講，他們的注意力很小，你講重點，將10分鍾左右就帶領他們玩游戲吧！
5、用你的能力去征服小朋友。那你就把自已也當孩子與他們一起鬧，打成一片容入其中，讓他們關注你，這時你就抓住主動權了。
用誇獎的辦法，為其他孩子樹立榜樣。
2.
在幼兒園中,紀律就是規則,一切規則不是一開始就產生的,而是在日常生活中由於某些需要才產生的,就如同法律的誕生一樣,是人們為了更好的生存才有的。幼兒園的規則也是一樣,是為了幼兒更好的生活和學習。如果過分強調遵守規則,勢必把孩子管得太死,孩子們也就失去自主發展的機會,反過來過分強調自由,沒有紀律的約束,教育也就無法發揮應有的作用,那麼,如何處理好兩者之間的關系，從而達到完美的課堂紀律和教學效果？我做了一些如下的嘗試： 第一 放下老師的架子，做孩子的好朋友，能夠管得住孩子，孩子願意接受我們的管理。
孩子雖然還小，思想發育還不成熟，但是孩子對愛的需求已經出現而且從心理學來看，也是最強烈的階段，特別是小班的孩子。孩子在開學階段上學就哭其實並不是幼兒園沒有家裡好玩，也不是幼兒園沒有好看的動畫片和好玩的玩具，幼兒園有更加多的小朋友陪他玩，有更加多的玩具和娛樂措施供他玩耍和游戲，他的哭是因為——他對環境的陌生，對新的交往的害怕。此時，我們教師就應該放下架子，蹲下去和孩子溝通，讓他明白幼兒園的所有老師都很愛他，就像他的爸爸媽媽那樣愛他，也有更加多的小夥伴陪伴他，還有更加多的有趣的事情等著他去探究，當我們底姿態的形式讓孩子接受了幼兒園的新環境，孩子的哭鬧很快就會結束，同時也會信任我們，讓教師的權威在他內心深處得到認可。在新的環境裡面也會很愉快的接受我們的管理，接受我們的規則。
第二 我們在設計教案的時候，盡量要遵循孩子的接受規律，設計更加多的對孩子有吸引力的活動讓孩子參與。
幼兒的課堂注意力一般只有2到3分鍾，我們一個班級一般有50多個孩子，那麼要讓所有的孩子都在一堂15分鍾的課上全部循規蹈矩的完全聽我們的安排，這個是不可能實現的。幼兒教育專家陳洪講到——每個孩子都有自己獨特的個體差異，完全相同的兩片雪花是絕對沒有的，要設計一個游戲符合所有孩子的興趣，吸引孩子全部的注意力，是不現實，也是不科學的，這樣的結果，我們的孩子不再是孩子而是我們的機器了。那麼如何吸引更加多的孩子的注意力，讓孩子能夠聽從我們的安排呢？我試著進行了再課堂上設計一些相對大型的游戲，例如老鷹捉小雞，讓所有的孩子能夠真正的參與到活動中來。在課堂上設計一些比賽的活動；例如看誰能夠復訴老師講過的事情等游戲，讓孩子能夠用心聽，在比賽中獲得成就感，從而培養讓孩子有自覺聽老師講課的習慣。
第三 為幼兒創設一種寬松、民主的環境,讓幼兒提出要求，讓幼兒自己遵守
自己制定的規則。
例如：「邊走邊拍球」是小班智能訓練的一個內容,在活動中,我們將幼兒進行分組,可是只要比賽一開始,隊形就成了一條歪歪扭扭的「小花蛇」,幾次接力比賽都出現了這個問題，於是我大聲問道:「孩子們，你們都說說去你們的隊伍為什麼總排不好呢?」大家紛紛說出了自己的想法,原來豎排的隊伍擋住了大家的視線,而且孩子的球的控制能力很差，不看前面的學生，而是去追球 。經過
Ⅱ 怎麼能管理好幼兒中班孩子上課紀律
現在的小孩的確很調皮，你才去教幼兒園的時候就要先把小孩的注意力全部集中在你身上，就如你先要講一個能使小孩聽著感興趣的故事。。。。。。現在你要能和小孩交朋友而不是師生一樣要像姐姐對待自己弟弟妹妹一樣，多與他們交流交流，。。。。。
Ⅲ 如何抓好幼兒的課堂紀律
課堂紀律好了，就說明孩子們的自控能力和課堂常規有提高了，說明
老師的課他們有興趣，孩子們喜歡上。
以前總以為只要備好課，准備好教具和學具，就可以上好一節課，
可帶過幾節課後，認為不單單是這樣，那隻是做好了上課的第一步。
剛開始上課時，我故意把聲音變的很溫柔，以為這樣可以吸引孩
子的注意力，我還在課上設計了很多的游戲，希望能使幼兒產生興趣，
可上課還沒十分鍾，孩子們就有的坐沒坐樣了，眼睛也有的很少注意
我，說話聲也漸漸多了起來，看到這樣的課堂紀律，我有些著急，就
一遍遍地說著「小腳並並齊，小手放腿上」來穩定幼兒的情緒，可我
發現這樣的效果並不好，反而是幼兒更沒有興趣上課了。
真的是孩子的紀律差。於是我就聽劉老師上課，看看在她的課上
也很熟，課堂紀律也不錯。
我找出問題的所在之處，劉老師開始聽我上課，兩節課下來就給我提
出了很多問題 ：
1、上課時應該給幼兒提出課堂要求，上課時不許說與上課無關的話。
2、不要一直強調課堂紀律，這樣只會分散幼兒的注意力。
3、上課語調不要太平穩，應該生動一些 ，增強一些神秘感。
聽了劉老師的話，我就嘗試著改掉我上課存在的問題，結果課堂
紀律真的有了提高，課堂氣氛也比以前好了很多，課後幼兒所學的知
識掌握的也不錯，我上課也感覺很輕松在一個個游戲中，就讓幼兒學
到了很多知識。
可能在教學中我還存在著一些問題，我會不斷的向有經驗的老師
學習，多聽一些好的課，來不斷豐富我的教學經驗。
Ⅳ 如何管理幼兒園大班的孩子，讓她們遵守紀律，保持常規
首先：老師大嗓門方式是不正確的，真正班級紀律管理好的老師只要一個手勢、一回個眼神就能把孩子「降住答」，建議你：平時與孩子多多親熱，多多交流，當孩子喜歡上你後，慢慢給孩子提建議，提暗示。另外，當孩子不守紀律時，用冷處理方式，用眼神直視調皮孩子，事後告知孩子，老師為什麼這樣，再則，樹立榜樣作用，對於上課認真守紀律的孩子進行獎勵，獎勵的物品是孩子們特別喜歡的，讓不守紀律的孩子感覺到自己沒有獎勵的原因在哪，大班孩子已經懂得對榮譽的渴望。最後，希望你平時在游戲時忘記自己是一位老師，盡情的與孩子玩耍，與孩子打成一片，當孩子碰到困難時，你要想母親一樣愛護她，讓他感受到你對他的溫暖，從而孩子就信任你、喜歡你。願你成為一名孩子們喜歡的好老師。望採納。
Ⅳ 幼兒園如何管理課堂紀律
以下方法：
1、把自己變成一個孩子，用孩子的語言跟他們真心的說話而不是命回令式的，常規的建立答是要循序漸進的，根據自己班級幼兒的心理特點和自己的經驗，確定專門的課堂常規，每節課都強調，堅持半個月，當你在上課時，就不用在愁如何組織了。
2、用自己獨特的風格，吸引孩子，讓孩子願意聽你上課，跟你玩，講一會就玩一會。
3、讓孩子上課學會安靜地聽你講話：先要用孩子喜歡的話題吸引孩子的興趣，在活動中調動孩子的參與性。
4、讓孩子喜歡你，還要建立自己的威信，不光是你本身能讓幼兒安靜，還要活動的內容讓幼兒感興趣。先想辦法吸引他們的注意力，做個小游戲了、唱首歌了，等他們的注意力集中在你那了，再講課，講一會玩會游戲再講，他們的注意力很小，你講重點，將10分鍾左右就帶領他們玩游戲吧！
5、用你的能力去征服小朋友。那你就把自已也當孩子與他們一起鬧，打成一片容入其中，讓他們關注你，這時你就抓住主動權了。
Ⅵ 教育培訓機構，到底應該怎麼管理
教育培訓機構應該怎麼管理：
一、招生宣傳
1、招生人群。機構要根據自己機構的定位來進行針對性的宣傳，對於不同階段的用戶，其招生的宣傳計劃和方式要有所區別。幼小階段，宣傳側重點在於家長，宣傳地點可以選擇早教幼兒園附近、商場、兒童樂園等場所，可進行小禮品派發；初高中階段，宣傳側重點在於學員自身，宣傳地點可以選擇在學校，同時可以和學校合作開展講座宣傳等幫助機構曝光。大學及以上階段，宣傳側重點在於學員自身，宣傳方式可以偏向新媒體等形式的創意宣傳。
2、宣傳工作。宣傳工作是機構招生過程中的關鍵環節。機構需要從實際出發，做好前期准備，確定好宣傳地點、宣傳方式、活動優惠以及宣傳海報等具體事項，同時要對機構宣傳人員進行培訓及具體分工。
3、推廣方式。常見的推廣方式有三種，分別是地推宣傳、公開課宣傳以及口碑轉介紹。地推宣傳，這是機構最有效最直接的招生手段，通過派發小禮品、宣傳單頁等形式吸引目標用戶群體。公開課宣傳，前期要對公開課的內容進行規劃，提前准備好公開課所需要的場地、物資等資源。口碑營銷，即藉助家長以及學員轉介紹來幫助機構獲取生源。因為口碑的力量往往會帶來連鎖反應，所以它更能夠有效且迅速地為機構帶來新的客戶。
4、運用管理軟體，在網上試用選擇一個合適的培訓機構管理系統，中小型機構可以選擇愛耕雲，比較大型的建議選擇私人定製。
二、客戶咨詢
1、線上電話咨詢。在電話咨詢的過程中，咨詢老師一定要有耐心，並有策略地回應家長的問題，給家長提供專業的咨詢，並盡量引導家長帶孩子上門咨詢。
2、線下面對面咨詢。在咨詢過程中,面對面地對孩子進行全面地測試和分析，從而爭取獲得家長的認可。同時，可以根據孩子的特點制定孩子的長期輔導計劃或方案，當然最好和家長簽訂輔導協議。
3、咨詢人員系統培訓。咨詢人員是機構最主要的窗口，他們不僅代表機構的形象，而且還負責招收新生、為機構創造最直接的利益。因此咨詢人員的業務能力需要進行系統規范的培訓。
三、客戶管理
1、學員學習情況跟蹤。要及時地跟蹤學員的課堂學習情況，協調好教師與學員之間的關系，從而保證上課質量。通過對學員學習情況的跟蹤，及時調整學員的上課模式和學習規劃，這樣能夠更好地增加學員與老師、機構之間的粘合度。
2、學員信息管理。要建立學員電子檔案，並及時進行學員信息的維護。通過對學員信息檔案的建立，能夠有利於學員信息的查詢，同時也能夠對學員群體進行准確的分析，有利於後續教學工作的開展。
四、教學管理
1、提高教師專業水平。一個機構的興衰很大程度上取決於這個機構的師資力量，師資力量的提高有利於機構口碑的樹立。機構可以定期組織教師參加各種學習培訓，提高教師的綜合和專業能力。
2、提高課堂教學質量。機構應該多方面聽取學員、家長對教學工作的意見和要求，及時改正教學工作當中的問題，提高教學質量。
3、提高學員上課效率。通過增添課堂趣味性，可以幫助提升學員上課的積極性。同時可以適當地布置課外作業並嚴格執行學員作業的提交批改，及時鞏固學員的上課成果。
Ⅶ 怎樣組織幼兒課堂紀律
相信每個幼兒老師對於組織幼兒的課堂紀律，都會感到非常頭痛。因為幼兒回的語言系統尚未發育答完成，還有很多話是幼兒不是很懂的，此時和幼兒的溝通肯定會難上很多，那麼對於幼兒的課堂紀律的組織有哪些方法？
把自己變成一個孩子，用孩子的語言跟他們真心的說話而不是命令式的，常規的建立是要循序漸進的，根據自己班級幼兒的心理特點和自己的經驗，確定專門的課堂常規，每節課都強調，堅持半個月，當你在上課時，就不用在愁如何組織了。
用自己獨特的風格，吸引孩子，讓孩子願意聽你上課，跟你玩，講一會就玩一會。
讓孩子上課學會安靜地聽你講話：先要用孩子喜歡的話題吸引孩子的興趣，在活動中調動孩子的參與性。
讓孩子喜歡你，還要建立自己的威信，不光是你本身能讓幼兒安靜，還要活動的內容讓幼兒感興趣。先想辦法吸引他們的注意力，做個小游戲了、唱首歌了，等他們的注意力集中在你那了，再講課，講一會玩會游戲再講，他們的注意力很小，你講重點，將10分鍾左右就帶領他們玩游戲吧！
Ⅷ 對於中小學輔導班怎麼管理學生的紀律
尊重他們，愛他們。
也許我們早已把他們定為「差生」，而這其實傷害了他們努力向上的積極性，人應該是自尊自愛的，不該自暴自棄。
給他們一點勇氣！！每天，不斷地發現他們的優點，鼓勵他們。愛他們。中國孩子從小到大，受到的打擊多，鼓勵少。以前，我們總是對孩子們說，你什麼什麼又錯了，你哪方面不好，看看人家誰誰誰……
可是，我們忽略了自信心的培養，然後惡性循環開始了，孩子越來越皮，我們越來越嚴厲，越絕望，說「你真是不可救葯了」……
每個孩子都應該可以做的更好！！
首先，我們應該提供給孩子他們所需要的快樂、愛和安全感。
然後，我們應該負責任地告訴他們：在這個世界上生存，他們需要掌握很多項基本能力。比如，設立並實現目標的能力，利用時間的能力，獨立思考的能力，以及與人合作的能力，等等，當然了，還包括如何學習知識，以及如何遵守規范（紀律、法律、道德）
所以，本人愚鈍地認為，我們在教育孩子應該先給予愛，再提出要求。像他的媽媽一樣，真心希望他成長為一個好的孩子。
Ⅸ 如何更好的維持幼兒級別課堂紀律
幼兒課堂紀律是每個幼兒老師最頭疼的事，如何讓幼兒能夠安靜下來認真聽老師講課呢？我想這也是一個值得去琢磨與討論的話題，以下為借鑒觀點：
1、把自己變成一個孩子，用孩子的語言跟他們真心的說話而不是命令式的，常規的建立是要循序漸進的，根據自己班級幼兒的心理特點和自己的經驗，確定專門的課堂常規，每節課都強調，堅持半個月，當你在上課時，就不用在愁如何組織了。
2、用自己獨特的風格，吸引孩子，讓孩子願意聽你上課，跟你玩，講一會就玩一會。
3、讓孩子上課學會安靜地聽你講話：先要用孩子喜歡的話題吸引孩子的興趣，在活動中調動孩子的參與性。
4、讓孩子喜歡你，還要建立自己的威信，不光是你本身能讓幼兒安靜，還要活動的內容讓幼兒感興趣。先想辦法吸引他們的注意力，做個小游戲了、唱首歌了，等他們的注意力集中在你那了，再講課，講一會玩會游戲再講，他們的注意力很小，你講重點，將10分鍾左右就帶領他們玩游戲吧！
5、用你的能力去征服小朋友。那你就把自已也當孩子與他們一起鬧，打成一片容入其中，讓他們關注你，這時你就抓住主動權了。
用誇獎的辦法，為其他孩子樹立榜樣。
幼兒的紀律課堂
關於幼兒的紀律，從新學期一開始就要抓好，要讓幼兒養成良好的習慣。慢慢適應集體生活。但作為老師，在紀律方面的管理有起引導作用 ，同事也是需要方法的。以下就是本人帶大班幾年來的一點點經驗之談。
作為大班的小朋友 ，即將步入一年級。所以在生活習慣和課堂紀律方面有慢慢 規范化 ，向小學生的學習生活 慢慢接軌，我們必須讓幼兒在大班的養成良好的生活習慣和學習興趣。
1：課堂活動30分鍾。要求幼兒能做到認真聽講，不做小動作，手放背後 ，腳並擾。抬頭挺胸。良好的坐姿可 以保護幼兒完美的體形。
2：老師提問時，要做到舉手發言，鼓勵幼兒大膽發言，踴躍發言。
3：鈴鼓的作用：告訴幼兒，當老師手裡的鈴鼓搖響，每個小朋友不管你做什麼事情都要停下來，回到自己的座位上，然後跟著老師的節奏一起拍手：x x xxx / x. x xxx / 拍手，拍拍手，拍拍小手(老師）坐坐好（幼兒齊聲說) 之後所有幼兒齊刷刷手放背後，腳並攏，抬頭挺胸。紀律整齊之後就可以上課了。
4： 有節奏的拍手：1 2 （老師） 3 3 4 （幼兒） 5 6 （老師） 7 7 8 （幼兒）並有節奏的拍手，誰的銷售拍的響（老師）我的小手拍的響，誰的小手藏背後，（老師）我的小手藏背
Ⅹ 怎樣抓好剛入學兒童課堂紀律
．教師注重培養兒童良好的課堂學習習慣
（1）以身作則。教師的"一舉一動，都要做兒童的模範，說過的話一定要兌現。
（2）注意第一次。"無論什麼事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯。" 兒童種種壞的習慣都是由於開始學的時候，他們的教師沒有留意去指導他們的緣故，以致後來一誤再誤，成為第二天性；所以要教小孩子教得好，必定要在第一次的時候教得好。
（3）不要有例外。養成好習慣難，養成壞習慣易。做老師的要使小孩子養成良好的習慣，在好習慣未成的時候，不準小孩子有例外的動作。一個小小的例外，就可能破壞已成之習慣。"
（4）發揮兒童的主動性。小孩子學習事物須自己學習。 "做"這個原則，是教學的基本原則，一切的學習，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論是神經的，都要靠"做"的。所以凡是學生能夠自己做的，你應該讓他們自己做。凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。凡百事情做父母和教師的，切不可一手包辦，或橫加干涉，應當從旁觀察，相機指導。直接經驗，自己思想，是學習中的唯一門徑。為此，應鼓勵兒童去發現他自己的世界。
2．教師注重培養學生課堂常規習慣
（1）嚴格約束，規范訓練。"沒有規矩不成方圓"，學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在於健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚朴的心靈中，烙下良好習慣的印痕。
如課堂常規的訓練：課前認真做好上課准備，學慣用品要整齊安放在課桌指定的位置。發言、提問，按規定的姿勢舉手，發言時要姿勢端正，聲音響亮。
課堂常規的培養要在課堂上落實，課前要求學生帶齊學慣用具，教師上課時就要檢查學生帶學具的情況，對於存在的問題要及時提醒，並轉告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學具。
（2）個別接觸，個別談話。及時了解學生的觀點，知道事實的真相，雙方易於接近。
規則習慣的形成過程中，學生的實際情況是存在差距的。對於習慣較差的孩子，可以採用個別談話的方法，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣。習慣的養成具有一致性的特點，要取得家長的支持配合，孩子的不良習慣的成因有哪些是屬於家庭因素造成的，教師要認真分析，並幫助家長運用科學的方法教育孩子。