❶ 目標與時間管理的學習目的是什麼
目標與時間管理的學習目的
管理學不比經濟學，它會因人所處的文化氛圍的不同，被人們描述出不同的內涵來。相對比，經濟學則因其描述的行為效益的最大化，而在任何社會環境中表現出同一的結果來。只是如果環境條件不存在，則經濟規律隱匿不現身（如壟斷和行政干預等），此時經濟學則無用處。
而管理學則是在研究已然存在於發生過程中的事物，在傳統管理學學者看來，則是既存的組織的存在方式，決策以及協調等。
現在的管理學以基督教文化圈為其發生地，處處體現出他們的生活理念，從經驗管理到科學管理直到行為科學的引入和生硬地引入源於東方的「企業文化」。其發展軌跡雖清晰，但他們（西方人）始終不以為自己已為某種思維定勢所左右，以至管理學的學科建立一百年來的發展大大落後於別的學科。
由於管理總是離不開一個排除不掉的行為人——管理者，而這個管理者與研究者又同屬一個文化氛圍，就使得他們看不到自己已經被約束在一個理性天地中。這種不覺知，使得他們未能從管理的源由來看問題。所有的問題都已在一個既定存在的系統（或組織）中。如一說到科學管理，就已有了個流水線，有了工序和節拍，有了工藝流程……。
我們東方人如果從此處躋身進來，像是一個插班生。流水線在哪？線上的工人怎麼在我們身邊找不到？從這一點開始，東方人也就糊里糊塗地呆望著西方管理學學者的指手劃腳，似懂不懂時又插不上嘴，怕讓人看出我們不懂而不敢質疑。
管理不是從企業管理進入到科學管理之後才發生，而是從此時開始，管理進入了科學化階段。就是在市場的巨大壓力下，企業內部的各種有效的行為實行了標准化和定量化，壓縮了無效（操作）動作，給各種操作方法定出了合規的和違規的，把人的動作融入流水線的節拍。
在此以前，則是管理者只看操作者的效果，驗收只在事後進行，當管理行為發生時，操作者還有些自主性——自主決定怎樣操作。
其實從14世紀以後，地中海沿岸的商貿發展使生產規模不斷擴大，原來的行會走向分化，在威尼斯、熱諾阿（熱那亞）、比薩等地開始形成現代意義上的企業雛型。1378年佛羅倫薩爆發的數以萬計的梳毛工人起義證實當時的羊毛粗加工小作坊已被成規模的毛條廠所取代。從那時起，企業已存在了500多年，它的合理性是什麼？西方人不會想到這一點，而東方學者在沒有企業時不應當先想到跟在西方人身後去唱管理的幾個階段，而應當思考一下管理行為為何而發生，或換個角度講，在東方條件下管理理念應當是個什麼東西；更白一點講，沒有企業哪裡有企業的管理，沒有西方意義上的企業，也就沒有緣於西方社會環境的那種管理理論的存在基礎。我們不是因為沒有純粹西方意義的企業而要否定西方管理學，而是應當老老實實地從西方人認為不需要費精力說明問題的地方補起，這就是上面所說的，需要研究管理行為因何而發生。
這樣一溯源，就抓到一個機會：西方管理學從半道上研究管理——從所謂「科學管理」階段開始，才使得現在的管理學沒有了綱領，至使近百年來管理學陷入困境。其間的發展變化無一不是在實踐的脅迫下發生的，如霍桑實驗的理論和行為科學的滲入沒有起到高屋建瓴的作用，這顯然是理論本身有問題。包括現在的MBA教學，也是在事後找補，沒有理論深度和廣泛涵蓋實踐的氣魄。
如果一個東方人（沒有西方文化背景又有一定思維深度的「另類人」）在認真聆聽泰勒講科學管理時能執著地問一句（不是如所有東方人一樣那樣不懂裝懂）：
「泰勒先生，你的管理行為發生的基礎是什麼？」
泰勒可能會有幾種反映，其中一種是「廢話！還用問嗎？當然要有一個現成的企業才行。」
如果那個學生還不怕老師發怒繼續問道：「您說的那種企業我們東方沒有怎麼辦？」
泰勒先生可能又有兩種反映：
其一：「我是研究管理，教授管理學的，你們那裡有沒有企業關我什麼事？」
——這是一個不耐煩的泰勒，他太忙了，面對來自東方的這個學生不願多花時間。
其二：（面對所有拜倒在自己面前的學生）「嗯，對，這個東方學生向我傳遞一個信息，他在提醒我，暗示我的理論是個半道叉出來的一串不完全的理論，我們的理論太實用化了，能給企業造成了利潤就以為達到了目標。其實作為企業，管理者的經營目標是達到了，用『泰勒制』使利潤實現最大化就算達到了管理的目的。但是作為學者，則應當把研究對象——『管理』研究完整了。謝謝你，東方的小機靈鬼兒！」
❷ 通過時間管理培訓希望改變哪些方面
時間管理就是自我管理 ? 自我管理即是改變習慣, 以...個人目標:健康、休閑和 營養方面的目標 ?事業目標:...認識時間障礙 如何運用時間 總結 總結 希望...
❸ 華為-時間管理培訓裡面小張的故事是怎樣的一個故事
案例一：小張的故事
接下來，讓我們不妨看看小張的故事：某天早晨，小張在上班途中，信誓旦旦地下定決心，一到辦公室即著手草擬下年
度的部門預算。他很准時地於九點整走進辦公室，但他並不立刻從事預算的草擬工
作，因為他突然想到不如先將辦公桌和辦公室整理一下，以便在進行重要工作之前為
自己提供一個干凈與舒適的環境。他總共花了三十分鍾的時間，才使辦公環境變得有
條不紊。他雖然未能按原定計劃於九點鍾開始工作，但他絲毫不感到後悔，因為三十
分鍾的清理工作不但已獲得顯然可見的成就，而且它還有利於以後工作效率的提高。
他面露得意神色隨手點了一支香煙，稍作休息。此時，他無意中發現桌上的一份商業
報告內容十分吸引人，於是情不自禁地拿起來閱讀。等他放下這份報告時，已經十點
鍾了。這時他略感不自在，因為他已自食諾言。不過，商業報告畢竟是精神食糧，也
是溝通媒體，身為企業的部門主管怎不可以關心商業信息，即使上午不看，下午或晚
上則非補看不可。這樣一想，他才稍覺心安。於是他正襟危坐地准備埋頭工作。就在
這個時候，電話鈴響了，那是一位顧客的投訴電話。他連解釋帶賠罪地花了近四十分
鍾的時間才說服了對方、平息了冤氣。掛上了電話，他去了洗手間。在回辦公室的途
中，他聞到咖啡的香味。原來另一部門的同事正在享受「上午茶」，他們邀他加入。
他心裡想，預算的草擬是一件頗費心思的工作，若無清醒的腦筋難以勝任，於是他毫
不猶豫的應邀加入，就在那兒言不不及義的聊了一陣。回到辦公室後，他果然感到精
神奕奕，滿以為可以開始致力於工作了。可是，乖乖！一看錶，已經十一點二十分
了，離十一點半的部門聯席會議只剩下十分鍾。他想反正這么短的時間內也辦不了什
么事，不如乾脆把草擬預算的工作留待明天算了。
❹ 時間管理和壓力管理屬於什麼類型培訓
時間管理和來壓力管理自屬於什麼類型培訓，不同分類標准，屬於類型不同：
第一種，如果從培訓的常用類型：知識、技能、態度類分類，那麼屬於技能類。
第二種，如果從培訓課程的定位來分類，比如管理類、營銷類、綜合素養類、企業文化類等，那麼這個可以屬於管理類，也可以屬於綜合素養類。
時間管理是指通過事先規劃和運用一定的技巧、方法與工具實現對時間的靈活以及有效運用，從而實現個人或組織的既定目標，EMBA、MBA等主流商業管理教育均將時間管理能力作為一項對企業管理者的基本要求涵括在內。
壓力管理就是個體用有效的方法應對在壓力情況下的生理、心理喚起。
❺ 時間管理培訓中有個案例，三片木條2、4、10 圍城三角形，請問這個是什麼意思
由於2+4＜10可知這三根木條短者太短長者過長。這說明諸事應合理搭配統籌安排，各方面要互相照應協調動作。時間管理亦是如此，務要科學管理發揮各部最大能力追求最大效益。