㈠ 招聘心理測試試題
專業心理測驗大全 - 導航
http://www.psy-test.net/
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你適合創業嗎？ (05-08)
你和上司是敵人嗎？ (04-20)
工作情商測試 (11-11)
你有成為億萬富豪的潛質嗎？ (10-10)
你具有公關能力嗎？ (08-17)
你要不要換個工作呢？ (08-17)
你適合從事什麼職業？ (08-16)
你具有創造能力嗎？ (07-30)
你有創新意識嗎？ (07-07)
你有競爭意識嗎？ (07-07)
你是一個具有領導才能的人嗎？ (07-02)
你以什麼樣的方式領導員工？ (06-29)
你有升職的機會嗎？ (06-28)
你適合獨立創業嗎？ (06-28)
你具備經商的能力嗎？ (06-28)
事業前程，你准備好了嗎？ (06-28)
你有通往成功的要素嗎？ (06-28)
面對成功，你抱著什麼態度？ (06-28)
你是一位稱職的員工嗎？ (06-25)
你有出色的商務應對能力嗎？ (06-25)
你是一個務實的人嗎？ (06-25)
你有能力經營自己的事業嗎？ (06-23)
你最適合做什麼職業？ (06-23)
你是一個經商冒險者嗎？ (06-23)
你的經商能力有多少？ (06-23)
你是哪種股民？ (06-23)
財商（FQ）測試 (06-22)
你的網路組織能力有多少？ (06-18)
工作動機測試 (06-15)
工作壓力測試 (06-15)
你具備領導才幹嗎？ (06-15)
你有競爭力嗎？ (06-15)
你的事業心強嗎？ (06-15)
你有獲取成功的雄心么？ (06-15)
你是個勇於行動的人么？ (06-15)
你的應變能力強嗎？ (06-15)
你能夠應付困境嗎？ (06-15)
你是一個虛榮心強的人嗎？ (06-15)
http://ecation.163.com/e2004/level3/test03.html#
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你的人緣如何？
http://love.skybig.net/test/love/mindtest.php?id=1393
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自我評測
·測年終你是否將平步青雲 ·測壓力面前你最需要什麼 ·心理測驗：你做事老練嗎？ ·如何品嘗你的勝利果實
·測試：職場你容易被人佔便宜嗎？
·測試：你從事哪種職業容易發財
·測試：從握手窺探你內心的秘密
·事業測試：如何品嘗你的勝利果實
http://job.sohu.com/
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哈佛大學心理測試題
http://www.nowok.net/bbs/dispbbs.asp?boardid=5&id=9649
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大學生自卑心理測試題
http://www.cd120.com/cdxinliweb/4test.htm
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㈡ 管理行為培訓後，如何去做培訓效果跟進
企業花了大量經費搞培訓，達到了什麼效果，投入值不值得，這是企業老闆關心的。因此，企業必須建立一套科學有效的評價體系對培訓效果進行評價，才能更好的避免培訓的盲目性，做到有的放矢。企業可從以下五個方面進行培訓效果評估：一、培訓需求分析培訓需求分析是影響培訓效果的首要因素，是培訓工作的指導方向，如出現偏差，會直接影響培訓效果，嚴重的還會導致「滿盤皆輸」。因此，培訓結束後，再次確認培訓需求分析是非常有必要的。不管做什麼事情，都要找到事物的源頭，這樣才能找到解決問題的根本性方法。曾遇到一些人力資源管理從業者，認為自己學好了六大模塊就能做好人力資源工作，其實這是大錯特錯，我認為應該「用哲學思考管理，用心理學解讀人性」，才能系統性做好企業人力資源工作，因為哲學和心理學是人力資源管理的源頭，也是企業管理的源頭。二、培訓准備工作在進行培訓之前，企業有沒有進行必要的宣導造勢，有沒有告訴員工培訓會給企業及個人帶來什麼好處，有沒有告訴員工培訓內容是什麼。其實，學員對培訓的反應在企業傳達培訓指令的時候就已經表現出來了，如學員對培訓的內容、講師、培訓思路的看法，但由於培訓是企業的制度性規定，他們往往不會表達自己真實的想法。其實學員對培訓的真正反應起源於准備階段，因此，對培訓的准備階段必須進行評估。三、現場學習在課程過程中，學員有沒有按照企業引導的方向參加學習，對課程內容是否感興趣；講師授課水平怎樣；學員有哪些心得和感悟；學員學到了哪些知識等，這都需要培訓部門組織進行評價。如：課程結束時，填寫評估表；培訓開始時，讓學員談談他們希望學到什麼，培訓結束時，讓他們回顧自己最初設定的學習目標，並討論學到了什麼；每講完一個內容進行小測驗，確保學員掌握該內容；讓學員回顧學習結果，讓學員證明自己的學習成果；培訓結束後，撰寫心得體會，寫出哪些知識對工作有用，哪些知識對工作沒用，並制訂行到改進計劃；比較員工培訓前後的表現等等。四、行為「觀念決定思維，思維決定行為，行為決定習慣」，行為指人在觀念、思維等因素的引導下產生的一種外部表現活動。我一直強調「思維應成為培訓的核心」，一堂培訓課不是講師講了多少內容，也不是為了讓學員過度高興，而是學員通過一堂培訓課受到了哪些啟發，他打算如何運用到工作中去及改進自己的工作，而講師的根本性任務是和學員進行互動、探討，讓學員形成自己的思維，這樣才有可能從根本上讓學員形成自己的思維，從而改變自己的行為。因此，對學員行為的評價必須懂得心理學，尤其是行為心理學，否則難以從行為上對培訓效果進行評價。五、培訓效果培訓效果是培訓效果評估的結果階段，需要根據培訓跟進計劃收集報表、數據、工作計劃、學員心得體會等，進行分類、匯總、分析，如培訓合格率、績效提升率、自主改善率等，然後撰寫評估報告報領導層審批。培訓效果的評估的主體是人，而人是有思想的，而思想具有一定的多樣性、復雜性、預見性，因此培訓效果評價無疑是一件很難的工作。人的改變首先從觀念開始，有什麼樣的觀念，就有什麼樣的思維，有什麼樣的思維就有什麼樣的行為，有什麼樣的行為就有什麼樣的習慣。因此企業應從以上五個方面進行系統性思考，結合企業的實際狀況，建立培訓效果評估流程，不斷完善培訓開發管理體系，才能從根本上提升培訓效果。
㈢ 求助各位學習大神！！！每天一個人在家學習，總感覺孤獨。（詳細見問題補充）
我也是。感覺只要身邊有一個人就不會孤獨了。
能看見人，周邊有人，有陪讀。這可以極大地提高學習效率。否則你會很孤獨的。
㈣ 培訓試題
一、關於全省統考1.統考時間：2009年11月7日（周六）上午9:30～11:30。2.題型題量：所有內容為一張試卷，試卷題型全部採用單項選擇題。3.統考對象：①參加本期鄉醫培訓、平時成績和實踐技能操作考核成績均合格的學員；②已參加過往年鄉醫培訓，因故未能參加省統考或統考未合格的學員可參加補考，補考學員信息放至《考試學員名單匯總表》表末。4.特別提醒：請通知參考學員務必攜帶：①本人身份證；②准考證（待發）；③2B鉛筆，在答題卡上完成考試。5.請向學員收取近期免冠2寸彩色照片2張（分別用於「准考證」和「培訓合格證」），並按順序整理好備用。製作準考證的時間另行通知。6.統考地點：鹽城衛生職業技術學院（具體校區按「准考證」上註明的地點為准）。7.請按《江蘇省鄉村醫生全科醫學知識崗位培訓統一考試學員名單匯總表》（見附表一）的要求填報統考學員名單及相關信息，並於10月8日前以Excel格式、用電子郵件發送至我院（郵箱地址：[email protected]）。特別提醒：請確保匯總表中學員各項信息正確無誤（尤其是學員姓名必須與其本人身份證上的一致，不得以同音字、象形字代替；身份證號碼必須正確。）由於我市今年統考專業及考試人數眾多，加之全省統考時間提前，請各培訓中心務必按時報送！凡因遲報延誤不能參加今年統考的，責任自負！二、關於教學資料1.由於今年全省統考時間提前，各培訓中心必須調整教學進程，在統考之前完成培訓任務。如果有困難，必須確保在統考之前完成理論培訓，保證學員先參加全省統考，實踐技能操作考核可放至統考之後進行，在11月中旬完成。（如果「實踐技能操作考核」來不及進行，在報送上述《考試學員名單匯總表》時，表中關於「實踐技能操作考核」的內容暫時不填。）2.培訓結束後（11月20日前），請各培訓中心將2009年培訓的「教學進程表、課程表、任課教師基本情況登記表（見附表二）、實踐技能操作考核小結」等教學資料用電子郵件發送至我院，並用A4紙列印一份、蓋上醫學培訓中心公章郵寄給我院。3.其他教學資料（如教室日誌、學員平時考勤記載表、平時測驗試卷、實踐技能操作考核原始資料等）請各培訓中心認真收集整理，自行妥善保管，備查。
希望對你能有所幫助。
㈤ 朝升培訓的階段測驗，階段測驗和最後的綜合測驗好過嗎
那些都是題庫里的 好過 把階段的都做了 階段的可以多次答題。取最高分的一次為最終結果。 考試的時候 最好把那些做過的打出來一份 去考試的時候 從那裡面找 都可以找得到
㈥ 求周步成的學習適應性測驗以及記分標准
心理健康診斷測驗(MHT)
心理健康診斷測驗(MHT)是由華東師范大學心理學系教授周步成和其他心理學科研究人員,根據日本鈴木清等人編制的"不安傾向診斷測驗"進行修訂，成為適應於我國中學學生標准化的《心理健康診斷測驗》。
中學生正處在身心迅速發展的時期，他們所面臨的內外壓力普遍增多，適度壓力可以提高個體的動機，促進學習和工作的效率，使個體適應得更好。但當前，不少壓力已超過了他們所能負荷的程度，常常會引起紛擾的.不利的.危機重重的後果，這些不良後果可能包括身體的症狀.焦慮.緊張.不安.抑鬱.恐懼等情緒困擾，以及種種適應問題，甚至引發精神症狀等。國內有些調查表明，在中學中，不同程度的心理困擾和適應不良的學生所佔比例相當高。
本測驗按焦慮情緒所指向的對象和由焦慮情緒而產生的行為這兩個方面進行測定。全量表由8個內容量表構成，把這8個內容量表的結果綜合起來，就可以知道一個學生的一般焦慮的程度；而各內容量表的結果可診斷出個人的焦慮中，哪個方面問題較大。這8個內容量包括：學習焦慮.對人焦慮.孤獨傾向.自責傾向.過敏傾向.身體症狀.恐怖傾向.沖動傾向。
本測驗對於教師和家長正確地了解和指導孩子，以及對中學生的心理健康進行科學研究都非常有價值。
本測試需時40分鍾，注意事項如下：
1.本測驗是調查你的心情和感受的，不是檢查你會做多少，也不是檢查你的頭腦是否聰明和學習能力，與學校的學習成績無關，答案也沒有好壞之分，請按照你平常所想得如實回答。
2.測驗的場所：本測驗屬於團體測驗（也可個別實施）。團體實施時，最好是學生很習慣的地方，例如日常學習的教室。不要在太吵鬧或學生容易分心的地方。
3.測驗的時間：選擇一個合適的測驗時刻，最好是在上午第二.三節課上實施。整個測驗約需40-50分鍾，測驗時間不必嚴格限制。
4.測試適用年齡
本測試的適用范圍為中學生，測試結果僅作參考作用。 測試的實施程序和方法：
1.發測驗回答用紙前，首先向受試者講清測驗的目的，以使受試者正確了解測驗，以正確的態度積極參加測驗。
2.發測驗回答用紙後注意事項：發"MHT回答用紙"時，要求參加測試者填寫好省.市.區.縣.學校.年級.學號.姓名.性別.測驗日期.父職業.母職業等。上述各項務必要求填寫清楚，准確無誤。
3.注意事項
邊看邊聽老師朗誦，同時做好"例題"聯系。等測試者完全掌握了答題方式之後，方可開卷進行正式測驗。答案寫在"MHT回答用紙"上。
4.測試實施過程中，保持測試場所的安靜。
[指導語]
A.這些測題是調查你的心情和感受的，不是測驗智力和學習能力，與學習成績無關，答案也沒有好壞之分，請按照你平時所想的如實回答。
B.回答方法。本測驗每一問題都有隻有「是」和「否」兩種可供選擇答案。
[問卷項目]
（1)你夜裡睡覺時，是否總想著明天的功課？
（2）老師在向全班提問時，你是否會覺得是在提問自己而感到不安？
（3）你是否一聽說「要考試」心理就緊張。
（4）你考試成績不好時，心理是否感到不快。
（5）你學習成績不好時，是否總是提心吊膽。
（6) 考試時，當你想不起來原先掌握的知識時，你是否會感到焦慮？
（7）你考試後，在沒有知道成績之前，是否總是放心不下。
（8) 你是否一遇到考試，就擔心會考壞。
（9）你是否希望考試能順利通過。
（10）你在沒有完成任務之前，是否總擔心完不成任務？
（11) 你當著大家的面朗讀課文時，是否總是怕讀錯？
(12）你是否認為學校里得到的學習成績總是不大可靠的？
（13）你是否認為你比別人更擔心學習？
（14）你是否做過考試考壞了的夢？
（15) 你是否做過學習成績不好時，受到爸爸媽媽或老師訓斥的夢？
（16）你是否常常覺得有同學在背後說你壞話？
（17）你受到父母評判後，是否總是想不開，放在心上？
（18) 你在游戲或與別人的競爭中輸給對方，是否就不想再幹了？
（19) 人家在背後議論你，你是否感到討厭？
（20) 你在大家面前或被老師提問時，是否會臉紅？
（21) 你是否很擔心叫你擔任班幹部？
（22）你是否總是覺得好像有人在注意你？
（23）在工作或學習時，如果有人注意你，你心裡是否緊張？
（24）你受到評判時，心裡是否總是不愉快？
（25）你受到老師評判時，心裡是否總是不安？
（26）同學們在笑時，你是否也不會笑？
（27）你是否覺得到同學家裡玩不如在自己家裡玩？
（28）你和大家在一起時，是否也覺得自己是孤單的一個人？
（29）你是否覺得和同學一起玩，不如自己一個人玩？
（30)同學們在交談時，你是否不想加入？
（31）你和大家在一起時，是否覺得自己是多餘 的人？
（32）你是否討厭參加運動會和文藝演出會？
（33）你的朋友是否很少？
（34）你是否不喜歡同別人談話？
（35) 在人多的地方，你是否覺得很怕？
（36）你在排球.籃球.足球.拔河.廣播操等體育比賽輸了時，是否一直認為自己不好？
（37）你受到批評後，是否總是認為自己不好？
（38）別人笑你的時候，你是否會認為是自己不用功的緣故？
（39）你學習成績不好時，是否總是認為是自己不用功的緣故？
（40）你失敗的時候，是否總是認為是自己的責任？
（41)大家受到責備時，你是否認為主要是自己的過錯？
（42)你在乒乓球.羽毛球.籃球.足球.拔河.廣播操等體育比賽時，是否一出錯就特別留神？
（43）碰到為難的事情時，你是否認為自己難以應付？
（44）你是否有時會後悔，那件事不做就好？
（45）你和同學吵架以後，是否總是認為是自己的錯？
（46）你心裡是否總想為班級做點好事？
（47）你學習的時候，思想是否經常開小差？
（48）你把東西借給別人時，是否擔心別人會把東西弄壞？
（49）碰到不順利的事情時，你心裡是否很煩躁？
（50）你是否非常擔心家裡有人生病或死去？
（52）你對收音機和汽車的聲音是否特別敏感？
（53）你心裡是否總覺得好像有什麼事沒有做好？
（54）你是否擔心會發生什麼意外的事？
（55）你在決定要做什麼事時，是否總是猶豫不決？
（56）你手上是否經常出汗？
（57）你害羞時是否會臉紅？
（58）你是否經常頭痛？
（59）你被老師提問時，心裡是否總是很緊張？
（60）你沒有參加運動，心臟是否經常噗通噗通地跳？
（61) 你是否很容易疲勞？
（62）你是否很不願吃葯？
（63）夜裡你是否很難入夢？
（64）你是否覺得身體好像有什麼毛病？
（65）你是否經常認為自己的身型和面孔比別人難看？
（66）你是否經常覺得腸胃不好？
（67）你是否經常咬指甲？
（68）你是否舔手指頭？
（69）你是否經常感到呼吸困難？
（70）你去廁所的次數是否比別人多？
（71）你是否很害怕到高的地方去？
（72）你是否害怕很多東西？
（73）你是否經常做噩夢？
（74）你膽子是否很小？
（75）夜裡，你是否很怕一個人在房間里睡覺？
（76）你乘車穿過隧道或高橋時，是否很怕？
（77）你是否喜歡夜裡開著燈睡覺？
（78）你聽到打雷聲是否非常害怕？
（79）你是否非常害怕黑暗？
（80）你是否經常感到後面有人跟著你？
（81）你是否經常生氣？
（82）你是否不想得到好的成績？
（83）你是否會突然想哭？
（84）你以前是否說過謊話？
（85）你有時是否覺得，還是死了好？
（86）你是否一次也沒有失約過？
（87）你是否經常想大聲喊叫？
（88）你是否不願說出別人不讓說的事？
（89）你有時是否想過自己一個人到遙遠的地方去？
（90）你是否總是很有禮貌？
（91）你被人說了壞話，是否想立即採取抱負行動？
（92）老師或父母說的話，你是否都照辦？
（93）你心裡不開心，是否會亂丟.亂砸東西？
（94）你是否發過怒？
（95）你想要的東西，是否就要一定那到手？
（96）你不喜歡的課，老師提前下課，你是否感到特別高興？
（97）你是否經常想從高的地方跳下來？
（98）你是否無論對誰都很親？
（99）你是否會經常急躁得坐立不安？
（100）對不認識的人，你是否會都喜歡？
[記分規則與結果解釋]
（1）凡是選「是」得1分；選「否」得0分。
（2）在整個問卷項目中的第82.84.86.88.90.92.94.96.98.100項，即組成效度量表的這些項目，如果它們的得分合計起來比較高，則可以認為該受測者是為了獲得好成績而作假的，所以測驗結果不可信。在解釋測驗結果時，對的高分的人需要特別注意，尤其是得分在7分以上者，可考慮將該份答卷作廢，並在適當時候重新進行測驗。
（3）除去效度量表項目，將餘下的全部問卷項目得分累加起來，即可得到全量表分。全量表分從整體上表示焦慮程度強不強的心裡障礙，這種人在日常生活中有不適應行為，有的可能表現為攻擊和暴力行為等，因而需要制定特別的個人指導計劃。
A.學習焦慮（由第1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15項組成）：
高分（8分以上）：對考試懷有恐懼心理，無法安心學習，十分關心考試分數。這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。
低分（3分以下）：學習焦慮地，學習不會受到困擾，能正確對待考試成績。
B.對人焦慮（由第16,17,18,19,20,21,22,23,24,25項組成）：
高分（8分以上）：過分注重自己的形象，害怕與人交往，退縮。這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。
低分（3分以下）：熱情，大方，容易結交朋友。
C.孤獨傾向（由26,27,28,29,30,31,32,33,34,35項組成）：
高分（8分以上）：孤獨.抑鬱，不善於與人交往，自我封閉。這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。
低分（3分以下）：愛好社交，喜歡尋求刺激，喜歡與他人在一起。
D.自責傾向（由第36,37,38,39,40,41,42,43,44,45項組成）：
高分（8分以上）：自卑，常懷疑自己的能力，常將失敗.過失歸咎於自己。這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。
低分（3分以下）：自信，能正確看待失敗。
E.過敏傾向（由第46,47,48,49,50,51,52,53,54,55項組成）：
高分（8分以上）：過於敏感，容易為一些小事而煩惱。這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。
低分（3分以下）：敏感性較低，能較好地處理日常事物。
F.身體症狀（有第56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69，70項組成）：
高分（8分以上）：在極度焦慮的時候，會出現嘔吐失眠.小便失禁等明顯症狀。這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。
低分（3分以下）：基本沒有身體異常表現。
G.恐怖傾向（由第71,72,73,74,75,76,77,78,79,80項組成）：
高分（8分以上）：對某些日常事物，如黑暗等，有較嚴重的恐怖感。這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。
低分（3分以下）：基本沒有恐怖感。
H.沖動傾向（由第81,83,85,87,89,91,93,95,97,99項組成）：
高分（8分以上）：十分沖動，自製力較差。這類人必須接受為他制訂的有針對性的特別指導計劃。
低分（3分以下）：基本沒有沖動。
焦慮情緒所指向的對象的內容量表有：
A.學習焦慮
近年來，隨著升學考試和就業考試的難度的增加，學生和父母都很關心學習，每天把學習掛在心上，擔心被老師提問，上課時一直不放心，一有考試就怕得壞分數而無法安心學習，這些就是學習焦慮的表現。用此內容量表來判斷其強弱。
B.對人焦慮
青少年時期，由於自我過強，不會與人交往，很怕生人，所以，與他人講話時，擔心會不會臉紅，受到教師或父母責備時，一直放在心上，並擔心朋友也會背地裡說自己的壞話，因而經常感到焦躁。此內容量表就是提供與他人接觸時，對困難和失敗的預感程度的指標。
C.孤獨傾向
被父母疏遠的兒童，嬌生慣養在家稱大王在外懦弱的兒童，靦腆抑鬱的青少年，都經常因孤獨而煩惱。這類兒童和青少年，和大家在一起做某件事情時，由於技術差.經驗不足，經常感到失敗的威脅。因此，感到和大家一起玩還不如一個人玩。這樣，就越來越不會和大家一起相處。當別人高興地相互談話時，就有一種我不僅不能參加，而且還被人家排擠的心情。這樣惡性循環下去，最後只要是人們聚集在一起時，就會感到恐怖。這樣，既想加入到夥伴當中去，又想避免在夥伴面前出現失敗，因而產生不安傾向。調查這種不安傾向程度用的量表，稱為孤獨傾向量表。
D.自責傾向
象打籃球.排球那樣，如果自己的隊輸了，有些兒童和青少年就認為是因為自己加入了才輸的，而一直放在心上。在受到責備.打架之後或成績不好時，常會認為是自己不好。這樣，就對自己所做的事失去了信心，經常擔心，阻礙自己的行動。當發生不如意的事情時，不認為是他人的問題，而經常認為是自己不好，對自己所做的事抱有恐懼傾向，稱為自責傾向。本內容量表就是測定此種傾向存在的程度。
E.過敏傾向
感受性太強，就連小事都放心不下，行動受到嚴重損害的傾向，稱為過敏傾向。對周圍的雜訊特別敏感，擔心家屬中有人會受傷，生病或死亡，決定事情不果斷，即使做了好事也感到煩惱。此內容量表就是用來診斷這種傾向強弱。
F.身體症狀
當焦慮急劇襲來時，感到將會死去，呼吸困難，心跳加快，感到喘不過氣，出虛汗，頭暈.知覺異常。如果焦慮是慢慢產生的，就會心神不定，心跳異常，脈搏混亂，想嘔吐，食慾不振，肚子痛或失眠等等，這種身體上的症狀是比較明顯的，所以，過去也曾用於焦慮的診斷。本測驗除了這種身體症狀外，還包括身體某個部分是否有毛病，身體某個部分是否比別人難看，對身體缺陷不放心等，這些都能用身體症狀的內容量表來測定。
G.恐怖傾向
恐怖和焦慮通常是區別開來使用的。這里所說的是，客觀上一點不需要恐怖，主觀上也不知道為什麼要恐懼，然而卻抱有一種恐懼心理，這稱為恐懼傾向。例如，只要登上高處就怕得不能站立，無緣無故地恐懼黑暗，晚上開燈睡覺等，都是用來測定這種傾向的。
H.沖動傾向
有時無緣無故地想大聲哭.大聲叫，或者一看到想要的東西，就一定要拿到手，毫無理由地想到遠處去，或想死，這些稱為沖動傾向。這種想干危險的事或愚蠢的事的觀念，是因為內部具有焦慮傾向而產生的。該內容量表就是調查這種傾向強弱的。
㈦ 獨自一人學習或工作時，如何克服孤獨感
一個人獨處時，不一定會產生孤獨感，正如心向陽光，又何懼悲傷呢。孤獨專感是一種封閉心理的反應屬，是對外界產生排斥心理的一種苦悶的情感。原本愛說愛笑的人，突然就想要隱居起來，就是這樣一種疏離的感覺。一時的孤獨情緒是不會引起多大的問題，但長期孤獨，問題就嚴重了，及時有效的消除孤獨感是很重要的一件事。
㈧ 一個人獨處學習感覺孤單怎麼辦
一個人學習感覺孤單是一種不正常的現象，說明你沒有把全部的心思用在學習上，學習本來是一件快樂的事情，學習會讓人感覺很充實，時間過得很快。
㈨ 有參加過朝升培訓的嗎我申請了英語二的綜合測驗遠程考試，有人知道那個難不好考不題都是哪裡出的
沒考過，不知道