1. 小學生培訓的地方有個圖書館，該怎麼管理
教育為主
發放小卡片 教育孩子們不要偷書
再說孩子們也沒你想得那麼壞
2. 京津冀地區中小學2020年4月22號圖書館員雙基培訓活動如何報名
你說的這個圖書館員雙基培訓活動是4月22號開始的。現在已經早就過期了。不能再報名了。
3. 中小學圖書館適用的管理系統
用C－FREE編一個也行
//圖 書 管 理 系 統
#include <iostream>
#include <iomanip>
#include <string>
#include <fstream>//輸入/輸出文件流類
#include <ctime>
using namespace std;
const int Maxr=100;//最多的讀者
const int Maxb=100;//最多的圖書
const int Maxbor=5;//每位讀者最多借五本書
//讀者類,實現對讀者的信息的描述
class Reader
{
private:
int tag; //刪除標記 1:已刪 0:未刪
int no; //讀者編號
char name[10]; //讀者姓名
int borbook[Maxbor];//所借圖書
public:
Reader() {}
char *getname() {return name;} //獲取姓名
int gettag() {return tag;} //獲取刪除標記
int getno() {return no;} //獲取讀者編號
void setname(char na[]) //設置姓名
{
strcpy(name,na);
}
void delreader(){ tag=1; }//設置刪除標記 1:已刪 0:未刪
void addreader(int n,char *na)//增加讀者
{
tag=0;
no=n;
strcpy(name,na);
for(int i=0;i<Maxbor;i++)
borbook[i]=0;
}
void borrowbook(int bookid)//借書操作
{
for(int i=0;i<Maxbor;i++)
{
if (borbook[i]==0) //找5本書中空餘的空間把bookid給borbook
{
borbook[i]=bookid;
break;
}
}
}
void retbook(int bookid)//還書操作
{
for(int i=0;i<Maxbor;i++)
{
if(borbook[i]==bookid)
{
borbook[i]=0;
}
}
}
void disp()//讀出讀者信息
{
cout << setw(5) <<"ID:"<< no<<setw(10) <<"name:"<<name<<"\t"<<"借書編號：[";
for(int i=0;i<Maxbor&&tag!=1;i++)
if(borbook[i]!=0)
cout <<borbook[i]<< "|";
cout << "]"<<endl;
}
};
//讀者類庫，實現建立讀者的個人資料
class RDatabase
{
private:
int top; //讀者記錄指針
Reader read[Maxr];//讀者記錄
public:
RDatabase() //構造函數，將reader.txt讀到read[]中
{
Reader s;
top=-1;
fstream file("reader.txt",ios::in);//打開一個輸入文件
while (1)
{
file.read((char *)&s,sizeof(s));
if (!file)break;
top++;
read[top]=s;
}
file.close(); //關閉 reader.txt
}
void clear()//刪除所有讀者信息
{
top=-1;
}
void addreader(int n,char *na)//添加讀者時先查找是否存在
{
Reader *p=query(n);
if (p==NULL)
{
top++;
read[top].addreader(n,na);
cout<<"增加讀者成功!";
}
else cout<<"讀者已經存在!";
}
Reader *query(int readerid)//按編號查找
{
for (int i=0;i<=top;i++)
if (read[i].getno()==readerid &&
read[i].gettag()==0)
{
return &read[i];//返回讀者的地址
}
return NULL;
}
void disp() //輸出所有讀者信息
{
for (int i=0;i<=top;i++)
read[i].disp();
}
void readerdata();//讀者庫維護
~RDatabase() //析構函數，將read[]寫到reader.txt文件中
{
fstream file("reader.txt",ios::out);
for (int i=0;i<=top;i++)
if (read[i].gettag()==0)
file.write((char *)&read[i],sizeof(read[i]));
file.close();
}
};
void RDatabase::readerdata()
{
char choice;
char rname[20];
int readerid;
Reader *r;
system("cls");
while (choice!='0')
{
cout <<"\n\n\t\t\t ***讀 者 維 護***\n\n\n\t\t\t\t1 新 增\n\n\t\t\t\t2 更 改\n\n\t\t\t\t3 刪 除\n\n\t\t\t\t4 查 找\n\n\t\t\t\t5 顯 示\n\n\t\t\t\t6 全 刪\n\n\t\t\t\t0 退 出"<<endl;
cin >> choice;
switch (choice)
{
case '1'://新增
system("cls");
cout << "輸入讀者編號:";
cin >> readerid;
cout << "輸入讀者姓名:";
cin >> rname;
addreader (readerid,rname);
break;
case '2'://更改
system("cls");
cout << "輸入讀者編號:";
cin >> readerid;
r=query(readerid);
if (r==NULL)
{
cout << " 該讀者不存在 "<<endl;
break;
}
cout << "輸入新的姓名:";
cin >> rname;
r->setname(rname);
cout<<"更改讀者成功!";
break;
case '3'://刪除
system("cls");
cout << " 輸入讀者編號:";
cin >> readerid;
r=query(readerid);
if (r==NULL)
{
cout <<" 該讀者不存在" << endl;
break;
}
r->delreader();
cout<<"刪除讀者成功!";
break;
case '4'://查找
cout << "讀入讀者編號:";
cin >> readerid;
r=query(readerid);
if (r==NULL)
{
cout <<"該讀者不存在"<< endl;
break;
}
cout<<"找到讀者:"<<endl;
r->disp();
break;
case '5'://顯示
cout<<"顯示讀者如下:"<<endl;
disp();
break;
case '6'://全刪
clear();
cout<<"刪除成功!";
break;
case '0'://退出
cout<<"退出！";system("cls");break;
default:cout<<"輸入錯誤，請從新輸入：";break;
}
}
}
//圖書類，實現對圖書的描述，圖書的編號，書名，借出，還入等
class Book
{
private:
int tag;//刪除標記 1:已刪 0:未刪
int no;//圖書編號
char name[20];//書名
int onshelf;//是否在架 1:在架 2:已借
public:
Book(){}
char *getname() { return name; }//獲取書名
int getno(){ return no; }//獲取圖書編號
int gettag(){ return tag; }//獲取刪除標記
void showtime(tm* pt)
{
cout<<setfill('0')<<1900 + pt->tm_year<<'-';
cout<<setw(2)<<pt->tm_mon + 1<<'-';
cout<<setw(2)<<pt->tm_mday<<' ';
}//顯示借書時間
void setname(char na[])//設置書名
{
strcpy(name,na);
}
void delbook(){ tag=1;}//刪除圖書
void addbook(int n,char *na)//增加圖書
{
tag=0;
no=n;
strcpy(name,na);
onshelf=1;
}
int borrowbook()//借書操作
{
if (onshelf==1)
{
onshelf=0;
return 1;
}
return 0;
}
int retbook()//還書操作
{
onshelf=1;
return 0;
}
void disp()//顯示圖書
{
if (!tag)
{
cout << setw(6) << no << setw(18) <<"《"<<name<<"》"<< setw(10);
if (onshelf==1) cout<<"在架"<<endl;
else cout<<"已借"<<endl;
}
}
};
//圖書庫類，實現對圖書的維護，查找，刪除等
class BDatabase
{
private:
int top; //圖書記錄指針
Book book[Maxb]; //圖書記錄
public:
BDatabase()//構造函數，將book.txt讀到book[]中
{
Book b;
top=-1;
fstream file("book.txt",ios::in);
while (1)
{
file.read((char *)&b,sizeof(b));
if (!file) break;
top++;
book[top]=b;
}
file.close();
}
void clear()//全刪
{
top=-1;
}
void addbook(int n,char *na)//增加圖書
{
Book *p=query(n);
if (NULL==p)
{
top++;
book[top].addbook(n,na);
cout<<"增加圖書成功!";
}
else cout<<"圖書已經存在!";
}
Book *query(int bookid)//查找圖書
{
for (int i=0;i<=top;i++)
if (book[i].getno()==bookid &&book[i].gettag()==0)
{
return &book[i];
}
return NULL;
}
void bookdata();//圖書庫維護
void disp()
{
for (int i=0;i<=top;i++)
if (book[i].gettag()==0)
book[i].disp();
}
~BDatabase()//析構函數，將book[]寫到book.txt文件中
{
fstream file("book.txt",ios::out);
for (int i=0;i<=top;i++)
if (book[i].gettag()==0)
file.write((char *)&book[i],sizeof(book[i]));
file.close();
}
};
void BDatabase::bookdata()
{
char choice;
char bname[40];
int bookid;
Book *b;
system("cls");
while (choice!='0')
{
cout <<"\n\n\t\t\t ***圖 書 維 護***\n\n\n\t\t\t\t1 新 增\n\n\t\t\t\t2 更 改\n\n\t\t\t\t3 刪 除\n\n\t\t\t\t4 查 找\n\n\t\t\t\t5 顯 示\n\n\t\t\t\t6 全 刪\n\n\t\t\t\t0 退 出"<<endl;
cin >> choice;
switch (choice)
{
case '1'://新增
system("cls");
cout << "輸入圖書編號:"<<endl;
cin >> bookid;
cout << "輸入圖書書名:"<<endl;
cin >> bname;
addbook(bookid,bname);
break;
case '2'://更改
system("cls");
cout << "輸入圖書編號:"<<endl;
cin >> bookid;
b=query(bookid);
if (b==NULL)
{
cout << " 該圖書不存在 "<<endl;
break;
}
cout << "輸入新的書名:"<<endl;
cin >> bname;
b->setname(bname);
cout<<"更改圖書成功!";
break;
case '3'://刪除
system("cls");
cout <<"輸入圖書編號:"<<endl;
cin >> bookid;
b=query(bookid);
if (b==NULL)
{
cout <<" 該圖書不存在" << endl;
break;
}
b->delbook();
cout<<"刪除圖書成功!";
break;
case '4'://查找
system("cls");
cout << " 讀入圖書編號:"<<endl;
cin >> bookid;
b=query(bookid);
if (b==NULL&&b->gettag()!=1)
{
cout <<" 該圖書不存在"<< endl;
break;
}
cout<<"找到圖書:"<<endl;
b->disp();
break;
case '5'://顯示
system("cls");
cout<<"顯示圖書如下:"<<endl;
disp();
break;
case '6'://全刪
system("cls");
clear();
cout<<"刪除圖書成功!";
break;
case '0'://退出
cout<<"退出！";system("cls");break;
default:cout<<"輸入錯誤，請從新輸入:";
}
}
}
//main() 函數的實現，程序的主界面的引導
void xt()
{ char choice;
int bookid,readerid;
RDatabase ReaderDB;
Reader *r,r1;
BDatabase BookDB;
Book *b;
while(choice!='0')
{
cout <<endl<<endl<<"\t\t\t *** 圖 書 管 理 系 統 ***\n\n\n";
cout<<" 1 借 書\n"<<endl<<endl;
cout<<" 2 還 書\n"<<endl<<endl;
cout<<" 3 圖 書 管 理\n"<<endl<<endl;
cout<<" 4 讀 者 管 理\n"<<endl<<endl;
cout<<" 5 離 開\n"<<endl<<endl;
cin >> choice;
switch (choice)
{
case '1'://借書
system("cls");
cout <<" 借書 讀者編號:";
cin >>readerid;
r=ReaderDB.query(readerid);//按編號查找
if (r==NULL)
{
cout <<" 不存在該讀者，不能借書"<< endl;
break;
}
r->disp();
cout <<" 圖書編號： ";
cin >>bookid;
b=BookDB.query(bookid);
if (b==NULL)
{
cout <<" 不存在該圖書，不能借書"<< endl;
break;
}
if (b->borrowbook()==0)
{
cout << " 該圖書已借出，不能借書"<< endl;
break;
}
b->disp();
r->borrowbook(b->getno());
cout<<"借書成功!";
break;
case '2'://還書
system("cls");
cout<<"還書\n 讀者編號:";
cin >>readerid;
r=ReaderDB.query(readerid);
if (r==NULL)
{
cout <<" 不存在該讀者，不能還書" << endl;
break;
}
r->disp();
cout << " 圖書編號:";
cin >>bookid;
b=BookDB.query(bookid);
if (b==NULL)
{
cout <<" 不存在該圖書，不能還書" <<endl;
break;
}
b->disp();
b->retbook();
r->retbook(b->getno());
cout<<"還書成功!";
break;
case '3'://圖書管理
system("cls");
BookDB.bookdata();
break;
case '4'://讀者管理
system("cls");
ReaderDB.readerdata();
break;
case '0'://退出
cout<<"退出！";break;
default:cout<<"輸入錯誤，請從新輸入：";
system("cls");
}
}
}
void main()
{
system("color 7c");
int gh,pw;
cout<<"進入系統前請先登陸！"<<endl;
cout<<"請輸入管理員工號："<<endl;
cin>>gh;
cout<<"請輸入密碼："<<endl;
cin>>pw;
if(gh==12345 && pw==12345)
{system("cls");
xt();}
else
cout<<"工號或密碼輸入錯誤，請重新輸入！"<<endl<<endl;
main();}
4. 小小圖書管理員培訓《如何做一名合格的小圖書管理員》
為了當好班裡的圖書管理員，首先你得了解圖書室的各項規章制度，還得了解圖書室的擺放，你要負責書籍擺放整齊，當然，維持安靜的閱讀環境也是你的職責所在，因為你的職責是一名圖書管理員。 成為小小圖書管理員之後，不僅要對圖書室的幾個閱覽室的基本情況和每個圖書室書籍的布局有所了解，並對圖書整理的基礎技能、要求及相關制度更應該熟悉。小小圖書管理員的主要任務就是協助老師進行書籍的日常管理：把書架上被翻得東倒西歪的書籍扶正，書體統一向外放置；把讀者翻過後的書籍放回原處；為讀者提供力所能及的幫助。 除了整理書籍，小小圖書管理員還要引導小讀者如何做一個文明讀者。看到個別小朋友管不住自己的嘴，興奮地叫嚷，小小管理員們都會對他們進行教育，有禮貌地提醒大聲說話的小同學：「請小聲些，不要影響別人看書。」做一位小管理員不僅給班裡同學借書、還要愛看書，更要懂得愛惜書，另外我們這次培訓是想通過參加一系列的活動，讓大家得到鍛煉，同時也可以讓學校的圖書室成為傳遞教育的延續，讓更多的同學享受閱讀的快樂，讓更多書籍發揮它的能量。
5. 中小學圖書館應該如何管理
1、像你說的，復搞清庫存制。不知道你們那裡有沒有對圖書分類和坐了相應的處理，一般來說每個圖書館在新書入館的時候都做了相應的分類和處理，基本信息在電腦中坐了保存。
2、采購新書，需要確定學校需要的教輔圖書以及延伸閱讀的方向等。根據與以前管理員的溝通，確定今年采購量，然後做好圖書的分類管理。
3、圖書的推介。購買了圖書，需要對館藏有清晰的認識，定期在學校做相應的推介活動，引導學生前來借閱。
新接手工作的話，做好以上幾個部分之後，再做其他工作。希望能對你有所幫助
6. 中小學圖書室該如何管理
弄個破房間 放幾個破架子 然後把咱們都渴望看的好書擺上 再雇個看門的老頭 然後不惜一切讓這些好書都變成發霉的腐書！
7. 那裡有學習圖書管理培訓的地方
一日不見，如三秋兮！《詩經·王風·采葛》
8. 中小學需要什麼樣的圖書管理員
一、圖書館最重要的職能是支持學生的課外閱讀，保證圖書期刊的質量 如何購置圖書資料並指導學生的閱讀，是擺在中小學圖書館面前最重要的課題。我認為，中小學圖書管理員應該是一個愛書、愛讀書、閱讀興趣廣泛的人。只有愛書、愛讀書的人，才能更好地把握出版市場脈搏，確保圖書館的藏書結構和藏書質量，在享受采購和閱讀圖書樂趣的同時，把好的圖書推介給學生。通過逛書店、翻閱多種書評類報刊雜志、關注各種新書推薦榜和銷售排行榜、上網瀏覽門戶網站的讀書頻道和文化頻道、瀏覽網上書店的分類目錄等方式，管理員要全面了解圖書市場。 二、圖書館應該被定位在輔助教育教學，這是其有別於其他類型圖書館的重要特徵 滿足學生閱讀的需求，雖然能夠得到學生對圖書館整體服務的高度評價，卻很難具體量化，至少很難看出和升學率等指標的必然聯系。由於對教學的輔助服務效果很容易被感受到，因此這種效果往往會被領導作為評價圖書館服務能力的依據。 學校教學活動提出的需求往往是籠統的，教師提出的需求常常是需要某一類、某一種資料，圖書館管理員由於不親臨教學管理第一線，對教學活動缺少整體把握，如果經常無法滿足教學科研的需求，獲得的評價就會比較負面了。對於具有豐富的圖書情報知識和技能的圖書管理員來說，只有關注教育，熟悉教學活動的方方面面，才能勝任教學輔助的工作。 作為圖書管理員，應該發自內心地關注教育，不僅要時時關注國家教育政策，關注社會討論的教育熱點，更要關注學校各項教學活動，做一個近距離的教育觀察者。只有全面了解學校教學活動，才能購置有針對性的文獻資料，以准備好了的姿態隨時服務教學科研，也可以使主動服務更有效益。 三、從全員育人的角度來說，中小學圖書管理員也承擔著參與教育的責任 圖書管理員應該發揮自己的特長，積極參與到教育實踐中，擴展圖書館的教育職能。 其實，中小學圖書館在學校里是一個特殊的角色，盡管其沒有教學一線面對中考、高考那種每分必爭的戰場硝煙味道，也沒有安全保衛、食堂宿管等的責任不容一絲疏忽，也不如教務、財務等的不能有絲毫差錯。圖書館誰都覺得很重要，但又顯得那麼不重要。我們應該執著地保持圖書館的品位，努力實現其價值，既要有想法，又要有行動，做一個合格的中小學圖書管理員。
9. 如何充分發揮中小學圖書館的教育功能
佛山市禪城區東鄱小學 顏德娟
圖書館是知識的海洋，是滋養各類人才的搖籃。《聯合國教科文組織中小學圖書館宣言》指出：「中小學圖書館是保證學校對青少年和兒童進行卓有成效教育的一項必不可少的事業」。「一所出色的圖書館是保證學校取得教育成就的基本條件」。中小學圖書館建設是中小學學校建設的有機組成部分，作為學校教育教學和教研服務的機構，中小學圖書館一直擔負著收集、整理、存貯、傳遞書刊資料並直接為師生提供閱讀服務的重要任務。
隨著中國經濟的迅速發展，目前中小學學生的成長環境已有了很大變化。雖然現中小學的素質教育改革有很大程度上的成效，但是實際上學生的課業負擔還是很重，課程多、輔導多、作業多、考試多，於是在中小學圖書館的建設和管理中我們遇到的最大的問題是：學生在完成學校布置的任務後，對電視、網路過度的迷戀, 一返回到影視的「快餐文化」的陸地上會覺得馬上放鬆神經，孩子們越來越覺得讀書是一件很枯燥很乏味的事情，遠遠不及影像世界來得那麼精彩和生動，就致使很多孩子課後閱讀的數量非常貧乏、種類也很單一，大大地降低了學生閱讀的能力和興趣。我們應該怎樣在如此浮躁的社會氛圍中為孩子們建立起一片心靈的凈土，把他們從「快餐文化」中重新帶回「書的海洋」。由此，充分地發揮中小學圖書館的教育功能的重要性和迫切性就日益凸顯出來。指導中小學生充分利用書刊資料，引導他們選好書，讀好書，以及培養閱讀興趣和習慣，就成了中小學圖書館日益緊要的工作和義不容辭的責任。就這個問題，我想從這幾個方面來談談我們學校的一些做法。
一、布置圖書館，創造良好的育人環境。
創造良好的圖書館環境是中小學圖書館建設工作中不可忽視的
一個環節。學校圖書館要營造一種安靜舒適的閱讀環境，讓學生帶著愉快、輕松的心情進行閱讀。圖書館環境包括外部環境和內部環境。外部環境主要指館舍、館貌。如：室內要整潔、優雅，布置要催人奮進，書刊排列要整齊，發揮隱性教育的功能。開辟宣傳櫥窗、讀者園地，向學生宣傳、展示國家各個民族的風俗習慣，了解國家最新國情，集思想性、知識性、教育、欣賞性於一體。讓學生在這里通過感受圖書館美好的外部環境充分享受一個知識殿堂提供的文化氣氛。內部環境體現在圖書館老師要以道德和情操，以真誠和熱情，以學識和精神風貌影響感染學生，處處給學生作表率。圖書館外部環境和內部環境有機結合，使整體協調，形成一個良好的素質教育氛圍，使學生隨時隨處受到感染和熏陶。
二、開展多樣化的讀書活動。
我們學校安排在圖書館上閱讀課，盡量保證一個班一周有一次在圖書館上閱讀課，在閱讀課上，老師可以指導學生做讀書卡片，寫讀書筆記，記讀書心得和體會，介紹讀書知識，推薦名人讀書方法，幫助他們選擇適合自己的讀書方法。閱讀課下，可以通過開展健康有益的讀書活動來佔領師生的業余文化陣地，根據學校教育工作和師生興趣、愛好的特點開展一些有意義的活動，把廣大師生業余時間的活動興趣和愛好引向讀書方面來。還可以聘請語文老師搞文學講座，也可通過讀書會提高學生的讀書興趣，把學生引到正確的軌道上來。注重培養課外閱讀積極分子，小學成立讀書興趣小組，中學以「文學社」、「讀書社」、「書評組」等團體形式，開展讀書交流活動。並利用讀書團體的影響力和號召力在學生中組織開展讀書競賽活動。各中學每一學期至少開展1次讀書競賽或讀書智力萬里行活動等，組織發動更多學生參與，掀起「讀好書」、「好讀書」學習熱潮。
三、按年齡編組，滿足不同年齡不同類型學生的閱讀需要。
閱讀需求隨著年齡的增長而變化。在小學階段，兒童的求知的情緒性、隨意性比較明顯；在初中階段，是從兒童向青年過渡時期，獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性交替出現，具有青年和兒童的雙重特點。這就需要我們採取按年齡編組，分組輔導，重點推薦的辦法，一是可以以推薦書目（如編印活頁書目單，出黑板報，廣播宣傳等）的方法，選擇並提供各類型、各層次的推薦書目，便於學生找到閱讀門徑。二是在中小學有階段有區別的設置閱讀課，採用專人講授、周期固定的授課方式，系統介紹圖書情報利用與閱讀知識。通過在課外閱讀好書，幫助學生培養優良品德，開拓視野，陶冶情操，擴大知識面，加強知識綜合化，開發學生的智力。四、及時地宣傳和推薦新書。
根據新課程要求或教學實際需要，學校教務處要明確各年級學生閱讀書目，科任教師要向學生推薦館藏圖書、必讀圖書和新購圖書。各中學圖書館（室）要設立圖書宣傳欄，定期介紹一些優秀圖書（包括編號、作者、作品類別與特色），定期印發圖書館宣傳材料，通過板報或櫥窗開辟圖書宣傳欄目，傳遞圖書信息，做好讀書引領工作，增加借閱針對性。
五、開展好節假日讀書專題活動。
配合各種紀念日、節日以及本校的藝術節、科普周、運動會，開展各類專題競賽活動，要以年級或班級為單位開展「同讀一本書活動」，引導學生書寫心得體會，開好讀書座談會，每學期至少召開一次「讀書主題班會」，搞好心得交流和總結。
六、搞好班級圖書超市，圖書角、圖書箱建設。
班級圖書超市，圖書角（箱）是學校圖書館建設的細化和延伸。學校年級組長和班主任教師要積極引導，發動班級同學及學生家長開展好圖書共享、捐用工作。每個教學班在教室外面設立圖書超市，建立至少一個圖書角或圖書箱，以學生、教師及家長臨時捐交書類為主，圖書角（箱）的書目數量要達到班內學生數1/2以上。要加強圖書角（箱）書籍的登記和借閱管理，校內流通，班內流通，個人所有，集體閱覽，即捐即用，隨時更新，實現圖書資源貼近服務。
七、延長圖書館開放時間。
學生課外閱讀習慣的養成需要老師花很多時間去培養。東鄱小學圖書館原來規定：每班每周的借書時間為一天，每人每次可借圖書一冊。寒暑假期間，學生不能借書回家閱讀。但在指導學生閱讀的過程中，學生反映的情況是：課外閱讀時間太少，希望圖書館延長借書時間。針對學生課業負擔較重的現狀，學校調整了課程安排，優化了課程設置，盡量保證同學們的課外閱讀時間。一個行之有效的做法是，在學校的課程中設立獨立課外閱讀課或課外閱讀時間，以每周兩節課約兩小時為宜。這樣，既能在時間上保證同學們或為輔助課程學習或為發展興趣特長而進行的課外閱讀，又促使圖書館適當延長開放時間，以保證同學們有更多的時間來館借閱。開展假期借閱，做好允許學生借書回家閱讀的服務，滿足同學們假期課外閱讀的需求，提高了藏書利用率，充分發揮館藏優勢推進育人工作的教育功能。
八、培養學生的良好閱讀習慣和終身學習意識。
向學生介紹圖書館藏書情況、目錄使用方法以及借閱手續等，可使學生培養和掌握自己獨立查找書刊、選擇圖書和借閱圖書的方法，使他們學會在同類書刊中進行分析比較，從中選擇出優秀的書刊。同時，能夠根據自己學習的需要和個人的興趣愛好，有目的地查找自己所需的知識點，從而養成獨立尋找知識的能力——自學能力。訓練學生正確的閱讀觀點，科學的閱讀方法，能夠擴大閱讀效益，促進思想交流，並使學生在將來的閱讀生活中終身受益。
「書是人類進步的階梯」，書是力量的源泉，是知識的海洋，而圖書館就是管理和保存這片海洋的地方。希望每個學校都能夠充分發揮中小學圖書館教育功能，培養我們新世紀的高素質人才。【參考文獻】[1] 於曉紅.淺談中學圖書館的利用教育.山東圖書館季刊.2000，33.陳維真，唐瑾璉等.試論圖書館在中小學素質教育中的地位和作用.1999，14.蔣姍姍.試論中學圖書館的教育功能.圖書館（雙月刊）.1994，1