管理情景演練培訓游戲

Ⅰ 管理應急演練需要做些什麼

應急管理的主要內容：

1. 突發事件識別、預警
2. 應急預案、應急隊伍、應急演練
3. 應急組合機構、應急指揮平台
4. 應急物資和資金
5. 應急培訓、應急聯動、應急響應

應急管理工作的內涵：

預防：在突發事件發生之前，通過分析、調查突發事件可能發生的誘因，然後採取措施避免突發事件的發生；

具體措施：
通過管理和技術手段，盡可能防止突發事件的發生；假定突發事件必然發生，則通過預先採取一定的預防措施，達到降低或減緩其影響或後果的嚴重程度。

准備：指針對特定的或者潛在的突發事件，為迅速有序地開展應急行動而進行的各種應對准備。

具體措施：
①利用現代通訊信息技術建立重大危險源、應急隊伍、應急裝備等信息系統；
②組織制定應急預案並隨時修改完善；
③按照預案組織演練和培訓；
④建立應急響應級別和響應等級；
⑤與政府部門、社會救援組織和企業等簽訂應急互助協議，落實應急處置場地的設施裝備使用、技術支持、物質設備供應、救援人員等事項。

響應：是指在突發公共事件發生、發展過程中所進行的各種應急處置和救援工作。

具體措施：
①進行報警與通報，啟動應急預案；
②開展消防和工程搶險；
③實施現場警戒和交通管制；
④緊急疏散事故可能影響的區域的人員；
⑤提供現場急救和轉送醫療；
⑥評估突發公共事件發展的事態，向公共通報事態進展。

恢復：是指突發公共事件得到初步控制後，為使生產、工作、生活和生態環境盡快恢復到正常狀態所進行的各種善後工作。

具體措施：
①評估損失；
②進行事故原因調查；
③清理事發現場；
④提供事故保險理賠

什麼是應急演練？

生產經營單位針對特定的突發事故假想情景，按照應急預案所規定的職責和程序而預先進行的訓練和培訓活動。

應急演練的種類分為三類：桌面演練、功能演練、綜合演練。

桌面演練：參演人員利用地圖、沙盤、流程圖、計算機模擬、視頻會議等輔助手段，針對事先假定的演練情景，討論和推演應急決策及現場處置的過程，從而促進相關人員掌握應急預案中所規定的職責和程序，提高指揮決策和協同配合能力。

功能演練：針對某項應急響應功能或其中某些應急響應行動舉行的演練活動，可分為單項演習和組合演習。一般都需要調用有限的資源開展現場演習，並形成書面報告。

綜合演練：指針對應急預案中全部或大部分應急響應功能，檢驗、評價應急組織應急運行能力的演練活動。全面演練一般要求持續幾個小時，採取互動式方式進行，演練過程要求盡量真實，調用更多的應急人員和資源，並開展人員、設備及其他資源的實戰性演練，以檢驗相互協調的應急響應能力。與功能演練類似，演練完成後，除採取口頭評論、書面匯報外，還應提交正式的書面報告。

應急演練的工作流程應該含有以下幾個大的內容：

演練規劃------ 演練的內容 :根據實際需要和現實條件
演練的形式：先易後難，循序漸進
演練的頻次：適度，分散
演練的時間：易發高發期到來前進行演練
演練的地域：滿足時間情景需要，防止擾民

演練准備-------- 成立演練准備工作組、啟動演練准備、分析演練需求、確定演練范圍、確定演練目的、安 排准備工作日程、確定演練目標、設計演練情景、編寫演練控制指 南、編寫演練評估指 南、編寫演練人員手冊、編寫演練腳本、資金和物資的准備、人員和技術的安全准備

演練實施-------首先進行動員演練，包括評估人員動員、演練人員動員、控制人員動員；其次要把演練的過 程式控制製得當。

評估總結-------總結的內容包括演練執行情況；預案的合理性與可操作性；指揮人員的指揮能力；參演人員 的處置能力；演練的設備與裝備的先進性和適用性；應急物資、通信、交通、安全等保障是 否充分；演練的成本效益。

後續行動------- 策劃小組在演練總結與講評過程結束之後，安排人員督促相關應急組織繼續解決其中尚待 解決的問題或事項的活動。為確保在演練中發現的各項不足得到有效的解決，策劃小組應對 演練中發現的不足進行充分研究和分析，確定導致該問題的根本原因 ，對其進行糾正並落 實預防措施，並指定專人負責追蹤。

Ⅱ 情景模擬的培訓方法有哪些作用

「情來景模擬」為幹部培訓打開源了一扇窗，

它的作用主要體現在以下三個方面：

首先，是理論聯系實際的橋梁。情景模擬開辟了一條從課堂走向現實社會的途徑，可以更好地貫徹黨校教育方針。

其次，調動了學員的積極性。情景模擬能很好地培養學員的學習興趣，從「要我學」變成「我要學」的學習心態。

此外，提高了學員的社會認知和實踐能力。從模擬案例的構思、角色的選配、場景的設計到投入模擬案例演練，在學員面前再現現實生活的事例，對在實際中如何運用現代管理科學的理論方法研究、分析、處理問題起到很好的引導作用，能夠真正實現「從實踐到理論，再由理論回歸實踐」的教學目的，幫助學員提高綜合管理能力和素質。

Ⅲ 要給員工做禮儀培訓，想穿插一些小游戲，請各位朋友介紹下好的游戲，感謝！

培訓小游戲
1. 刮大風
適合人多時玩，每個人都有一把椅子坐，還有一個人沒有位子坐，然後這個人就開始刮風，刮什麼風全由他定。比如他說「刮今天穿白色襪子的人」，那所有坐著的穿白襪的人必須起身換個位子，主持人就可以趁機坐下，必有一個沒位子，這時候就換他刮風了。要想調動所有人的話，可以刮「所有的男生和女生」，「吃過早飯的人」；也可以刮「錢包里有女朋友照片的人」之類。有人會不知所措，突然發覺自己是被刮的人之一，然後像無頭蒼蠅一樣亂撞。

2. 七拼八湊
要求：參加人數30人左右，分成4組
主持人要求大家分組坐好（一定要有男有女） ，然後將游戲規則告知大家：
a、每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞台上。 其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。
b、主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時間給隊員准備，慢慢加快。
採集物品來自日常，例如：眼鏡、手錶、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要有比較難的放在最後如葯片、糖果、一毛錢，樓下保安叔叔的簽名等
c、聰明的主持人還可以臨時選擇一些東西。

3. 歌曲擂台賽
a、將總人數分成4個小組，每個組基礎分10分
b、每組先各派一個人上擂台，由主持人先唱一首歌或一句歌，擂台上的人來接，要求每句歌中包含前面歌曲中的最後一個字
c、如果擂台上的某個人接不上，該小組扣一分，換另一個人上台
d、直到某個小組分扣完為止，按得分高低排名

4. 角色扮演
事先准備一些紙片，上面寫好各種職業，或者體育運動，或者一些電影名字（最好是動作片，或是有特色的，如MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN）。然後讓每個人分別抽一個，不要讓別人知道。然後分別表演，不能說話，讓別人猜猜看是什麼。

5. 成語接龍
規則：大家圍成一個圈，這個游戲開始的時候，由主持人選擇一個開頭的人說出第一個成語，然後一個接一個的順時針順序接下去，
注意：每位接龍者所接的成語的首字必須是前一人的最後一字，可用同音代替。當輪到某個接龍者而這位接龍者卻不能接出的話主持人可給予其一定的懲罰（可以讓其表演一個節目或模仿一個動作)。

6. 坐地起身
這是一個讓大家明白合作重要的游戲。
a、將所有人分成兩組
b、每組先派出兩名學員，背靠背坐在地上。（坐的意思是屁股貼地）
c、兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。
d、很容易吧？那麼再試試多人一點，如六至七個人，應該還不是太難。最後再試試十四五人一同站起來，那難度就會較高了。

總結：
1、別看這個游戲簡單，但是依靠一個人或幾個人的力量是不可能完成的。因為在這個游戲中，大家組成了一個整體，需要全力配合才可能達到目標。它可以幫助學員體會團隊相互激勵的含義，幫助他們培養團隊精神。
2、另外，這個游戲還考驗每個小組的領導者，看他怎麼指揮和調動隊員。因為這個游戲不但需要大家通力合作，還需要每個參與者的密切配合。如果步調不一致，大家的力氣再大也不可能順利完成。這種情況下，作為小組的領導者，應該想一些辦法來解決這個問題。比如可以讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動作；更有效的就是想出一個口號，既可以鼓舞士氣又能統一大家的節奏。
3.無論隊員還是領導者都應該明白，任何一個人的不配合都會對小組的行動產生負面效果。因此，培訓者應注意，在游戲結束後，要幫助完成效果不好的小組找出原因。幫助他們樹立團隊意識，引導他們總結自己的失誤。這對大家的素質提高有很大幫助。

7. 心心相印,我來比你來猜
道具：游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語)
參加人員：將所有人分成兩個組，每組各派兩人
游戲規則：游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者)，然後由主持人把要表演的成語或詞語寫在一張紙上，讓表演動作者做給猜測者看，當表演者表演完，猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時，就算過關。若猜錯，該小組換人繼續猜。
（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）(左右為難、無孔不入、金雞獨立、狗急跳牆、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。

8. 擊鼓傳花
道具:鼓或其他、花
參加人員：集體
游戲規則：參加者先圍成一圈，當擊鼓者開始擊鼓時，花就開始傳，當鼓停時，花到誰手，誰就是「幸運者」，就要表演節目。表演後，花就從這個「幸運者」開始傳，節目依此進行。

9. 終極密碼游戲
主持人寫下一個1~100（人多可以到200）中的一個數字，參加游戲的同學依次隨機說一個數字，主持人根據同學說的數字不斷的縮小范圍(高了或低了)，直到最後一個人猜中，接受懲罰。

10. 寫紙條送祝福
各自以匿名方式將想要向誰表達的祝福寫在紙條上，交主持人，然後叫大家輪流抽取，並大聲地念出祝福內容

Ⅳ 要搞個禮儀學習的場景模擬游戲，大家幫幫忙想想游戲

大家幫幫忙（出一個成語，大家拍皮球，一個人來出題，其他人來跳，錯了的淘汰

Ⅳ 人力資源管理的情景模擬

情景模擬面試也是人才測評中應用較廣的一種方法，它主要測試應試者的各種實際操作能力。
一、 情景模擬面試的特點情景模擬面試，是設置一定的模擬情況，要求被測試者扮演某一角色並進入角色情景中，去處理各種事務及各種問題和矛盾。考官通過對考生在情景中所表現出來的行為，進行觀察和記，以測評其素質潛能，或看其是否能適應或勝任工作。情景模擬測試有以下特點：1.針對性由於模擬測試的環境是擬招崗位或近似擬招崗位的環境，測試內容又是擬招崗位的某項實際工作，因而具有較強的針對性。例如：西安市財政局在模擬測試中，給了應試者有關財務資料，要求應試者據此寫出一份財務分析報告，內容包括數據計算、綜合分析、個人的觀點、意見和建議。西安市審計局給應試者提供了某單位的原始憑證和記好的賬目，要求應試者據此檢查出錯誤，並定行為、定性質、改錯賬。上述模擬測試就是針對財政工作和審計工作的需要和現實問題設計的。2.直接性中共西安市委宣傳部將一篇成文信息抽取觀點，顛倒次序後，由一位主考官語無倫次地口頭敘述，讓應試者記錄並據此寫出一份「簡報」。西安市檢察院用中速放了一名犯罪分子的犯罪證詞錄音，要求應試者做筆錄，並據此撰寫「起訴書」，還放了一個舉報電話錄音，讓應試者當即處理。這樣的測試，不僅測試內容與擬招崗位業務有直接關系，而且使考評人員能夠直接觀察應試者的工作情況，直接了解應試者的基本素質及能力，所以更具有直接性。3.可信性由於模擬測試接近實際，考察的重點是應試者分析和解決實際工作問題的能力，加之這種方式又便於觀察、了解應試者是否具備擬任崗位職務的素質，因此普遍反映模擬測試比筆試和其他面試形式更具有可信性。西安市廣播電視局在招聘編輯、記者時，組織應試者參觀了西安無線電一廠生產車間，請廠長介紹了該廠搞活企業經營，狠抓產品質量，改進政治思想工作等情況，並以記者招待會的形式，由廠長解答了應試者提出的各種問題。隨後讓應試者根據各自的「采訪記錄」分別撰寫新聞綜述和工作通訊。通過這種測試觀察了解應試者是否具備編輯、記者的基本素質，是十分可靠的。總的來講，和其他考試形式相比，情景模擬測試的特點主要表現在針對性、真實性和開放性等方面。針對性表現在測試的環境是模擬的，內容是模擬的，測試本身的全部著眼點都直指擬任崗位對考生素質的實際需求。需要指出的是，有時表面上所模擬的情景與實際工作情景並不相似，但其所需要的能力、素質卻是相同的。這時，表面的「不像」並不妨礙實質上的「像」。真實性表現為考生在測試中所「做」的、所「說」的、所「寫」的，與擬任崗位的業務直接地聯系著，猶如一個短暫的試用期，其工作狀態一目瞭然。開放性表現在測試的手段多樣、內容生動，考生作答的自由度高、伸縮性強，給考生的不是一個封閉的試題，而是一個可以靈活自主甚至即興發揮的廣闊天地。上述特點也派生了模擬測試的相對局限性，主要表現為測試的規范化程度不易平衡，效率較低。同時，對考官素質的要求較高。二、 情景模擬面試的作用情景模擬測試的特點決定了它在選錄國家機關工作人員和公開選拔黨政領導幹部中有著不容忽視的作用。這種作用主要體現在以下三個方面：第一，為考查應試者的業務能力提供依據。從西安市組織較好的幾次模擬測試來看，無論是模擬測試的內容，還是模擬測試的方式，都較之筆試和面試答辯更接近擬招崗位的工作實際。這一點，使得模擬測試在考核應試者業務能力方面發揮著筆試和面試答辯難以替代的作用。西安市廣播電視局在招錄編輯、記者時，通過模擬測試中的采訪筆錄、采訪提問、新聞綜述和工作通訊的寫作等幾個環節，綜合了應試者的采訪能力、新聞敏感性和新聞寫作水平，這樣的業務能力綜合測試為進一步了解應試者的業務差異提供了可靠的依據，是其他測試手段較難辦到的。第二，有利於避免高分低能現象。模擬測試注（轉載自第一範文網 http://www.diyifanwen.com，請保留此標記。）重業務能力的考核，考核的標準是依據實際工作的要求擬定的，考評人員一般由用人單位的業務骨幹擔任。這些因素決定了模擬測試不僅能夠為實踐經驗豐富，具有實際工作能力，勝任擬招崗位工作的應試者提供「用武之地」，而且可以避免筆試成績較高，實際業務能力差的應試者進入錄用行列。例如：參加天津市廣播電視局測試的一位應試者，筆試成績靠前，但模擬測試表現不佳，采訪提問離題，撰寫的新聞稿缺乏新聞性，而且兩處失實，因此未被錄取。參加西安市審計局測試的一位應試者，考前堅持上崗工作，沒有充裕時間復習功課，筆試成績排在第52名，面試答辯與心理測試表現一般，模擬測試成績為第二，總成績因此上升為第28名，被該局錄用，目前這位應試者已成為審計工作的骨幹。第三，為用人單位安排錄用人員的具體工作崗位提供依據。實踐表明，應試者在模擬測試中表現出的個體能力差異，與他們的實際工作能力往往十分相關。因此，模擬測試的成績一般都被用人單位作為安排錄用人員具體工作崗位的依據。據對西安市三個單位錄用人員的追蹤調查表明，95%的錄用人員之所以能夠成為單位工作骨幹。其中一個重要的原因，就是用人單位能夠依據模擬測試成績，本著揚長避短的原則，妥當安排錄用人員的具體工作崗位。三、 情景模擬面試的主要方式1.機關通用文件處理的模擬這一項目可作為對招考對象的通用情景模擬手段。它以機關的日常文件處理為依據，編制若干個(約15至20個)待處理文件，讓被測者以特定的身份對文件進行處理，這些待定文件應是機關幹部經常要處理的會議通知、請示或批復、群眾來信、電話記錄和備忘錄等，要求被測者在兩至三小時內處理完畢。測試的待處理文件的編制大體可分三類：第一類是工作中已有正確結論的，這可以在文書檔案調查的基礎上對某些文件略作加工提煉。這類文件便於對被測者處理結果的有效性進行評價。第二類是某些條件和信息尚不完備的文件，這主要是測試其是否善於提出問題，假設或要求進一步獲取有關信息的能力，此類文件的處理應有一定難度，以評價被測者觀察力的細致性和深刻性，思維力的敏感性、邏輯性和周密性。第三類是文件處理的條件已具備，要求被測者在綜合分析問題的基礎上作出決策。這類文件應難易相間，以拉開檔次。通用文件處理應以團體方式進行。在測試前，由主持測評者作統一的指導，說明測試的目的及要求，消除被測者的緊張情緒，以利相互配合。2.工作活動的模擬這個測試項目可以採用以下兩種形式進行：一是上下級對話形式。模擬接待基層工作人員的情景，由被測者飾上級，測評員為下級，或向上級領導匯報或請示工作。這種模擬測試可採用主考人員與其對話，其餘測評人員觀察打分的方式進行。測試前應讓被測者閱讀有關材料，使其了解角色的背景和要求。測試主題可一個專業一題，需有一定難度和明晰的評分標准，時間以每人半小時左右為宜。二是布置工作的測試。要求被測者在看閱一份上級文件或會議紀要後，以特定的身份結合部門實際，對工作進行分工布置和安排，這一項目可以按個別測試的方式進行，測評人員一般為招考部門領導。在一定條件下，測評人員可向被測者進行發問，以對其進行較深入的整體測評。最後，依據評分標准分別評分。3.角色扮演法事先向考生提供一定的背景情況和角色說明，模擬時要求考生以角色身份完成一定的活動或任務。例如，接待來訪、主持會議、匯報工作等。4.現場作業法提供給考生一定的數據和資料，在規定的時間內，要求考生編制計劃、設計圖表、起草公文和計算結果等。被普遍應用的計算機操作、賬目整理、文件筐作業都屬於此類形式。5.模擬會議法將若干(10人左右)考生分為一組，就某一需要研討的問題或需要布置的活動或需要決策的議題，由考生自由發表議論，相互切磋探討。具體形式有會議的模擬組織、主持、記錄及無領導小組討論等。其中，文件筐測驗、無領導小組討論是近幾年在借鑒國外先進測評技術的基礎上開發的面試方法。

Ⅵ 我想要一些團隊拓展訓練的游戲

1、多人多足

由兩個人或者更多人團結協作，兩人或者更多人並排站立，一人左腿與另一人右腿的膝蓋以下,腳踝以上部分用繩子綁上。要求參賽兩人相鄰腿上的綁繩的位置不能高於膝蓋部分，當然也不能低於腳裸。

其他規則就和一般跑步比賽一樣。

(6)管理情景演練培訓游戲擴展閱讀：

拓展訓練的價值

良好的團隊精神和積極進取的人生態度，是現代人應有的基本素質，也是現代人人格特質的兩大核心內涵。在現代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發出耀眼的光芒，拓展訓練應運而生。

利用戶外自然環境對人進行培養的戶外訓練方式起源於二戰期間的海上生存訓練，戰後逐漸演變成一種面向現代社會的戶外訓練方式。

拓展人的價值觀：

積極主動。積極的工作態度和人生態度是拓展精神的核心。樂觀自信，從我做起，環境因我而變；坐言起行，言必行，行必果；從內心關懷客戶；

開拓創新。以開放的心態，應對變化，積極進取。

認真負責。人和事因認真而完美，注重細節是專業化的表現。堅守承諾，積累信用。

獨立協作。獨立自主，各司其職，獨當一面。個人和公司的競爭力來自你不可替代的價值。高水平的獨立，才有可能帶來高水平的協作。局部利益服從整體利益；以雙贏的心態創造最大動力。

共享成功。成功來自每個人的努力和貢獻，成功是協作的結晶；共享成功的經驗，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。

參考資料：

人民網-高峰職工參加「高效團隊」拓展訓練鍛煉團隊協作能力

人民網-望謨供電局：開展團隊拓展培訓，提升員工凝聚力