提升管理培訓

A. 如何提升團隊管理能力培訓

1、明確每個人身上的職責
合理的組織架構有助於更好的執行任務，更有計劃的完成工作目標。明確團隊成員身上的職責，分工清晰，有利於考核和工作協調，能夠預防工作中可能存在的矛盾、摩擦的工作關系，這樣容易找到是哪個方面除了問題，哪個員工功勞最大，能夠有效的確保執行任務。
2、培養你的下屬，成為團隊的教練
想要讓自己的團隊產生更高的績效，管理者首先要當的就是教練工作，培養你的團隊成員，指導員工能夠按時的完成工作。什麼是培養呢?在員工執行前管理者可以先給予指導，在員工遇到難題時幫助他分析原因和改進措施，在員工表現優秀事要給予積極的反饋讓他們下次做的更好。你的團隊成員在成長，你的團隊在成長，那麼你就是一個成功的管理者，因為管理者的成功並不是僅僅只靠自己一個人的。尊重你的員工，與你的員工建立信任，相信會建立更有凝聚力的團隊。
3、認真的傾聽反饋
對他人的意見客觀冷靜的分析。很多時候員工真的認識到你在傾聽他們的心聲和想法的時候，會希望能夠更好的發揮自己的作用，他們會尊重與信任你、希望你能給予他們反饋。所以管理者在傾聽一些負面的意見或是抱怨的時候應該就事論事，冷靜對待，而不是一味的認為他們是在找你麻煩，是在針對你的。這樣即使工作方面出現什麼情況，你的員工也不敢和你分享，你可能會是最後一個得知消息的人。
4、用願景激發員工的工作動力
這里說的願景指的是管理者和你的團隊成員都認可的願景，清晰的發展發現，開拓一條走向未來的發展道路，可以幫助員工更有效的推進工作。通過願景讓團隊有清晰的使命，讓他們把自己的夢想與願景共同聯系在一起投入到工作當中，給予他們發揮的空間，從而建立起一支高效的團隊。
提高團隊管理能力是管理者在這個飛速變化的世界中需要一直提升和改善的事情，如果能夠很好的提高團隊管理能力，相信你能帶領出一支高績效又有戰鬥力的團隊。

B. 如何快速提升管理人員的管理能力

一、管理能力的提高，關鍵在於加強學習。

作為管理者必須增強與時俱進的學習意識，把學習擺在重要地位，學習是提高管理者知識水平、理論素養的途徑。我們在工作中獲得的是經驗，而理論學習賦予我們的是進一步實踐的有力武器。只有不斷地學習和更新知識，不斷地提高自身素質，才能適應工作的需要。

二、管理能力的提高，要樹立創新觀念。

創新是現代管理的重要功能之一，管理創新與科技創新不同，它不是個人行為，而是一種組織行為，即是一種有組織的創新活動。

三、管理能力的提高，要有良好的執行力。

執行力是管理者具備的最基本條件，一個出色的管理者應該是一個好舵手，遭遇風浪時，臨危不懼，身先士卒。執行力體現在完成公司目標的程度上，管理者必須執行公司確立的目標，使目標清晰具體落實。

(2)提升管理培訓擴展閱讀：

一個企業執行力的高低取決於其人力資源水平。保持企業戰略和人力資源戰略的一致性是戰略優化的核心內容。由於很多企業忽視人力資源問題，導致在戰略匹配中出現嚴重問題，最終企業戰略實施失敗。

戰略管理是一個企業內部各方面高度相互作用的過程，要求對企業內部各種職能領域進行有效的協調。各個部門的管理者和職員共同工作並提供想法和信息，參與制定企業的戰略，加強組織內的協調與溝通，有助於增強員工的歸屬感和責任感，並形成企業特有的軟實力。

C. 如何提升企業培訓效果

怎樣讓企業的培訓內容更加充實，效果更好?
一、建立有崗位能力針對性的課程體系。
每個部門要根據每個員工的崗位要求，給員工制定有針對性的培訓課程，而不是盲目的培訓，要建立一個有針對性的基於能力模型的課程培訓體系。
二、要有明確的學習目標。
學習目標，能夠明確地告訴員工在每個階段應學習什麼內容，努力的方向和目標是什麼，升職競崗應具備什麼樣的能力，從而為員工有意識的學習描繪藍圖。學習目標以崗位能力針對性的課程體系為基礎，給予員工系統的規劃和培訓課程，使員工不斷進步的同時，每一階段都有相應的培訓方案課程支持。
三、要建立轉化機制。
僅僅參加培訓學習，或者參加培訓課後的考核測試，並不代表培訓項目的結束。培訓後，要設法讓參訓員工將培訓中學到的知識和技能用於工作之中，最終解決問題或提升績效。為推動培訓效果的落地，需要定期進行跟蹤、衡量、檢測、驗證、反饋、持續改進，因此，有必要建立一套完整的訓後轉化機制，推動員工在培訓之後運用所學內容並獲得收益。
四，搭建績效支持體系。
很多企業培訓管理者，在培訓課程結束之後，不是苦惱於員工不肯在工作中運用培訓所學，就是苦惱於直線經理不願意給予學員足夠的輔導和反饋。為保證訓後轉化機制的有效運行，培訓管理者務必將培訓後的考核指標梳理出來，如轉化目標與工作目標的相關性、行動計劃的完成度、運用培訓技能的頻率、與課程相關的工作內容的完成質量，將這些指標賦予分值，與學分和績效指標掛鉤，真正達到學以致用。

D. 如何提升培訓管理，開展培訓的方

培訓管理的核心在於培訓需求調研和培訓效果評估，此外，對培訓執行過程的管理和培訓資源的管理是可以根據企業實際情況和市場信息來源進行不斷優化建設。提升培訓效果主要從這兩方面入手。
培訓方式有很多，我在網上找到有：
（1）講授法：屬於傳統的培訓方式，優點是運用起來方便，便於培訓者控制整個過程。缺點是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用於一些理念性知識的培訓。
（2）電子課件：通過視頻、音頻的形式，對員工進行培訓。優點是運用視覺與聽覺的感知方式，直觀鮮明。但學員的反饋與實踐較差，且製作和購買的成本高，內容易過時。它多用於企業概況、傳授技能等培訓內容，也可用於概念性知識的培訓。
(3)討論法：按照費用與操作的復雜程序又可分成一般小組討論與研討會兩種方式。研討會多以專題演講為主，中途或會後允許學員與演講者進行交流溝通。優點是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費用較高。而小組討論法的特點是信息交流時方式為多向傳遞，學員的參與性高，費用較低。多用於鞏固知識，訓練學員分析、解決問題的能力與人際交往的能力，但運用時對培訓教師的要求較高。
(4)案例解析：通過向培訓對象提供相關的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。這一方式使用費用低，反饋效果好，可以有效訓練學員分析解決問題的能力。另外，近年的培訓研究表明，案例、討論的方式也可用於知識類的培訓，且效果更佳。
(5)角色扮演法：授訓者在培訓教師設計的工作情況中扮演其中角色，其他學員與培訓教師在學員表演後作適當的點評。由於信息傳遞多向化，反饋效果好、實踐性強、費用低，因而多用於人際關系能力的訓練。
(6)讀書：這一方式較適合於一般理念性知識的學習，由於成人學習具有偏重經驗與理解的特性，讓具有一定學習能力與自覺的學員自學是既經濟又實用的方法。
（7）互動小組法：也稱敏感訓練法。此法主要適用於管理人員的人際關系與溝通訓練。讓學員在培訓活動中的親身體驗來提高他們處理人際關系的能力。其優點是可明顯提高人際關系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴於培訓教師的水平。
（8）網路培訓法：是一種新型的計算機網路信息培訓方式，投入較大。但由於使用靈活，符合分散式學習的新趨勢，節省學員集中培訓的時間與費用。這種方式信息量大，新知識、新觀念傳遞優勢明顯，更適合成人學習。因此，特別為實力雄厚的企業所青睞，也是培訓發展的一個必然趨勢。
（9）內部導師帶教：許多公司通常會在新銷售人員入職時採用這個方式，即把一位或多位新的銷售人員分配給一位經驗豐富的老的銷售人員，由老的銷售人員幫助新的銷售人員掌握他們實現工作所涉各種知識和技能。
（10）訓練營：是當下最為「鮮活」的培訓組織形式，在傳統主題式培訓的基礎上，通過疊加能力提升舉措及人才測評技術，更加凸顯培訓工作的實效性與價值。伯特咨詢訓練營期間，將向學員及公司報告階段學習進度和最終成果，內容包含「學員手冊」、活動過程圖文視頻等，內容將進行印刷或通過郵件等方式向全體推送，提升學員感知，增強學習原動力，改變學員對學習的態度並最終促使提升學員能力的目的能有效完成。
（11）體驗式學習：，通過實踐與反思結合獲得期望的知識、技能和態度，圍繞溝通協作、問題解決兩大核心，把學習點活動化處理，形成在一定時間壓力下的團隊任務，並通過體驗活動過程發生的現象來進行深度反思，領悟管理原理並應用於實踐。
（12）工作輪換法： 這是一種在職培訓的方法，指讓受訓者在預定的時期內變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經驗，一般主要用於新進員工。現在很多企業採用工作輪換則是為培養新入職企業的年輕管理人員或有管理潛力的未來的管理人員。
（13）較色扮演法： 在一個模擬的工作環境中，制定參加者扮演某一種角色，藉助角色的演練來理解角色的內容，模擬性的處理工作事務，從而提高處理各種問題的能力。
（14）e-learning：信息化帶來的新型學習方式，可利用企業網路隨時隨地學習，靈活度大，時效性強，經濟實惠。
供參考，謝謝！

E. 提升 中層管理人員去哪培訓培訓

轉載資料－何岸老師博客，希望能幫到你 中層管理培訓課程的內容，包括四個方面：一、管理者角色認知，二、管理者應該具備的心態，三、管理者應該掌握的管理技能，四、管理者如何更具備領導力，從管理者過渡為領導者，甚至領袖人物。
這就是提出的「是什麼、怎麼做、做什麼、去哪裡」的培訓思路 具體怎樣安排，我建議，要考慮到學員的實際情況： 一、如果中層管理人員是剛剛提拔上來時間不久的，適合先做管理者的角色認知。
因為他們也許曾經是是業務骨幹，也許是技術骨幹，老員 工，可實際工作中經常發現，他們做員工時還很讓人滿意，一旦提拔成管理者就不能恭維，為什麼呢，因為他們雖然職位上變成管理者了，可工作習慣，思維模式都 還處在員工的狀態，角色還沒轉變過來，因此，溝通問題，執行力問題，有時只是表象問題，可能根源問題是，有些中基層管理人員對自己的管理角色，尚不清晰， 或者心態意識上還沒調整過來。
所以，針對這種情況，我建議，對這種管理人員培訓，最好從管理者的角色認知開始，再講一些管理者應該具備的心態，然後再進入技能部分，如果直接從技能開始，效果不是太好。
二、 如果任職多年，心態意識還不錯，只是有心無力的，缺乏管理能力的，建議直接做管理技能培訓，一般來說，員工處在有心無力狀態時，中國需方法，所以我建議，直接給方法，可能是最有針對性的，也是最見效的。
三、如果是任職多年的，而且之前也進行過一些培訓，那可以直接針對管理層的短板方面，個別中國需提高的方面做培訓，比如，有效溝通，員工激勵與輔導，九型人格等技能課程。
因為，隨著企業的不斷擴大，團隊人數的不斷增多，對管理者的要求和挑戰也越來越大，管理者會漸漸發現自己能力的短板，我建議，在這個時候，針對關鍵能力提高的課程是非常有效的。
四、如果是想提高管理者領導力，影響力，領袖魅力，我建議，做領導力課程的培訓是最好的，因為，我的領導力課程是重點針對管理者的領導素質層面的，重點講「道」的問題，而不是「術」的問題。
作為培訓師有責任，有義務，根據企業的情況，給企業提出個性化的培訓建議

F. 如何加強培訓管理，提高培訓實效

除了培訓計劃和流程，需保證以下幾個方面：

1. 主管領導直接問責；

2. 管理團隊至少每內周檢查容培訓進度及教學活動狀況，及時解決培訓過程中出現的問題；

3. 學員對教學反饋必不可少。講座結束時和培訓階段性內容完成時都必須有學員反饋信息總匯；

4. 培訓教師對教學建議不能被忽視。每周至少有一次培訓教師之間的情況交流（學員狀況及培訓計劃和流程的實效交流）；

5. 獎勵機制。

供參考。

G. 怎樣才能有效提升企業管理培訓的成功率

很多企業經抄常進行培訓卻收效襲甚微，要想提升成功率，首先想想效果不好的原因在哪裡，這樣才能對症下葯。一般來說，培訓工作效果差，離不開這幾點原因：

1、樹立區分員工需求的意識。

一個葯方醫遍全公司，是很多培訓工作失敗的常見原因。在一家公司內，員工層次有高有低，崗位職位也有所不同，面向的工作性質更是五花八門，如果只有一套培訓方案應對，必定有一大半員工聽得昏昏欲睡，他們會想：「這和我有什麼關系？」所以，培訓首先要對不同員工制定不同培訓方案，有的放矢。

2、有調查才有發言權。

和第一個問題類似，應該調查清楚員工的需求為先，但是很多培訓人員想當然地認為：「這個部門的適合這種培訓，那個部門的適合這個培訓……」這種自以為是的想法，往往會遺漏他們的真正需求。因此，最好在培訓前調查清楚，深入每個部門，問問員工的需求缺口在哪裡，才好對症下葯。

3、建立有效的評估機制。

「散會」不意味著培訓工作的結束，而是另一個階段的開始，這個開始就是「評估」。學習效果、幫助解決問題是培訓的目標，不同人會有不同的學習收獲，這時候需要培訓人員追蹤評估，從而形成層層推進的培訓閉環。