美國通用管理職業4H培訓

『壹』 美國4H教育是什麼，為什麼4H教育能風靡美國

4-H教育，是美國青少年教育思想和教育模式之一，也是世界上最大的青少年回課外教育項目。4-H即Head(頭腦)、Heart(心智答)、Health(健康)、Hand(實踐)。

經過100餘年的發展，4-H教育已經編輯全美所有的地區和學校等教育的青少年課外教育科目，並已經形成了一套完備的教育體系，為青少年素質和技能教育發揮了積極而卓有成效的作用。

『貳』 美國通用電氣公司為什麼如此注重對員工的培訓與開發

通用電氣注重對員工的培訓和開發，實際上就是為了更好地提升員工的綜合素質和能力。換一句話就是說他也是為了員工素質提升以後能夠更好的為公司服務，從而使公司創造更多的利潤！

『叄』 cip國際認證怎樣加入

國際職業認證管理協會(CIP)的部分證書已進入中國，並為企業特別是大型跨國企業所廣泛關專注和認可。國際職業認證屬管理協會(CIP)有完備的認證體系，並有完善的保證制度。CIP在中國開展的認證項目有：「注冊國際銀行經理」、「注冊營銷經理」、「注冊人力資源經理」、「注冊國際職業模特」、「注冊國際職業經紀人」、「注冊國際職業私人教練」及「注冊職業經理人」等多領域的高水平認證考試服務。同時，作為一家在全球范圍內享有良好聲譽的職業資格認證協會， CIP與其他國際頂尖的專項職業協會有良好的協作，並進行合作認證，這些機構有：全球談判協會、國際營銷及銷售協會、英國采購協會、項目管理協會、人力資源管理協會、國際進出口協會、全球職業模特協會、歐盟運輸及物流協會、管理會計師協會、財務計劃協會、商務投資協會等。並已為美國通用、 IBM 、日本松下、施奈得電器、德國西門子等多家跨國公司企業中的高級管理人員提供了專業的培訓和認證。CIP下設遠東和太平洋分部、美洲分部、歐洲分部，各分部負責所在地區的認證培訓工作，接受總部的統一管理和領導。中國地區的認證工作由遠東分部監督管理。

『肆』 國際通用的職業資格證書有哪些

1、國際財抄務管理師（ 中級IFM）（高級襲SIFM）職業資格證書

2、企業風險管理師職業資格證書

3、注冊職業采購經理 ( cppM ) 職業資格證書

4、美國注冊金融分析師職業資格證書

5、劍橋大學商務管理及旅遊管理職業資格證書

6、國際交流英語等級考試證書

7、國際商業美術設計師（ ICAD ）職業資格證書

8、劍橋大學商務管理職業資格證書

9、企業行政管理經理人職業資格證書

10、商貿零售管理服務人員職業資格證書

(4)美國通用管理職業4H培訓擴展閱讀

國際通用的職業資格證書申報條件：

1、初級注冊國際職業人才

中等學歷以上應、往屆畢業生，以及大學低年級在校生可申請。

2、中級注冊國際職業人才

中等學歷具有兩年工作經驗的專業人員或大學高年級在校生課申請。

3、高級注冊國際職業人才

具有大學學歷，五年工作經驗的專業人員或具有研究生以上學歷的專業人員課申請。

『伍』 美國通用電氣採用了哪些人員培訓方法

通用電氣的成功，來在很自大程度歸功於公司總裁韋爾奇獨到的經營戰略。韋爾奇是80年代初就任公司總裁的，他一上台就以其強硬的作風令世人矚目。在極短時間里，他使這個歷史悠久但老態龍鍾、日漸衰落的企業面目一新，爆發出強大的活力。在12年裡，公司銷售收入增長了兩倍半，稅後凈利翻了三番。為此，《金融世界》將韋爾奇稱為1992年度的「最佳總裁」。1993年四月至五月，筆者有幸隨國家經貿委組織的「中國高級管理人員培訓考察團」赴美對通用電氣作了較全面的了解。該公司產品、技術和給我們留下了深刻印象，尤其是韋爾奇的經營戰略。他的經營戰略主要由兩部分構成：一是致力於改革企業內部管理機制提高工作效率的組織戰略；一是力求在全球性競爭中保持領先地位的市場戰略。

『陸』 美國實行了怎樣的培訓提高了管理技巧

在培訓形式上，美國來實自行多元化培訓，中小學校長培訓注重發揮教育行政部門和專業團體的作用，以高等學校教育學院為主。高等學校主要是對校長進行學術型培訓，提供的課程一方面注重管理基礎知識的傳授，另一方面培養教育管理技巧。

『柒』 美國汽車通用公司培訓制度如何產生

生產經營需要，與時俱進，企業要生存，必須健全相應制度，培訓制度是提高新進員工綜合素質和老員工再培訓提高的措施和規定，是企業發展擴張必備之手段。

『捌』 美國通用汽車公司的管理模式

這個我還沒弄完，今天晚上做完！---------------請稍等！

斯隆模式是美國企業家斯隆於1923年創立的並在通用汽車公司實行的一種管理體制模式。是一種部門化結構的組織形式。它的基本原則是將政策制定與行政管理分開。根據產品或地區，把生產經營活動劃分為若幹部門，每一部門是一個核算單位。部門經理可以獨立自主的經營所屬新產品的產、供、銷，總公司只在一般原則、方針上加以控制，並對各部門的工作統籌協調。

模式的構建與應用

本世紀20年代初，通用汽車公司購並了許多小公司，企業規模急劇擴大，產品種類和經營項目增多，而內部管理卻很難理順。當時擔任通用汽車公司常務副總經理的阿爾弗雷德·P·斯隆參考杜邦化學公司的經驗，於1924年完成了對原有組織的事業部制改造，使通用汽車公司的整頓和發展獲得了很大的成功，從而奠定了事業部制管理的基礎，因此事業部制又稱「斯隆模型」。

但是，在我國大多數的企業中，多數事業部是靠公司母體自己「孕育」出來的新業務形成的，這就需要企業花相當長的時間培育新業務，使之逐漸成熟以准備將來能「自立門戶」。很多企業在新業務尚不成熟的條件下，就將新業務組建成不同的「事業部」，實際上，事業部仍然由總部實施集權式管理。但是隨著事業部的不斷成長，「翅膀硬了想分家」，總部卻苦惱該不該分家。這樣的矛盾成為事業部管理過程中普遍遇到的問題。

我們認為造成這類管理問題的原因有兩點：首先，中國企業在對事業部制管理的認識上存在著偏差；第二，企業對於構建事業部制管理體制缺乏系統性設計。本文作者通過歸納咨詢項目中的實踐經驗，總結出事業部制管理模式的構建方法。

理解事業部制管理：首先回答三個問題

理解事業部制管理的概念可以通過回答這樣三個問題來理解：

第一， 事業部制管理是否是對事業部的管理？

第二， 採用事業部組織結構中，事業部的定位是什麼？總部和事業部的關系怎樣？

第三， 事業部制管理的最核心原則是什麼？

第一個問題，事業部制管理就是對採用事業部組織機構的管理。因此事業部管理是否合理，首先取決於事業部的組織結構是否正確。那麼事業部的組織結構應該是什麼特點？這涉及第二個問題。

第二個問題，組織結構實際上是責權分配的載體。那麼在事業部組織結構中，一方面，事業部應該擁有完全的經營自主權，能獨立進行生產經營活動、獨立核算，是「獨立的職能集合體（設計、生產、銷售）[1]」因此事業部是作為利潤中心來體現自身在整個公司中的價值。而事業部又非絕對完全獨立的單位，事業部的經營活動是需要在總部控制、監督下進行。另一方面，總部的定位是監控、協調與服務的主體。事業部組織結構實際上「將政策和政策的執行區別開來，並細化了二者在整個組織結構中的位置[2]」。總結內容見表1。

表1 事業部組織結構中事業部與總部定位表

許可權 管理內容 功能定位
事業部 完全的經營自主權 生產經營活動（設計、生產、銷售等） 利潤中心
總 部 重大事項的控制與監控權 戰略發展方向、人事決策、財務 監控、協調與服務

第三個問題，斯隆在通用汽車公司改革指導性文件――《組織研究》中，對事業部制管理實踐進行了研究。其中，斯隆提出事業部制管理模式是「協調控制下的分權運營模式」的概念。具體來講，斯隆提出事業部制管理有兩條原則：

（1） 每一作業單位的主要經理人員的職責應該不受限制。――作業單位分權化

（2） 某些中央組織職能對公司活動的合理發展進行恰當協調。――參謀服務部門集中化

因此，「集中決策，分散經營」為事業部制管理的最核心原則。

『玖』 2、 美國通用電氣的培訓對員工採用了哪些培訓方法、策略。（20分）

美國通用電氣的培訓對員工採用了「人才六級培訓系統體系的」培訓方法策略，具體內容如下：

第一級：

在這個類似於金字塔形的人才培訓系統中，最基本的是「領導基礎」課程，參加學習的主要是在美國通用電氣公司工作了6個月~3年、有培養前途的20來歲的年輕職員。

第二級：

是以未來經理為培養對象的「新經理成長」課程。參加這個課程的人都是具有較高的潛在能力、在公司內達到「A」級的30歲左右的職員。在這里主要學習經營決策的方法、成長案例分析、評價下屬的方法、財務知識等。

第三級：

則是進入了美國通用電氣公司首席執行官韋爾奇親自參與執教的現任經理培訓隊伍。韋爾奇每月親自擔任講師一次，直接對管理人員講課。

第四級：

是以來自世界各地的美國通用電氣公司下屬企業負責人為對象的名為「全球性經營管理」的課程。每年舉辦3次，每屆3個星期，一個班級40人，學員要求至少在美國通用電氣公司有8年的工齡。

第五級：

美國通用電氣公司在領導者培訓中最重視的是「在實踐中學習」課程，此課程的學習對企業發展戰略的影響是相當大的。這種學習差不多就是一種共同探究美國通用電氣公司面臨的問題及解決方法的智囊團活動。

第六級：

是以高級企業負責人為對象的「經營者發展」課程。一年舉辦一次，一個班級40人，歷時3周。學員都是美國通用電氣公司有10年以上工齡的高級經營管理者。