繼續教育業務培訓主要經歷

A. 主要工作學習培訓經歷怎麼寫

學習經歷：
某年某月——某年某月 某某學校 學生
（如果學校挺牛挺不錯，順帶介紹一下）在校期間表現怎樣怎樣
培訓經歷：
**年——**年
在****單位培訓*****專業（相關知識），表現突出，成績合格，並獲得國家******相關證書。
返回就這些，其他的你就自己看著辦吧。
再說了，簡歷最好是突出工作經歷，其他的都是其次。

B. 繼續教育有哪些經驗啟示

（一）政府要高度重視和支持

從世界繼續教育的成功經驗看，繼續教育的興盛衰亡是與政府的重視程度分不開的。國際上許多國家的政府重視繼續教育，如許多國家都規定企業利潤或資產
?2 — 5% 必須用於企業的職工培訓和繼續教育。據有關資料報道： 1996 年美國企業投入繼續教育經費高達 560
億美元。如美國愛德華·瓊斯公司職工年薪 2.2 — 2.7 萬美元，在美國不算高，但是人均每年 132 小時的在崗培訓極具吸引力。 1998
年德國私人企業投入繼續教育經費也達到了 343
億馬克。這樣，通過國家來制定法律、法規和來確立繼續教育的地位，並規定用經費來扶持繼續教育的發展，就為拓寬繼續教育渠道奠定了宏觀的物質基礎。

（二）發展完善的繼續教育科研隊伍

繼續教育及其研究的發展離不開繼續教育科研隊伍的壯大和完善。從國外繼續教育科研隊伍看，從事其科研的人員絕大部分是研究生和教授。大學是繼續教育科研的主陣地，有著豐富的教育資源和開展科研活動的傳統。在大學設立繼續教育碩士點，還設立了繼續教育博士點，甚至設立了繼續教育系，充分利用大學資源和人才優勢，發揮其輻射作用，使教育和科研相結合，以繼續教育促進科研，以科研促進繼續教育，實現了繼續教育和科研的雙贏。與此同時，還充分發揮繼續教育研究會、學會專業研究人員的領頭雁作用，優化繼續教育科研人員素質，根除浮躁治學習氣和急功近利的思想和行為。

（三）注重新興邊緣學科、分支學科的建設

一門學科成熟的標志之一就是要擁有一批相關分支學科。國外繼續教育注重其基礎理論、成人學習心理和學習規律等研究的同時，也注重新興邊緣學科、分支學科的研究，比如，比較繼續教育、繼續教育史學、繼續教育社會經濟學、成人心理學、繼續教育未來學、繼續教育哲學等，注重完善繼續教育的學科體系。

（四）注重問題研究和基礎理論研究相結合

問題是理論的源泉，問題變動引發理論的更新。但是問題不能代替理論。繼續教育如果只停留在具體問題的分析上，其結論就會很快過時。所以，國外繼續教育研究既不搞簡單的經驗總結的問題研究，也不搞「純思辨式」的理論研究，而是對繼續教育進行系統研究，揭示其基本矛盾和基本規律，在注重以問題為導向的應用研究的基礎上，注重繼續教育的基礎理論研究，「求用」研究和「求真」研究相結合，提高其學術地位。

C. 老師評副高主要工作和繼續教育經歷怎麼填

主要來工作就是你這些年每個學期源分別上過那些課或班級管理工作幾及業績，或者是你從事的是學校的管理層工作及業績，做過哪些其他工作，比如班主任等。總之就是提現你評講師到副高期間的工作情況。
而繼續教育經歷就是你這些年都參加過哪些學習，學術會議、理論研討會、單位安排的其他學習等等。

職稱對教師的作用：

職稱之於教師，就像編制之於公務員，都是實打實的保障，是從事一份公職的根基。企業有職級，公務員也有職級，那麼教師有職稱也是合理的。只是職稱的評審標准不那麼盡如人意。

D. 申報中級工程師需要填寫主要學習經歷，但是我沒有培訓和學習過怎麼辦

如實填寫即可！繼續教育可以寫大學時候（語文 數學 英語 計算機等），也可以寫出來上專班後 單位參加的教育屬學習，例如施工員培訓等，我當時和你情況差不多，很迷茫 是今成教育的楊的老師給我說的，後來都通過了喲！
如有疑問追問我吧 如果滿意還請採納！

E. 老師評副高主要工作和繼續教育經歷怎麼填

主要工作就是你這些年每個學期分別上過那些課或班級管理工作幾及業績，或者是你從事的是學校的管理層工作及業績，做過哪些其他工作，比如班主任等。總之就是提現你評講師到副高期間的工作情況。
而繼續教育經歷就是你這些年都參加過哪些學習，學術會議、理論研討會、單位安排的其他學習等等。

職稱對教師的作用：

職稱之於教師，就像編制之於公務員，都是實打實的保障，是從事一份公職的根基。企業有職級，公務員也有職級，那麼教師有職稱也是合理的。只是職稱的評審標准不那麼盡如人意。

F. 會計繼續教育培訓寫心得

我國企業正處於改制的關鍵時期，適應社會主義市場經濟內在要求的企業管理模式尚處於構建之中，大多數粗放式經營的企業，在我國加入世界貿易組織（WTO） 以後，其生存和發展將會變得十分艱難，迫使企業必須提高核心競爭能力。建立科學的管理制度是我國企業目前亟待解決的問題，而管理科學中的一項重要內容就是建立科學的管理會計制度。無疑，管理會計已成為我國企業提高經營決策水平和加強管理控制能力的重要工具。
然而，我國管理會計水平與西方發達國家相比，還存在著一定的差距。主要是面臨著雙重壓力：一方面，目前我國管理會計理論界對管理會計的研究有待深入，尚未形成一套較為科學的管理會計理論體系。管理會計的性質和內容等基本理論問題至今仍未界定清楚；實務界缺乏對管理會計的重視和系統應用，管理會計應用水平較低，成果推行尚不普遍，會計人員知識結構老化，缺少專職管理會計師職業人員；另一方面，當前會計環境已發生了深刻變化，如果我們不根據社會主義市場經濟發展和現代管理科學的要求，轉變觀念，不積極地吸取西方管理會計的先進成果，我國的管理會計理論與實踐仍將處於落後狀況。把握管理會計發展趨勢，借鑒先進國家管理會計的科學成果，建立具有中國特色的管理會計，將是今後我國管理會計事業發展的重要任務。為此我們提出如下設想：
1、建立具有中國特色的管理會計體系是發展我國管理會計的根本途徑。管理會計是管理和會計發展相結合的產物，是企業經營管理要求的從屬物，它與管理環境密切聯系。我國企業所處的經濟體制環境和社會文化環境均不同於西方，直接應用西方會計理論和方法是不合適的。西方管理會計是隨著現代市場經濟發展和管理水平的提高，逐步建立起來的，我們學習借鑒西方管理會計的同時，還要結合本國和本企業的特點來建立管理會計體系，否則難以達到理想的效果。
2、應將管理會計體系納入具有中國特色的會計理論和方法體系之中。目前，西方會計學界對管理會計的概念和內容眾說紛紜，莫衷一是。廣義的管理會計包含內容太多，管理會計與現代管理過多的融合，使其失去了會計的特徵。我們認為管理會計的基本內容和方法應適當地加以限制，不能失去會計的特徵。由於西方管理會計涉及范圍過寬，自20 世紀60 年代以後，其發展經歷曲折，成效不甚顯著。因此，我們應當適度地界定管理會計內容，建立起具有中國特色的管理會計理論與方法體系。
3、建立管理會計師協會組織，制定適用於管理會計的基本原則和規范，推行注冊管理會計師考試制度。我國管理會計理論和實踐與西方存在很大差距，其重要原因是我國缺乏專門的管理會計機構，可建議把中國會計學會的管理會計委員會和中國成本研究會兩個組織合並成一個獨立的管理會計團體或組織機構；如果成立有困難，也可以在中國會計學會下建立一個管理會計二級分會，來組織、協調、指導我國管理會計的研究和推廣工作，制訂和頒布指導性的管理會計原則和規范。此外，應盡快開展和組織注冊管理會計師考試，為培養和造就我國管理會計專門人才、促進管理會計實務向縱深發展起應有的推動作用。
4、大力開展案例研究，推動管理會計理論和實務的進一步發展。開展管理會計案例研究對促進管理會計理論的深入探討，對推廣成功的管理會計經驗有著至關重要的作用。在國外，學術界可以從成功的管理會計實踐中提煉出管理會計的新思想和新方法；同時，實務界也可以藉助典型的管理會計案例進行模仿和改進，使管理會計新思想和新方法得以傳播，有利於成功的經驗在更多的企業推廣應用，也有利於開展管理會計的教學和對會計人員的培訓工作。
5、培養企業主要領導人的管理會計意識，加強會計人員的專業素質教育。如果企業領導沒有管理會計的意識，不知道管理會計在現代企業管理中的作用，他們就不會考慮會計人員在預測、計劃、控制和決策中的作用，即便會計人員有水平也很難得到發揮。因此，培養企業主要領導人的管理會計意識，已成為提高管理會計應用水平的當務之急。另一方面，加強會計人員的專業素質教育也很重要。管理會計人員需要有較高的理論水平和較寬的知識面，而我國目前會計人員的素質明顯偏低，迫切需要盡快予以提高，以便促進管理會計事業的蓬勃發展。